环境与职业评估

第一篇：环境与职业评估

环境与职业评估

1.人才供需状况与就业形势分析

在全球经济危机的今天，全球经济持续低迷，然而一个奇怪的现象却是：有些中专或大专毕业技术生供不应求，而当代大学生却难以就业。针对此类现象我们进行了深入的调查发现：一方面，由于产业结构的调整，产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求，像数控技术应用、汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况;另一方面，在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺，出现了“技工荒”。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大，敬业精神较强，能把所学专业随时应用于实践，工资待遇要求也低于本科以上学历的人员。就其主要原因如下：一是现代化制造业急需技术工人。当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。二是家长观念更加务实。一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法。调查显示，50%以上的农村学生和家长愿意选择就读职业学校;49%的学生为了早日就业、24%的学生为了技术致富而选择了中职学校。

而针对就业形势分析发现：目前是有些岗位招不到职员，而有些则是数千人应聘一个岗位。就总体而言，目前的就业前景是不容乐观的。这主要体现在一下几个方面：1．就业困难急剧增加

大学生从20多年前的“天之骄子”成为一个集中的弱者群体。2007 年之后，不少大学生开始出现失业或者隐形失业的状况，到2009 年大学生失业问题开始成为全社会重点关注的问题。2010 年，大学生就业形势更加严峻。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说09年是经济最困难的一年，则10年可能是最复杂的一年。

2.职业对人才素质要求

对于社会竞争日趋激烈的今天，拥有怎样的素质才能立于不败之地呢?下面我将列出现在职业人应具备的基本素质。

1、经济全球化和社会主义市场经济对人才素质的新要求（1）具有市场经济概念和全球战略眼光。

（2）具有改革创新观念和开拓进取意志。

（3）具有竞争合作观念和时间效率意识。

（4）具有法制道德观念和自律自励品质。

（5）具有全面发展观念和国家民族精神。

2、从“四个统一”看党和国家对大学生的希望和要求 分析和综合近些年用人单位选择毕业生的基本趋向，其共同点是着重考察毕业生的七个方而

（1）思想品德 通过看档案或走访有关人士来了解

（2）知识水平和知识结构通过看成绩单或当场测试来了解

（3）心理和身体素质

（4）语言文字表达能力

（5）特长 这是在各方面素质基本前提下，表现出的诸如外语、计算机、科研、语言文字、组织管理等某一方面超出其它人的能力

（6）待人接物的礼仪 待人接物礼貌热情，言谈举止大方得体。将给用人单位留下好的印象；相反。不懂礼貌，言谈举止狂妄或过分拘束或矫揉造作、故作姿态等。那会引起用人单位的反感。

3.职业对人格特质要求

人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。所以拥有良好的人格特质在就业竞争中就显得格外重要。总结企业对员工的要求发现以下特质是必要的:

第一，在对待现实的态度或处理各种社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人，或可称为“人缘型”的人。当然，任何人都不可能完全具备这些良好品质，人们之间在具备这些性格特征的数量和质量上的差异，就决定了个人对他人的吸引力的不同。据国外有关专家调查结果显示，有魅力的员工更加讨消费者喜欢，也更加容易的使谈判成功。所以培养上述人格特质就显得尤为重要。

4.职业对能力的要求

随着市场竞争的加剧，企业倒闭、转业、兼并的可能性越来越大；受其影响，职业的供给数量、市场价格也在不断变化。另外，因择业者的才能、素质水平存在着差异，以及求职预期与现实社会的矛盾，择业者要想得到一份满意、适合自己的职业变得越来

越困难。因此，我建议当代大学生能不断调整自己的求职预期与职业定位，提高自己在职业社会中的生存与发展能力职业能力包括9种.（1）一般智力：主要指学习能力，即获取、领会和理解外界信息的能力，以 及分析、推理和判断的能力。（2）表达能力：以语言或文字方式有效地进行交流、表达的能力。（3）计算能力：准确而有目的地运用数字进行运算的能力。（4）空间感：凭思维想象几何形体和将简单三维物体表现为二维图像的能力。（5）形体知觉：觉察物体、图画或图形资料中有关细部的能力。（6）色觉：辨别颜色的能力。（7）手指灵活性：迅速、准确、灵活地运用手指完成既定操作的能力。（8）手臂灵活性：熟练、准确、稳定地运用手臂完成既定操作的能力。（9）动作协调性：根据视觉信息协调眼、手、足及身体其他部位，迅速、准确、协调地做出反应，完成既定操作的能力。那么怎么样提高自己的职业能力？一选择与决策，人生存的基本技能做出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能，我们的每一个决定，影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中，需要花费无数的时间与精力来选择或做出决定，小到选乘公交车，大到求学、择业，还有恋爱与婚姻„„的确，成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。二.影响职业选择的三大因素（1）发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要，即自己想从事什么职业；了解自己的气质与个性特点，分析自己适合从事什么职业；了解自己的职业能力及其倾向，看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。（2）认识职业世界。以动态、发展的眼光看待职业世界，认清职业社会发展的趋势，了解相关职业的特性及其对就业者的要求。（3）寻求最佳的人职

