第一篇：泰顺模拟县小学语文骨干教师研修班名单
泰顺县小学语文骨干教师研修班名单
潘王彬（实验小学）吴玉芳（实验小学）吴海燕（罗阳镇小）
洪仰光（实验小学）夏晓慧（新城学校）苏林红（司前镇小）陈正锋（百丈镇小）夏友叶（筱村二小）季雅娟（雅阳镇小）
夏春秀（筱村一小）林李珍（筱村二小）吴双芝（罗阳镇小）
洪志靖（三魁镇小）钟小容（育才小学）季爱花（雅阳镇小）
梅钗（育才小学）吴永红（雅阳镇小）吴李秀（新城学校）
王细敏（西洋镇小）范秋芳（育才小学）夏 荔（下洪乡校）
薛胡玲（三魁镇小）吴晓燕（新浦乡校）范秋华（育才小学）
泰顺县小学数学骨干教师研修班名单
吴明燕（实验小学）徐忠义（实验小学）章爱勤（罗阳镇小）
王敏敏（罗阳镇小）王成亮（新城学校）沈海燕（雪溪乡小）
夏邦勤（司前镇小）夏克武（百丈镇小）吴秋兰（司前镇小）
雷李桃（育才小学）郑燕燕（泗溪镇小）林晓娟（筱村一小）
李明銮（彭溪镇小）谢逢洗（育才小学）郭瑞阳（雅阳镇小）
王远妹（泗溪镇小）姚明宝（松洋乡小）李小兰（新城学校）
彭秋婵（龟湖镇校）包宇丽（西洋镇小）蔡尤奇（下洪乡校）
陈利贤（西洋镇小）
第二篇：第二期温州市级小学数学骨干教师研修班学员名单
附件
第二期温州市级小学数学骨干教师研修班学员名单
李晓秋 黄海燕 林鹤真 孙朝华 李造就 陈晓娟 李丽生 周云芬 戴小军 董谦 陈雪茹 包晓霞 林笑男 柯庆疆 杜晓红 黄剑慧 周湘如 黄淑琴 姜萍 王小莲 张华 黄育林 韩海霞 方孔券 章如云 赵晓东 钱荷芳 郭慧芳 施德捧 叶勤 张丽孟 毛裕长 蔡赛景 张竹琴 蒋宗琰 董秀芬 郑秋 张淑萍 白玲娥 陈乐丹 钱玉萍 王素珍 温州市少艺校 鹿城区南浦小学
温州市少年游泳学校 温州市上陡门小学 温州市广场路小学 温州市实验小学 温州市实验小学
温州市教师教育院附属学校温州市实验小学
温州市忠义外国语学校 温州市百里路小学 温州市城南小学 温州市建设小学 温州市蒲鞋市小学 温州市广场路小学 瓯海区河庄小学
瓯海区新桥镇第一小学 瓯海区新桥镇第二小学 龙湾区第二小学 龙湾区上江小学
龙湾区永中镇第二小学 龙湾区第二小学
瑞安市莘塍实验小学 瑞安市仙降镇小学 瑞安市外国语学校
瑞安市塘下镇中心小学 瑞安市实验小学
瑞安市马鞍山实验小学 瑞安市隆山小学
瑞安市集云实验学校 瑞安市安阳镇实验小学 乐清市虹桥镇第一小学 乐清市乐成镇第一小学 乐清市乐成镇第八小学 乐清市乐成镇第八小学 乐清市芙蓉镇第一小学 乐清市白石中心小学 乐清市乐镇成第七小学 乐清市雁荡镇第五小学 乐清市实验小学
乐清市蒲岐镇第二小学 乐清市南塘镇中心小学
赵双玲 郑小琼 李明哲 沙淑丽 夏爱五 姚素温 高孙珠 金金竹 全素娥 徐海素 徐步升 陈爱华 温小映 周明抖 徐家瑞 郑晓晴 林锁 杜月赛 陈海阳 卓海鸟 吴慧芳 林美黄 吕存贵 陈启差 方晶晶 陈中汝 林青松 曾小兵 陈少琼 余作为 陈君明 林晓峰 卢卡佳 黄彩霞 陈乃双 胡允社 翁志坚 谭珊荣 郑海雁 王姿凤 杨业
乐清市柳市镇第六小学 永嘉县外国语实验小学 永嘉县少艺校
永嘉县桥头第二小学 永嘉县瓯北第二小学 永嘉县城西小学
永嘉县瓯北镇第三小学 永嘉县仁溪小学 永嘉县桥下中心
永嘉县桥头镇第二小学平阳县鳌江镇实验小学平阳县鳌江镇第七小学平阳鳌江镇第十小学平阳县水头镇第四小学平阳县山门镇小学
平阳县昆阳镇第二小学平阳县昆阳镇第二小学平阳县鳌江镇第一小学平阳县鳌江实验小学平阳县小学平阳县小学
平阳县萧江镇第二小学 苍南县钱库小学
苍南县龙港镇第四小学 苍南县龙港镇第八小学 苍南县宜山镇一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验一小学 苍南县实验二小学 苍南县少艺校
苍南县龙港镇第八小学 苍南县灵溪镇第三小学 苍南县矾山镇第一小学 苍南县龙港镇第八小学 文成县实验小学
文成县第二实验小学 泰顺县实验小学 泰顺县实验小学 泰顺县实验小学 洞头县东屏小学
第三篇：小学语文骨干教师高级研修班学习总结
秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“2010年小学语文骨干教师高级研修班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。
一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。
教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。
有着丰富教学经验的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的《建立与新课程相适的学习方式和教学方法》让我至今还历历在目，当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的，难以开展不起来”时，蒋局长给我们说了一句意味深长的话，他说“怕老虎就不养猪了吗？”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺利，我们作为一线骨干老师，担负的使命更为艰巨；蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩，他说，考试成绩并不就是学生的实际能力的成绩，在新课程理论引领下，我们在长期的教学上要学会 “不打吊马桩，不放栏栅羊”，要让学生朝着自己的个性发展下去；广西师范大学教授王枬讲的《教师成长与教师发展》，让我们认识到只有不断自我提升的，这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩，才能使我们在教学这个职业上快速地成长；桂林区教研室、特级教师彭红老师为我们讲《面向生活的小学语文教学》，让我们明白，教学不要忽视生活，要我们面向孩子的生活世界，让学生在课堂上还原儿童的本分；广西师范大学教授陈玉秋教授的《语文课程改革呼唤经典文化的回归》，让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里，感受国学的魅力；年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲《小学作文教学的理论和实践》，在他的教学里，我们又当了一回小学生，学会了换位思考……
