现代社会更注重能力 四辩陈词专题

第一篇：现代社会更注重能力 四辩陈词专题

四辩陈词

谢谢主席~各位评委，各位同学大家好：

首先感谢对方辩友的精彩表现，让我们认识到了现代社会对知识的需求~但是，能力是当今社会人才竞争的首选。即使再有知识也不能成为社会的主角。美国著名的组织行为研究者大卫·麦克利兰提出能力素质分五个方面：知识、技能、自我概念、特质、动机。同时，麦克利兰应用冰山理论，把属于海平面上的知识和技能称为通用性素质，而真正能区分优秀者与一般人的深层次因素，是潜伏在海平面以下的自我概念、特质、动机，这些鉴别性素质。

我们机电工程学院的培养目标没有说要求学生达到专业知识和技能的哪些证书，学院强调的是什么，是主要培养应用型人才，这就是能力。况且，学习知识最终极的目的是什么，无疑是获取能力。能力,是顺利完成某一活动所必需的主观条件，而知识比之于能力就以偏概全。当一个人不具备把知识转化为现实公用的能力时，他的知识再多也是没有用处的。这一点在我国的教育体制改革中也强调了要培养一专多能的人才，以能力为重。

现代社会需要的是什么，合理利用与支配各类资源的能力，处理人际关系的能力，获取信息并利用信息的能力，综合与系统分析能力，运用特殊技术的能力这五项能力加上基本技能，思维能力，和个人品质三个素质。以上哪里没有提到能力，又有哪里说到了知识呢？能力就像是知识的载体，有了它才能将知识展现出来。现代社会发展迅速，不是当年半部论语治天下的时代了，有了再多的知识如果不懂得怎样运用，又有何用？有了再多的知识，没有能力，也是绣花枕头一包草而已，岂能做好事情？

能力是知识在现实中的实践，也是检验知识的最高标准。知识的量并不是衡量其价值的唯一标准，人们更关注的是质，并提出“最有价值的知识是什么”这个时代命题，认为方法比知识更重要，也就是说，一个人的生命是有限的，而知识、信息是无限的，有关方法的知识，创造精神、实践能力才应当成为当代社会最重要的学习内容。当下，社会上研究型学习方兴未艾，而研究性学习的目的就是培养发现和解决问题的能力。为什么我们舍弃了旧时八股文的科举制度，在现今的教育体制和社会发展中一再将能力的要求强化？不正是因为我们现代社会所要求的发展、现代社会所谋求的进步需要我们具备全方面的能力么？！

现代社会是知识经济的社会，它的核心是创新，同时，我们时代的主题是发展。我们需要的是新的东西，是能带给我们发展的东西，而知识是过去的经验，我们需要的是来源于知识经验但是必须经过固化、总结和创新的。这就要看能力！事实证明，只有知识而无能力的人充其量只能是庸才，必然是社会所不屑的，综上所述，我方一直认为，现代社会更应该的注重的是能力。

第二篇：四辩陈词-现代社会更需要通才

四辩总结陈词：

谢谢主席：

各位评委，对方辩友，大家好！

首先我想指出对方辩友在论辩过程中存在的几点错误：

第一：对方辩友混淆了专业、专职与专才的概念，关于专业与专才的概念，每个人都有一个主导专业，但不能说这个人就是专才，关于专职与专才的概念，每个人都有一个专门的岗位，不能说某个人在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上就没有通才了。

第二：对方辩友一直强调只有专才才能做高精尖，通才却不能，为什么呢？凭什么呢？对方辩友在我方逼问下以人的精力是有限的来搪塞这个问题，那么我想对方辩友混淆了通才与全才的概念，我们所说的通才并不是说要样样精通，而是在某些领域具有相对系统的知识体系并且具有较强的融会贯通的能力，我方反复的给您方举例子，无论是马云、李宁还是季羡林，这些通才，他们在自己的领域中都一样的高精尖，这种种事实论据，不都是说明了专才能解决的，通才一样能解决吗？！

第三：对方辩友说社会需要的是高精尖，只有靠高精尖的专才社会才能前进，拉动社会进步的是金字塔顶端的人，所谓创新、所谓一个想法改变整个世界，那么请问对方辩友，怎样才能创新，怎样才能推动社会前进，就是要借鉴和吸纳别的学科的东西，进行融会贯通，才能够有所突破啊！目前大学教育中出现的越来越多的交叉学科，不就是因为社会进步发展急需这样的综合性人才吗？！