5.职业对技能训练要求

针对日趋严峻的就业形势，我们不得不提高自己的相关技能，包括和自己专业相关的一些知识。主要表现在以下几个方面：

（1）紧跟专业技能方面的要求，随时更新自己的知识库，是自己处于领先状态。

（2）努力学习相关知识，使自己成为复合型人才，达到举一反三的目的。

（3）培养个人兴趣爱好，使自己处于良好的工作状态，使自身的工作及相关素养得以提

高。

综上所述，不难看出职业训练对职业的重要性，所以我们当代大学生应奋起学习以使自身处于不败之地。

第二篇：职业评估

我的第一份职业清单

1霍兰德职业兴趣测评结果CSR，(事务型,社会型,实用型)由此可知适合我的职业是：喜欢固定的、有秩序的工作或活动，喜欢按计划办事，细心、有条理，对文字和数据比较敏感，不喜欢主动决策，习惯于服从，一般较为忠诚、可靠的职业。（如：文秘，会计，编辑，精算师，银行家，理财师，企业主管等）。2从价值观的角度来说，5个最重要的分别是 有学习/发展/成长的机会（能过在工作中积累经验与进步），工作与生活平衡（工作不是特别忙，有充足时间照顾自己家庭），人际关系/归属感（能过与朋友同事处理好关系，工作上相互照顾），物质保障/高收入（充分满足自己生活，有闲钱），有益于社会（能够为社会做自己能做的事）MBTI选择：ISTJ,(内向,感觉,思考,判断)即稽查员和事务料理员的角色，即内向，注意力指向感觉，靠思考判断，采取行动的方式是判断。

总结，我是一个学日语的学生，对于我来说，首选的职业是管理一类的有学习成长机会，工作生活平衡，高收入的职务，这要求我在学好日语的同时要学习管理方面的知识，以增强竞争力；其次我要选自于我专业息息相关的翻译事业，因为我不喜欢主动决策，习惯于服从，并且能过在工作中积累经验与进步，能过与朋友同事处理好关系，工作上相互照顾，靠思考判断，采取行动的方式是判断，选择这个职业要求我一定要学好自己的专业，才能找到好的工作，同时我要克服内向，喜欢固定工作时间的弱点。第三我可以选择会计、文秘等工作，这与我的职业兴趣息息相关，但是这和语言没有太大关系，因而我需要自己在课下认真学习。

总之，无论选择哪种职业，都需要我们继续努力奋斗，已找到好工作，实现自己的价值！

第三篇：安全与职业卫生评估自查报告

安全与职业卫生评估自检通报

按照《安全与职业卫生评估办法》要求，安全与职业卫生各评估小组对照《安全与职业卫生评估表》，逐条逐项进行排查，及时形成了自查报告。为全面做好安全与职业卫生评估工作，安全科“双基”办对各专业自查情况进行汇总，现通报如下。

项目一：安全生产保障评估

第二项：安全生产规章制度（安全办公会议制度、安全目标管理制度、安全奖惩制度、安全投入保障制度、安全技术审批制度、领导带班下井制度、安全检查制度、事故统计报告制度、入井人员管理制度）等未以正式文件发布。

