最新材料作文快速立意与构思写作指导

第一篇：最新材料作文快速立意与构思写作指导

最新材料作文快速“立意与构思”写作指导（备考9题）

【文题1】阅读下面的文字，根据要求作文。

“雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任”——伏尔泰

以上这段话引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。

【写作指导】

这是一则寓意性的材料。材料的外在含义非常明显，当铺天盖地的雪崩迎面而来，每一片雪花都觉得这场灾难与其无关，每片质量不到0.2g雪花是多么的渺小,把责任具体到渺小的自己是何等的荒谬。其深层含义雪崩暗示着灾难与灾祸的发生，而其间的每一片雪花即隐喻为其中的每一个成员，其关键词为责任。引起我们的思考是当灾难来临，每一个平凡普通的一份子在其中究竟起到何种作用，或者是微不足道的你在灾难中究竟担负了何种责任。写作重心可以放在“角色与责任”。英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”谁也不会预料到那一枚小小铁钉的角色导致整个国家的覆灭。1912年，英国斯科特南极探险队探险队全军覆没的原因就是因为装煤油的锡桶在低温下化成了粉末，而1986年挑战者号的悲剧，也仅仅因为右侧固态火箭推进器上面的一个O形环失效导致，因此不管你所处的角色的是多么平凡甚至卑微，但是从来不要忽视自己，忽视自己所担当的责任。具体文题也可以涉及“点与面”、“个体与整体”、“细节决定成败”、“质变与量变”或“积累与变化”等角度，当然也可以反其道而行之来谈“漠视与逃避”。

【文题2】阅读下面的文字，根据要求作文。

由好莱坞华人导演李安执导的《少年派的奇幻漂流》风靡全球，票房过亿。影片讲述了一名叫派的少年和一只名叫理查德〃帕克的孟加拉虎遭遇海难，一人一虎在海上漂泊227天最终生还的经历。影片表达的是：每个人心中都有一只孟加拉虎，它时而温顺，时而狰狞，就看是你被它征服，还是它被你驯养。

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【写作指导】

这是一则探讨人性的材料作文。题目要求对于每个人的心灵中存在的“孟加拉虎”的象征意义进行分析，抓住“温顺”与“狰狞”，“被征服”与“被驯养”两组关键词进行对比，在你的心灵中有没有这样一只孟加拉虎和你对峙，当它温顺的时候，你是怎样一种心态，当它狰狞的时候，你是如何与其战斗，在挣扎与战斗后，究竟是它征服了你还是你把它驯养。这样思考，就能拓展思路，扩大视野。

可以从正反两个角度思考：从正面看这只孟加拉虎可以是信仰、理想、信念、爱情„„从反面看这只孟加拉虎也可以象征着邪恶、欲望、仇恨、嫉妒、贪婪„„。英国诗人西格夫里·萨松写过“心里有猛虎，细嗅蔷薇”，说的人心也是猛虎和蔷薇的两面体，若缺少了蔷薇不免莽拙而流于庸俗，缺少了猛虎不免怯弱而失气魄，也是人性的两面：阳刚与阴柔。内心里意志的坚定与否，决定你最后的成功与失败。

总而言之就是通过抒写自己与自己的内心战斗，从而体验到生活真正想让我们体验的东西，写出一种认识自己，认识世界，认识人，认识人与人之间关系的过程。

【文题3】阅读下面的文字，根据要求作文。

紫檀被称为木中极品，约800年方能成材，有光泽美丽的回纹和条纹，制作紫檀家具多利用其自然特点，采用光素手法。取其紫檀木深沉的色调，不过多雕花的紫檀家具显得更加 1

稳重而大气。

青花瓷，是中国瓷器的主流品种之一，以钴矿作为颜料作绘，高温下一次烧成的蓝色彩饰的釉下彩瓷器，清亮的白底，美丽的蓝色，简单的造型不过多的修饰，使元明青花成为我国不过多的的瓷器珍品。

自古黄金有价玉无价，我国古代的“三礼玉论”中明确规定：鉴玉尚质。意思是鉴别玉时所着重的是玉的质地和造型，就是说要突出玉的美质。要达到这一标准的玉就必须朴素少效，不允许雕刻繁复四纹样，以免影响玉质的表现和形意的表达。

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【写作指导】

这是一则归纳分析材料，这种题型需要找出几则材料的共同点来进行对比分析。

第一则材料是珍贵的紫檀，做成家具或者装饰品的时候的就是不需要“过多的雕花”；第二则材料是珍贵的青花瓷，颜色及造型都非常简单，不需要“过多的修饰”；第三则材料是珍贵的玉的鉴定，是“朴素少效”，“不允许雕刻繁复”；透过现象看本质得出立意的中心是“有价值的事物不需要过多修饰”。现在，包装精美价格上千的盒子打开会只出现几块小小的月饼，奢华无比号称中国顶级的达芬奇家具大部分却是由大芯板、密度板等做成，更不用说动辄上万的保健品奢侈品了，各种炒作之后，静心思考其真正价值几何呢？呼唤一个本色的年代，从物品到文字，能够真正抹去浮华沉静心绪，等待天然去雕饰的价值回归。

【文题4】阅读下面的文字，根据要求作文。

有4 个人分别叫做所有人（Everybody），某个人（Somebody），任何人（Anybody），和没有人（Nobody）。一件重要的工作，“任何人”都能做但“没有人”做。“某些人”生气了因为这是“每一个人”的工作。“每一个人”认为“任何人”都能做，但“没有人”意识到“任何人”都不做。结果就是，“每一个人”抱怨“某些人”；连“任何人”都能做的事情都“没有人”去做。

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【写作指导】

我们生活当中总有这样四类人，当责任来临时，也总有人都会这样思考，这件事情是如此简单，任何人都可以完成，每一个人都可以去做好，某些人也在等待任何人和每一个人去做，导致最后的结果就是没有人去完成。就像“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没有人水”，形成了责任扩散效应，当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小。每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能应由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其它人身上。透过现象看本质，谈议四者及其四者的关系，所以立意重心应该放在“逃避与漠视”，“依赖与独立”。改变一个中国人是一条龙，一群中国人是一堆虫的现状。

【文题5】阅读下面的文字，根据要求作文。

硬度很大而易碎的瓷器，陶器，玉器，一旦破碎，几乎无法修补。而在以前，有一些匠人，专门用一种工具在破损的瓷器上钻孔，用来修补碎了的瓷器，如碗，瓶等。修补好的瓷器可以做到滴水不漏。这种工具叫做“金刚钻”，一般要两年才能完成一个，而拥有一个即可用一生。掌握如何用“金刚钻”，则需要数十年的时间。

