陈海涛、自习课的管理 2doc 3

第一篇：陈海涛、自习课的管理 2doc 3

自习课的管理--------以静制动

陈 海 涛 良好的自习课纪律是学生最佳学校状态的助推力。学校一直以来都很重视自习课纪律。但小学生年龄小，自我约束能力低。在自习课上很难再到安静学习。这一直以来是班主任最烦、最难管的的时间段。一般来说，上课有老师在，学生们一般会比较安静，纪律也无需要特别担忧。惟有自习课，对于我们那些没有上贯自学的孩子们。这一节课似乎成了“自由课”、“说话课”。为了充分发挥自习课的作用，提高学生的学习能力，开学以来，我一直致力于自习课的习惯养成。

第一招：根据实际，制定自习课纪律。

刚开始，学生不会上自习，部分同学还打着“问问题”的幌子说废话。有时“问问题”和“说废话”不好断定，为了尽快让他们养成好习惯，我暂时规定：自习课是“禁声课”—按照《班规歌》里要求：“自习课上，认真学习，禁声时间，不说一句”；等到学生养成好习惯后，再允许学生适当讨论问题。

第二招：学习魏书生，建立班级留言本制度。

魏书生老师班级自习课这样管理：准备一个“班级留言本”，平时有纪律委员掌管，自习课有说话的，200字说明书，同时负责监督全班同学，如果下课前发现有说话者传给他，那位同学就也写200字说明书；如果没有发现说话的，自己就要写500字说明书。这个方法在我班实施后，第一周写说明书的人员较多，每天7、8个，放学后总有一叠说明书送到我的手上。第二周，人数慢慢减少。后来，一切步入正轨，学生行为习惯初步养成。

第三招，每天学生反思，自我激励自己促使做的更好。

为了进一步巩固自学课的成果，在每天学生写自我反思的基础上，我特别加入了对自习课的反思，引导着学生自我完善。

周一的反思要点是：

1、你认为自习课应该怎么上？

2、你今天的自学课是怎么上的？有什么优缺点？

3、明天的自学课你准备怎样上？

4、如果做不到你准备怎样适当惩罚自己？

有的学生写道：自习课是“禁声课“，不能说一句话。自己要抓紧时间认真复习、写作业，提高自习课效率；几天我在自习课上，说了几句话，表现不是太好；明天我争取做到：不说一句话，好好写作业；如果做不到：自己到操场跑5圈。

周二的反思要点：

1、我今天自习课做的怎么样？自己满意吗？

2、看看昨天的反思，按要求做了吗？

3、如果没有按要求，怎样惩罚自己一下？

每个学生都认真的反思着自己，我在旁边进一步引导：反思不是给老师的，我可以不看。是给自己的反思，一定要用心去做，实事求是的总结自己的真实表现。

除此之外，我会开展主题班会，让学生知道自主学习的重要性。以四人小组为单位进行评比，树立榜样。刚开始，学生自学能力不足时，明确自习课学习任务，自习课上学生有事可做，自然就不说话了。

通过以上几招，我班级的自习课应该越来越好，让学生学会学习，爱上学习，充分动脑上好自习课，提高学习效率。

第二篇：自习课管理规定

《自习课管理规定》

自习课是学校规定的学习时间，是自我学习的一种体现，是巩固白天正课内容的必备保证，为了配合校风建设月活动，为了达到预期的学习效果，确保自习课正常的学习秩序，让同学们学有所成，特决定加强全校学生的自习课管理，请同学们遵照执行：

一、自习课的场所

学生必须在本班固定自习课室上自习。不得随意走动。到网络中心上机需经班主任批准才允许上机。

二、自习课的时间

周日至周四晚19：30——21：00及周四下午5、6节为自习课时间。

三、自习课的纪律要求

1、学生自习期间必须认真学习，不得在课室交头接耳、大声喧哗、打闹、嬉戏等影响他人的行为；不得从事娱乐、体育等与学习无关的活动。

2、各班学生必须在固定座位进行自习，不得相互串位。如要向同学请教问题或讨论问题，请在自习课后进行。

3、学生在自习期间未经准假不得出校门。

4、学生在自习期间不得在校园内闲逛或在宿舍睡觉。

四、晚自习的检查

1、学生科及班主任值班人员和学生䬚纪保部对自习课进行检查和考勤，并将自习课情况及时通报各班，作为对各班级考核的主要依据。在自习期间学生宿舍关闭，无特殊情况（生病需凭病假条）不得滞留宿舍。