在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。
廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学，让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理；三年级的王微老师夯实的教学基本功更令我们赞叹不已；五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中；六年级苏力勤老师的作文教学，让我们明白作文离不开生活实践……
在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。
二、收获
1、教育教学观念得到进一步更新。
通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。
2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。
本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。
3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。
民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。
培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!
本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业贡献自己的微薄之力。
第四篇：小学语文骨干教师高级研修班学习总结
小学语文骨干教师高级研修班学习总结
小学语文骨干教师高级研修班学习总结1
秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“20xx年小学语文骨干教师高级研修班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。
一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。
教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。
有着丰富教学经验的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的《建立与新课程相适的学习方式和教学方法》让我至今还历历在目，当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的，难以开展不起来”时，蒋局长给我们说了一句意味深长的话，他说“怕老虎就不养猪了吗？”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺利，我们作为一线骨干老师，担负的使命更为艰巨；蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩，他说，考试成绩并不就是学生的实际能力的成绩，在新课程理论引领下，我们在长期的教学上要学会“不打吊马桩，不放栏栅羊”，要让学生朝着自己的个性发展下去；广西师范大学教授王枬讲的《教师成长与教师发展》，让我们认识到只有不断自我提升的，这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩，才能使我们在教学这个职业上快速地成长；桂林区教研室、特级教师彭红老师为我们讲《面向生活的小学语文教学》，让我们明白，教学不要忽视生活，要我们面向孩子的生活世界，让学生在课堂上还原儿童的本分；广西师范大学教授陈玉秋教授的《语文课程改革呼唤经典文化的回归》，让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里，感受国学的魅力；年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲《小学作文教学的理论和实践》，在他的教学里，我们又当了一回小学生，学会了换位思考……
在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。
廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学，让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理；三年级的王微老师夯实的教学基本功更令我们赞叹不已；五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中；六年级苏力勤老师的作文教学，让我们明白作文离不开生活实践……
在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。
二、收获
1、教育教学观念得到进一步更新。
通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。
2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。
本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。