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【写作指导】

中国古代人民的智慧真是无穷无尽的，要在极其坚硬而易碎的瓷器上钻孔，就必须更加

坚硬的工具。这里有一个思路的陷阱，如果写成“一物降一物”，“道高一尺魔高一丈”，就变成浅层次的立意，没有看到材料的重点“两年才完成一个”，“一个即可用一生”。根据文字内涵，要能成就事业必须刻苦磨练，凝聚多年心力，耐心和恒心并重；才能无坚不摧。法国安格尔说“所有坚忍不拔的努力迟早会得到报酬”，要拥有克敌制胜与众不同的本领，必须持之以恒。立意可以在“十年磨一剑”或者用矛盾的观点,即任何事情都有正反两个方面，看待任何事物要一分为二的考虑。容易做的事情回报较低，但回报高的事情却不容易做。只有一分为二地看待这个问题，才能客观的去分析和解剖自己（的金刚钻）。所以这里的金刚钻和瓷器活应该理解为哲学里面的的两个互相对立的矛盾。而这个矛盾能否解决，就看这两个矛盾的统一体（即我们）如何去权衡了，就如俗语所说“没有金刚钻，别揽瓷器活”，自己没有本事，别接下自己完不成了的事情，看如何磨砺去做一把属于自己的可以享用一生真正的“金刚钻”。

【文题6】阅读下面的文字，根据要求作文。

“屯”意思为聚集，储存，可以沉心定气地屯粮，屯聚，屯聚，更可以意气风发地屯田，屯兵。而把这些埋在“穴”下，就变成了“窀”（zhūn），而“窀”字典上只有一个解释，坟墓。

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【写作指导】

这是一则字形思辩材料，中国汉字的构造总是那么奇妙，不管是象形还是会意都能引起人的思考。所以找出材料中的关键词，从“沉心定气”、“意气风发”以及“坟墓”三个词中，寻找出两种状态改变的最根本的因素，就是“穴”。因此材料寓意为辨析“穴”字的内涵，写出你对“穴”字的看法,首先分析“穴”字的现状，是一个相对闭塞的环境，其次分析“穴”对人的影响改变的原因。究竟什么是埋葬了你的的“穴”。埋葬你的“穴”是环境，让你在不同的环境下改变，埋葬你的“穴”是懒散；使你沉迷享乐，失去斗志；埋葬你的“穴”是名利，使你忘情追逐，失去自我；不是流于世俗。

其次写出解决方法，就是坚定信仰，保持自我。需要在困难面前改掉自己的惰性，在集体中改掉自己的任性，在未知世界中发挥自己的主动性。先接受环境的启示和历练，应该是既能适当地改变自己，并保留自己的个性，才能更有的放矢地去创新，去改造。这不仅是处理人与环境的正确关系，也是人们应有的一种积极的人生态度——主动而不被动，努力尝试而坚定方向，这样一定会逃离别人为你设置的坟墓。

【文题7】阅读下面的文字，根据要求作文。

陈传席教授曾有过这样一段评论：“大商人必无商人气，大文人必无文人气。大英雄必有流氓气，大流氓必有豪杰气。”

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【写作指导】

这则材料文字四句中阐述的对象都有一个共同点“大”，写作重点是这四组相反的材料来论述的道理，可以用矛盾的观点来入手，那就是“物极必反”。从文字表面来思考，何为文人气，何为商人气，何为流氓气，何为豪杰气？就是有成就之大商人，必无斤斤计较的商人气；大政客必无扭扭捏捏的小吏气；大文人也自然没有迂腐的文人气。

苏轼云："大勇若怯，大智若愚。事之极者必向其反，物之极者必向其非，凡人亦然。”当做事业做到了“大”的境界达到了一种极致，就会返璞归真，这其中的道理，都是殊途同归的。忠以为国，智以保身，商以致富的陶朱公范蠡；奇货可居，权倾天下，营国巨商的吕

不韦，他们的成功，更多在于他能发现价值，获得价值，其中就不仅仅指单纯为金钱的商人气。十步杀一人，千里不留行的李白，横槊赋诗一世之雄的曹操他们的诗文放眼天下豪情满胸毫无酸臭、矫情的文人气；而英雄霸王项羽之爱名惜利优柔寡断和贪酒与色的刘邦之拨乱诛暴，安邦抚民豪杰之气又形成鲜明对比。

立意角度还可以从“大直若屈”、“大巧若拙”，“大辩若讷”，“大白若辱”，“大方无隅”来找“大”中的真意。

【文题8】阅读下面的文字，根据要求作文。

改革开放三十年，是中国各种观念快速变迁的阶段，各种观念的变迁成为推动中国社会发展、变化的重要力量。研究显示，观念的变迁表现在以下几个方面：价值观念、消费观念、就业观念、教育观念、道德观念、环保观念、时间观念等。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

谈到观念的变迁，材料给了七大观念，这就是价值观念、消费观念、就业观念、教育观念、道德观念、环保观念、时间观念。另外，在这七大观念之后，还用了一个“等”字。意思是这七大观念之外的观念变迁也可以谈。如此说来，这道作文题确实具有极强的开放性。价值观念，过去我们过分强调为了集体、国家牺牲自我利益，其实就是漠视个人利益，现在则重视保护个人利益，大家不妨做一个有私心的好人；消费观念，过去都是强调积储，现在不仅强调适度消费，而且还提倡超前消费，比如贷款买房子；就业观念，过去人人向往国营企业、事业单位，现在很多人青睐自主创业；教育观念，过去强调升学，现在在不忽视升学的同时，强调塑造完美人格；环保观念，过去可以说没有，现在大家都认识到了环保的重要性；时间观念，过去可以说很淡漠，现在讲时间就是金钱。

这么多，我们谈什么呢？谈我们熟悉的，谈我们认识深刻的。不妨先从材料所给的七大观念中找，如果没有我们熟悉的、认识深刻的，那么就从这七大观念之外去找。熟悉，我们才有的谈；深刻，我们所谈才能让人为之一震，从心灵深处接受我们的观点。还需要特别强调的是，不论是写议论文，还是写记叙文，都应该就其中的一个观念的变迁来谈。这样，才能使笔墨集中，谈深写透。

【文题9】阅读下面的文字，根据要求作文。

网络上流行着这样一段话：“你要搞清楚你自己的人生剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。”

对此，你有何思考和感悟？引起了你怎样的联想？请任选一个角度作文。

【写作指导】

材料给了一段话，这段话说人生如戏，但每个人不是父母的续集，不是子女的前传，不是朋友的外篇。三个“不是”，强调的是我们每个人的人生的独特。联系社会实际，我们也能够知道，每个人所处的时代不同，所受的教育不同，所处的社会环境不同，另外，每个人的性格也不同，机遇也不同，这样，也就决定了每个人所走的人生道路也不同，绝对不可能像别人一样，这样，我们就不能一味模仿他人，要从实际情况出发，走自己的路，只有如此，才能走向辉煌。可现实情况是，很多人不是在走自己的路，而是亦步亦趋，模仿他人，失去了自我，使自己的人生之路越走越窄。

如果用记叙文的形式来写，可以写一个人是如何坚持走自己的路，走向了辉煌；也可以写一个人照搬他人的道路，结果是从失败走向失败。无论是从正面来写，还是从反面来写，最好在结尾的时候能够通过议论来升华主题，也就是画龙点睛。

