初中作文指导：联想的作用与方法（5篇）

第一篇：初中作文指导：联想的作用与方法

联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

【问题描述】

问题描述一

我们班上有几位同学很会写文章，大家说他们有才气，什么叫有才气呢?我的文章为什么没有才气?，．

问题描述二

俗话说，写文章要靠灵感，灵感是天生的吗?普通人能不能写出想象力丰富的文章? 问题描述三

老师在写评语的时候常用“联想丰富”来称赞一篇好作文。在一篇作文当中是不是联想越多越好，好的联想有什么特点?评价一处联想好不好有什么标准吗?

问题描述四

有人说联想和想象是一回事，有人说它们不是一回事，它们之间到底是什么关系呢?

【方法描述】

关于联想与想象——

联想和想象是写作文中非常重要的能力。一篇文章中，如果有比较丰富而又独特的联想和想象，我们就会说此人有才气。才气不是天生的，因为联想和想象有规律可循，能通过训练提高想象力。

所谓联想，是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。

按照所反映的事物之间的关系不同，联想有接近联想、相似联想、对比联想等多种形式。由一个事物想到在空间上或时间上接近的另一事物，这就是接近联想。如果想起了和对象在性质上或形态上相近或相似的事物，就会形成相似联想。相似联想反映着事物间的相似性和共同性，一般的比喻都是借助相似联想。所以这种联想形式在审美活动中表现得相当普遍，所起的作用也特别突出。如鲁迅在《故乡》中称“杨二嫂”为“圆规”，就是由杨二嫂两条瘦长的腿想到圆规细长的腿；再如“余霞散成绮，澄江静如练”，就是把“彩霞”、“澄江”分别与“绮”、“练”(都是丝绸名)联系了起来。对比联想是从某件事物引起对其他有相反特点的事物的回忆。想象是人们在已有材料的基础上，经过头脑的加工而创造出一种新的形象的思维活动。利用想象，可以把微小的再造成庞大的，简单的生成复杂的，抽象的化作具体的，遥远的变成眼前的，破旧的翻成崭新的，反过来、，也可以由大变小，由复杂变简单。只要你愿意，存在你脑海里的材料可以像变魔术一样任意变幻。比如，未来一万年的世界是什么样子?谁也不知道，谁也没有标准，每个人都可以通过想象，按照自己的意愿和推理，把它描绘成各种样子。

写作文的时候，善于运用联想和想象，就可以比较从容。大到审题，选材，小到比喻夸张，都是把两个以上的材料联系起来进行加工。比如看到一个题目，立即联想到以前遇到的什么人，看过的什么新闻，见过的什么场景，听过的什么音乐，记住的什么名人名言，以及以前写过的类似的作文„„，把这些材料进行一番比较，最后选出比较合适的，再经过一些思考加工，就比较有把握了。

有人说，联想和想象是创新思维的两种不同形式，联想的内容都是已知的、客观存在的，它是一种由此及彼的思维过程；想象通过思维产生新的，是从无到有的过程。不过，二者有很多共同点，一是联想和想象都不是凭空产生的，都要有一定的知识作为基础。比如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，大家都说联想的好，那么至少你要知道“银河”、“九天”这些词语、典故；你要想象一万年以后的世界，你就应该懂得一点基因知识、环保知识、宇宙和外星探索知识，电脑知识等等，要不然，你的想象就没有依据，想出来也不会精彩。有的人把好的想象和联想看成是灵感爆发得来的，其实，灵感也要以知识基础和思考习惯为前提。二是都要抓住事物的特征。把两件事物联想在一起，主要看它们有没有共同特征，比如长腿和圆规，大桥和彩虹，网络和高速公路；再如想象中的未来世界，要有未来世界的特征。三是最好得有创造性，想得新鲜、独特。比如人们把美国篮球明星乔丹比喻为“飞人”这是有创造性的，把罗纳尔多称为“外星人”，这是第一次这样比，所以人们的印象十分深，可是如果再把另外的人也称为“飞人”“外星人”那就不够有创造性，至少应该加一点改造，比如叫“小飞人”，“赛外星人”，“超人”等，大家才会认可。

【实践训练】

评一评

画出下文中表明作者展开联想的句子，并将这些句子从修辞运用、叙述的角度、内容拓展等角度将这些句子分分类，找出一些联想的规律。

乡野之秋

秋的纤手搭上了故乡的肩膀，江南的乡野把秋的丰满、秋的清凉、秋的气质、秋的韵味、秋的内涵，诠释得淋漓尽致。

江南的秋意，只有在深秋才能感受得到，也只有在晚秋的清晨才能领悟到那种清冽的气息，扑面而来的神爽惬意。白的、蓝的牵牛花随意地开。嗅着空气里若有若无的幽香，你就知道，这桂花也开得正欢呢!

