反思与存在的问题（推荐）

第一篇：反思与存在的问题（推荐）

反思与存在的问题

从学生角度：

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，不注重审题，特别是在相应图上填出有关信息，有部分学生漏掉题而不得分。

2、学生基本读图能力较差，如综合题的第27题和第28题是看图填空题，学生得分不高。

3、学生实际运用地理知识的解决问题的能力不足，如29题得分低。从教师角度：

1、创造性使用教材。

要求教师认真研究课程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。

3、落实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

六、今后采取的措施

1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。

2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。

3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。

4、对于临界合格生，他们还是有一定地理基础的，在个别知识点上有欠缺，不扎实。我要找他们个别谈话，分析原因，找出差距和不足，予以弥补。他们距及格只有半小步，在失望之余我想他们也满怀希望，也许这半小步就是他们今后的动力，只要教师及时给与他们帮助、鼓励和指导，我想下次他们完全可以及格。再有注重对他们进行解题方法的指导，学会考试。这次考试反映出的一个弱点就是学生认为答案必须是他们平时背过的知识，其实有些答案就隐藏在题中，而他们却看不出来（也就是搜集信息能力不强）。

5、临界优秀生，他们的地理基础知识是比较扎实的。他们错了一些本不该错的题，反映出答题时有些大意或是答完后没有检查。有的是在个别知识点上掌握不扎实，知识学得不灵活。对于临界优秀生要加强学法指导，改变死记硬背的学法，加深对知识的理解。适当地拓宽一下他们的地理知识面。同时也要强调他们对地理学科的重视。

第二篇：初中化学教学中存在的问题与反思

初中化学教学中存在的问题与反思

通过远程教育培训学习，结合自己的教学实际，结合自己的教学感受，我总结了初中化学教学中存在的一些问题和思考，个人观点，仅供参考，不正之处，望指正。

一．教师本身存在的问题

如今的许多化学教师，大都是旧人教版教材教老了的（虽然也有新人，但在实验设备落后甚至短缺又无专职实验员的环境里，想“长大”也“长不大”），面对新教材，表现出不适。同时，当前大部分教师工资收入不高；受岗位设置制约职称问题长期又不能解决；绩效分配不合理；教学风险日益加大„„诸多因素都会导致部分教师责任心、事业心、进取心大打折扣，甚至懈怠工作。我认为要增强老师的“三心”还要把制度、政策与教师的实际相结合，不合理的制度应该今早废除，譬如：岗位设置。

二．实验室运转存在的问题

实行新课程，实验探究教学量比以前增加了许多，但是，目前相当多的学校又特别是农村学校根本没有专职的实验员，加上许多学校没有规范的实验室，没有完善的设备设施,按学生人数划拨学校公用经费的制度，限制了农村学生人数偏少的学校经费，根本没有资金维持实验室的运转，直接导致实验探究过程变成了黑板上的空洞的讲解，这样的教学效果，当然还不如原教材的验证性实验；实验探究教学的增加，无形之中也加大没有专职实验员学校的一线教师的工作量，加大了实验探究教学的难度，受升学压力的影响，甚至有些学校的实验探究教学和课外探究荡然无存，这显然不利于培养学生的个性。我个人觉得，要培养学生掌握基本的实验操作技能，要培养学生的探究思维，还需加大对农村义务教育阶段实验设备设施的投入力度。

三、中考化学试卷分值的设置存在问题

部分地区在化学中考试卷分值的设置上进行了所谓的改革，譬如：中考语文、数学、英语卷各100分，政治60分，历史60分，物理75分，化学55分，生物30分，地理30分。无疑，这样会让学生产生不重视化学的心理。新教材在教学内容增加（和旧教材比较）而教学时间、考点和难度几乎没有调整的情况下，降低中考考试分值，增大了化学教师的教学难度。我个人认为初中阶段应让学生全面发展，在中考试卷分数的设置上不应出现厚此薄彼的现象。要减轻学生负担和升学压力，还要在考试科目的设置和考试内容上下功夫，而不是分值。

