财务管理专业大学生就业力提升路径探析

第一篇：财务管理专业大学生就业力提升路径探析

财务管理专业大学生就业力提升路径探析

李晶ａ，祁丽ｂ，张慧敏ｃ

（哈尔滨金融学院，ａ科研处ｂ管理系ｃ学工处，黑龙江 哈尔滨 150030）摘 要：目前我国大学生的就业形势依然十分严峻，造成这个局面的因素颇多，其中一个重要原因就在于高校毕业生自身的就业力低下。本文从分析大学生就业力概念入手，阐述了财务管理专业大学生就业力低下的具体表现，探讨了财务管理专业大学生就业力提升的具体路径。

关键词： 财务管理；大学生；就业力；提升路径

中图分类号：文献标识码：文章编号：

目前我国大学生的就业形势依然十分严峻，而且这种状况在短时间内不会得到妥善的解决，造成今天这个局面的因素颇多，而其中一个重要原因就在于高校毕业生自身的就业力低下。因此，努力提升大学生就业力对解决就业难这一世界性难题意义深远。

一、大学生就业力概述

“就业力”是“就业能力”的简称，它的提出最早可以追溯到20世纪50年代，但直至今日，仍没有形成统一的定义。美国教育与就业委员会将就业力定义为获得和保持工作的能力；国际劳工大会的定义是，个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作生活中出现的变化的能力；在英国的提高学生的就业力合作组中，就业力被定义为“一组使个人能更好的就业并能使他们成功的胜任所选择的职业能力。我国学者认为，就业力是指在校期间通过学习或实践获得工作的能力,它包括保持工作以及晋升的能力。国内外学者对就业力的描述虽然不尽相同，但就其本质而言却是相同的，包括三方面的含义：一是获得工作的能力，二是保持工作的能力，三是晋升的能力。

大学生的就业力是一种综合素质和能力，与职业息息相关，包含了个人多方面的能力特质，如:职业形象、职场礼仪、学习能力、操作能力、应变能力、沟通能力、组织协调能力、问题解决能力、创新能力、专业知识、求职技巧、面试策略等等，是大学生在校期间应该努力培养的核心能力。

二、财务管理专业大学生就业力低下表现

财务管理专业大学生毕业后，到社会上找不到理想的职位，用人单位却反应说“找不到适合的财务管理人员”，造成这种供需矛盾的根本原因，就在于高校培养出来的财务管理专业的大学生与社会市场需求不匹配，用一句话概括那就是大学生的“就业力不足”或称“就业力低下”，接下来就从以下三个方面来分析财务管理专业大学生就业力低下的具体表现：

（一）财务管理基本能力不扎实

作为一名财务管理专业的大学生要掌握凭证填制、登记账簿、编制报表等财务会计核算 1

能力；熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法；熟悉统计分析基本理论，掌握管理学、组织行为学、市场营销学、成本管理学的原理与基本方法。这些基本知识和技能在未来的财务岗位上将发挥着重要的作用，是未来求职的坚实基础，根基不稳，后患无穷。而我们的大学生实际表现恰好与市场需求不符，存在缺乏财务基本知识，基本技能掌握不熟练，业务流程不清晰等问题，正是这些因素使他们失去了成为一名称职的财务人员的资格,缺乏财务管理专业应届毕业生本该具备的大学生就业力。

（二）财务管理核心能力匮乏

财务管理核心能力包括会计实务处理能力、证券投资分析能力、项目评估分析能力、公司理财能力、金融管理能力等，这些能力的获得必须以学习能力为基础，而且这里的学习指的是大学生的自主学习，而我们的大学生正是由于缺乏良好的自主学习能力才导致上述财务管理核心能力的匮乏，缺乏积极社会实践的意识与行动力，不主动接触企业接触社会，如何能够熟悉并掌握金融市场的运作，如何能够拥有金融产品分析能力，也就不会进而提高金融企业的财务分析能力。不亲身去实践，学而致用，导致缺乏实践能力和互动能力，动手能力差，会计电算化软件不会操作，不能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理。财务管理核心能力的匮乏，是导致大学生就业不力的首要因素。