整改期限：8月1日前整改单位：安全科 第三项：财务预算（）、使用计划和上一年安全提取使用情况应备案。

整改期限：8月1日前整改单位：财务科 第四项：安全技术网路文件应修改，总工程师管理体系未形成正式文件。

整改期限： 8月1日前整改单位：生产科 第六项：重大危险源评估报告无备案回复。

整改期限：8月5日前整改单位：生产科 第七项：劳动定员二次备案无回复。

整改期限：8月5日前整改单位：企管科 第八项：从业人员工伤保险只缴到5月份

整改期限：8月5日前整改单位：劳资科 项目二：采煤

第一项：《3205综放工作面设计》中个别设计内容与作业规程不符合综采单体支柱入井前、采煤工作面或使用时间超8个月的支柱，未按要求逐根进行压力试验。

整改时间： 8月6日前整改单位：生产科 第二项：综采支架压力检测系统信号不通，待厂家维修、调试（已将问题反馈至生产厂家）

项目三：掘进

第四项：未建立支护材料基础台账。

整改期限：8月5日前整改单位：掘一工区、掘二工区 第八项：F2探巷耙装机固定不牢。

整改期限：8月1日前整改单位：掘一工区 第九项：32采区皮带下山有一处失修。

整改期限：8月1日前整改单位：生产科

项目四：机电

第五项：井下现场存在煤矿禁用淘汰设备。

整改期限：8月6日前整改单位：机电科 项目五：运输

第四项：东翼122探巷、32采区轨道下山未安设机械运送人员设备。

整改期限：8月6日前整改单位：机电科 项目六：通风系统

第五项：进入夏季高温季节，井下个别地点温度超出规定。增改期限：8月5日前整改单位：通防工区、机电科 第十项：通风系统立体图不规范。

整改期限：8月5日前整改单位：通防工区 项目七：防治瓦斯

第九项：瓦斯智能巡检系统由于老化及现场条件限制使用不正常。

整改期限：8月6日前整改单位：通防工区 项目八：综合防尘

第五项：综放采煤工作面由于地压较大和防治冲击的原因煤体注水未达到标准要求。

整改期限：8月6日前整改单位：通防工区 项目九：防灭火

第四项：井上下消防材料库物资配备与《矿井防灭火规范》和《矿井通风安全装备标准》要求有差别。

整改期限：8月6日前整改单位：通防工区 第六项：井下部分巷道内消防管路未严格按照要求安设阀门，安全间距不符合规定要求。

第十项：由于3205工作面距离较远，束管监测系统抽气能力不能满足正常从3205工作面两隅角及采空区气泵抽样进行分析，只能人工现场取样分析。

整改期限：整改单位：通防工区 项目十：监测监控系统

第三项：作业规程对电源电缆的敷设，没做出明确规定。整改期限：8月1日前整改单位：调度室 第五项：监测数据有时不准确。

整改期限：8月1日前整改单位：调度室 项目十一：防治水

第三项：水文地质观测系统内容不全。

整改期限：8月5日前整改单位：生产科 项目十三：供水施救系统

第二项：地面水池无防冻和防护措施资料。

整改期限：8月5日前整改单位：机电科 第九项：供水施救系统图绘制不完善。

整改期限：8月5日前整改单位：机电科 项目十四：职业卫生

第二项：采掘工作面存在高温现象。

整改期限：8月5日前整改单位：机电科 第八项：离岗查体通知书都下，但不能保证每人都去查体和查体结果。

整改期限：8月5日前整改单位：医务室 项目十六：安全标志

第一项：

1、井下个别设备无安全标志；

2、试验涉及安全生产的新技术、新工艺、新设备、新材料前，必须经过论证、安全性能检验和鉴定，没制定安全措施；

3、新产品试验前备案矿用新产品在进行工业性试验之前，生产单位和承担工业性试验的单位应制定相应的安全措施，没报矿用新产品工业性试验所在地省级安全监管监察部门备案。

整改期限：8月5日前整改单位：安全科、机电科 第二项：1.井下安全标志牌图例、文字、材质、防腐、阻燃、抗静电、抗老化等项目不符合AQ1017-2005《煤矿井下安全标志》规

