东古城镇中心小学名师材料（5篇）

第一篇：东古城镇中心小学名师材料

名师风采

张志鹤：41岁，本科学历，小学一级教师，市级数学教学能手，市级数学骨干教师、骨干班主任，县优秀教师。

张巧玲：40岁，本科，小学高级教师，市级语文教学能手，市优秀青年教师，市级优质课获得者，县优秀教师、师德标兵、优秀班主任。

吕焕云： 33岁，本科学历，小学一级教师、市级英语骨干教师、市级英语教学能手、县优秀教师。

李延顺：男，41岁，专科学历，小学一级教师、市级骨干教师、县级语文教学能手、县优秀教师。

牛艳梅： 40岁，专科学历，小学高级教师、县级音乐教学能手、县级优秀教师。

何丽君： 36岁，专科学历，小学高级教师、县级美术教学能手、县级优秀教师

孙发平： 33岁，本科学历，小学一级教师、市级信息技术优质课获得者、县级信息技术教学能手。

马丙娥： 33岁，本科学士学位，中教二级教师、市级骨干教师、县级数学教学能手。

宋艳青： 31岁，本科学历，小学一级教师、县级美术教学能手。刘伟伟： 31岁，本科学历，小学一级教师、市级骨干教师、县级体育教学能手、县优秀教师。

郎振华 ： 28岁，本科学历，小学高级教师、市级骨干教师、县级语文教学能手、县“十佳教师”、县优秀教师。

第二篇：东古城镇中学教师教学规范

东古城镇中学教师教育教学行为规范

为了进一步规范教师教育教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。望全体教师切实执行，并长期坚持下去。

一、课程纲要规范

1．每学期开学前一周内要学习课程标准，通读全册教科书，熟悉内容体系，明确三维目标，把握各单元之间的联系，制定学科课程纲要。

2．一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。课程元素：

——课程目标：源于课程标准与学生研究；4——6点，每点1——3句话；兼顾三维目标；指向关键结果的表现；叙写规范。

——课程内容：基于目标、学情、条件处理教科书，有逻辑地选择与组织相关的知识或活动；课时安排合理等。

——课程实施：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；创造丰富的、促进的情境；提供多样化的支持等。

——课程评价：设计基于目标的作业；评价结果的解释与目标相匹配；相关评价政策清晰且可行等。

所需条件：需要学校提供什么样的条件。3．开学第一天上交课程纲要，纳入量化。

二、备课规范

（一）单元备课规范

1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教科书内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教科书的主要内容与各章节教科书内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出学习目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教科书的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制定学科章节或单元（专题）计划。

2．单元备课。包括：相对应于教学领域的五大问题：“为什么教/学”“教/学到什么程度”“教/学什么”“怎么教/学”“需要什么条件”，为简明起见，我们归纳为“专题目标”“专题评价”“专题内容”“专题实施”“专题资源”，在“专题目标”前加上“引言”和“课标要求”，就构成专题计划的基本框架。

3．每个专题计划应装订在每单元课时教学案前，一律手写，字迹工整。

（二）课时备课规范

1．课时教学案编写，各教学环节应符合学校自主建构课堂教学模式或符合学科二级建模的课堂教学模式。

2．备课要求

（1）采用集体备课形式完成每一节教学案编写，具体流程是：按时签到-备课组长分工-个人备课-备课组成员修改审核-打包发送至教学案邮箱。

（2）集备时间：4节课（3）集备内容：单元备课

（4）进度要求：提前一周备课，寒暑假至少提前两周备课。

（5）教学案管理与使用：共享教学案要留充足的随记空间，用于记录教学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果及教学反思等（此部分要用红色笔记录），重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。

三、上课规范

1．严格按冠县东古城镇中学自主建构课堂教学模式或各学科二级建模模式上课，充分发挥学生自主学习和小组合作学习的作用。

2．候课及课堂礼仪。在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，首先向班长询问学生到课情况，发现未请假缺课学生立即报告给班主任；师生互致问候；要充分发挥专用教室的作用，信息技术、物理实验、化学实验、生物实验、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。