秋日淡淡的阳光，像一个美丽忧郁的少女那抹浅浅的微笑。天，是那种坚实、纯净、光润、有质感的蔚蓝，让人见了忍不住想伸出手去摸一摸它。几多乳白色的云朵在天空上随意地飘动。风，轻轻的。

遍野的山林，静默着、沉思着。当秋风纤细的手指抚过枝丫，轻微的“沙沙”声里，稀疏的枝叶中，又晃晃悠悠地飘下几片或银灰或橘黄的叶片。踩在厚厚的积叶上，吟着老范的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，想必别有一番滋味。这个季节，也是小松鼠最忙的季节，他们细碎的脚步和活跃的身影也是一道别致的风景呢!

远望无垠的田野，绿的和黄的在打架。在一片橙黄的枯草地上，偶尔冒出几点，冷绿，便分外吸引人的眼。看到它，心里便莫名地舒畅，像已经穿越了冬季，看见春天绿色的眼眸里闪过希望的影子一般。天空中，又响起了乌儿清脆的呜叫声，看他们欢快地拍打着翅膀飞走，我坚决认为他们是朝着幸福的方向飞去。

池塘、河流，一下子安静了，竹筏静静地躺在水面上，时有火红的枫叶从水面飘过。河边的姑娘少了，而鸭子仍是池塘的常客。垂钓的老翁也有，还能常常听见那清亮悠扬、拖着长长韵尾的山歌，这时潺潺的水流声便分外清晰悦耳了。

秋的内容是这样的繁多，秋的思想又是这样深邃，那新翻的玫瑰红的泥土，那金色的稻浪，那皎洁的圆月，那田间活跃的点点色彩……你说你能读懂秋吗?

你的发现

练一练

1．点拨：这道作文题最浅层的意义是有关系上的限制，而且强调的是两个人或物之间的关系，如果分开单独写其中的一个个体，就没有领会出题人的意图；但是，如果只写两者的普通关系，文章也不会得高分，因为出题的人还有一个隐含的意图，要通过个体之间的关系，写出彼此之间的情感、反映某种精神。

更为重要的是能够展开想象的翅膀，选择比较陌生的事物，找到你个人想象的结合点，在选取材料的角度上胜人一筹。

2．假如你是下面一段文字中的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为题写一篇文章。

初二开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任!”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任。”

要求：以记叙为主，适当运用描写、抒情议论等表达方式。

3．窗内芭蕉窗外雨，点点滴滴到天明，是一种诗意的感觉；音乐轻轻低回，斜倚竹榻听雨，是一种惬意的享受。在听雨声滴嗒之中，烦躁喧嚣一扫而空，心灵得到了净化。

请你以300字左右的文字，写写你“听雨”时的感受。

读一读

生活几何

一个点，一条线，点作圆心，线作半柱，用圆规轻轻一划，于是，一个完整的、美丽的圆便展现在眼前了。——题记

点

窗外，冬季的天空灰蒙蒙的。初来乍到的我坐在教室这个靠窗的角落，此刻的心情并不比那天空晴朗多少。

从那个熟悉的环境来到这个陌生的世界，迎向这些陌生的目光，听说这里的人不是很友好，而且排外，这个想法使我心中刚涌现出的那份激动迅速冷却，取而代之的则是深深的不确定。

大家都在热闹地彼此交谈着。只有我，静静地坐在窗旁，用局外人的眼光打量着这一

切。在心中细细品味着孤独的滋味。父亲告诉我：要学会自立，可现在……

“嗨，你好!”问候声在身旁响起，稍稍侧过脸去，旁边的女孩看着我盈盈地荚，双目仿佛是暗色调布景下闪动着的亮点，闪烁着友好和热情。

此刻，身后那灰色的天空中，太阳已不知何时探出了头。阳光冲破阴霾，温柔的照在身上，舒服极了!