定要求。2.井下安全标志牌未悬挂、维护、管理：没悬挂位置明显、内容清晰，无定期维护，专人负责。

整改期限：8月5日前整改单位：安全科、机电科 第三项：缺少防冲击眼护具、保护足趾安全鞋、安全网、密目式安全立网。

整改期限：8月5日前整改单位：劳资科

项目十七：安全培训

第一项：未明确主要负责人为安全培训第一责任人

整改期限：8月5日前整改单位：企管科

第五项：安全生产管理人员中注册安全工程师比例未达到4%；邓总证件过期未参加复训。

整改期限：8月5日前整改单位：安全培训中心 项目十九：人员定位系统

第三项：监测日报应有矿领导或值班领导的签字；中央变电所、中央水泵房未安人员定位基站。

整改期限：8月6日前整改单位：调度室

第七项：定位卡无身份证号、出生年月信息。

整改期限：8月6日前整改单位：调度室

第九项：系统不能够对全矿井、局部区域、单个设备、指定标识卡等不同目标下发命令，未配备移动式读卡器。

整改期限：8月6日前整改单位：调度室

项目二十：通信联络系统

第四项：无警报、求救信息报表。

整改期限：8月6日前整改单位：调度室

第六项：重要岗点无直通电话。

整改期限：8月6日前整改单位：调度室

注：各单位认真对照《安全与职业卫生评估表》内容和标准，不折不扣整改落实，举一反三，全面做好安全与职业卫生评估迎检工作。

二○一二年七月二十八日

第四篇：职业发展目标与评估

职业发展目标与评估

姓名：杨玉莹 学号：20121501152 系部：信息系 年级班级：12计应 任课教师：赵盼盼

1·短期目标

通过本学期的学习，我彻底明白了作为人类我们不能没有目标，没有目标就没有实现理想的希望。所以我在大学期间给自己制定了以下的短期目标。

<1.总目标：具备理论知识，加强动手能力，提高综合素质。明确各科重点，掌握技能。

<2.分目标：通过计算机二、三级和英语三级B考试，努力学习取得奖学金，考取教育学资格证，在各校园组织活动中获奖。

<3.策略措施：认真学习，重视动手能力和技能操作，闲暇时光学习英语和复习钻研计算机知识、操作。参加院系各类活动，了解专业前景和需求。2·中期目标

职业理想对于我们并不遥远，中期目标的制定是实现理想的一大步，所以对于毕业后的5年做了相应规划。

<1.总目标：适应工作，在工作中取得优异成绩。提高个人的从业资格，获得老板和同事的认同。

<2.分目标：毕业后二年内取得计算机四级证书，第四年取得有关方面的相应证件。

<3.策略措施：继续学习，将专业知识应用于实践中。不放弃外语的学习，多与人沟通交流，向同事虚心请教不懂的知识和操作方法。3·长期目标

最后理想的实现是理想职业的实现，能不能实现理想取决于目标的能否实现。

<1.总目标：获得老板信任，努力做好本职工作，取得升职和加薪空间。<2.分目标：不忘学习一切有关计算机方面的知识，在以后的日子里考取会计资格证、市场和营销证件。

<3.策略措施：努力学习，学习计算机和会计学及市场营销。通过夜校，提升自身素质，拓宽知识面。4·风险评估与调整

“人无远虑，必有近忧”，在职业生涯规划中，即使目标的设定是科学的，但人算不如天算，事情的发展并非总是按照个人的主观意愿进行的。会遇到种种的困难与问题，所以需要做好修正的准备。如： 1.推动职业目标实现的积极因素：

（1）我们是学习计算机专业的，具有一定的基础。

（2）我们学习C语言程序设计，对编程有一定的了解。（3）学习英语是具备计算机专业术语的准备。

（4）我喜欢计算机，对计算机有较大的兴趣和爱好。2.阻碍职业目标实现的积极因素：

（1）毕业后有可能竞争压力较大。

（2）随着学习计算机人才的不断增加，就业市场逐渐减小。（3）整天面对计算机乏味无聊以及对身体有较大的伤害。（4）计划赶不上变化，信息更替迅速。

1.积极因素最大化，消极因素最小化或转化成积极因素的行动：（1）加强对计算机的学习及动手操作能力。（2）参加一切与计算及有关的活动。（3）运用计算机创新发展，增加乐趣。

（4）学习其他对于计算机有关的专业知识和对市场有用的信息，增加就业机会。2.总结

“今天我们在玩乐，明天我们在忏悔，后天我们在静待死亡！”这句话充分体现了当代大学生对职业规划的迫切需求。职业发展的趋势是可以燎原的星星之火。人活着就要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的认知。况且当代大学生呢！所以人们以离不开职业规划了„„

第五篇：会计职业评估

PY

Naati

多读一个Master凑两年

读Non award

读完本科或硕士学位，相信大家都会对未来有所规划。如果打算继续留在澳洲发展，拿到PR（永久居住证）将会是所有人都关心的问题。澳大利亚移民局从2012年7月1日开始正式实施的独立技术移民（189签证）项目为大多数留学生提供了新的移民途径。根据去年和今年官方公布的数据显示，移民配额中70%左右分配给了189独立技术移民（如2013年的总移民配额为19万，189签证所占的配额为13万）。