3．课堂行为。进教室上课要关闭手机或设为振动，不接打电话，不用手机做不该做得事情，不会客，不走出课堂，准时上下课，不提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不随意把学生赶出课堂，不擅自停学生的课。要妥善处理突发事件，保证教学活动顺利进行。

4．组织教学。所有文化课教师必须做到用教学案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕学习目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑，落实“三讲三不讲”。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情地参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。

5．课堂提问。精心设计有价值的课堂提问，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少采用集体回答的方法。提问要有层次性，让不同水平的学生都能参与思考与回答。学生发言参与面广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲解提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

6．语言。使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。

7．教态。教态要端庄、亲切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹。8．板书。板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位置要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。

9．实验教学。按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。

10．多媒体教学。要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

11．学法指导。讲究教学方法，使新授、复习、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体化。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

四、作业规范

（一）布置作业

1．凡布置给学生的作业，教师必须先做一遍。作业应根据学习目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。

2．作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。各科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。

语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布置课外作业。学生课外作业时间每天不超过1.5小时。其中语文作文每两周一篇，周记每周一篇；七年级英语每两周布置一篇作文，八年级、九年级英语每周一篇作文。

3．对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

4．周末作业编写应于周五前三天完成，假期作业应提前一周编写完成。

（二）批改作业

1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。

2．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。

3.作业本上的作业要求全批全改。语、数、英、理、化的作业必须在下一次作业前改好，作文在一周内改好。作文教师批改数不少于所教学生数的1/2，对习作和读书笔记要做好指导；英语作文要求教师批改不少于学生数的1/2。

4．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录上，确保作业讲评的针对性。

5．作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上自己更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。

五、考试规范

1．考试类型。考试包括单元测试、月考、期中、期末考试、竞赛等。

2．考试次数。初中基础学科每学期除期中、期末两次考试外，期中前后分别安排一次月考，每单元进行一次单元测试。为培养优秀生，可适当开展学科竞赛。

3．考试命题。考试命题应作为集体备课的重要内容。每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教科书，难易适中。既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性。

4．考试形式。根据学科特点，可采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。

5．监考。无论何种考试，都要端正考风，严肃考纪。监考忠于职守，严肃认真，一前一后，板书项目齐全，不做与监考无关的事情，严禁怂恿学生作弊。

6．评卷。认真做好评卷工作，大型考试要流水评卷，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。成绩记录及时上报。

7．成绩统计。每次考试要对学生的成绩进行汇总，并画出每个学生的成绩坐标系，以用于追踪指导学生的学习，汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：

学期成绩＝平时总评×30%＋期中考试×30%＋期末考试×40% 学年成绩＝上学期成绩×40%＋下学期成绩×60%（九年级按下学期模拟成绩计算）对单元测试、月考、期中、期末考试及格率低于60%的班级必须进行平行性测试，进行二次达标。

六、试卷分析与讲评规范

1．试卷分析。考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。

2．试卷讲评。采取下列程序上好讲评课：公布各分数段人数（10分一段）→归类公布错误原因→重点讲解（教师学生都可讲）普遍出错的问题→布置适量变式训练题目。

3．试卷分析及讲评教案要装订在教学案中相应位置。

七、辅导规范

1．课内辅导可采取集中辅导（共性问题）和个别辅导（个性问题）相结合的形式。辅导时要热情，要有耐心，要针对不同学生存在的问题，进行学习目的和学习品质的教育以及学习方法的指导。

2．课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。班主任要统筹安排，根据学生爱好，成立各种学科兴趣小组、竞赛小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。

3．辅导包括对“优等生”的点睛、对“待优生”的指导和对“学困生”的激励。对“优等生”要注意在能力培养上下工夫，着重培养创造性思维的能力；对“待优生”要在抓“双基”上下功夫，对“学困生”要在激励上下功夫，对缺课的学生，要及时认真地给以补课。

4．教师要做好家访和开好家长会，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系，取得家庭和社会的支持，使学生的思想品德和各科成绩不断进步。