线

之后，晴朗的日子便一天天多了起来。坐在窗旁，一缕缕的阳光透过明净的玻璃窗射进来，就有一种暖洋洋的感觉。照在讲台上，那个漂亮的女数学老师，在黑板上轻巧地点了两点，用尺轻轻一连，“大家看，”她说道：“两点确定一条直线……”

每天从家到学校，再从学校回来，生活两点一线，却不无精彩。我和好友在上学和放学的路上聊天、嬉笑，校园生活于是又多了一抹亮色。

“现在感觉怎么样?”她问，同时露出盈盈的笑容，“我指各方面。”

“很好，学习和生活都如此。”我同样笑答，“谢谢!”

阳光下，我们的手紧紧拉着，随着步于的节奏，前后荡啊荡，荡出一条美丽的曲线。南方的阳光透过树叶的缝隙直泻下来。于是，一条条直线如剑一般好看。知道么?我已经隐隐嗅到了春的气息。

面

春天终于悄然而至。窗下的座位就越来越暖和了。我的心情随之晴朗，通过周围的朋友，我了解了整个班级和其中这些可爱的人们。

班里的同学们说，你适应得很快嘛。而我，只能也只有说谢谢。

集体总是温暖的，像阳光一样，温抚着每个成员，收获却不止如此，一切都说明，这里的人同样友好，同样有着阳光般的感情。这一条条友谊的红线相连，展现出一个完荚的面。就像现在，黄昏夕阳的余辉洒满教室的每个角落，到处都是金灿灿的一片”。……

校园的生活，有点，有线，也有面。组成荚丽的几何图形，像阳光一样滋润着生活。演绎着生活的精彩。

【点评】

●作者思维从点、线、面出发，论到一人、两人、集体的关系，形象贴切，含义不俗。这就是好的联想可以达到的效果。

●联想作文往往是从话题出发，与形状相似的物体联系，与内涵相类的事物联系，与精神合拍的道理联系。联想并不难，以“点、线、面”为例，可以写“太阳，光线，地球的能源”；“一个字，一句话，一本书”：“木，林，森”；“泉，河，海”„„世界上形似神似的物体何其多!

记一记

关于想象：

如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象。

——黑格尔

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

——爱因斯坦

联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水，无

本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。

——王朝闻

文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；

——刘勰

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

——爱因斯坦

凡能自由想象，并把互不相干的各种观点结合起来的人，就是最勇敢，最有创造性的人。

——普利斯特列

联想是思维运动之关键，将观察、记忆、想象、创造，串成一个连续不断的思维活动，使创造之河在人类的生活中源源流长，永不枯竭。

——巴甫洛夫

想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。

——高尔基

第二篇：联想与想象作文指导

运用联想，丰富写作内容作文指导

陆轩省

教学目标

1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。教学时数 ：一课时

教学过程

导入：由“数字笑话”导入激趣。写作指导 什么是联想

联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。

联想的方式有：

⑴相似联想。如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。如《马说》由“策之不以其道，食之不能尽其材，明之而不能通其意”的饲马者联想到愚妄无知的封建统治者。

⑵同类联想。如《沁园春

雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。⑶相关联想。如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化。

⑷相反联想。如《白杨礼赞》由白杨树联想到“秀颀”的楠木，《紫藤萝瀑布》中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸福美好的生活。

联想的注意原则： ⑴聚焦原则。联想思维本身是一种发散性极强的思维方式，但联想结果必须为主题服务，所以发散之后就要注重聚合，这就要注意先挖掘并确定一个主题，要理清脉络，调整思路，让材料为中心服务。

⑵丰富原则。联想时可按照“物—景—境—人—品质（或精神、性格、思想感情）—社会（或人生）”展开，力求全方位，多角度，使内容丰富，从而使主题突出。

⑶就近原则。茅盾由白杨树联想到西北抗日军民，高尔基有海燕联想到无产阶级革命先驱都是以当时作家所关注的问题为指向，因此现实针对性极强。对于我们同学而言，以联想的方式写自己对生活、社会的感受应是自然的选择。课堂训练

1． 从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇200字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

学生写作，教师巡视，个别指导。

训练指导

题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，要求学生由眼前的“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。“小草”：可以从“没有花香，没有树高”联想到小草的优势不多，可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“草从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“小草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”、“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。“海潮”：可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”联想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾、波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。“桥”：从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。