如果是用议论文的形式来写，在论证一个人要走自己的路才能成功的同时，需要指出走自己的路并不是拒绝吸取他人的经验教训。要善于学习借鉴，这样才便于走好属于自己的道路。

至于标题的拟制，不妨从材料中所给的这个比喻入手，拟得有文采一些，比如“人生是戏剧，导演是自己”。

第二篇：作文的立意与构思

略谈高考作文的立意与构思

高考作文一般是不限文体的，尤其是话题作文，给擅长各种文体的考生提供了发挥个性特长的广阔空间。但是，考生所选的文体，基本上有两大类，一种是记叙类，一种是议论类。即使是散文或杂文，也分为记叙类散文或杂文和议论类散文或杂文。因此，为了便于论述，本文就按照两大类文体来分别谈一谈考场作文的构思与立意。一．记叙类作文的立意构思

立意构思有三种情况：A.先想好主题，再去想材料；B.先确定写什么材料，再去挖掘他的意义——即提炼主题；C.主题和材料同时在脑子里闪现。可见，记叙文的构思有一个特点，在立意是往往连带着选材，在选材时自然应考虑立意。具体方法如下： 1．由表及里，开掘深意。

这就是透过一件事的意义开掘其深层意蕴。如鲁迅的《风筝》忆自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为。表层意蕴是：“自己的行为是对儿童自由精神的虐杀”。因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天”。

鲁迅接着写自己想找机会补过，希求弟弟宽恕自己。可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，说自己少年时期糊涂”时，弟弟却惊异地说：“什么也记不得了”。对于这一段兄弟之间地平常事，似乎没有什么深意，而鲁迅却由“受虐者这种忘却地麻木”，感到心情非常沉重和悲哀“，陷入深深地思考，思考地结果就是：这不单单是兄弟间的宽恕，而是受虐者对自己正当权利粗暴干涉的逆来顺受，它将造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心态。这便是《风筝》最后确定的主题。2．由此及彼，转换角度。

所谓转换角度，就是从新的方位审视思考所写的事物，见人之所未见，言人之所未言。英国哲学家休谟说：“一切优雅的文章不是别的，只是各种角度，各种方位下所见的人生图画”。

范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。他在文章里简述了作记缘由后，仅用二十多字勾画了岳阳楼的景观——“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。之后，用“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”刹住。意思是，正因为“前人之述备矣”，自己要别出机杼，另立新意。于是，作者以“览物之情，得无异乎”的设问，明确了自己的观察思考的角度。

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正是基于览物之情互不相同这一视角，作者描绘了两种不同的物境（“淫雨霏霏”和“春和景明”）和情境。由此，自然地写出了“异二者之为”地胸襟情怀——“不以物喜，不以己悲”，所喜所乐，应为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这就是与众不同的立意。

3．以小见大，见微知著。文章的立意并不是决定于题材的大小，有时从一些小题材，小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。

二十世纪 60 年代有一首歌——《一分钱》，现在，人们富了，生活节奏快了，路上见到一二分钱，很少有人去捡。若有人捡了一分钱甚至一元钱交给警察叔叔，也许会被人笑话的。但是，《中国青年报》上曾经登过这样一篇文章，说的是件小事：

一次，青岛市一个广场上，有个 50 岁左右的女侨胞，在地上用水果刀剜一枚贰分硬币。那硬币与沥青紧紧地粘在一起，非常结实。女侨胞用水果刀先把硬币四周的沥青一点一点地掏出来，费了好大的劲才把硬币取了出来。她把硬币放在手心吹了吹，掏出洁白的手绢，小心地包了起来。许多人目睹了这一过程，却不知女侨胞这样做为什么。女侨胞向大家解释说：“我看见那上面有国徽，整天被人用脚踩来踩去的，心里觉得挺不是滋味的。”到此，文章意旨跃然纸上，小行为表现了一个大主题——爱国。4．对比嫁接，引人思考。

有一个学生在马路上捡到十元钱交到交警手里。如果仅仅写这一情节，表现拾金不昧的主题，一显得陈旧，二显得肤浅和幼稚。而一位考生把这一情节与另一情节组合嫁接在一起：交警接到小学生交上来的10元钱后，当面表扬了几句，而等到小学生走了以后，这位交警却拿着那10元钱到执勤岗旁边的一小卖部里买了二合香烟。由此表达了这样一个主题：孩子的纯真无暇常常被大人的私心所玷污。5．由实到虚，附情于物。

所谓“由实到虚，附情于物”，就是说作者借助艺术的知觉，因物兴感，借物寄意，把自己的主观情思移植、投射到某一事物上，让意旨超越事物、对象的本身。这就要求考生借助一定的艺术知觉，因物兴感，借物寄意，把自己的主观情思、思想认识移植或投射到命题或话题中的物象之上，让意旨超越描写对象或物象本身。例如以“井”为话题作文，“井”是一个实实在在的具体的物象，我们如果“实题实写”，必然要写“井”的深浅多少，“井”水的咸淡与否。而新加坡作家尤今却从一口古井感受到了一种理想的人格。他说：“有一类人像古井，表面上看起来，是一圈死水，静静的不管风来不来，他都不起波澜。路人走过，都不会多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那儿掏育星教育网----Ht88.com 未经授权，本站资源禁止用于任何商业目的。

水来喝，这才惊奇的发现，那口古井，竟是那么深，深不可测；掏上来的水，竟是那么清，清澈见底；那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。这类人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，无所不知。你掏了又掏，依然掏之不尽。每次掏出来的话，都闪烁着智慧的亮光。文章最后说：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。”由今的这篇《古井》，以物象“古井”为载体，附情于物，渲染“古井”与某种人的相似点，让“古井”的“物性”与某种人的“人性”相统一，相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的人性切合物性特征。所以，“实题虚写”，一定要注意在“附‘虚’于‘实’”，以“实”写“虚”的时候，做到“虚实融合”，“虚实同一”。二．议论类作文的立意构思：

论说文一般分为立论文和驳论文两种。立论文就是证明所要论证的某一观点（论点）之正确，使观点在特定意义上或一定条件下成为“道理”的论述过程。在立论过程中注意运用以下技巧，能使所“立”论点无懈可击。（1）把论点界定在特定意义上。有一组看似对立，实则皆可成立的观点： I、眼泪+悔恨› 再来一次„„① 眼泪+ 悔恨‹ 再来一次„„②

若要证明①正确，可界定这样的特定意义：在遭受挫折和失败以后，反省主观的行为失误，寻找失败的原因，比盲目的碰运气式的“再来一次”要强得多；反之，要证明②正确，则可把命题界定为：一味的伤心和悔恨，甚至一蹶不振，还不如振作精神，在总结经验的基础上“再来一次”。语言既有明确性，又有模糊性。明确性是指在一定语境中表意的确定性、疑固性。模糊性是指同一词语、同一观点可以有不同的理解和分析，尤其是脱离语境的标题或观点，只有在文章论述分析的具体语境中才能界定其具体意义指属，进而达到论点鲜明、论述严密。（2）把观点规定在一定范围类内。