八、学习研究规范

1．理论学习。要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教改信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。

2．课题研究。要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，不花钱投稿，不在不正规的书刊上投稿，对在正规教育教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔、教学反思，学校给予不同形式的奖励。

3．个人反思。应在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。每位教师每学期上一节与课题研究相关的研究课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。

4．听课评课。每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课2节，业务领导每周4节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。

5．教研活动。每月参加一次教改经验交流会或业务论坛，在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，能够形成自己的风格，并记录在业务学习笔记本上。外出培训学习要及时上交学习记录，并能按学校要求汇报学习成果，出示展示课等。

九、管理教育学生规范

依照学校的规章制度、方案、条例严格管理学生，做到严中有爱、爱中有严。要多把尺子评价学生，对表现好的大力表彰，对犯错误的学生，视情节轻重，据学生个性特点，采取不同方法进行教育指导。要始终怀着一颗关爱之心、拯救之心去对待每一名犯错误的学生，不准体罚或变相体罚犯错误的学生。情节严重的，要及时报告给班主任、政教主任、分管校长甚至校长。绝不允许出现因教育管理学生使学生出现不良连锁反应的问题，谁出了问题，追究谁的责任。

东古城镇中学 2015年1月4日

第三篇：东浦镇中心小学2012年工作思路

东浦镇中心小学2012年工作思路

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻落实上级有关会议和文件精神，紧紧围绕越城区文教局2012年工作思路和总体部署，以办人民满意的教育为宗旨，以“保证安全、提升品质、培养师资、孕育特色”为总体目标，开拓进取，不断创新管理机制，加快构建适合学生发展的教育体系，进一步推动学校各项工作科学、和谐发展。

二、工作目标

1、优化资源，融合发展。以城西小学联盟办学为带动点，以特色建设校际交流为平台，进一步优化资源，融合相长，促进学校教育和谐发展。

2、优化品质，特色发展。以品质为追求，以品牌为导向，在推进课程教学改革的同时，继续实施素质教育深化工程，继续开展多元特色发展实践，不断提升学校办学品位。

3、优化服务，均衡发展。以“镇域共同体”的建设为抓手，扩张优质教育资源，促进完小、幼教、成教等各类学校之间的均衡、协调发展。

4、优化环境，统筹发展。以深化创先争优活动为契机，抓实抓好教育规范建设和基础保障建设，全面推进教师队伍的师德行风建设，进一步提升学校的良好形象。

三、工作重点

（一）积极推进“镇域共同体”建设活动，在合作交流中谋求学校均衡发展

1、加强成校、初中、小学、幼教之间的合作交流，谋求均衡发展。从东浦镇实际出发，根据《2011学年东浦镇教育共同体工作计划》，积极发掘、寻找与镇中、镇幼共同的可以传承的元素，协同镇中、镇幼开展教育教学衔接、学校文化交流、镇域特色培育等活动。通过举行课堂教学研讨、教研论坛，开展体育教学、训练研讨，开展班主任工作交流，建立特殊学生档案等活动，将镇域教育共同体的探索实践活动推向深入，力求镇内各类学校目标趋同，资源共享，优势互补，质量并进，发展均衡。

2、加强镇小本级的管理和创新，做强做优“热诚”品牌，努力为各校提供榜样和示范。要以考核评价为抓手，以规范管理和内涵提升为基本价值取向，通过激励竞争强化年级组、学科组及班主任队伍建设，充分发挥其在学校工作开展中的核心作用。要强化教师的主人翁意识，做到任务有人挑，责任有人担，在竞争协作中推动学校各项工作健康、有序开展，使中心校在管理、质量、文化、特色等各个方面能真正成为全镇的示范。

3、加强镇校与完小、完小与完小之间学习交流，寻求优势互补。不但要继续通过完小校长例会这个平台，及时展示和评估各校在探索和实践过程中取得的成绩及显现的亮点，引导各校关注内涵发展和特色的营造，促进校际间的交流和竞争，同时还要通过“交流会”、“学校管理现场会”、“特色节”、“联校教研”等形式，加强校际间的学习互补、反思借鉴，促进各校共同发展。