2.这如注入了生命一般的风筝在无法预料的境遇中突然折翅树梢，从此再也无法飞起来。请你运用联想和想象，阐发其中的情或理。

◇断线的风筝—失落的童年(遗憾)

◇线断了，风筝不再飞，失去了飞翔的意义。(夭折、挫败、生与死)

◇在无法预料的境遇中折翅——天有不测风云，生命宝贵，而命运无常。

◇折翅那一刻，很短暂，却永恒。

◇ „„

对照要求各小组交流，互改互评。

（1）、指出病句、错别字。（2）、对照要求，评析其优点。（3）、推荐好的文章，准备全班交流。（4）、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。全班交流点评。写作训练

阅读下面的文字，按要求作文。

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬„„然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。

面对泥土你有怎样的思索和联想呢？请你写一篇文章。

要求：①可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。②自定立意，自选文体，自拟标题 思路点拨

以上题目，是写事物，同学们要注意: ⑴咏物抒怀，“抒怀”是关键，通过联想，应先敲定一个主题；

⑵“咏物”是基础，没有对事物某方面最形象的描摹，就无法真正达到“抒怀”的目的；⑶要处理好“实与虚”、“表与里”、“点与面”等关系，实现文章整体的和谐自然。

佳作展示

土地

碧空如洗，在朵朵飘动的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前，延伸，像两条永不相交的平行线，带着这个世界上的一切走向远方„„

泥土是博大的。相传，人类是由泥土抟成，今天，我们都会亲切地叫“大地母亲”。广阔无疆的大地，用宽大坚实的胸膛，孕育着所有的生灵。我们无法用微量的单位，计算它的长度，即使是在某一疆域，它的广阔也无法估量因为它的奇特，它的睿智，它的胸襟。所以，在这片坚实的土地上，才会有一望无际的天空，波涛汹涌的海洋，天涯海角，秦岭淮河，才会有凶猛的恐龙，诡异的食人花，千奇百怪的昆虫，才会有烽火战国，魏晋风度，宋词元曲，才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士„„所以我们是幸福的，我们生活在大地上，可以去触摸这神秘的过去和未来，享受土地带来的一切。

土地是无私的。春天的繁花似锦，夏天的瓜藤缠绕，秋天的五谷丰登，冬日的银霜遍地，都是土地赐予人类的最佳礼物。我们时代与泥土相依，在这深深地泥土下，是世世代代的辛劳。它让植物壮大，它让动物奔忙，它让我们造屋，它也让我们收获。你种下一粒种子，它回报你一朵花；你插下一截柳枝，它回报你一片绿阴；你倾倒一车车垃圾，它只是默默承受。这就是土地，承受最大的痛苦，献出最甜的果实。

泥土是纯净的。你是否还坐在单调的办公室里，是否还被包围在拥挤的城市中，你是否还在热衷现代文明 ？不要再犹豫了，抛开城市的沉重，叛变的网格，逃离浮华喧嚣，回归最初的原始纯净，让生命返璞归真，穿着纳底的布鞋，走在松软的土地上，任风吹过耳畔，多么惬意！捧一团泥土，赋予它各种向往的形状，任意创造；到绿茵场上，去挥洒激情汗水，酣畅淋漓；摘去头饰，让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴，脱去鞋袜，让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的阡陌田藤。生命本该如此，呼吸泥土的芬芳，与土地亲密接触，那是心灵最纯净的空间。

生命源于土地，也必将归于泥土。土地是生命最原始的状态。让我们亲近土地，让原始与纯真永驻心间。

点评：好作文总会把读者置于特定的时空中，本文小作者思过往，看现在，种种念想直指现代化的症结。作者由泥土联想到女娲抟土造人，联想到春华秋实，联想到农业与工业文明下的任性追求，表达的却是一个由小我上升为大我的人类忧愁。一言以蔽之：大气。

第三篇：作文指导——联想与想象

联想与想象

一、导语（什么是联想与想象）

1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？

2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„

这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

二、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么? 鸡蛋、乒乓球、项链——相似

一无所有、零分、空白——相关（横向）

富足、圆满——相反

母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）

鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）

【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、联想和想象的训练

（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【 还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】 ⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