3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。
民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。
培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的.浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位！我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头！
本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业贡献自己的微薄之力。
小学语文骨干教师高级研修班学习总结2
今年5月12日至22日我很荣幸地参加“广西首届小学语文骨干教师高级研修班”的学习活动，十天的时间非常有限，但这次活动给我的收获却是无限的。
这次活动内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有为期2天的全区阅读教学观摩活动，有名师的教学展示，有学员围绕专题进行的听、评课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的参与。因此，这十天来的学习，带给我的心灵的震撼、理念的革新。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
一、怎样使教学更有效。
沈大安老师的《让阅读教学更有效》让我明白什么是有效教学，他举的一个真实例子使我陷入深深的思索中，他说有一个小学生因病段考后没多久就因病一直在家休息，结果期未时他语文还是考了80多分，这说明什么呢？也许有人会说这是智力因素的作用，但仅仅是这个原因吗？那么非智力因素呢？导致我们进行“无效教学”的原因有三：
（一）、没有明确“我们要到哪里去”（目标）以往我们的教学总是制定一个宏伟的目标，比如很多课都是把“有感情地朗读全文”作为教学目标，在教学中受制于此目标，教师“急、赶”结果不但不能达到有感情地朗读全文，连课文都读不通、读不透。于是多数情况下教师便在教学手段及教学技术方面去挖，结果却是越挖越迷茫，有点走进死胡同的感觉。沈大安老师那句“把目标精细，环节粗放，不是奋教案，要关注学生，教什么比怎么教更重要。”让我释然，让我知道症结所在。
（二）、没有处理好“怎样到哪里去”（过程与方法）。在教学中我们是直奔主题还是细细体验？很多教师都知道要细细体验，但在实际教学中，我们往往缺少那种从从容容教学的风范，没有考虑到学生看某一问题时的真实状态，过多地进行文本的讲解，结果是教师讲得慷慨激昂，直到下课学生都没有进入状态，没有学生积极主动的参与，这种过程虚同摆设。沈老师的“慢慢读、细细想，我们会发现很多……”无疑是为阅读教学指明了方向。
（三）、没有检查“我们有没有到那里”作为教师，我们不得不反思，我们在语文教学中都教给了学生什么，我们的教学是有效的吗？上完每一节课，你对教学效果满意吗？如果不满意，你问过为什么吗？阻碍我们到达目标的原因何在？
二、进行科学的课堂观察的几种方法。
柳州市教科所的廖先祥老师指导我们进行课堂观察的几种方法。以我本人来说，在这之前我听别人的一节课虽然很认真地听，但我什么都抓，笔在笔记本上飞得不亦乐乎，但很多即时产生的思想火花却仍没来得及记下。廖老师说得没错，听课影响到教师的成长速度。不会听课，所以学不到别人的经验，多么努力地去学，进步仍是微乎其微。我记得当时廖老师问，进入现场，你看什么？是呀，听别人的一节课主要是看什么呢？如果什么都看我们只有一双眼，忙得过来吗？听课还真是一门高深学问，没有科学的方法确实行不通。廖老师向我们介绍了几种省时高效的课堂观察方法，有图形记录法、划号记录法、描述记录法等。
三、课堂示范，催我反思。
每一次的课堂展示都是那么可贵！金老师的一节游戏识字课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的深厚的文化底蕴及对学生的那种宽容博大的爱。一节课从始至终都洋溢着浓浓的文化气息，把学生喜爱的游戏运用于课堂教学且达到一种无痕的境界，让学生浸润其中而又不知不觉，这不正是我们所追求的吗？金老师向我们提供了在一节课里把知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度相互渗透，融为一体的很好的课例。聆听了名师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长我深知自己离骨干教师还有非常大的差距，在今后工作中，我别无选择，唯一能做的就是学习、学习，不断的学习。
第五篇：市第二期高中历史骨干教师研修班学员名单
附件：
市第二期高中历史骨干教师研修班学员名单
蒲华 林梦痕 薛珍 吴连号 尤乐乐 吴海怡 郑小勇 易婧 邵奇男 李小华 林佩丹 狄冬丽 陈再权 林时值 陈小菁 郭默克 陈好好 朱丹红 盛旭仁 倪孟旭 王武斌
温州中学
温州二中黄龙校区 温州市第七中学 温州市第八中学 温州市第十一中学 温州市第二十一中学 温州市第二十二中学 温州市教师教育院附校温州市第十五中学 瓯海中学
瓯海区任岩松中学 瓯海区三溪中学 瑞安市二中 瑞安市四中 瑞安市五中 瑞安市八中 瑞安市十中 乐清市大荆中学 乐清市虹桥中学 乐清市第三中学 乐清市翁垟高级中学
栾鸾 马双财 王挺 胡仁杰 陈文忠 张剑 杨冬明 董希倪 张静 叶其宾 吴玉好 张静 王汝惠 陈德绸 陈庆佳 吴丽春 叶小海 刘英涛 董春引 胡家郁 叶素珍 永嘉中学 永嘉县碧莲中学 永嘉县罗浮中学 永嘉第二高级中学 永嘉县上塘中学平阳县山门中学平阳县鳌江中学平阳县第三中学 苍南县仁英高级中学 苍南县灵溪中学 苍南县龙港高级中学 苍南县灵溪第二高级中学苍南县矾山高级中学 苍南县宜山高级中学 苍南县钱库高级中学 文成中学 文成中学 泰顺中学 泰顺二中 泰顺县第七中学 洞头县第一中学
点击咨询 