（二）继续实施素质教育深化工程，在交融兼顾中促进学校内涵发展

1、深化学校德育工作，打造学校德育品牌。一要加强德育队伍建设，打造一支优秀班主任和德育骨干队伍，多渠道提高他们的理论素养、专业水平和工作能力。调动广大教师教书育人的积极性，实现全员育人。二要推进区域德育观念、内容、模式、途径、方法及机制创新，继续以养成教育为基本点，开展学生良好行为习惯的培养。同时要切实增强学校德育工作的针对性和实效性，打造“一校一品”德育特色。三要夯实团队工作基础，保持少先队品牌优势，加强少先队自身建设。实施学生社团建设和实践能力培养计划。整合资源，整体架构德育体系，把理想教育、民族精神教育、行为养成教育、法制教育、红十字精神教育等推向深入。

2、深化教育学术研究，树立质量立校理念。一要牢牢抓住城西小学联盟办学的有利契机，发挥全镇教研活动的交流、展示、辐射功能，搭建共研平台。积极开展主题教研和校本教研，拓宽科研服务决策、服务教学的渠道，在科学研究中提升教师的职业幸福感。举办好第三届 “热诚之秋” 教科节，打造“教育学术之校”。二要树立“质量立校”的理念，以“有效教学，高效课堂”为导向，提升课堂教学效益，总结推广作业改进计划的有效经验，着力提升作业的质量，注重“轻负高质”典型学校培育，切实减轻学生过重的课业负担和精神压力。三要加强教学常规管理，落实各学科教学常规操作要点，向管理常规化要效益。探索

质量综合评价，进一步完善学生“培优补差”计划，关注后25%学生的跟踪补进方案，建立跟踪监测制度，制定可行的计划，帮助后进生在各个方面有所进步，实现全体学生共同进步。

3、深化教育特色办学，创建学校个性品牌。一要实施学生健康促进行动，深入开展阳光体育及体艺“2+1”工作，实施学生体质健康监测、公告制度。深入开展生命教育和心理健康教育，规范心理辅导室建设，加强心理健康教育课程建设。强化科技劳技特色，不断梳理、开发、丰富特色体验项目，组织、参加好青少年科技创新大赛、青少年科技网络化信息化系列活动。二要继续强化学校特色，牢固树立百年热诚的教育品牌意识，坚持“一校一品，小校出精品”的特色观，因地制宜，挖掘亮点，努力把特色教育文章做实、做优。三要进一步加强书香校园工程建设，继续做好读书活动的组织发动、硬件配置、氛围渲染、活动组织以及延伸拓展工作，开展“书香班级、书香家庭、书香教师、书香学子”的评比活动，形成全员读书、全员学习的良好氛围和习惯。四要全面推进“教学规范达标*农村完小项目行动”，进一步提升完小的整体办学水平。

4、深化教育信息化建设，更新学校现代化面貌。一要以“全体学生共享优质教育资源”为目标，全面实施教育信息化基本设施建设计划，普及“计算机+信息展示+交互设备”的教室信息化配置，深化“班班通”工程，班级多媒体配备率达100%。二要启动探究性实验室建设，推广图书馆数字化管理试点工作，提高全镇教育装备配置和管理水平。三要加强现有教育装备的管理，做到功能完善，出入有案，提高使用效率。

（三）着力推进教师综合素质发展工程，在引领师德和专业提升中促教师长远发展

1、坚持师德为首，以活动促师德提升。坚持把提高师德修养作为教师队伍建设的重中之重，加强师德师风评议和考核，深入开展主题师德教育活动，举办“弘扬师德、铸就师魂”演讲比赛。继续深化“五字连心”活动，推行师德评估在教师奖惩、晋级、职务评审和聘任时的“一票否决制”。开展东浦镇中心校 第五届“家长满意学校”及“家长满意教师”评选活动。