（二）围绕以下材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意联想想象的合理性。）

a、人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂，锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。

b、三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，随机应变。

c、三国故事：三角形，三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

（三）请围绕水展开想象。

问：可以从哪些方面张开想象？答：色泽、质地、滋味、形状。

1、色泽：碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。

2、滋味：无味——纯朴、自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭。

3、质地：小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风。

大海——桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风、海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简•爱的温柔与刚强。

4、形状：化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠，淌成溪流，汇成川流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 ——既可造福一方，亦会为害一方。

（四）墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

四、作文中怎样合理运用想象和联想

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像插上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。那么作文中怎样运用想象和联想呢？ 作文 [训练题] 第一组题：

水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流……

以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。第二组题：

以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。第三组题：

风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章

（一）阅读下面几个故事，想一想怎样将这些故事用到文中去。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈。有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

（二）借鉴 敬畏生命 文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，敬畏生命的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得鸢飞鱼跃，道无不在的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

（三）点评。第一则材料，是当作问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

通观全文，作者用了相反联想，相似联想以及相关联想，然后将这几则材料融入文中。

（四）小结。在作文过程中展开联想想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：“像一把把的盐撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。

五、运用联想与想象作文（彭老师下水文）1.以“0”为题，作文。不少于500字。0 我是0,0是我。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍„„在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。要是我生气时，只要跺跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。要是我赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当句号。虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人还会嘲笑、讨厌我。记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不要气馁，她却把我揉成一团，用脚踢在昏暗的墙角里。我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。终于有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。她每天会很早来到学校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在想不起时，就去问老师，直到弄懂为止。我慢慢地原谅她了。又一次的测验，老师正在用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了两个0，变成了100。她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又看的，把我当成她的宠儿。我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小瞧我！（558字）

2.以“1”为题，作文。不少于500字。

“1”是一支铅笔。没有它，我们就不能在纸上或本子上写字、做作业、做题目了。“1”是一张床。它能让我们睡在它身上。如果没有它，我们就不能睡觉了。

“1”是一块橡皮。它能让我们擦写错的字，如果没有它，我们写错字后就不能改正写错的字了。祖先说：人会经常犯错误，犯了错误不要紧，要紧是知错就改，用橡皮擦掉它。

“1”是一支粉笔。它能供老师们在黑板上教我们写字，画画„„如果没有它，老师们就不能在黑板上教我们学知识，如果没有知识，我们就失去了建设祖国的力量。

“1”深深地留在我的脑袋里。那是一年级的时候，第一次月考就考了全班的第一名，年级组给我颁发了奖状。回到家后，妈妈比我还要开心，抱着我就去买奖品，我心里美滋滋的。可渐渐的，我发现妈妈似乎注重的是我的成绩，而不是喜欢我，便有点厌烦了，就是因为这一点点的厌烦，考试的时候我就故意空着很多的题没做，结果，正如所愿，名落孙山，我开开心心的拿着成绩单回家去。但让我万万想不到的是，回到家后，妈妈看成绩单后竟然急的哭了。妈妈边哭边说：“不怨天不怪地，只恨自己没能力，没有教好我的孩子。”在我的记忆里，那是我第一次见到妈妈的痛苦。也是我第一次明白什么是母爱——忘了儿子的错，忘了自己的好——也许这就是母爱的伟大吧。（515字）

3.以“四季”为题，作文。不少于500字。四季

一年四季：春夏秋冬。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了神州大地。枯黄的小草，揉了揉眼睛，理了理头发，吸了几口仙气，打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。花园里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱着歌儿，泉水汇成小溪，小溪汇成川流，奔向海洋。真是百川归海，万众归心啊！

时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。梧桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。我脱口而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

天高云淡，秋风瑟瑟，树叶纷纷地从大树的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的野菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着大地。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，山舞银蛇，原驰蜡象。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着神州大地。

旧年过去，新年开始。因为春姑娘的目标，夏大哥的努力，秋伯伯的信心，冬爷爷的辛勤，这一年又编织了一片又一片的希望。明年，明年还将如何？将比今年更好吧！（555字）

第四篇：初中写景作文方法指导

写景方法：

（一）写景两方面内容：一是对自然环境的描写，二是对社会环境的描写。自然环境除了指花草山水、四季景色之外，还有人物活动的具体环境，比如房间陈设、会场环境、商店橱窗等等；社会环境是指不同阶层的人物会有反映其不同身份的环境，不同的社会制度和不同的时代等。