任何道理都是相对的，都有其成立的条件，这犹如数学上的定义域，某一公理、定理一旦超出这一界定区域便不能成立。因此，展开论证时，一定要给论点确定适用的条件和范围。请看第Ⅱ组观点： Ⅱ、金钱是万能的„„③ 金钱不是万能的„„④

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初看起来，④正确而③难以立脚，但若给③确定一个适用范围，它也就成为千真万确的真理了。这个范围可确定为：市场经济和商品交换。在市场经济中，在商品交换和经济生活中，钱是不可取代的价值符号和财富象征，钱也是一切经济活动中的中介和杠杆。在这个意义上说，没有钱就没有市场经济，没有钱就寸步难行；反之，有了钱，不仅可以发展市场经济，还可以进行一切形式的市场运作。所以说，“金钱是万能的”。若有人质问说：即便在市场经济的条件下，钱可以买来爱情吗？我说可以，如果你的爱情是商品的话；如果爱情不是商品，那就超出了我的命题所设定的适用范围。（3）把论据规定在同一价值取向上。

有些材料具有多种价值取向，它既可以证明这个观点，换个角度也可证明另一个观点。笔者曾给学生出过这样一个道材料作文：

据载美国、日本等国曾出价一亿美元索购一尊秦始皇兵马佣，国家没有出让，蔡子民先生发表《卖掉几个兵马佣如何》一文，主张用卖兵马佣得来的钱开发和保护文物。你同意不同意蔡先生的意见，写一篇800字的议论文阐述你的见解。

作文中，大多数学生反对卖，其中有一名学生列举了历史课本上一则史料作为反对卖的论据：沙皇俄国1867年曾把白令海峡彼岸的大片疆土即现在的美国阿拉斯加州卖给了美国，但后来那里发现了大量的石油和黄金，俄国人后悔了。一此证明兵马佣如国土资源一样是不可再生的，其潜在价值是难以估量的，因而是万万不能出卖的。但令人困惑的是，在为数不多的同意卖的学生作文中，有一篇也使用了这则史料，而使用取向截然相反——“沙俄在1861年废除农奴制以后，国内急需资金发展民族资本主义经济，国际上面临实力已经超过俄国的美国的对外扩张，沙俄果断地卖掉了白令海峡彼岸的那片疆土，既缓解了国际矛盾，又为发展国内经济获得了一笔可观的资金，岂不两全美？” 同一历史事实，竟然在不同使用者手里证明了截然相反的观点，孰对孰错呢？这就要看所证明的现实条件或现实针对性与事实论据产生的背景及针对性是否一致。一致者为是，不一致者为非。所以，使用论证一定要充分注意材料的多种价值取向，使多向性材料的使用价值与所要论证的观点在取向上、背景上和针对性上相互一致，这样才能使论证过程严密不懈，使论证结果确真可靠。（4）把论证置于对比或比较思维的流程中。

既然任何道理都是相对的，那么，说理文展开论证的不可推卸的责任就是要在思维的流程中通过对比或比较的方法显示出“理”的相对性。请看第Ⅲ组观点： Ⅲ、时代需要热心肠„„⑤

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冷漠一点又何妨„„⑥

这又是一组针锋相对的观点。证明⑤比较容易，也易于读者接受。但有一篇《关于冷漠》的文章，作者认为对“冷漠”不仅不该一味贬损，而且还反问说：冷漠一点又何妨？其中一段便是通过比较显示“道理”的正确性的：

冷漠者显然达不到“雷锋精神”的道德高度，面对苦难很难指望他奉献爱心，但冷漠者绝少破坏性，帮不了人也害不了人。如果一定要说冷漠是当今社会的病态，那它与虚伪的包藏祸心的“热情”相比，又要积极有益得多。通过比较，道理彰然若揭，令人信服。

作文无定法，但也有技巧。尤其是初事写作的人，一方面要通过生活感悟和阅读思考，提高自己思维境界，思维素质和认识水平，并丰富自己的写作材料之库存，使写作过程中有兵可调，有将可用；而另一方面，文章并非材料的堆积，更不是观点与材料的简单相加，而是思想观点与思维材料的有机、有序、有法的统一体。所以，学习写作方法，注意行文技巧，对于中学生学习写作而言能收到事半功倍的效果。

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第三篇：作文指导之构思立意教案

作文指导之构思立意教案

教学目标：

1.打开思路，搜集素材 2.提炼主旨，列作文提纲 3.运用想象，创作故事。

教学方法：

在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。“巧问妙答”使学生尝试突破定势；“浮想联翩”使学生调动生活积累；“奇思妙想”使学生说出自己的创意。

教学重点难点：

1、让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法

2、让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。

教学准备：

学生：预习作业 教师：投影

教学过程：

【导入】

游戏导入，激趣激思 游戏：巧问妙答

5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？

请同学们再次突破思维定势，看看会有哪些原因。（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。）【新授】

一、突破定势，搜集素材

二、请大家再接再励闯第二关“对门进行联想”

请大家再接再励闯第三关：浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕”。提示：同学可以联系自己的生活，你会在哪些情况下落泪呢？

（抢答）

归纳总结，展示素材：悲伤之泪，喜悦之泪；非心理情感之泪；（竞答）展示素材：非人类之泪。

三、交叉组合，构思指津

生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章；建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇；画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。

假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢？

请大家一鼓作气来闯第三关：奇思妙想

请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。

素材1:亲人遭遇车祸而丧生

素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨 素材3:失散多年的亲人又重逢 素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了 素材5：树叶上的露珠 素材6：一位母亲的泪珠 素材7：扑打在礁石上的浪花 素材8：孤儿在除夕之夜特别寂寞 例：

我选的素材是2和4。

构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁，可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了，就在蚂蚁们随波逐流时，农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。

我的主题是：事物的好坏总是相对的。

在音乐声中，同学们思考、交流自己的构思。挑选3位同学在全班交流。

小结：我在同学们的发言中发现了一个写作规律：当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表达的主题将它们交叉组合在一起。通过联想、想象等思维方法,思考这些素材之间的内在联系，从而完成我们的构思。

四、学生自主，尝试构思

请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。作文训练：

如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风景。

还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的…… 请你以“眼泪”为题，构思一篇作文。要求：

1.选择素材，运用“交叉组合构思法”，提炼一个鲜明的、有创意的主题。2.运用联想、想象，构思一个与“我”有关的故事。

（突破思维定势“我”可以是一个孤儿、一条流浪狗、一棵树、一朵浪花、一滴露珠、一只鸟……）

我的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我的构思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 示范：

我的主题是：人间自有真爱在！

我的构思是：我是一个失学的孩子，我流浪街头，以乞讨为生。每天，我在闹市区偷偷地嗅洋葱，引得泪流满面，然后哀哀凄凄地向过往的行人乞讨。有一位老太太看我破衣烂衫、泪流满面的，十分同情，便将我带到自己家里，给我买新衣，做好吃的，还供我上学念书。我在老太太的感染下，说出了自己嗅洋葱流泪骗人的小把戏，并为老太太热情、善良的爱心所感动，终于流下了感激的泪水。