第三篇：个人工作存在问题排查与反思

个人工作存在问题排查与反思

理科支部郑洁

教师这一职业是神圣的，而党员是飘扬的旗，是照亮别人燃烧自已的红蜡烛。党员教师，更是将智慧与热情奉献在教书育人的实践活动之中，集中体现出了共产党员的先锋模范作用的带头人。作为一名年轻的党员教师，我在读大学时入了党，但由于生活阅历、处事经验、繁杂的教学工作带来压力等各方面的影响、限制，反思发现我在工作中还存在着一些问题。

一、投入教育教学工作，政治理论的学习时间却少了，自身党性的锻炼也没有明显的加强。可能虽然在工作中还是坚定拥护党的路线、方针、政策的，平时对国家大事也能保持清醒的头脑，但是一遇见政治上的问题就有点模糊不清了，没有做好一名党员教师应该有的模范表率的作用。

二、工作中对教育教学，管理能力的学习花的时间少，学得不全面。平时学习期间虽完成任务，但没有对所作所为及时进行反思。处理事情还不够大胆，面对困难缺乏一股积极向上的拼劲，没有用良好的方法调整自己的心态，经常给自己施加压力，影响教育教学工作。

三、服务观念不够牢固，服务的意识淡薄化。对“全心全意为人民服务”宗旨的深刻内涵了解不深。

身兼双重身份的党员教师，唯有保持共产党员的先锋模范作用，坚持人民教师的诲人不倦，才能真正当好一名党员教师。那么我该如何迅速成长起来呢？认真反思后我总结如下：

首先，要加强学习，注重自身修养，不断提高自身素质。

读书使人高洁，学习使人聪慧。在信息时代的我们应认真学习党规、党法、党纪，学习党的各项路线、方针、政策。在学习中，不断提高自身素质，增强政治敏锐性和政治鉴别力，这样才能在大是大非面前保持清醒头脑，才能经得起复杂环境的考验。并且，在教书育人过程中，做到“活到老，学到老”，勤学善问，向有经验的教师请教，取长补短，为我所用努力提高自己的专业知识水平和业务能力。

其次，我要将思想落实到行动中，实事求是，脚踏实地。

在事业上，我总是满怀梦想，激情充沛，身怀“教好书、育好人”的教育梦想，总想尽自己所能，为教育事业奉献自己的一份力。但在现实面前，我渐渐发现不可急于求成，应用良好的方法调整自己的心态，还应用“三个代表”重要思想武装自己的头脑，向身边优秀的党员教师看齐，保持清醒的头脑，正视自己，积极将自己的所思所想落实到行动中，坚持不懈，持之以恒，不轻言放弃。

再次，要有领先的观念，创新的意识。

党员是一面旗帜，应处处时时起先锋模范作用。这就要求我们要深入学习“三个代表”等先进理论知识，正确领会其中的深刻涵义，更要通过思考吸收、更新自身的观念，用先进的理论和创新的意识武装自己的头脑，勇于并善于根据实践的要求进行创新，能够在实际的教学工作中有所体现。最后，还应有蓬勃的朝气、奋发的精神、服务的意识。

我们的党具有强大的生命力，它始终走在时代的前列，我们应该把对党无限忠诚的情感，化作实际行动完全融入到教育事业中；应该以自己的积极言行、健康人格影响教育充满希望的下一代；应该充满信心，豪情满怀，以饱满的精神面貌奋斗在教师这一平凡的岗位上，做到“一名党员一

面旗，我为党旗增光辉”。

总之，作为一名年轻的党员教师，任重而道远。我应迅速地使自己成长起来，不断提高自身的素质，提高自己的党性修养，提高自己的创造力，成为党员中的优秀者，教师中的佼佼者，为教育事业添砖加瓦！

第四篇：反思小学数学教学存在的问题与对策

反思小学数学教学存在的问题与对策

(一)课堂教学教师仍是主角，学生缺乏自主性。

有些教师一上讲台就一堂课从头上到尾，唯恐讲不够，唯讲至上，学生没有自主学习的活动时间。这样造成的直接影响就是，学生在被动接收知识的同时不再自己去深入思考问题，不再积极地去寻求解决问题的方法，学生的思维能力得不到培养和发挥。