（三）通用技能不完备 通用技能，也称可迁移技能，就是大学生所能做的事。这些技能可以随着职位的变换而迁移。如：沟通能力、人际交往能力、组织能力、解决问题能力、决策能力、创新能力、时间管理能力、情绪管理能力、合作能力、领导能力等。可以从生活中的方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中，是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。在众多的通用技能中，财务管理专业大学生必备的可迁移技能包括数字敏感度及数字分析处理能力，良好的沟通能力，团队合作能力，自我学习能力，执行能力和决策解决问题的能力，而财务管理专业应届毕业生工作中的实际表现总是与市场需求相差甚远，缺东少西，不是只具备其中的两三种能力，就是至少缺少必备技能中的某一两种能力，总之，能达到完全具备财务管理专业大学生必备的可迁移技能的人数少之又少，所以用人单位招聘时在众多的应届毕业生中想找到合适的财务人员很是艰难。

三、财务管理专业大学生就业力提升路径

造成大学生就业力低下的原因，既有政府、社会、家庭、用人单位方面的影响，也有高校和大学生自身因素的关系，作为一名高校的教育科研工作者，本着对工作负责，对学生负责的态度，着重从高校和大学生自身两个方面来深入剖析提升大学生就业力的具体途径。

（一）优化高校课程设置，改变教育教学模式

从高校课程设置入手，提高财务管理专业大学生就业力水平，是根本举措，课程设置不合理是造成大学生普遍就业力低下的根本原因。现行的课程设置与市场对人才的需求不符，注重课堂书本知识的学习，轻视大学生实践能力的培养，注重学习分数，轻视动手操作能力。

高校课程设置应该以社会经济发展为基础，同时结合经济发展的走势，以前瞻性的思维构建课程体系；适度降低基础理论课程的比例，提高实践教学的课时数，理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力；多开设选修课、通识教育课、人文素养培养课程，提高学生的职业素养和社会适应能力。保证大学生职业生涯规划和就业指导课程、大学生创业教育的课时达到国家规定标准，要有专职教师和专门经费支持，保障教学效果和教学质量。

要想提高财务管理专业大学生就业力的总体水平，光靠专业课和公共课程的授课与指导是不够的，要充分利用好大学生的课余时间。丰富校园文化生活，开设就业力提升系列课程。比如，针对大学生通用就业能力，可以开设择业环境认知与自身职业优势发掘、形象管理艺术、情景模拟面试、无领导小组讨论面试专场、面试艺术、面试策略与技巧、简历制作与投递、财务管理OFFICE技能应用、行政办公OFFICE技能应用等系列课程；针对要报考公务员的同学，可以开设申论写作技巧、时事政治解读、行政职业能力测试答题思路、公共基础讲解、公务员面试指南、公务员经验交流分享等系列课程；针对要去外企工作的学生，可以开设外企面试自我介绍、外企面试常见问题、书写英文简历、英文面试技巧等系列课程。

除了开设系列课程外，还可以根据大学生的实际求职需求开展大学生就业力提升培训项目，比如企业新晋员工职业化训练、银行信贷管理培训项目、银行客户经理培训项目、小额贷款培训项目、银行柜面人员培训项目、企业财务管理培训项目等。

（二）改革实践教学方式，搭建综合实训平台

搭建财务管理专业综合实训平台，是创新人才培养实践教学模式的新举措，综合实训平台建设项目解决了大学生学年实习的困难，使学年实习达到理想的效果。综合实训平台以虚拟商业运行环境为背景，建立若干个核心供应链企业、金融服务机构、政府服务机构、公共服务机构，设置仿真的社会组织和企事业单位及对应的若干职位，设计涉及税务登记、投资融资、业务处理、人力资源管理、财务管理、营销管理、行政管理等相应的业务流程，让大学生通过综合实训平台的实际操作，掌握企业运营模式，认识和了解部门和岗位的工作职责，掌控业务办理的程序，通过执行具体工作任务初步了解自我和职业，为学生将来走入工作岗位打好前期的基础，为将来更好地就业、择业和创业积累经验。

财务管理专业人才须具有综合的知识结构、较高的综合执行能力、综合决策能力和超强的创新能力，通过综合实训平台大学生的这些综合素质和能力将得到充分的锻炼与提升，在实训过程中，模拟仿真企业，按照实际业务流程和规则，集中进行仿真演练，参与仿真企业和相关职能部门、服务机构多项决策，处理仿真企业和相关职能部门、服务机构错综复杂的业务，经历基本业务流程和环节，亲自撰写业务文书，编制工作计划、工作方案、工作报告、工作总结，所有的工作都是真实企业和社会服务机构的缩影，工作中他们要遵守岗位职责、工作制度、国家的法律法规和相关的政策，各个部门和人员间要充分地沟通、密切地合作、友好地协商才能完成任务，这一切的一切都是大学生职业能力和综合素质提升的具体体现。