在音乐声中，屏幕显示素材，学生自主构思作文。交流：挑选2-3位同学朗读构思（导）突破定势思维，你的主题除了表现人与自然和谐相处、保护地球家园之外，还可以歌颂“宽容之美”，多年前我曾看过这样一个故事：一个酒后驾车的青年在归家途中发生车祸，自己虽幸免于难，却让另一个年轻人丧生，经历丧子之痛的母亲本可以将这位肇事者告上法庭，当她想到青年人锒铛入狱度过悠悠岁月，肇事者的母亲将在悲苦中度过余生时，这位母亲以博大的心胸宽容了青年，青年留下了忏悔、感激的泪水。

读过艾青的诗篇《我爱这土地》吗？ 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想像成是“一只鸟”，用嘶哑的喉咙歌唱直到死去，读来让人潸然泪下。

让思维转弯，放飞想象的翅膀，你就能用灵感点亮文章。

本课与同学们一道尝试了“如何搜集素材”和“如何进行构思”的过程和方法，（请同学们谈谈自己在这节课中的一些体会）。【巩固】

完成一篇作文 教学后记

第四篇：作文指导 构思

作文指导

（一）构思之“不走寻常路”

作文，是构思。写作文，是把我们的构思用文字表达出来的过程。构思水平的高低，往往决定了我们作文的得分区间，却常常被我们忽略。阅卷老师3分钟左右就否定了我们辛辛苦苦创作的“得意之作”，大多是因为构思的单调。

构思，简言之就是想清楚写什么，为什么写，怎么写等。现在我们写作文大都缺少这个环节，拿起笔信手边写边想，效果往往不好。

常用构思方法有︰

一、巧设悬念式。悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，并产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。

二、抑扬相生式。“扬”，是扬起、褒赞；“抑”，是针贬、抑制。抑扬，在于给读

者留下强烈的印象，避免文章平淡，使文势波澜起伏。如果目的在于扬．则采用“欲扬先抑”；目的在于抑，则采用“欲抑先扬”。运用此法于褒贬中求变化，造成跌宕多姿，以增强文章的感染力。

三、对比反衬式。将两种相对、相反的事物、情况、人物加以对照，相互比较，以便鲜明地展示特征、深刻地表现主题。具体操作可抓住事物的总体特征或个体特点，分清优劣，褒贬抑扬，在鲜明的对照中，显示作者文笔的灵活，增强文章的感染力。

四、标题组合式。恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面赏心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。（运用小标题法构思，一可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到，哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。）

使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练、含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起，或幽默风趣，或层层递进；四要“新”，避免雷同，有独特的吸引人的力量；五要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式，可以适当使用数学符号、标点符号等等。

五、镜头组合法。指在写作过程中，借用电影中的蒙太奇手法，将有关材料按一定的内容或顺序分解为一组组、一个个镜头，然后将它们有机地组接起来，用连续的画面来表现一定的主题。这种构思方法，可以用鲜明的画面代替繁琐的叙述和议论，能给人以身临其境的感觉，给人造成强烈的印象，文学色彩更为浓郁，取舍比较自由灵活。

六、拟人象征式。客观事物人格化是一种创新，巧借它物表心曲，比让人直接站出来诉说、收到更奇特的效果。

七、日记书信式。日记是生活的记录，或叙或议，信笔成篇。若将几则日记编排成

一篇作文，这也不失为一种“创新”之举。这种模式既适用于回忆性文章，也可运用于虚拟想象作文。书信文体，表达方式灵活，可叙述，可议论，可抒情，可说明，而且便于倾吐深藏于心中的情感，在形式上也比一般的文章更新颖。考场上把写作的内容用书信的形式表达出来，往往会给阅卷老师非同寻常的感觉。

八、双线组合法

两条线索，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。九、一矢二的法

选材要精，用语要精，力求一石二鸟，一箭又雕。下文中的“伤心儿女”即有二义：一为让人伤心的儿女——儿女的行为让人伤心；一为自己伤心的儿女——儿女为父母伤心。如此立意，一以当十。

十、误会巧合法

通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果。由于信息隔绝，造成误解和错觉，推动情节的发展，就是误会法。运用误会或巧合，可造成波澜，使文章曲折动人。

（排名不分先后，根据内容合理选择，必要时可组合使用）

一、巧设悬念式。

二、抑扬相生式。

三、对比反衬式。

五、镜头组合法。

七、日记书信式。

九、一矢二的法。

四、标题组合式。

六、拟人象征式。

八、双线组合法。

十、误会巧合法。

第五篇：高考作文立意与构思

高考作文立意与构思

观六路，听八方，作文的基本路子是恪守正道——训练与模仿，追求规范（文体、结构极其语言）作文，学生在教师的传道下，持之以恒，规范写作，以求达到合理应用祖国的语言文字表达和交流思想之目的。鉴于此，我对以下30个栏目的立意和构思作出相关解读，以矫诸弊。

一、人物素描。立意点：通过写人叙事，抒发写作者的思想情感。诸如感恩、怀念、赞颂、喜爱、同情、惋惜、追悼、批判等。可以多种情感相互交织。

构思点：

1、感情真挚。给人以真实感和真诚感，无附加感和装饰感。杜绝矫揉造作和无病呻吟。

2、重视描写。包括心理描写、细节描写、环境描写和场面描写，给人以立体感、生动感和画面感。反对平淡、空乏、枯燥和笼统的表达。

3、结构新奇。误会法，安排一个逻辑性错误，然后揭开谜底，最后给人以恍然大悟之感；巧合法，通过偶然事件的机缘巧合，造成出人意料的戏剧效果；逆转法，蓄势在前，逆转在后，深化主题，增强艺术感染力；抑扬法，文章波澜起伏，摇曳多姿；剪接法，即裁剪生活的几组镜头，做到前后连贯，首尾呼应，主题一致，如同电影中的“蒙太奇”手法；悬念法，引起读者的期待心里，扣人心弦。文似看山不喜平，高中生理应在构思上有创意，尽量不要如记流水账，平铺直叙。这些构思可以用于一切记叙文写作。

4、选材角度。写个人：同学朋友，内外亲属，写群体，如乡村教师、留守儿童、空巢老人、打工族、春节老人、城市蚂族、啃老族。但一定要熟悉写作对象，调查了解，多阅读，有知识和第一手材料才能写出感人的作品。切忌凭空想象，胡乱编造。

二、校园采风。立意点：立足学校，关注校园生活，目的是培养同学们的观察能力和思考能力，表达对某一现象的观点态度，可称赞肯定，可批判痛斥。最好是全面分析问题，辨证看待问题，不能走极端，不能夹杂个人情绪。因为生活是复杂的，一般没有绝对性。辨证思维是高中议论文的基本思维习惯。