解决这一问题方法，从教师方面来说，应该重视学生的内心体验与主动参与，教学相长，通过生活体验，通过创设与教材内容有关的情境提验，利用各种条件，把学生带入课堂，让他们在课堂中捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。从学生自身的角度来看，必须激发兴趣，老师也必须通过努力给学生创造一个好的学习环境，这方面主要强调使用这第一种数学思维过程：具体发现——猜想结合——理论论证——具体应用。

(二)盲目追求形式，华而不实。

在教学中，特别是情境引入问题，时下正是被小学课堂教学中热捧的形式。县教科所也在前一段时间大规模地进行这类教学模式的推介会，并在近期也进行了检查验收，因而老师们在教学中极力来运用这一模式进行课堂教学。但是很多时候这些煞费苦心的情境设计却是偏离的，甚至是牵强附会的。这样，不但没有激起学生学习兴趣，反而影响了教学的实质性要求。

解决这一问题方法，就是要求教师不可全部拘泥于某种模式去进行教学设计。如果出于教学的目的需要，一定要依据教学内容，合理的设计出一个能激发学生的学习兴趣、激发出学生自主探索的情景，在进行课堂教学引入。且不可牵强附会，生搬硬套。

孙村小学梁甲辰

第五篇：我区小学科学学科存在问题与反思

我区小学科学学科存在困难与对策

教研室柳燕

目前，我区科学学科存在诸多困难，有的问题是大势所趋，也有通过我们努力可以改变的现状，通过日常下校听课、教研活动，我感触颇多，现将调研情况做以下陈述：

一、现状：

1、科学课师资配备——匮乏。从我区科学课现有师资配备情况看，市内七所小学专职教师名，兼职教师名，年龄偏大，平均年龄达岁；农村学校97%为兼职教师，教师队伍不稳定；有的学校虽有专职教师，但一个学校的科学课都由他一个人来教，备课时间少，不可能每节课都精心备课、精心准备实验材料，也就不可能保证学生每节课都有真正动手实验操作的机会，能坚持上科学课已属不易。农村的小学科学教师对于新课程改革的一些理念不能很好理解。所有这些都是制约科学教学发展的重要因素和面临的困难。

2、科学课的重要教学环节——实验教学，无奈被简化。现有的实验仪器配置落后甚至没有，导致学生分组实验落实的难度很大，有的甚至连基本的演示实验都无法去做，教科版科学教材上有很多实验与现有仪器不配套，许多实验材料需要学校要临时购买的或是学生准备的。有些学校实验室、仪器室建设不齐全，管理制度不落实，投入不务实，不能有效的为教学服务。

3、科学课需投入更多时间与精力——备实验、备教案。科学课的备课与其它学科最大的区别在于，科学课要在备简单文案的同时用更多时间备实验，而学校是以备课本上是否详尽论“英雄”的，所以教师将大量时间用在书写各年级教案上了，而疏于备实验。

二、对策：

第一、稳定科学教师队伍，充实师资力量。

第二、请各级领导理解和重视科学课实验教学的特殊性，要保证整个学期教师示范用实验材料的采购，在经济上给予支持。

第三、理解支持科学教师把有限的时间和精力用于实验材料的准备和教学设计上。学校将检查科学教师备课情况的方式再优化，使科学课教师能舍得花费时间和精力用于备实验。

第四，两室的建设要务实，多征求科学教师意见，使两室能真正为教学服务。第五，科学教师要积极自制教具，创造性地组织教学实验材料。在目前实验仪器配置远远跟不上教学需要的情况下，与其说等、靠、要，还不如我们自己想一些办法，解决部分实验材料。做一个“有心”人、一个“捡破烂”的人，变废为宝的人。除了自己收集以外，我们还可以发动学生收集生活废品，动脑进行改造。

这样，师生共同努力可以解决很多实验所需要的实验材料，使科学课堂真正给予学生自主探究的过程，提高科学教学的有效性，尽快实现学科间的均衡发展。

2011年9月12日