（三）做好职业生涯规划，提升综合素质

大学生是否有清晰明确的职业生涯规划，直接影响到其毕业时的就业力水平，影响到未来的毕业选择。大学生的职业生涯规划应该从入学时就开始，因为它是一个复杂的、连续的、不可逆转的过程，在这个过程中，只凭借个人的喜好和经验是很难达到目标的。职业生涯规划的步骤和内容与大学生的不同阶段和年龄息息相关，因此从大学一年级起大学生就应该思考自己所学的财务管理专业未来的就业去向是什么，是想去企事业单位做个财务人员，还是想去会计、审计、税务等事务所工作；是想考公务员，还是想考研；是想出国留学，还是想自主创业。选定了去向，就应该努力培养职位所要求具备的知识和能力，思考大学期间要学习哪些知识，掌握哪些技能，这些知识和技能要在什么时间通过什么方式获取，应该参加哪些社会实践活动，自己要做好合理的规划和安排，而不是机械地根据学校的教学安排开始自己的大学学习和生活。

大学生可以根据不同年级的特征，分年级、分阶段地做好职业准备，一年级为试探期，初步了解职业，尤其是财务管理专业对口职业或自己感兴趣的职业。二年级为定向期，确定未来的职业取向，做好相应的准备工作，通过社团活动、兼职、志愿者活动等锻炼自己的社会适应能力和职业技能。三年级为冲刺期，目标锁定在就业信息搜集与处理、提高求职技能、并做出决策是否要考研。四年级为分化期，果断做出决定，是就业、考研、留学还是创业，按照自己的最终选择向目标迈进。

参考文献：

［1］陈敏，陈旭，张喜梅.人才培养的供需错位与高校课程优化设置［J］.河北师范大学学报，2008,10

（6）：78～80.［2］祁丽.大学生社会实践类型对其职业成熟度的影响［J］.金融理论与教学,2012，（3）：100～102.［3］谢伟.两难困境下大学生就业力分析及提升途径［J］.扬州大学学报，2011，15（2），55～57.［4］万珊．高校毕业生就业力问题研究［D］．南昌：江西师范大学，2012．

［5］苏永玲，秦宇.从《职来职往》探析大学生就业力的提升路径［J］.辽宁行政学院学报，2011，13（12），190～192.［6］祁丽.技能竞赛对会计专业学生职业成熟度的影响［J］.金融理论与教学,2013，（2）：98～99.

第二篇：大学生就业力的现状分析和提升路径

大学生就业力的现状分析和提升路径

摘 要：我国目前的就业难问题一直困扰着即将毕业的大学生。其实就业难这一现象在我国已经长时间存在，尤其是大学生的就业难问题尤为严重，但是我国目前对于这一现象还没有得到很好的解决。为缓解或者解决大学生就业难问题，本文将对大学生就业力的现状进行合理分析，并为提升大学生就业力提供一些路径和方法。

关键词：大学生就业力 就业现状 分析 提升路径

引言

大学生就业难的根本原因其实是大学生的就业力不足，即大学生依照目前的学习水平还无法取得合适的工作，更无法保持工作和在工作上取得成就。大学生的就业力并不仅仅包括大学生的就业情况，它还包括大学生在取得工作后的发展状况。所以如果能够提升大学生的就业力，那么大学生就业难的窘境也就能迎刃而解了。其实提升大学生的就业力不仅仅能够很好的解决大学生就业难的问题，它对大学生以后的发展也很有帮助。

一、大学生就业力的概念和内涵

大学生的就业力的概念和内涵就是大学生能够根据自己所学习到的知识合理的找到与自己所学内容相匹配的工作，在找到合适的工作后能不能依靠自己的专业水平保持好、维持住这份工作，又能不能通过自己所学的知识和自己不懈的努力让自己在一份工作上取得成功，让自我价值得到最大程度的实现。事实上，大学生在经历过残酷艰辛的高考后，突然进入宽松舒适的大学，无论是心理上还是实际行动上，对努力学习这一任务都会有所放松。但学如逆水行舟，不进则退。目前大学生一般都是在刚进入大学生活时，对自己的学习有所松懈，在松懈中又难以改变自己不努力学习的这一状态，导致学业荒废。所以目前大学生很多在就业力上都出现了严重不足，这将十分影响他们日后的求职成功率。再加上很多大学生对自己的职业规划并没有过于重视，这让他们在找工作的道路上行走的更加艰难，于是在我国高校中就出现了很多毕业生就业难的现象[1]。