（二）景物描写的文章有两种情况：一是全篇写景，因为鹦鹉具有观赏价值，通过写景可以表现祖国山河的壮丽，抒发对祖国山河的热爱之情；二是局部写景，也就是在写人记事中写景。在写人中写景，有表现人物所处的环境、烘托人物心情、抒发人物感情这三方面作用，这三种作用常常融为一体。

（三）写景要注意：

一、要抓住景物的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物特点也就不同。

二、要服从文章中心，为主题服务，不能为写景而写景；“一切景语皆情语”，写景要为表达感情服务，通过写景，或直抒胸臆，或寄情于景。

三、要安排恰当的顺序，空间顺序是指景物的排列顺序，时间顺序往往是根据所见到的景物的先后排列。

1、时移写景法：

随着时间（时令）的推移，抓住景物在时间上所显示的不同特定进行描写的写作方法。写景离不开具体的时间，时间要素和我们要写的景物以及景物所显示的特征有着非常密切的联系。

如优秀作文《家乡的四季》：

早春，细雨如丝，几场春雨过后，山腰渐渐透出几分绿意，一棵棵长满荆棘的龙芽树上，绽出了一个个芽苞。再过几天，龙芽悄悄从芽苞中探出头来，这时，你就可以踏着布谷鸟的叫声去采龙芽了。

暮夏，走进树林，抬头仰望古木参天，数不清的圆枣藤盘绕在树上。透过树缝，可以看见藤上缀满了玛瑙似的圆枣子，城里人管它叫猕猴桃。它们一个个圆溜溜、绿莹莹，迎风晃动。你攀藤而上，摘一个放在嘴里，那甜津津的味道哟……

初秋，不等晨雾散尽，你踏入树林，就会发现像夏天夜空中的繁星一样多的蘑菇：小伞似的松树蘑，胖乎乎的大腿蘑，低头一看，踢倒的却是珍贵的鸡蛋蘑。它嫩白的外皮裹着一层红皮儿，恰似一个剥去皮的茶叶蛋，大概它就是因此而得名的吧！看着这些又肥厚又鲜嫩的蘑菇，谁能不心动呢！

隆冬，若在山间穿行，不知什么时候，就会从你脚下“扑棱棱……”飞起一群野鸡，惊得你的心狂跳不已。而被夏季的青草、秋季的野果养得胖墩墩的獾猪，也会突然在你脚下出现。它圆滚滚的肚子拖到地面，短短的四条腿，吃力地迈动着，行走迟缓。每年冬天，从腊月大雪封山，一直到来年三四月冰消雪化，小半年的时间内，獾猪就在洞里冬眠，那时您可以熏獾子了。獾肉能吃，獾油是治烫伤的良药。

这篇习作，作者运用了“时移写景法”，抓住了四季景物的特征，对家乡不同时令的景物描写突出了它们不同的特色。

2、定格写景法：

相当于摄像时拍摄静止的静态景物，将其定格成照片的写景方法。特点是：在进行景物描写时所采取的观察景物的“视点”是固定的，所描绘的景物也是相对稳定的，多呈现出静态，景物画面没有大的动荡，一般也不变换。如优秀作文《我爱你，家乡的水库》：

万洞水库的水域宽阔，波澜不兴，水平如镜。明净如镜的水面照映蓝天白云和柳树姑娘的倩影，那颜色奇异、姿态万千的野花妹妹簇拥着柳树大姐，把她烘托得分外妖娆。早晨大雾弥漫的时候，整个水库沉浸在白茫茫之中。迷茫笼罩下的水库有一种朦胧美。不一会儿，乳白色的浓雾流动着，也减退着，浓雾薄了，透过薄雾的轻纱，水库中间的小岛便隐约可见了。阳光洒满水面时，波光粼粼的水面上偶尔会有几艘渔船往返行驶，船桨荡起的涟漪在阳光的照射下，闪烁着晶莹的珠光，近处的水呈嫩蓝色，远一点的呈深蓝色，再远一点儿的便是水天相接了。