2、各班要对自习课进行统一组织管理，确保晚自习正常有序地进行。

3、各班副班长要积极配合检查人员开展考勤和检查活动，如有学生缺席，应如实告知其去向，并提供相应的证明材料（如假条等）。

4、自习期间如有学生出现违纪行为，必须虚心接受值班老师的批评教育，及时改正；情节严重的给予相应处理（如暂时没收扑克、球类、暂扣电视机等）。不服从管理的学生，视情节轻重，给予纪律处分。

第三篇：自习课如何管理

曾一度为自习课的纪律烦恼，一开始是自己不太敢管，遇到闹事的学生不太敢教育；经过指导老师的经验传授后，自己能一出现就管得住那群顽猴了，又变成了学生的不自觉——只要老师不在场，他们绝对可以将课室掀翻天。

面对这个问题，我请教过纪律管得最轻松的（5）班的班主任詹老师，他跟我说：学生之所以变得这样不自觉，是跟老师“太勤奋”有关。我听后吃了一惊，难道老师勤奋也有错？詹老师看出了我的疑惑，继续为我解答：你去课室管纪律管得太勤快了，无形中就会让学生有一种依赖感，甚至有时候会是一种错觉，令学生产生“老师在的时候我要遵守纪律，老师不在的时候就是我的天地”的错觉。所以（5）班的自习课我基本上都很少上去管，因为我将责任全部交给了值日班长，谁要是违反了纪律就找谁的麻烦。你要学会逐渐放手让学生自己管自己，顺便也可以培养他们的责任感，一举两得，何乐而不为呢？

我大受启发，是的，我得培养学生的自主管理意识。魏书生老师外出讲学的时候，班级在没有班主任的情况依然照常运转，不也就是因为魏书生培养了学生的自主管理能力吗？看来我要管好自习课的纪律，要想个措施出来培养他们的自主管理意识。魏书生老师的一个措施在脑中一闪而过，对，就这样！

星期一的教师会，我照常不用去开，按照往常习惯，我是一整节课都会呆在（3）班，看着他们自习的，但是这次，我要改革了！我来到课室，用严肃的口吻让他们安静下来，“从这届自习课起，我要实行新的管理措施！”

孩子们一听到感觉新鲜的东西马上来精神了，七嘴八舌地问我：“老师，什么新措施？有奖品的吗？”我无奈地在心中笑了一下，这群家伙，怎么老是想着吃？我清清嗓子，不做声，示意他们安静下来我才开始宣布。

“从现在开始，我们要实行‘Double’管理办法——嘘，不要提问，先听我说完——所谓‘Double’管理办法，就是自习课正式铃声一响，所有同学务必回到自己的座位上安静自习，如果有故意捣乱课堂纪律，包括说话，过位，自言自语等所有影响到他人学习的同学一律以‘Double’管理办法处理。怎么操作呢？加入一个同学因违法纪律被老师或者值日班长警告3次不听劝告的，扣德育分1分，并且要写一份东西——不是写检讨书，100字的检讨书太简单了，我不用他写。既然他在课堂上会随便说话，说明他是心浮气躁，那就抄一篇优美散文来静静心，抄哪篇好呢？就抄《春》吧，绝对地文质兼美！第一个被记下的同学抄一次《春》，扣1分，同时这位同学还有另一项任务，捉出下一个违反纪律的同学，下一个就抄《春》2次，扣2分。而第一个同学完成任务后可以回座位继续自习，同时加0.5分，因为他监督有功，奖励0.5分。以此类推进行Double管理，懂了吗？” 孩子们看着我点头，却不敢再发出声音来了。我继续说：“老师不在的时候班长就是老师，就由班长来监督，谁要是敢公然违反纪律的，对不起，请你自觉到办公室来找我！现在开始执行管理！“

课室一直鸦雀无声。后来因为（3）班在教师会期间纪律是最好的而受到了表扬。我想，学生并不是没有能力管理自己，而且缺乏老师的放手与指导。让学生学会自我管理，老师乐得轻松，学生也得到了锻炼，不是更好吗？

第四篇：自习课有效管理五策略

自习课有效管理五策略

根据多年的实践经验，我总结出了有效管理自习课的五个策略，实践效果不错。

一、制定班级自习课管理制度

我通过班级议事的方式制定自习课管理制度。原因主要有两点。第一，现在的中学生民主意识越来越强，如果由老师单独决定，一些学生会认为自习课管理制度是老师强加给他们的，在执行上会打折扣。第二，自习课管理制度涉及每个学生的切身利益，仅仅由老师个人决定，容易考虑不周，制定出来的管理制度也会有不尽合理之处。