二、大学生就业力的现状和发生原因

1.大学生就业力普遍偏低的现状

目前我国大学生的就业力普遍偏低这已经是社会公认的现实情况。由于我国快速的推展素?|教育以及我国对于教育的重视程度持久偏高，我国目前初等教育和高等教育教育的发展迅速。九年义务教育在我国已经实行多年，这些年来它已经让我国高中生的数量连年增高。其实高中生数量的增加并不是什么坏事，为保证我国经济的持续发展也必须提高我国的国民文化水平。但是我们也都能注意到，在高中生数量持续增高的同时，大学生的数量也在持续攀升。可能是受国家高等教育鼓励政策的影响或受我国受教育观念发生的改变，近几年我国大学生的数量的增长异常迅猛。大学生的数量增加对于提升我国国民的整体文化素质当然是有益无害，但是这也直接导致了大学毕业生数量的剧增。在社会经济的平稳增长下，我国社会目前所能提供的就业岗位也只是在平稳的增加。如果大学毕业生的增长量远远的超过社会岗位的增长量，那么出现毕业生就业难也就不难理解了[2]。

2.大学生就业力普遍偏低的原因

对于我国目前的教育机制来说，对一个学生的综合素质发展要求最高的时间段就是大学了。但是对于普通学生来说，往往他们学习最努力的时间段都在高中。因为考大学的难度要远远高于考高中，所以普通学生在上高中都会因为那种前所未有的压力而充分激发自己的学习潜能。无疑，几乎所有考上大学的学生在高中时光里都十分努力奋斗过。但是当这一大批学生进入大学时，面对宽松的教学环境，都会适当的放松自己，放松对大学知识的学习。偏偏目前我国很多大学的学生学业考核机制还并不完善，这就导致了大学生的专业水平偏低。这时当大学生面临毕业求职，一般都会感觉自己学习的专业知识薄弱，而对求职产生自卑和畏惧心理。所以总体来说，大学生综合素质是比较低的，最后也导致了他们的就业力偏低[3]。

三、大学生就业力的提升路径

我国其实十分重视大学生就业力不足这一问题，在多个发展规划中也出台了一系列解决大学生就业力不足的措施。国家出台的这些措施虽然对大学生就业难现象起到了一定的遏制作用，但并不能从根本上解决大学生就业难现象。想要真正提升大学生的就业力，必须从根源抓起。首先，影响大学生就业力最主要的原因就是大学生综合素质的高低。所以想要提升大学生的就业力，就必须提升他们的综合素质。想要提升大学生的综合素质，最应该提高的就是他们的专业课学习水平。很多大学生在经历过高中的痛苦磨练后，在大学专业课的学习上出现了兴趣不足，动力不够的现象。很多大学生在管理松散的的课堂放任自己贪玩的天性，不认真听讲。其实学校应该通过加强管理和专业考核来让学生充分认识到学习的重要性，从而能够认真学习[4]。

结语

大学生就业力提升对于我国的经济持续发展很有裨益。所以想要保证我国经济的快速发展，必须要重视教育，也必须要重视提升大学生的就业力。如果长期出现大学毕业生就业难的现象，势必影响我国经济的发展和社会的稳定。当然，想要真正提升大学生的就业力，还需要学生自己和、学校、社会的共同努力。

参考文献

[1]薛荣生，眭国荣，徐源.新时期大学生就业能力缺失的原因及对策[J].教育探索，2013，（9）.[2]叶志远.浅析高校毕业生就业能力的形成与发展[J].当代教育论坛：管理版，2012，（2）.[3]江苏省教育厅关于深化教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见.苏教高[2014]44号

[4]闫震普.高等教育质量与大学生就业能力关系探究[J].太原大学教育学院学报，2015（03）

第三篇：简析课程嵌入法提升财务管理专业大学生的就业力

简析课程嵌入法提升财务管理专业大学生的就业力

祁丽

（哈尔滨金融学院，哈尔滨，150030）

摘 要：课程嵌入就业力，就是在课程教学中嵌入就业力培养目标，帮助学生学习理论知识的同时，提升就业能力，为将来的求职做好更充分的准备。实践表明，使用课程嵌入就业力的方法进行教学，学生的就业力水平明显提升。