189签证申请条件

* 获得EOI邀请（be invited to apply）；

* 年龄低于50岁；

* 从事SOL 职业列表上的工作，并且通过职业评估；

* 雅思最少取得4个6的成绩；

* 评分达到60分；

* 符合身体和品格要求。

189签证申请流程

主申请人首先需要通过职业评估，在雅思成绩达到至少4个6的同时(A类,G类皆可，考试成绩有效期3年)，提交EOI申请。

收到EOI邀请后，主申请人需在60天内递交189签证申请资料，同时支付澳币3060的申请费。该签证申请中可以随同的亲属包括，主申请人的配偶和子女。

职业评估（以会计为例）申请189签证要求主申请人的职业在移民局SOL移民列表上，并且已通过职业评估。职业评估由移民局认可的职业协会执行，如，与计算机相关的职业需由澳大利亚计算机协会(The Australian Computer Society，ACS)评估，与会计相关的职业需由澳洲注册会计师协会（Certified Public Account Australia，CPA Australia）或澳洲会计师公会（Institute of Chartered Accountants，CA）评估。

在此，详细介绍会计（221111 普通会计 Accountant(general)）的职业评估：

评估机构：CPA或CA(两家机构区别不大，评估结果澳洲移民局都认可。小小的区别：将来有志于在各大会计师事务所工作的，建议做CA认证，若是要进公司做财务，建议做CPA认证）

评估要求：

1、学历及课程要求

主申请人取得本科或以上学历，所学课程包含以下12门核心课程中的9门，即满足学术方面的职业评估。但请于就读前核实所开设的会计相关课程是否在CPA认证课程范围内，1.a.b.c.d.本科/硕士即将毕业，想尽快为移民澳洲做准备

学校官网一般会注明。门核心课程具体如下：

1． Accounting systems and processes(basic)会计系统和流程

2． Financial accounting(financial and corporate)财务会计

3． Management accounting 管理会计

4． Accounting theory 会计理论

5． Commercial law(introductory, including contracts)商法

6． Economics 经济学

7． Quantitative methods 计量准则

8． Finance(corporate)金融学

9． Information systems design and development 信息系统设计和开发

10． Auditing 审计学

11． Australian taxation law 澳大利亚税法

12． Australian company law 澳大利亚公司法

2、语言要求

A类雅思4个7，即听说读写都必须过7分。

澳大利亚会计学毕业生如果雅思只达到4个6，但学历及课程满足职业评估要求，可以用评估函申请毕业生工作签证（485签证）。获得485签证后，毕业生可以申请会计专业技术移民实习生计划Skilled Migration Internship Program: Accounting(SMIPA)或利用此段时间考雅思。一旦英语成绩达到相应要求，评估机构将会更新评估结果。

会计专业职业年课程（SMIPA）

简介 会计职业年课程（SMIPA）是指澳大利亚移民及公民事务部批准认可的职业年课程，主要针对那些在澳大利亚学习至少满2年并获得澳大利亚会计资格证的学生。会计职业年课程是经澳大利亚注册会计师协会（CPA）、澳大利亚特许会计师协会（ICAA）和澳大利亚国立会计师公会（NIA）联合开发的课程，只有经过这三家机构全部认可并注册的学校才能开设该课程。学制及内容

 至少44周的课程培训，其中包含相关公司的12周实习；

 提供以就业为导向的职业发展与动手实践课程的学习，包括本土文化、行为准则和未来职业期望等主要内容。

 教学形式多样化：师生面对面、小组讨论、工作实习、案例分析、现场模拟、视频会议、行业人事部人员客座讲课。

课程结构

会计职业年课程（SMIPA）的主要目的是增强会计专业毕业生在澳大利亚的就业竞争力，提高毕业生将专业技术和通用业务技能运用到工作中的能力。

阶段一：课程介绍

了解授课计划及课程要求

阶段二：专业技能培训

在这一阶段，学生将通过参加正式的专业技能培训从而获得以下能力：

语言/非语言技能，书面交流技能，团队合作能力，商务环境，综合德育教育/决策制定，职业规划和就业

阶段三：实习工作

SMIPA课程将为学生提供240个小时在会计专业领域工作的机会。实习单位对学生的表现进行监督和评价。学生在实习过程中通过“导师培训项目”获得导师的帮助和建议，相关单位为每位学生安排一名导师。