我班成立了由班主任、科任老师代表、家长代表、班干部和学生代表组成的班级自习课管理制度制定委员会（简称“自委会”），负责自习课管理制度条例的审核、修订和完善。

首先，全班学生、班主任、任课老师和家长从不同角度提出自习课管理条例，提交给自委会。然后，由自委会进行整理和分类，并进行公开、民主的班级议事，让学生充分参与讨论和发表意见。初步协商后，再对条例进行完善，并让全班学生投票，票数过半的条目被采纳，作为试用条例；未过半的条目，交自委会集体审核，从中选出5条好的条目作为试用条例。试用期为一学期，在执行过程中学生随时可以向自委会提交意见。自委会定期召开讨论会，根据学生的意见对条例进行修订和完善，并及时公示。学期末，根据实际情况由全班学生对试用条例进行投票表决，通过后即成为本班正式的自习课管理制度。

二、建立有效的自习课班干部协同管理机制

实践证明，如果晚自习仅仅由纪律委员或当天值日的班干部独自管理，效果往往不佳，特别是有些班干部个人威信不高，会有个别调皮学生不服从他们的管理甚至故意捣乱，自习课纪律会受到严重影响。

我采用的方法是，建立自习课班干部协同管理机制，建设一个有凝聚力的团队。当扰乱纪律的学生不服从班干部管理时，其他班干部立刻集体声援那个班干部，并形成协同管理的态势。在此情况下，即使再调皮的学生也会有所收敛。

为了让学生学会换位思考，我特意安排每个学生当一天值日班长，让他们感受管理者和被管理者的不同体验，理解和接受班干部的管理。

三、利用集体的力量约束个人

在班级管理中，集体荣誉感往往可以起到凝聚人心的作用。我在班级建立了小组自习课纪律周考评、月考评和期末考评的竞争机制，每周评出纪律优秀小组，并在班级公示栏公示。优秀小组不限名额，如果所有小组都表现优异，均可以评为优秀小组。优秀小组的全体成员都能够得到个人综合考评量化加分；如果小组一个月内获得4次优秀，小组所有成员在下个月会得到2次特别请假权；获得学期优秀的小组还会获得荣誉证书和物质奖励。这种做法达到了运用集体力量约束个人的目的。

四、培养学生自主学习的习惯

一些学生之所以在自习课上说话或者做其他与学习无关的事情，是因为缺乏良好的自主学习习惯，不知道自己该做什么。如何才能培养学生的自主学习习惯呢？我的方法是，帮助学生制订短期学习目标，如第一周要掌握哪些方法、做多少题目、下一周要记多少公式等。让学生在每一个短期时间内都有明确的学习目标，一步一个台阶，在老师的不断引导下渐渐体会到进步和成长，感受到真实的收获，逐渐培养出自主学习习惯，并懂得在自习课上珍惜时间，实现一个个目标。这种方法坚持一个学期，自习课的纪律问题自然迎刃而解。

五、加强个别学生自习课管理和教育

每个班都存在极少数特别喜欢说话、捣乱的学生，对这样的学生批评轻了不起作用，批评重了可能会引起对抗。因此，对他们的管理要讲究技巧。我的方法是威严在手，温言在口。威严是为了对他们起到威慑作用，温言是让他们知道我是好言相劝。在教育这些学生时，我会在全班同学面前给他们留足面子，在指出他们的问题时一般会说：“娃是个好娃，就是喜欢说话。”既肯定他们的品质不坏，同时也指出问题所在。要让他们知道老师从心里认为他们是好学生，只是有缺点而已。这样他们比较容易接受批评，同时也为接下来的交流做好铺垫。另外，我还会与这些学生进行积极深入的交流，弄清楚他们不安心上自习课的真正原因，然后根据具体原因引导他们合理安排自习课时间。

第五篇：23办公自动化管理规定

办公自动化系统管理规定14HJGB-523-201

1办公自动化系统管理规定

1范围

本标准规定了公司办公自动化OA系统的运行、维护、使用和管理要求，确保OA系统安全、可靠、稳定地运行，促进公司网络的健康发展。

本标准适用于公司机关各部室、各二级单位（项目部）OA系统的使用。

2引用文件

计算机软件工程国家标准

3相关术语

3.1办公室自动化（Office Automation）缩写OA。为利用技术的手段提高办公的效率，进而实现办公的自动化处理。采用Internet/Intranet技术，基于工作流的概念，使企业内部人员方便快捷地共享信息，高效地协同工作；改变复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为企业的管理和决策提供科学的依据。