2、坚持发展为本，搭平台助教师成长。要积极利用鲁迅小学托管城西小学的有利条件，针对性地开展教师培训。要搭建平台，通过师徒结对、组建研修班、教学观摩、技能比武、星级教师评选等多种形式，促进青年教师成长。采取“请进来”、“走出去”、“管到位”等有效措施，立足岗位，坚持动态抓好教师的继续教育工作，努力为教师的专业发展营造良好的环境。

3、坚持引领为上，借名师之力领教师发展。要积极利用支教名师和本级名师的优质资源，积极探索“教研训”一体化教师培养模式，通过“名师诊课”、“名师带徒”、“名师课堂风采展”等系列活动，充分发挥名优骨干教师的示范带动作用。继续邀请特级教师工作室进校，开展课堂教学示范活动，引领教师快速成长。

4、坚持科研兴校，务实开展校本教研活动。要广泛深入开展课题研究，做到研训与实践相结合，立足小课题、广参与、深研究、符实际、讲实效。继续通过定专题、多角度、跟踪式的培训方式，抓好青年教师 的培养工作。

（四）努力推进“平安校园”建设工程，坚持教育与防范双管齐下，促学校和谐发展

1、加强教育促安全。要把安全教育纳入学校日常教育教学之中，开展经常性的安全教育，组织师生学习安全防范知识，抓好培训和演练，不断提高安全防范意识和技能。完善、细化安全工作行事历。做到逢会必讲安全，逢活动必先考虑安全，论业绩先看安全。在做好师生安全教育的同时，把安全教育向社会和家庭延伸。

2、落实责任抓安全。进一步完善“人防、技防、物防、制度防”四位一体的防控网络，层层落实安全责任制，把安全责任落实到学校各项工作的全过程，落实到每一个教职员工。要全面落实上级提出的学校安全工作的各项要求，切实提高全体教职工预防和处置校园突发事件的能力，建立统一的安全奖励制度，对安全责任事故实行一票否决制。

3、重点防范保安全。要以学生上下学安全、食品卫生安全、教育设施设备安全以及教育过程安全为重点，抓实校园安全防范，建立健全校园安全防范工作长效机制，探索新形势下校园安全维稳工作的规律，研究确定安全防范工作的“规定动作”，不断创新安保体系。

（五）健全帮困助学体系，进一步推进行风建设，促进教育和谐发展

1、加强关爱力度，提升弱势群体普惠度。一要依照“应保尽保，应助尽助”的原则，积极开展帮困助学活动。加强对家庭经济困难学生资助工作，继续实施“爱心营养餐”工程，充实孤儿成长档案，完善结对

帮扶机制。二要完善流动人口子女入学“绿卡”制度，做到入学条件早发布，招生程序早告知，入学对象早摸清，确保符合条件的农民工子女方便入学、平等入学。

2、加强党建行风建设，优化学校环境。一要深化“育人先锋”创先争优活动，深入开展“双优双满意”承诺活动。加强对党员履诺情况的考评，将此作为评议党员和评优评先的重要依据。二要加强教育行风建设。深化教师岗位廉政风险点的防控工作，推行党风廉政建设责任制专项检查，进一步推进廉政文化进校园活动。深化家长满意工程，深入开展“四访”和“千名家长评教育”活动，进一步加强家校联系，适度推广“家长开放日”活动，接受家长全方位的评议和监督。三要拓宽民主监督渠道，畅通上下、左右沟通渠道，凝聚各方合力，共促教育和谐发展。

3、加强教育规范建设，提升学校形象。一要加强法治建设。全面推进依法行政、依法治教、依法治校工作，规范学校办学行为。二要加强学校民主管理，推进校务公开，提高教职工的知情权、参与权和监督权，维护教职工合法权益。三要加强教育督导工作，进一步完善学校考核评估实施意见，推进学校发展性督导评估工作。四要加强教育经费管理。进一步规范学校财务管理工作，合理、规范、节约使用教育经费。五要严格食堂管理，加强进货渠道规范、经费收支合理的监管、整改，确保学校食堂安全、卫生、优质、低价。