关键词：课程嵌入；课程嵌入就业力；财务管理；就业力

一、课程嵌入就业力概述

嵌入法（embedding method），又称嵌套法、镶嵌法。由布鲁迪豪夫特(Bredehoeft)和杨(Young)在1974年首次提出，应用于地下水资源管理，用以解决在满足一定供水要求条件下使含水层中特定位置的水头最高为目标,确定出最佳抽水量分配和水头分布的地下水资源规划问题。把嵌入法引入到课堂教学中来，能使教学效果达到预期的目标。课程嵌入，指的是在教学过程中，除了要完成不同课程要求达到的教学目标和教学要求外，同时还要完成额外的其他教学目标和要求。课程嵌入就业力，就是在课程教学中嵌入就业力培养目标，帮助学生学习理论知识的同时，提升就业能力，为将来的求职做好更充分的准备。实践表明，使用课程嵌入就业力的方法进行教学，学生的就业力水平明显提升

二、财务管理专业课程嵌入就业力可行性

提升财务管理专业大学生就业力，就应该找到一种既经济、实用又便捷的教学方法，课程嵌入教学法正好满足上述要求，对改变当前财务管理专业毕业生就业力低下这种现状会产生很好的推动作用。

大学生就业力主要在大学在读期间养成，学校的责任不可推卸。课程授课是高校对大学生进行教育的主要途径，把课程授课与大学生就业力培养进行有机结合的教学方法，那就是课程嵌入就业力教学法。针对财务管理专业的大学生而言，就是在传授经济学、金融学、财务管理、会计、税收学、经济法、管理学的基本理论和基本知识的同时，嵌入财务分析、公司及个人理财、财务核算能力，分析和解决实际问题的能力，计算机应用能力，表达能力和人际交往能力，管理、协调能力、合作能力等可雇佣性技能。在教学过程中，将可雇佣性技能的各方面都融入课程的教学中，既没有否认普通的教育，也没有否定一般课程教育的重要性，只是更加重视两者的有机结合［2］［1］。

就业力的培养嵌入到课程教学中，首先必须拥有以提高学生综合素质和能力为核心的教育意识，将就业力与理论教育、知识掌握、素质教育有机地融合。大学生就业力中最基本的能力是实践能力，要确立实践能力培养的教学目标体系，根据社会市场需求增设实用行强、应用广泛、技术性强的实践教学课程，例如，财务软件应用、SPSS软件的应用，办公自动化等。还要充分利用大学生的课余时间，结合课程目标和就业力培养目标开展形式多样的社

会实践活动，作为课堂教学的有力补充。

总之，高校应该重视大学生就业力的培养，在课程中大力嵌入就业力培养的内容，课程教学嵌入就业力可以提高就业力。将就业力融入到课程教学中，多开展实践教学，增加学生社会实践活动，使学生在实践中学到未来职场所需要的从业技能。

三、课程嵌入法提升财务管理专业大学生就业力的操作要领

（一）整合教学目标

教学目标体系决定着受教育者能达到的综合素质和能力水平，财务管理专业课程的教学目标多偏重知识传授，影响了大学生综合素质的整体提升。高校教育教学改革的重点是学生动手能力、创新能力、综合素质的提高，向着这个目标迈进，就要重新整合教学目标。这里包含两层含义，一是重新制定每门专业课程的教学目标，融入就业力培养内容；二是增加各门专业课程之间的交融比例，使大学生就业力提升伴随着专业课程的学习同步进行，并且形成梯度，随之专业课程之间难度的增加，就业能力随之提高，让学生循序渐进、分年级、分阶段、有计划地从大一到大四完成就业力培养的全过程

（二）抓好基本教学环节

在课程教学中嵌入就业力的内容，必须抓好以下三个关键环节。

第一，课前设计环节。课程教学中嵌入就业力的关键是要准确地把握切入点和结合点，这项重要任务最好在上课前教师备课过程中进行精心设计。教师要在课前充分利用教学内容与就业力的联系，挖掘就业力培养要点，围绕学生、教学内容、教学目标设计教学过程，使学生学习与素质提升、能力培养、职业成熟度增强有机地结合起来，提高课堂教学效果。教学中要兼顾学生现有水平和学习能力的差异，尽量使每个学生轻松、愉快和高效地学习，并获得成功体验，帮助学生建立自信。