3.2电子签章:泛指所有以电子形式存在，依附在电子文件并与其逻辑关联，用以辨识电子文件签署者身份，保证文件的完整性，并表示签署者同意电子文件所陈述事实的内容。4管理内容与要求

4.1信息中心职责

4.1.1 信息中心为OA系统建设和管理的实施机构。负责公司OA系统的日常运行、管理维护工作。

4.1.2 发生软件报错等情况，信息中心应及时解决。在不能自行解决的情况下，应及时联系软件公司技术人员；若软件需要更改应及时为系统做补丁程序，以保证OA系统的正常运行。

4.1.3 用户发生死锁情况应向信息中心反映，信息中心应及时为用户解锁，以保证用户工作的正常开展。

4.1.4 各部门根据实际工作情况制定或修改相应工作流程，通过“新增或变更流程申请”流程提交申请，经公司相关领导审批确认后提交信息中心制定或修改OA流程。信息中心应在领导审批通过后2个工作日内，完成OA系统中的流程制定或修改工作。流程订制完成后，信息中心需将新流程在公司公告上予以公示。

4.2文件发送与接收

4.2.1各单位下发、上报的各类公文（包括文件、会议通知、公告、简报、信息等）原

则上统一采用办公自动化系统（OA）发送。各单位文件制作、发送、督办、存档和上报时，发出的电子文档必须具有符合规范的文字及格式(参见经理办公室《关于规范公文拟搞格式的通知》)。内部形成文件正文内容必须添加在“发文签发卡”前。

4.2.2公司的正式文件及其它需要签发的公文，按流程起草、审核、签发，统一由经理办公室编号、打印、使用OA软件发送至收文单位和个人，并根据实际需要打印若干份存档和上报。需要在公司公告内发布的公文，在公文签发卡中注明该公文需刊登在公司公告内，由经理办公室负责在公司公告内发布。

4.2.3所有需领导审批的流程必须添加在公文中，只需领导阅览的文字在附件中添加。

4.2.4所有OA用户每天必须及时登录OA系统查看文件，确保信息和联络畅通。如因出差或出差时间较长，须指定授权的公文代办人代办。

4.2.5电子文件发送后，工作人员应根据公文的缓急程度对所发公文的接收情况进行检查，催办、督办，发现问题及时与有关人员联系。

4.2.6流程最后节点的办理人员，在流程办理完毕时应发文传阅给相关部室及人员。

4.2.7各单位、各部室应有专人负责电子印章的管理。信息中心负责将印章制作成电子文档，并培训各部室电子印章负责人如何使用。各电子印章负责人应注意保管好印章口令，正确使用印章。

4.2.8各单位须指定专人负责OA系统及文件的管理。

a)党群工作部负责公司新闻的发布，公司新闻、新动态应在OA系统“公司新闻”中及时发布。

b)公司各项通知、公告、发文等由经理办公室在“公司公告”中及时发布。

c)部门公告发布本部门的事项、动态等，由各部门文件管理员负责发布。

d)“公司新闻”、“公司公告”发布责任人及各部门文件管理员另行下文授权。

4.3OA内部邮件的管理

每个用户应自行做好OA邮箱的管理工作,及时对邮箱中的邮件归档及清理。

4.4用户注册和注销

OA系统用户增加，由人力资源部在三个工作日内将人员的姓名、单位、岗位等基本资料送交信息中心，信息中心应及时完成该用户的OA用户注册。OA用户离职，人力资源部及时告知信息中心，以注销相关人员账户。

4.5安全管理

所有OA系统使用者应保管好用户密码口令，不得随意泄漏。用户不用OA系统时或离

开计算机时应及时将OA系统注销后关闭，以避免用户个人信息或公司机密泄露。

4.6文件共享与存档

4.6.1 各部室文件管理员应做好文件的分发、存档和打印工作。

4.6.2 信息中心对OA系统信息每季度备份一次，刻录成光盘，存入公司档案科。5 检查、考核与奖惩

5.1由信息中心负责OA系统使用的日常检查。

5.2具体奖惩办法参照员工管理规定和计算机管理规定等相关规定执行。6附则

本规定自2011年1月1日起实施，由工程技术部负责解释。

编制：工程技术部审核：胡秋英批准：张传玉