对方辩友之所以出现以上的几种错误，正是对当今社会的发展形势有所误判，在对方辩友的理解中现代社会还是各行其道，各个领域都是各行其是，每个人按部就班、以不变应万变就可以了，我可以负责任的告诉你，这是错误的，现代社会绝对不是这样的，现代社会是一张交织在一起的网。所谓现代社会的特征可以用多、杂、变三方面来概括，所谓多即信息爆炸，我们必须有融会贯通的能力来学习新知识，以鉴别加工整合各方面的信息；所谓杂即社会矛盾越来越复杂，联系愈加紧密，仅凭单一的知识体系，是解决不了复杂的社会问题的；所谓变及现代社会是具有无限的可能性的，每个人都不能一成不变的生活，人才频繁流动是必然的就业趋势，只有具有了多元的知识体系以及较强的融会贯通的能力，才能在现代社会中游刃有余，才能被现代社会所需要。

另一方面，本场比赛的意义并不是区分通才与专才的概念，而是给我们一个发展方向，是为我们要成为一个什么样的人才给出一个具有现实意义的指导性意见。就我个人来说，我作为一名公务员，我无法说自己是一个通才或专才，但是我在努力成为一个对社会有用的人才，那么我会选择哪条路来实现我的目标呢？我可以毫不犹豫的告诉大家，因为现代社会是一个飞速发展、信息爆炸、具有无限的可能性的社会，我当然是要选择通才，因为从个人价值来说，这意味着我将来有了更多抓住各种机会的可能，从社会发展来说，现代社会更需要这样的人才。

俗话说不想当将军的士兵不是好士兵，我也希望有一天我也可以走上领导岗位，我也可以独当一面，管理事务，那个时候，我想只有成为一名通才，具有这样一种融会贯通的能力，才能更好的完成党交给我的任务。

第三篇：现代社会更需要专才--四辩

现代社会更需要专才-----四辩结辩

谢谢主席，大家好！辩论进行到了这里相信大家对现代社会到底是更需要专才还是通才已经有了新的看法。首先，我想指出对方辩友在论证过程中的错误，第一，您对专才的理解太过片面。我方前面已经说过专才是建立在广阔基础上的高精尖人才，而您方所说的只懂一门，而丝毫不涉猎其他方面的人连人才的门槛都没进，又何谈专才呢？

第二，您方一直强调通才更适应时代的需求，更能够做到创新。然后，请您注意，创新有两层含义,，一层就是创造新的东西，还有一层即为更新，作为专才虽然我们不能面面俱到，样样精通，可我们可以在自己的领域不断研究探索，更新自己的知识储备及自己研究领域的知识水平，这难道不是一种创新？就社会目前状况，社会分工细化明确，专才鼎力合作才能推动社会发展，才会有不断的创新啊！

第三，对方辩友说专才知识面狭窄，并不具备较强的整合能力。首先我们说，专才也有整合能力，其次，整合能力和社会需求哪个更重要呢？随着社会分工的细化，与分工相对应的知识结构也越来越细，专业也向更复杂的方向发展，即使符合交叉领域里，最终的研究与实现也落在单一领域，相比较而言，专才更适应时代特征。

第四，对方辩友说大学生毕业后大多找不到对口的工作，我们从根源上去思考这一问题，为何找不到工作？只能说明他们本身学艺不精，对专业知识的掌握度不够，根本就不能称之为专才，这怎么作为否定专才，说通才更被需要的理由呢？

第五，对方辩友说，社会高速发展，专才跟不上时代的节奏，而通才才会有更多的发展机会，我们讨论的是社会需要什么，社会紧缺的就是高端人才，根据权威部门一项调查显示，高级技师占全部技工比例不到4%，而企业需求比%以上，由此可见，现代社会是多么需要这些拥有特定技能的专才啊，又何谈跟不上时代的脚步呢？

我想说，现代社会更需要什么，不是我们简单的陈述利弊，而是要从时代社会的角度出发，切身推行一种有价值的选择，现代社会各行各业的技术水平都比较高，我们站在前人的肩膀上，就要把知识细化，行业细分，社会才会向前发展，要把每一个领域的知识深化，做到精通有造诣，才更有利于实现社会价值。

从个人来讲，只有有自己特色的人做到了卓尔不群，与那些平庸的人有区分度，才能在竞争激烈的时代崭露头角，而这种人才是社会真正需要的。

就我自己来说，小时候，我妈妈真的想把我培养成一个多才多艺的小女孩，送我去学电子琴，又学民族舞，葫芦丝，结果我哪项都没学好。可我现在回想，如果我真的能坚持去学一门，持之以恒，可能我现在真的就是一个大才女了。虽说是我个人经历，可也不难看出，但我潜下心来，用我们有限的时间和经历向一方面发展，就更加能够卓尔不群吧。全面的广博不过是炫耀的资本，一招鲜，吃遍天下才是硬道理！

第四篇：作风建设比能力建设更重要四辩陈词

作风建设比能力建设更重要四辩陈词

谢谢主席。尊敬的评委、对方辩友，在座的各位，大家好。感谢对方辩友的精彩辩论，但再华丽的语言也掩饰不了错误的言论，再动情的解释也遮蔽不了真理的光辉。实践是检验真理的唯一标准，实干本身就是一种优良作风，推动实干兴榆更是一种有效的作风建设方式。

