2014年八年级数学期末试卷分析5篇

第一篇：2014年八年级数学期末试卷分析

2014年八年级数学期末试卷分析

一、总体评价

本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题的结构、特点的分析

(1)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，考查学生灵活运用知识与方法的能力，具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的——较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

(4)重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

三、试题做答情况分析

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

我相信只要踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

第二篇：八年级数学期末试卷分析

八年级数学期末试卷分析

范锦秀---2014-01-16

一、考试基本情况：

本学期期末数学试卷以课本为基础，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法

及运算能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。8（2）班29

人参考，15人及格，80分以上有9人。

二、试卷特点：

1、以课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法。结合数学学科的基本

特点，着眼于考查学生的基本数学素养。⑴ 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知

识一般只考它的直接应用，对基本技能，没考繁杂的内容。⑵ 体现了对学生实践能力的考

查。

2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，引导教

师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张。

三、学生答题情况及分析：

本卷共测三个大题，24个小题，满分100分。第一题是填空题；出现错误最多的是第4、6、8、小题，主要是学生理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。

第二大题是选择题，出现错误最多的是第15、16、20小题。第三大题是计算题。第23题考

查是几何，丢分问题是部分学生不知道直角三角形的问题。第24题考查的是函数问题，考

查学生的数学应用能力，得分不是很高。从答卷情况中可以看出，选择题、填空题、得分率

较高，得分率在50%以上。少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学

生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时发现学生在做题

过程中存在不少问题。

四、原因探究：

1、学生中存在严重的厌学情绪。部分学生对于考试和分数已无动于衷。

2、学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。

纵观全县八年级数学成绩，我们存在不少问题，在以后的教学中，我们应该面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主学习，促使学生将知识构成、加强训练，形成系统，帮助学生认识自我，树立

信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

第三篇：八年级数学上册期末试卷分析

八年级数学上册期末试卷分析

本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第23题）； 关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：

一、试题分析

（一）、选择题

1题—14题考查学生基础知识的掌握情况，个别学生掌握不好选错的较多。

（二）、填空题

16题、18题学生掌握不好，大部分同学都做错，只有优秀生做出来。

（三）、解答题

19题计算的第（2）小题做错的较多，学生对绝对值的意义没有掌握。20题重点考查学生对因式分解掌握的情况，还有部分学生做的不对，没有掌握。22题几何证明学生对推理掌握不好，做题不规范。23题应用题学生的理解、分析能力差，做对的只有个别同学。24题函数问题学生掌握的较好，多数同学都做对了。

二、小结及教学建议

从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

2013.7

第四篇：八年级数学下册期末试卷质量分析

八年级数学期末测评质量分析

（2013-2013学第二学期）

青阳中学吴发洋

一、学情分析

此次测评我校八年级应考172人，实考170人，缺考2人，全年级总分5763分，均分：33.9分，及格32人，及格率：18.8%，优秀15人，优秀率：8.7%，最高97分，最低18分。

二、试卷的总体的特点

本次数学试题覆盖八年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容中基础题占60分，中等难度题30分，能力题10分。这份试卷命题难度相对较大，能力题占分值中等。这套试卷比较适合中等生答。

三、试题对今后教学的指导意义

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握 从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。

今后的教学中，要做好充分的准备，首先把教材研究透-1-

彻，在授课过程中，充分给学生时间，对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透

对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中一道几何大题猜想后证明线段的位置关系，大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。

4、习题要精选，针对性要强

通过对试卷的分析可以看出，平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容；以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高。以后要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。

通过以上分析，在数学教学工作中，在抓基础题的同时，还要注重培养学生的能力，理解数学中的重要思想和方法，真正的授之以渔。

2014年7月8日

第五篇：八年级数学期末试卷分析

八年级数学期末试卷分析

八年级数学期末统考试卷由１０道选择题、8道填空题和6道解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是

本卷试题的亮点：

1．开放性试题：第1、2、3、4、5题，第12题都是开放性试题，它们的答案不唯一，给学生以更大的想象空间；

2．应用性试题：第、21、22、24、、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；

3．信息性试题：第23题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利

用信息及处理信息的能力。

4．逻辑思维性试题：第20题是一道判断及证明题，重点考察学生观

察及合情推理能力。下面是学生答题中的情况分析： 第一大题（选择题1~10小题）：

第1、2、4、5、7、8题学生完成得很好，第6、9、10、题学生答题较差，主要错因对勾股数认识不清，没弄懂正比例函数与一次函数的关系。

第二大题（填空题11~18小题）：

第11、12、14、18题完成得很好。完成得较差的有：第16、题由于四边形章节的各种特殊四边形的性质多且易混淆，加上学生记不熟，所以做错的很多。第15题有一定的难度。第20题由于学生平时爱用计算器进行估算，因而造成估算能力下降。

第19题：

答题情况较差，错因：平时依赖计算器进行计算，造成计算能力差。第20题：

第一问题答题情况较好，第二问较差错误主要是：没认真审题，数形

能力较差。

第21题：函数解题方法掌握不熟练。第22、23题错因：

1．中位数定义不熟悉，单位没写。； 2．表格信息不理解； 3．不会寻找翻折中相等的量； 4；不会利用勾股定理列方程；

第24题：本题学生得分较高，多数学生能正确列方程并解答，有部分学生计算不过关而失分；

三、教学与命题建议

1．在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；

2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；

3．加强学生计算能力、动手能力、理解能力和表达能力的培养。4．培养学生的数形能力 5．继续保持试题的梯度性。