阶段四：课程总结

在课程总结阶段，学生、相关机构和导师将共同审核教学情况、学生取得的进步和成果并对学生的表现提出反馈意见，总结学生的优势和劣势。

另外，成功完成职业年课程的学生将获得所在学校及相关职业会计机构联合颁发的结业证书。取得此证书和之前的有条件认证即可做完整的会计职业认证。

会计职业年机构选择

移民局承认的会计职业年学校共有以下14所。

 Academies Australasia Polytechnic: Melbourne

 Accountants Resource Centre: Melbourne, Sydney

 Australian Institute of Practical Accounting: Melbourne

 Brisbane North Institute of TAFE: Brisbane

 Education Centre of Australia: Melbourne, Sydney

 Holmesglen Institute of TAFE: Melbourne

 Navitas Workforce Solutions: Adelaide, Brisbane, Melbourne, Perth, Sydney, Adelaide  Oten TAFE: Sydney

 Performance Education: Melbourne, Sydney

 Professional Pathways Australia: Melbourne, Sydney

 Queensland International Business Academy: Adelaide, Brisbane, Darwin, Hobart,Gold Coast, Melbourne, Perth, Sydney

 Swinburne University of Technology: Melbourne  The University of Queensland, Institute of Continuing & TESOL Education: Brisbane  TOP Education Group: Adelaide, Brisbane, Gold Coast, Melbourne, Rockhampton,Sydney

中国学生就读较多的学校有：Accountants Resource Centre(ARC), Navitas,Professional Pathways Australia(Pathways)和Top Education Group(Top)。主要区别是：学费（8000澳元至13000澳币）、部分课程内容（如Navitas有专门讲解会计软件的课程）以及实习期安排（从小公司会计到大会计师事务所）。学生只要正常就读，达到学校的出勤及作业要求，即可按时毕业。

差5分，怎么办？社区语言NATTI

案例一：学生A，会计本科毕业，年龄24岁，雅思4个7。移民局系统打分：年龄分25分（18岁至24岁）+英语分10分+本科学历15分+澳洲本地就读两年以上5分=55分

案例二：学生B，会计研究生毕业，年龄26岁，雅思4个6，会计职业年毕业。移民系统打分：年龄分30分（25岁至32岁）+硕士学历15分+澳洲本地就读两年以上5分+会计职业年5分=55分

这两种情况都是比较常见的，年龄不够或者雅思过不了4个7，都是55分，达不到移民局递交申请的55分要求，怎么办？社区语言加分（Credentialled community language qualifications）可以帮你获取这至关重要的5分。2011年7月1日以前的政策是有指定社区语言的本科学位或者是澳大利亚翻译协会（NAATI）的认证，2011年7月1日之后，社区语言加分就必须通过NAATI二级以上认证。

针对中国学生，可以加分的有以下几项：

Para-professional interpreter 二级口译（广东话和普通话均可）

Professional Interpreter 三级口译

Professional Translator 三级笔译，中翻英或英翻中的其中一个方向即可

二级口译难度不高，但来自中国的学生普遍读写能力强过听说能力，自我感觉听说能力比较好的同学，可以选择二级口译。

大部分同学选择的是三级笔译的英翻中方向，一般考核方式包括社会考试和完成NAATI认证课程。社会考试有几个弊端：1.通过率低。通过率通常在20%以下；2.报考等待时间长。NAATI考试有最低报考人数限制，报考人数过少即意味着漫长的等待；3.出成绩慢。考完试需等8到10周才能拿到成绩，整个考试周期下来可能要耗费大半年时间。假如考试没通过，同年再安排其他移民准备可能来不及。

NAATI认证课程

开设NAATI认可课程（NAATI Approval Courses）的学校，墨尔本共三所，分别是：莫纳什大学、皇家墨尔本理工学院和澳大利亚翻译学院（AITI）。悉尼共四所，分别是：悉尼翻译学院(SIIT)、西悉尼大学、新南威尔士大学和麦考瑞大学。一般学生就读最多的是AITI和SIIT，以下是SIIT的三级笔译课程信息：

1.学时要求24周，一般入读第4个月即可参加内部的课程考试。考试题目由学校老师出，考卷由NAATI考官批改。第一次考试如果没有通过，将有一次补考机会，通过率（加上补考的）一般在70%以上。完成这个考试后，满足学校的出勤及其他课业要求，即可在学时完成时获得学校的结业证书和NAATI认证书。

2.学费7900澳币