第二，课堂组织环节。精心设计后，下一步的关键是在课堂上如何组织实施，所以，必须抓好课堂的组织工作。在教学过程中，教学人员不仅要考虑知识目标是否完成，同时也要照顾到就业力目标的完成情况。比如，《财务会计》课程，让学生掌握财务会计核算的基本理论与方法，系统地理解企业各会计要素核算的具体内容、方法以及会计报表的编制方法，同时要注意这些理论知识在实际工作的具体应用，培养大学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。《财务分析》课程主要讲授财务报表和财务报表分析的基本原理及分析方法，同时让大学生通过学习能够根据用户的信息要求，结合实际情况，进行财务报表分析工作。培养学生较强的财务报表分析能力，毕业后能够适应财务报表分析工作的需要。

第三，实践教学环节。

财务管理专业是门应用性很强的学科，如果在教学过程中偏理论轻实践必然导致培养出的大学生就业力缺失。科学的做法是增加实践教学的比例，实践教学是巩固理论知识，验证和检验学生理论学习的最好方法，是理论知识在实际生活中的应用，是理论的拓展和延伸，通过实践教学和实际技能考核，促进学生动手能力、应用能力、分析和解决问题能力的提升。［3］。

具体实施可以有以下几个途径：一是建立模拟仿真实验室，在制定教学大纲中设计实践教学的课时数；二是以竞赛带动实践教学，比如点钞比赛、小键盘翻打传票比赛、汉字录入比赛、财务比赛等［4,5］；三是搭建综合实训平台，使实践教学与岗位技能培训相结合，让大学生通过综合实训平台的实际操作，掌握企业运营模式，认识和了解部门和岗位的工作职责，掌握业务办理流；四是产学研结合，促进实践教学的发展，通过教师项目开发，提高科研能力和实践能力，反之作用于课程教学，促进实践教学；五是建设一支实践能力强的教师队伍，定期选派骨干教师到企业中挂职锻炼，学习职业技能，以便更好地指导学生。

面对严峻的就业形势，提高大学生的就业竞争力，是国家和高校、家长和学生共同企盼的目标。

参考文献：

［1］梁洁.培养模式、就业力与大学生就业的关系研究［D］．济南：山东财经大学，2012.［2］党元一.嵌入式课程中项目教学法的应用研究与实践［J］．中国电力教育，2011，（2）.［3］徐颖云.高校提升大学生就业力的长效机制研究［J］．贵州社会科学，2012，（5）.［4］祁丽.技能竞赛对会计专业学生职业成熟度的影响［J］.金融理论与教学,2013，（2）.［5］祁丽.大学生社会实践类型对其职业成熟度的影响［J］.金融理论与教学,2012，（3）.