水中，树木倒映，让个人觉得仿佛有几个哨兵正在守卫祖国的南大门呢。水中，那活泼的鱼儿前呼后拥，挨挨挤挤，追逐嬉戏。

3、化静为动法：

把静态写成动态，使静物给人以动感的写作方法。世上的静物变幻多姿，各有其独特的面貌区别于其他景物。但为了增强描写的生动性，要通过各种方法，把静态的景物写成动态。

那么，怎样才能把静态的景物写成动态呢？以下五种方法：

1、在景物描写中使用动感很强的动词。《海滨仲夏夜》中对“晚霞”的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动词，从而使静态景物变成了动态。

2、色彩的变幻，赋予静景以动感。如《雨中登泰山》对“云”的描写：“于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的面目。”这里的描写，抓住了云彩的色彩的变幻：银（白）、金（黄）、红黑，从而给景物增添了很强的动感。

3、动静结合，使静景变为动景。《海滨仲夏夜》中：“每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光…闪烁着，消失了。“霞光”是静的，”“波浪涌起”是动态，将两者结合起来写，使本来是静态的霞光也动了起来。

海滨仲夏夜 峻青

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。

夜已经深了。

沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

4、摹色描写法：

通过语言文字来描绘景物斑斓的色彩的方法。不同景物有不同色彩，即使同一景物色彩也是会有变化的。描绘景物色彩，可以采用比较描写的手法。如写“绿”：“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”作者宗璞抓住由于光线投射的强弱形成的色彩的反差，写出夏荫之浓密，从不同角度展现绿的特点。

第五篇：小学作文指导想象与联想

小学作文指导：想象与联想

小学作文指导-联想与想象.ppt

我们知道在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文的材料。那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？ 联想与想象 就是两种主要的手段。

什么是联想呢？

我们先来看《世说新语》中一个故事：

东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的 诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷飞何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中皆可拟”,侄女谢道韫从容不迫的说：“未若柳絮因风起”。

这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。

这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动.那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？

谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？”

而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”

联想的两个要点：

1。人们对生活的感悟力 2。知识的积累

当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”

不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解。看到“0”，你想到了什么？

江南春

杜牧 千里莺啼绿映红 水春山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中

但是,也有这样的情 况 ……

很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库里没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理，关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。

介绍几种联想的方法 1.同向联想 2.反向联想 3.多向联想

1.同向联想

这是由所写人、事、物联想与之有相同或相似特点的人、事、物。例如：《过万重山漫想》。作者由自己穿过三峡产生联想，想到： 第一个穿过三峡的人 第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人

天上的街市 远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好象是点着无数的街灯。

作者先由远远的街灯联想的明星，然后又由天上的明星联想到街灯

2.反向联想

这是由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。

如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的小英雄形象，形成对比，突出闰土变化之大。

3.多向联想

以某一事物作为触发点，由此任意 联 想 出 与 之 有 关 的 事 物。在进 行 多 向 联 想 的 时 候，一 定 要注 意 联 想 的 广 度、深 度和新颖度。

下面是甲和乙两位同学关于 “ 海洋” 的联想，请同学们对这两位同学的联想水平进行评 价：

甲：波浪，轮船、帆船、冲浪、海底 火 山、鲸鱼、大陆，夏威夷群岛、潜水

乙：海湾战争、池塘、沧海一粟，北冰洋 海市蜃楼、大海胸怀、人海

运用多向联想，由“幸福”一词，你想到了什么 1.歌曲《幸福在哪里》

2.想到有关幸福的种种镜头或画面。幸福是一种感觉，一种情绪，一种信念 3.名人的幸福观

林肯——有人在你的面前能说老实话，这是一种幸福。富兰克林——一进入工作，我就觉得幸福，有使不完的劲。

燕妮——我坐在卡尔的房间里转抄他那潦草不清的文章的那些日子，是我一生最幸福的时刻。

童第周——我们的乐趣不是经济富有，而是科研工作。对科研工作的热心赶走了我们的日常不适。

4.幸福的颜色

蓝天说：幸福是蓝色的。当你心情烦躁时，想想幸福，你会平静下来，带着舒畅的心情去体验生活之美妙 花儿说：幸福是…… 小草说：幸福是…… 稻谷说：幸福是…… 彩虹说：幸福是…… 白云说：幸福是……