选材点：学校的管理措施，学校新近发生的热门话题、事件，学校学习氛围，师生磨擦，同学交往，早恋、上网、午休、就餐、校讯通、体育课、上下课、校园文化、安全、门卫等等都可以作文，生活有美丑，关键是眼睛和视野。可写记叙文或议论文。

三、乡情民俗。鉴于农村学校，谁不爱自己的家乡，那里是我们的精神家园，生于斯而长于斯，我们希望同学们把自己家乡的人情世故、风俗习惯、乡土气息都能介绍给大家。

构思点：从小处入手，不要面面俱到，关键是要作社会调查，通过观察和了解父老乡亲，选材要有针对性，写最有特色的东西，不要大而化之，不要步人后尘，重视场面和细节，可写成抒情散文和记叙散文（侧重点不同罢了），也可写成一般记叙文。

选材点：故乡的人，故乡的事，故乡的景，面貌、风土人情、婚丧嫁娶。有爱才有情，有情才有文。文质兼美，方为佳作。

四、课文质疑。主要是对已经或正在学习的课文提出自己的疑问，在此基础上发表自己的见解和主张，可以针对文章的主题思想、写作技巧、语言风格等，其目的是考察学生的探究能力，它对学生的要求水平很高，绝不能写成读后感。关键是对固有的、传统的观点提出怀疑。

五、春夏秋冬。立意：季节是生命的象征，是生命生老病死的的再现，由不同季节让我们感悟到对于生命的热爱、感伤、惋惜、珍视、留念和赞美。也因为季节我们更热爱大自然的美，春有百花秋有月，夏有狂风冬有雪。不同的季节有不同的美，走近自然，亲近自然，让我们去领略它给我们带来的无限情趣。推荐阅读：（玉溪九洲医院：http://）

构思：既可以写成写景抒情散文，表达对大自然的热爱与赞美，也可以写成哲理散文，表达对生命、生活的认知；还可以写成一般记叙文，重视描写，抓住季节的特点，调动联想和想象，用好修辞手法，从声音、色彩、触觉、嗅觉等方面来写景，重视细节描写，尽显自然之美。既可以写四个季节，也可以单独写某一个季节。结构可用总分式、并列式、小标题式。表达方式

可以有记叙、描写、抒情和议论，这种文章的关键是要有良好的表达能力，言辞优美，感情细腻。

六、焦点话题。解析：该栏目是要同学们关注国家大事、社会时事、热点新闻，它不能是发生在我们身边具有小范围影响的事，这些事的一些做法人们往往众说纷纭、津津乐道，或肯定，或否定，新闻媒体竞相报道。如选美、电视婚恋节目、慈善公益、抗震救灾、农村医改、保障性住房、营养餐、就业难、报考公务员、养老保险、外出务工、感动中国、春晚节目、韩剧等等。构思：这些话题离我们看似遥远、陌生，但“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，高中生应该多看报纸新闻，做生活的有心人。学会站在一个中学生的视觉来关注和评价这些事。高中生作文的高低水平就在于对事物的认知。高考作文也往往在这些方面取得出奇制胜的效果。要写好这些话题就得掌握第一手资料，还要参考别人是如何看待这些事的，观点要言之有理，自圆其说。另外，大话题要找小切口，要言之有物，内容充实。不能大而化之，泛泛而论，隔靴搔痒。

七、名胜风光。祖国幅员辽阔，北有塞外风光，南有江南水乡，东有高楼林立，西有沃野千里。名胜古迹不胜枚举，你到过什么地方吗？你从书本和其他媒体上对它们有所了解吗?在你的笔下，你会为我们介绍一个怎样的名胜风光？拿起你手中的笔，为读者绘一幅令人神往的风光图。注意介绍的顺序、角度，要将自然风光和人文景观相结合，在介绍自然的同时，也应该写一点历史文化和风土人情，这样，文章的内容就更丰富，更有可读性了。要重视细节描写，详略得当，不要面面俱到，笼统概括。

八、真情告白。解析：花有千姿百媚，人有七情六欲。在我们的成长中，总免不了喜怒哀乐，对有些人，有些事，我们或心存感激，或心怀愧疚，或心生疑虑，或心存悲哀，或心生痛恨。。。不吐不快，那就把它写下来，可以写成书信体，可以写成抒情散文，来抒发我们心种的种种情绪，一吐为快。

构思：要因事抒情，要因景寄情，把直接抒情和间接抒情相结合，要有记叙、描写，感情要真挚，至少是真实，不能空洞无物、矫揉造作，最差的文风是满纸都在抒情，给人予空洞、做作、矫情之感，要让感情在记叙和描写中自然流露。如果要出新，可以把视野放宽一些。如《祖国，我想对你说。》《一封不能发出的信》《语文，想说爱你不容易》《缅怀先烈》《写给未来》《敦煌，我为你流泪！》《当我站在高考的门前》等等。写好这种文章的关键是有感而发，不能勉强自己，要感人至深，不吐不快。

九、课堂写真。解析：在每天的课堂上总会发生一些情趣盎然的事，师生之间，生生之间，或搞笑，或发人深思，或啼笑皆非。生活是多姿多彩的，要善于捕捉有价值和有情趣的地方，然后叙之入文，这种文章虽没有多少思想价值，但它反映了生动活泼的校园生活，可值一写。构思：写这种文章，看似简单，但往往要做到文笔清新、生动形象，又有几分幽默气息却是不容易的。文风不能朴素无华、有板有眼，用词要生动贴切，节奏感要快。更关键是捕捉最有价值的素材去写，才有可读性。

十、街巷见闻。解析：街巷小社会，社会的纷繁复杂，人性的善恶美丑，都可能在一件小事上表现得淋漓尽致，如果你是个生活的有心人，感于外而动于内，你就能写成一篇发人深省的佳作。

构思：这种文章往往类似于新闻短评，或针砭时弊，或扬善惩恶，总之要宣传真善美，贬低假丑恶。作为高中生，我们不能就事论事，要学会把事件放在社会的层面、人性的层面加以评价，写出自己的独到见解。当然也不能走极端，要全面地看待一件事，分析原因，分析危害，挖掘事件蕴含的道理。高中生对待所见所闻，不能只是停留在事件的表象，要透过现象看本质，发表对事物的见解。但目前的大多数学生仍然像初中生一样只是重记叙而轻评价，即便有评价也只是浅尝辄止，把这类文章写成了普通的记叙文，这是高中生不应该有的水平。

十一、读书有感。解析：平时我们总是读到一些文质兼美的文章或著作，其主题思想或创作手法给我们留下了深刻的印象。我们把这些感想和认知写成文章，就是读书感。构思：真所谓一

千个读者就有一千个哈莫雷特，因社会阅历和思想水平的高下，同一作品，不同的人有不同的认知角度和水平。写这样的文章，可以培养我们的阅读水平和提高我们的鉴赏能力，为什么不拿起笔来把自己的想法和感悟写下来呢？写这样的文章要知人论世，要有条理，不能杂乱，不能人云亦云。课堂上老师讲解的课文也可以写，但一般要写出点新意，写出自己独到的见解。