对方辩友在辩论的时候，存在诸多错误，在此，我只指出最主要一方面。对方辩友有意或无意忽视了能力或能力建设的三点局限性：

其一，能力的相对性、时代性，也就是说，不同时代、不同身份、不同年龄的人的能力大小没有一个统一的区分标准；何况有能的人不干又怎么谈得上有能，无能的人肯干又怎么说他无能？

其二，能力的内在性，能力必须经由行动、作风，才能外显，能力必须借助行动、作风才能培养、生成。

其三，能力建设的高消耗性、长期性，能动却没行动，能力建设不如作风建设来的更为简易、快捷、低耗，埋头苦干，立即行动，作风催化能力，行动结出硕果。

我方从立论到驳论，从历史到实践，始终坚持唯物论思想，立足赣榆发展的实际，充分论证了推动实干兴榆，加强作风建设的迫切性、重要性。

空谈误国，实干兴邦。“弘扬实干作风，推动实干兴榆”，是我县加强作风建设发出的最强音。推动经济转型升级，打造实力赣榆，离不开作风建设；建设中等滨海城市，构建生态赣榆，离不开作风建设；创新社会管理，建设和安赣榆，同样也离不开作风建设。

没有扎实的作风、实干的精神、务实的态度，再强的能力也办不成事、办不好事。因此，作风是能力的基础。当前，首先或过分强调能力建设是务虚的表现。我们坚决反对“有能不干”，大力提倡“无能敢干”、“小能大干”，努力追求“有能有为”。可见，与其空谈能力建设，不如抓实作风建设。

一身正气敢碰硬，八项规定强作风。（转向观众）在座的赣榆人，让我们把八项规定的精神化作赣榆科学发展的强劲动力，让赣榆发展的航船插上作风建设这一金色翅膀，扬帆远航，走向辉煌。谢谢！

第五篇：四辩陈词

四辩陈词：举国体育制度利大于弊

大家好！

亲爱的辨友，你们现在是否该走出设想正视现实，是否该看到举国体育制度结出了怎样的果实？

没有举国体育制度，国足水平低到了怎样的境界？恐韩症恐到了已经习惯，和日本也不是一个档次，多灾多难的伊拉克人在缺席八名主力的情况下，被中国队“悍然”逼平。没有举国体育制度，多少运动员识尽愁滋味！无怪乎雅典奥运俄罗斯代表团副团长在反思本国体育的滑坡的原因时指出:其他的路不该走前苏联的模式，但体育要走。

对方辩友死守沉疴，犯了以下错误：

首先对方歪曲事实,戴了有色眼镜看代举国体育制度。国家体育总局于2004年5月26日宣布，退役优秀运动员将获得免试进如高校学习的机会。在上学充电后，不少运动员选择了自主择业，以优异的体育成绩带来的名人效应打开了通往各种职业机会的大门。

再者对方辩友孤立静止的看问题，中国发展中国家,没有好多发达国家的经济实力,不能保证职业化后运动员个人参赛所的成绩和训练条件水平,目前举国体制消耗虽大,但回报也很高,中国奥运会上的成绩可以证明.。同时我们国家全民体育素质还很低，在经济上只能参与一些简单的体育活动，比如乒乓球，羽毛球，这些运动找个空地就可以，而冰壶.冰球.滑雪一些运动需要投入很多资金，一项运动在本国的开展将决定这项运动在国家的成功率。所以选择放弃举国体育制度并不一定是中国体育新的里程碑，还会导致体育水平的严重下降。

我方主张“举国体育制度利大于弊”。

第一，从举国体育制度的物质的意义而言，虽然国家在运动员身上投入了大批资金，但是在奥运会中我国的排名一直在提升。而最能体现一个国家体育素质的恰恰是一次又一次的比赛中第三名第四名甚至第五名第六名的数量。在你们批评举国体育制度的同时也应该反省一下自己，反省自己做了什么？外国自己花钱雇教练参加奥运会，而我们恐怕连最起码的健身都不愿意做，如果没有举国体育制度，我国的许多业余选手恐怕连参赛的资格都没有，2008的奥运会也不会在北京举行了。我们通过金牌让世界认识中国的同时也通过金牌带领全中国进入一个全名健身的时代！

第二，从举国体育制度的精神的意义而言，在国际大赛上，一个代表团、一个体育队，甚至一个运动员都是代表国家来参赛。他背后站着成千上万的人民，等他取得好成绩。体育从来都是和民族荣誉感和民族自尊心联系在一起的。胜利那一刻，举国欢腾，山呼海啸，那种国家民族的荣誉感是无论多少金钱买不来的。由此所形成的文化认同感和民族凝聚力，也是无法通过其他途径得到的。这是强大的民族精神财富，她鼓励我们民族在困难时自强，在逆境中奋起，可以建事业以恒久，可以救国家于危亡。这一点，对于当今精神建设有待加强的中华民族来说，尤其重要。