第四篇：参加古城镇中心小学课改现场会有感

参加古城镇中心小学课改现场会有感

朝城镇实验小学

姚泽刚

上周，我有幸参加了古城镇中心小学举行的“课堂教学改革”现场会，活动安排了两节开放课、大课间展示和课改经验汇报，通过观看此次现场会，让我受益匪浅，感触颇深。

首先听了两节开放课。我听的是六年级两个班级的数学课，两位老师都是讲的四单元复习课，老师们提前把预学案发给学生，让学生预习，然后在课堂上展示。以小组为主，先在小组内大讨论，然后学习对子之间小讨论，会的教不会的，最终全班同学都会。小组讨论热烈有序，课堂展示场景生动，学生讲题条理清楚，质疑问题思维活跃，纠正补充富有见地，课堂生成随处可见。特别是组内帮教，组间互助，组间质疑答疑，使小组学习实效性强。

这种以小组为主的学习，真正地把学习的主权交给了学生，相信学生能做到，老师只是适时地点拨、引导。先学后教、以学定教的思想在这里得到了很好的体现。这种小组的合作学习，吸引了众多参观者，不少参观者驻足拍照，与中心小学教师讨论、交流，并进行记录。

后来观摩其阳光大课间，学生们个个朝气蓬勃，展示着古城镇中心小学特有的风采：一二年级小同学的球操、三四年级的跳绳、五六年级的呼啦圈韵律操，各具特色。充分体现了“4312”工程开展的有效性。

最后听了古城中心小学的课改报告会，在期间学习了古城小学的课改方案，阶段性计划以及课改经验与初见的成效，报告会完成的很完美，让在场的老师们无一不受感动和激励，从此也让我们看到了古城镇中心小学的老师们为课改着实下了一番功夫，当然也取得了很大成效。

总之，这次现场会让我感受很深，从中让我看到了他人的优点和长处，明白了自己的不足。古城中心小学的每一项成果展示都体现了他们全新的教育理念，他们的一言一行都体现了科学的教育方法及追求卓越的敬业精神，但是我们知道课改不是一朝一夕能够完成的，我们还要有足够的耐心和恒心。我决定以后以积极乐观的心态迎接挑战，以百倍的信心和努力投入学习，相信我们也会迎来课改胜利的曙光。

第五篇：芒东镇中心小学开展建党93周年

芒东镇小学党支部开展建党93周年——“爱我家乡党员在行动”

活动

为隆重庆祝党的93华诞，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承发扬党的光荣传统，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力，坚定广大党员干部、教师的理想信念，激发民族自豪感和历史责任感。2014年6月25日，芒东镇小学党支部组织开展了以“爱我家乡党员在行动”为主题的庆祝建党93周年系列活动。

在本次会议中，党支部首先对预备党员赵兴芳同志进行了转正评议，经党支部大会讨论、表决，一致认为赵兴芳同志一年来成绩突出，表现优异，深得学生和家长喜爱，完全符合一位共产党员的标准，大会全票通过赵兴芳同志如期转正的申请；党支部还对入党积极分子郗成芳同志和赵永济同志进行了大会讨论、表决，同意接收两位同志为预备党员。三位同志表态发言中都表示一定努力工作，时刻以党员的标准来严格要求自己，为学校的发展，为学生的成长贡献自己的全部智慧和汗水！

支部书记景兴运同志向全体党员同志介绍了芒东镇小学党支部基本情况，带领全体党员同志回顾了党的光辉历程，重温了入党誓词，重新学习了党的章程。并组织学习了《关于印发<德宏州治理庸懒散慢六条规定及实施细则>等五个制度的通知》精神，要求全体党员干部要统一思想，端正态度、严格贯彻落实，把治理庸懒散慢六条规定落实到日常工作中，增强我校党支部的凝聚力和战斗力，践行党的群众路线教育活动，更好的为广大师生服务。

通过本次活动，全体党员更加明确了密切联系群众，了解群众的需求，在自己的岗位上发挥党员的带头模范作用，为全面推进芒东镇小学教育贡献自己的力量！