获取幸福的方法 我的种种幸福。幸福的定义。种种不幸。…… ……

只有掌握了联想，我们在作文的时候才能浮想联翩，自然文如泉涌。

接下来进入想象间

想象是表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。

那么到底什么是想象呢

我们还是先来看一个例子：

我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……

（程士庆《二十岁的坦白》）

在上文中，作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局

想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。

想象并不是胡思乱想，而且在写作的时候要注意一定的方法。以下几点应该注意：

第一：想象必须符合生活的逻辑。想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信.请赏析《过万重山漫想》中的想象的合理性。

过万重山漫想 刘 征

我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。可是，直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江流变得狂暴了。那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。

面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来： ——第一个穿过三峡的是谁? 第一个，是的，总有第一个吧。没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我在内。于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。

既然有第一个，那么，他穿过三峡是在什么时候呢?三峡是大禹开凿的，那是古代神话，不是事实。考诸文献，《禹贡》里已有四川某些山川的记载，这篇最早的地理志，多数学者认为成于战国时期。巴郡和蜀郡也是战国财的秦开始设置的。似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些。

那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢?记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。

再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的都为探明三峡的航道尽了力，但也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗?”也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。

那时候，人们对自然的认识还是极有限的。他站立在独木船上，拿起竹篙的时候会想些什么呢?前面的路有多长?这峡道会不会有几千几万里，会不会直通到海底甚至通到地狱?他不知道，也没有想。前面的路有多险?那高崖会不会劈头盖顶崩落下来?那礁石会不会狼牙一样遍布江底?那江水会不会中途变成直下千仞的飞瀑?他不知道；也没有想。前面的路上会遇到些什么?会不会遇到百丈的蛟、九头的蛇?会不会遇到双睛似电、头颅如山的妖魔鬼怪?他不知道，也没有想。他自己会不会中途遇险?如果遇险，他会像一个水泡那样顷刻消散，还是会给人们留下永远的记忆?他不知道，也没有想。他只是想走出去，去扩大生活的世界。于是，他用竹篙一点，独木船开动了…… 我凭舷眺望，望着茫茫的江水。据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于“凿开”一条通道，就是“三峡”。这江水是在什么时候凿开三峡的呢?它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢?当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么?我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。

能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂然向前。

行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡。者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。

（以下部分在新教材中已删节）

我的思路被隆隆的爆破声打断。前面是葛洲坝工地。只见那来来往往的卡车在高高下下的新辟的道路上跑着；各式各样的挖土机、起重机，摇着雪亮的大铲，伸着长长的鹅脖子，腾跳着，吼叫着。十几里内一派热火朝天。在新长征中，在我们的祖先荜路蓝缕、以启出林，惨淡经营了千万年的这块广阔的土地上，在政治、经济、科学、文化，总之在人民生活的一切领域里，此时此刻正有多少“葛洲坝”在兴建，有多少新的“三峡”待穿过啊！而且更有千万未来的“三峡”在前头，那“三峡”，也许高得顶住月亮，长得环绕地球。于是，我看见无量数第一个穿过“三峡”的人挺立起来。他们抖掉昨天的恶梦，瞩望明日的晨光；她们被一个钢铁的意志——党的意志团结在一起，用现代科学技术武装起来，正在向着当今和未来的无量数新的“三峡”进军。他们会胜利地穿过去，达到目的地吗?答案，我想用不着说了。

千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从干百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。”

我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。

船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。1980年12月

第二：根据材料想象必须服从作文主旨的需要。

第三：选择好想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”。“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生动的形象。请欣赏《天上的街市》.这首小诗的形象的“触发点”就是“街灯”，由眼前的实景“街灯”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象开去，创造出天上街市的美景。人间、天上，回环互比，构成很美丽的境界。天上的街市

郭沫若（郭开贞）

远远的/街灯/明了，好像闪着/无数的/明星。天上的明星/现了，好像点着/无数的/街灯。

我想/那/缥缈的空中，定然有/美丽的街市。

街市上陈列的一些/物品，定然是世上/没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚宽广。

那/隔着河的/牛郎织女，定能够骑着牛儿/来往。

我想/他们此刻，定然/在/天街闲游。

不信，请看那朵/流星，是

是他们/提着/灯笼/在走。

第四：眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。

请以以下两个题目： 1.假如有时间机器 2.如果克隆了一个我 为题发挥自己的想象 写一篇作文