十二、影视评论。解析：主要是针对喜欢影视作品的同学，对新近的某部影视作品提出自己的看法。要记得住故事情节，可以对影视作品的主题或表现手法作出优劣之评。构思：一般是先介绍作品的内容，再作出评价，最好用对比手法，拿它和同类题材的作品分析比较，拿它和同一导演在不同时期的作品进行比较，正反两方面都作出评价，这样的评价就更有针对性和一定的深度。既然是评论，就不能只是介绍故事内容，也不能是写成观后感。再次重申，高中作文的优点在于重视思想水平和分析事理的水平，而不在于说明和记叙。

十三、奇思妙想。解析：基于现实的可能，充分发挥人的联想和想象，提出解决某一疑难问题的方案；也可以写科幻作品，但不能荒诞，要写在现有的科技基础上的一种可能，而且这些科幻内容要有价值，能够解决人类生产生活中的诸多问题，反映作者对社会的责任感和良好的价值倾向。写这种内容要喜欢自然科学，具备一定的科技知识，参考一些科普文章和科幻小说，没有这些知识就不要去轻易涉及，不然写出的文章也只能是外行人说内行话，不会吸人眼球。

十四、实验报告。解析：可以是包括生物、化学、物理方面的自然科学实验报告，也可以把社会生活的某些方面构思成实验报告，只要是按照自然科学的实验报告流程去写即可。构思：写实验报告一定要按照应有的步骤写，可能要涉及实验器材、实验方法、实验过程、实验结果、实验总结等等。写这些文章，关键是表达准确到位，逻辑清晰，大部分是说明性文字。有考生在高考场上将社会生活内容写成了实验报告，在文体上有了创新，因而取得了出奇制胜的成功，同学们可以去参考别人是如何写的，因为这是一种创新的文体，一旦写不好，写不规范，就会不伦不类，画虎不成反类犬。

十五、往事回眸。解析：很多成名作家都写了大量回忆性散文，可谓感人至深，一花一世界，一草一菩提，一粒沙里说世界，半瓣花上说人情。有些人，有些事，在我们的成长中起到了巨大的影响作用。当回首往事，记忆犹新，有内疚、感激、难舍、无奈、自责、留念、缅怀…..百味交织。也因为这些事，让我们明白了许多人生的道理，为人处世的哲学。人，因为回忆而美丽、丰富；也因为有过而成熟、坚强。

构思：应该按一定的线索（时间、空间、感情、人物、事物）写成不同表达方式的散文（记叙性、抒情性和议论性），如果写一般记叙文，也要有一定的构思技巧，写成较为复杂的记叙文，不要像小学或初中时写成一事一议或一事一感的作文，结构上不能平铺直叙。另外，感人心者，莫先乎情。这样的文章，如果没有好的素材，不会抒情，都不可能引起读者情感上的涟漪。

十六、动物世界。解析：动物乃人类的朋友，动物身上有许多有趣和神秘之处，它们有许多优点非人类所能及，我们今天提倡可持续发展战略，人与自然和谐共存。你对它们有了解吗？我们可以把它（它们）写进我们的作文。构思：可以介绍动物的特点和生活习性，写成一般的说明文，要有资料，写得专业一些，不能太简单，人所共知。因而最有特点和最有趣味的地方要多写。可以写成散文中的随笔、随感，就某种动物身上的特点、性情发表见解，和人，和其他动物作比较，可抒情，可议论，可能后者更能触动人们的认可。

十七、心海浪花。解析：这是一个较为抽象的栏目，不易把握。主要是考察同学们对生活的认知和敏感度，有时候我们总会无名的产生各种各样的情绪，它们都会在无形之中对我们的生活质量发生影响，你是怎样认识并处理好这些情绪的？“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，人生的意义和价值就是勇于面对挫折和逆境。

构思：文章可以写成各种散文，或者议论文，可写感悟，可写生活经历，可发表议论。重要的是要学会拓展，让文章内容丰富，予人启迪，发人深思。一般情况下，写好这类文章要具备一定的生活阅历，思想成熟的人更容易驾驭。所以我们主张高中生要多阅读，才能获得间接的生活认知，也才能写出有思想的作品。高中生作文最最可怕的是犯幼稚病。

十八、文学天空。解析：从广义上讲，同学们写的一切作文都可以称之为文学。这里所说的文学是就狭义而言的，它相对平时作文有了更高的要求，要求达到一定的创作水平，从思想性和艺术性上都要好。如写小说、诗歌、戏剧、散文等等较高水平的作品。

构思：下面就这些文体的基本要求略作介绍：小说一般是基于生活现实的虚构，人物、情节兼可虚构，重在跌宕起伏的故事情节，人物命运往往扣人心弦，它是从一个层面去反映社会生活的。在记叙的基础之上，综合了多种表达方式，高中生可以尝试写一点小小说，情节不求复杂，但要巧妙，思想主题要积极向上。中国是诗歌的王国，诗歌是所有文学艺术的精品，对创作者的要求极高。诗歌最基本的要求是抒情性，当然也有一些哲理诗除外，但抒情不是直抒胸臆，往往是即景生情、见景生情、借景抒情、寓情于景或者象征手法、托物言志，情感较为含蓄委婉；艺术手法上要求多种多样，一般讲究修辞手法和表现手法；语言要求韵律美，所以讲究节奏感和押韵。语言上更讲究精致，要求高度凝炼，所以古诗有炼字、炼词、炼句之说，句式结构一般对仗、整齐，分成小节去写。即便写现代诗，也要追求诗歌的基本要求，最起码也要写成散文诗。戏剧包括人物、场景、舞台说明和矛盾冲突，它们都是缺一不可的，就表现形式而言，一般分成独幕剧和多幕剧；就感情基调而言，分悲剧、喜剧和正剧；就题材而言，分历史剧和现代剧。高中生在创作之前，要学习一些戏剧知识，看看别人是怎样写的，也有人在高考中因为写得好而规范获得高分。如果不是高手，往往会画虎不成反类犬，贻笑大方。散文：这是最多的一种文学样式，被称为文学作品中的“轻骑兵”，多种表达方法都可用，一般分记叙性散文、抒情性散文和议论性散文，要求涉及面广，思维跳跃性大，但要保持主题一致，此所谓形散神聚。虽然所谓文学是要求成熟的作者去写的，但高中生完全有必要和能力去尝试这方面的创作，也只有这样，我们的写作能力才可能日臻完善。

十九、时文赏析。解析：所谓“时文”，就是指当前媒体上刊载的好文章，它最大的特点就是“新”；所谓“赏析”就是对它进行评价鉴赏，看看好在那些方面，有我们那些可以学习和借鉴之处。构思：不必面面俱到，就某一两点提出自己的评价，只要言之成理就可。写这类文章，可以提高我们的写作能力和阅读能力。有些同学去对课文中的文章进行赏析，而且写成了读后感，这就不当了。

二十、百科知识。解析：“闻道有先后，术业有专攻”，除了我们在课堂上学到的知识外，你对社会上的方方面面有那些兴趣和了解，你可以用一篇文章的方式介绍给读者。比如农业生产知识、烹饪知识、手工知识、购物知识、安全知识。。。林林总总，不一而足。只要你是某一方面的小小行家，你都可以把它写成一篇说明文。

二十一、名人点评。体坛明星、影视明星、娱乐明星、作家、艺术家、政治家、感动中国人物、媒体焦点人物。。。都可以是名人，结合社会公众和普遍价值观对之品头论足，发表自己的观点和看法。思想要求积极向上，多写正面，少涉及阴暗、灰暗的东西，当然可以针砭时弊，扬善惩恶。多读书看报，多了解社会是写好这类文章的关键。

二十二、演讲示稿。也就是写演讲稿，不过是一种假设演讲。设想你的演讲对象，要演讲的题目和主题是什么。一般在开头要有称呼和问候，并说明自己的演讲题目。然后是正文，要求要有感情，要学会用场面和细节去感染听众，有时用排比句和呼告语也能调动听众心情，但不能空洞、矫情，多用记叙和抒情这两种方式。没必要文采飞扬，一般是感情真挚、质朴无华，因为大家是在听，而不是在看文章。要学会在演讲稿中和听众沟通，比如作假设、提问题思考、呼告、长短句等等都可能起到一定的作用。

二十三、风花雪月。解析：这只是对自然万物美好事物的概括。文学作品中经常用它们入文，风霜雨雪、梅兰竹菊、月落乌啼、花鸟虫鱼、柳暗闻莺、云霞雾霭、舟车江河。。。都成了作品中常常描写和咏叹的对象，在诗歌中更是被诗人寄寓了某种特定的感情而成为了诗歌的意象。托物言志，借景抒情是这类文章常用的表达技巧。你可以用它们入文，写一篇文章，可写成散文，也可以写成记叙文，重在写景咏物。可以搜集这方面的诗文，让你的文章更具有文化内涵。二

十四、学法指津。就是写一篇说明文，介绍自己在学习某一科上的心得体会，解释方法，介绍经验。要有理有据，谈方法，举例子，打比方，理论和案例相结合，层次分明，有条不紊。这是实用文体，将来参加工作后要经常写到这样的文章，万不可小觑它。

二十五、故事新编。这是近年来高考作文中的一种创新文体，即对古代文学作品中一些经典故事进行再加工，甚至完全颠覆，即我们常说的旧瓶装新酒，重新改编故事，让人有耳目一新之感。如四大名著里的故事、阿Q、孔乙己、祥林嫂、女娲补天、拔苗助长、叶公好龙、愚公移山、孔子说国王。写这类文章，内容、主题都要与时俱进，要有创新思维，不能荒诞，没有价值的胡思乱想。不然就没有写的必要性。

二十六、青春驿站。青春是阳光明媚的，又是多姿多彩的，更是困惑无助的。我们有欢乐、泪水，有朝气蓬勃、黯然伤神，有发奋图强、灰心丧气，可见，青春是五味杂陈的，把我们的这些赞美和迷茫写下来就是一篇好的文章。但不能够空洞无物，要有实际内容。里面应该有故事，有抒情，有议论。

二十七、高考试刀。即找一篇高考作文题来小试牛刀，看看自己的写作能力离高考要求有多远。最好是看看范文，看看别人是怎样去审题和立意的。

二十八、社会万象。医改、房价、体育、高考、就业、农民工、安全、慈善、暴发户、贫富差距、救助、临终关怀、堵车、环保、创业、公务员、保险、减负、网络红人、时尚达人。。。我们这个时代太信息化，新事物层出不穷，以上这些关键词恐怕是我们天天会接触到的。你是怎样看待社会万象的，就某一个问题写一篇文章吧。

二十九、本周小结。这一周，在你身边发生了那些事？你是如何度过的？你的学习和心得体会如何？给自己梳理一下心情，给未来一周作一番规划。乐观充实地过好每一天最为重要。这一栏目是要同学们学会规划自己的学习生活，学会坚持写日记，持之以恒也能达到练笔的效果。三

十、艺海拾贝。解析：“艺海”是把文学艺术比喻为一个广阔的海洋，“拾贝”是指在文学艺术这个广阔的海洋里拾起一只贝壳。这不是要同学们去写作，而是在平时的阅读中，看到文采斐然的文章，或者是思想性极高的文章，一般是指名家作品，可以把部分内容或全文抄下来，作为今后写作的借鉴。这种文章往往是表达精致、文采很好、思想深刻、结构精巧的佳作。一般情况下，我们不要去“拾贝”，再好的东西毕竟是别人的，一定要自己亲自去写，这样才能达到练笔的目的。

最后，对同学们的写作提出10点建议：

1、重阅读。读和写是相辅相成的，没有阅读就没有写作。阅读可以增加我们的视野，拓展我们的知识，拥有广泛的素材，下笔时我们就有内容可写了。“巧妇难为无米之炊”，说的就是这个道理。另外，阅读可以陶冶我们的情操，让我们的思想和思维品质更好，写起文章来自然有品位，同时文章也往往文从字顺，流畅自然。

2、拟好题。题好一半文，题者，眉也。好题目往往对文章起到画龙点睛的作用，拟题要紧扣中心，反映文章内涵；拟题宜小不宜大，要求精致；拟题尽量用到修辞手法，给人予美感和文学色彩；拟题要短而巧，给人耳目一新之感。我们现在的同学往往没有拟好题的意识，在考试中会影响你的得分。好题如：《归去何太急》《友谊是首歌》《蓝天，天蓝》《民族精神，助民崛起》《枯荣随缘，遇合尽心》《别把自己娱乐死》《内心的独舞》《面面俱“道”》《梦里花开》《让心情打个盹》《美，距离的忧伤》《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》《文明不拒绝愤怒》《嫁给昨天》《青山一道同风雨》《生命不能承受之重》《远逝的面子》

3、咬文字。写作要有经营文字的意识，可有可无的语言不要写，表达简明扼要，文从字顺。

4、重思想。意者，文之帅也，主题思想不好的文章往往不会获得老师的认同。

5、调心态。作文就是用祖国的语言文字来表达自己的思想，要排除畏难心里，锲而不舍。

6、多模仿。人天生的能力就是模仿，所以要读读别人的作文，尤其是高考优秀作文，可以培养我们的应试能力。不要闭门造车，“人非生而知之者’，学习他人的构思水平，为我所用。

7、写熟悉。写熟悉的内容，写擅长的文体，不知不要写，不透不要写。

8、抒真情。感动不了自己，就别指望感动别人。写作要有感而发，不矫情，不做作。

9、懂知识。要学习一些文体知识，写出的文章要文体明确，不能“四不像”。

10重卷面。作文要讲究形式美，标点规范，书写美观大方，卷面清秀整洁。