第四篇：《就业力提升与大学生就业指导》教案

《就业力提升与大学生就业指导》教案

李媛媛

前言（1课时）

一、课程简介

1、课程学时：共14学时，上课时间为每周二。周三晚上9-10节。

2、课程学分：1学分

3、课程类型：公共必修课

4、主修：2011级财务管理、物流管理专业

二、课程的性质、目的、地位和任务

《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。

三、课程教学的内容

第一讲工作世界探索与就业选择

第二讲就业力提升与自我评估

第三讲就业准备与求职技巧

第四讲大学生就业权益与法律保障

第五讲求职就业中的心理调适

通过这七个方面的学习使大家在：

（一）理论、知识方面

1、了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势；

2、了解大学生就业的现行政策及体系（国家和地方，行业和部门）；

3、了解社会职业的基本知识，开展大学生自我职业生涯的规划设计；

4、了解大学生求职择业的知识，包括求职中自我合法权益的维护；

5、掌握大学生就业派遣的基本程序。

（二）在能力、技能方面学会：

1、运用职业测评系统，进行自我认知，了解自己的优势和不足，合理定位；

2、学会了解、筛选就业信息，做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备；

3、掌握一般的求职应聘、面试技巧；

4、结合自身特点，抓紧时间弥补自身就业能力的不足，为顺利成为职业人奠定坚实的基础。

四、授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟，观看就业指导视频等。

五、课堂要求：

1、全班分为10个讨论小组，以简单素质拓展形式分组，确定小组名称，小组号及组长。

2、保证课堂纪律、请销假制度。

3、及时提出意见和建议。

六、课程成绩评定办法

本课程为考查课，采用灵活多样的评估形式，实施多元化的评价，旨在引导学生自学相关知识，注重学生综合素质的考察。

我们将对课堂教学与实践认知这两部分进行评分，综合后评定这门课程的学生学习成绩。

（一）平时成绩，占总评成绩的30%。

包括课堂考勤与课堂参与情况（如，课堂发言、团队海报、模拟场景角色扮演、团队合作、辩论、演讲等。）

（二）期末成绩，占总评的40%

如，职业生涯规划书、职业生涯档案、随堂开卷考查、论文等。

（三）实践成绩，占总评分的30%。

大一年《职业规划课》的实践认知是以提交《专业认知报告》（本专业就业情况调查报告或生涯人物访谈等）为形式；

大三年《就业指导课》的实践认知是以提交《就业认知报告》（如兼职实践报告等）为形式。

实践认知、期末成果以及学生平时作业在课程结束时，一并汇总并刻录成光盘，做为成绩评定及教学评估的依据。

第一讲工作世界探索与就业选择

第一部分教学分析

一、课程的目的和教学目标：

1、帮助学生认识就业的外部环境——探索工业世界，使学生对当前就业环境和专业就业形势与发展方向进行了解，认识到个人发展与时代背景紧密相连。

2、对行业、职业和企业之前的关系进行分析，使学生认识到行业是内容，职业是形式，行业决定职业。

3、通过对职业定位的教学，使学生学会如何进行就业选择。

二、本节课教学重点：

１、行业、职业、企业的关系

2、职业定位

三、教学难点：如何做好职业定位

四、课时安排：2节课

五、教学方法：多媒体教学课件，结合案例启发式教学，讲练结合的自主性学习

第二部分教学过程

一、知识回顾：（教学设计与思路： 无）

二、新课引入：

1、《万万没想到》王大锤找工作的故事

2、三、教学内容：

（一）启发式教学——临近毕业求职，你是否心存以下困惑？对8个问题进行分类，分别属于行业、职业、企业选择中的哪个问题。

从问题入手，对行业、职业和企业进行分析，找出它们之间的关系——行业决定职业，职业定位的意义。

（二）案例分析《四位同班同学职业发展的故事》。（教学设计与思路：结合案例启发式教学；学生看四位同班同学职业发展的故事，思考——分析——得出结论）

（三）图表分析。分析（行业波动的秘密）——思考（行业选择标准）——结论（如何选择未来）

（四）思考。如何进行就业选择。——择业的几个选择题。

（五）课堂练习：（教学设计与思路：调动同学们学习的积极性，让大家积极参与课堂教与学，从而了解自己的情况，为具体实践作铺垫）

（六）小结：（教学设计与思路：学生自己根据板书内容把本节课知识点进行总结，时间允许的情况下可进行提问）

主要内容：何为行业、企业、职业？如何寻找职业定位。

（七）思考与功课布置：

1、团队项目推介会：根据分组，每组确定自己的团队名称、团队标志、团队口号，并进行队员的简要介绍。

下次课进行现场展演，每组限时3分组。展演形式与具体内容无其他限制。介绍队员时，每位成员要起立跟同学们示意。

2、每位同学准备1分钟自我介绍（公司面试常规流程），每次课前5分钟展示。

（八）课后反馈情况记录：

第二讲 提升就业能力和职业素质

第一部分教学分析

一、课程的目的和教学目标：

1、认识就业力

2、学习如何提升职业素质

二、本节课教学重点：

就业能力、职业素质

三、教学难点：

四、课时安排：2节课

五、教学方法：多媒体教学课件结合案例启发式教学讲练结合的自主性学习

第二部分教学过程

一、知识回顾：（教学设计与思路：启发学生回顾前一次课所学知识，温故知新）

何为行业、企业、职业；如何寻找职业定位。

二、新课引入：职业生涯幻游

5年后的某一天你的生活。

轮流分享幻游中的所见所闻所感：

1、在与别人分享时，你对于别人的生活有何看法?

2、你喜欢自己的生活还是羡慕别人的生活?

3、要如何实现自己理想的生活呢?你的理想与现实能配合吗?

三、教学内容：

（一）认识职业价值。

课堂活动：生活方式拍卖场（个人工作价值观探索）

（二）举例说明：就业力包含的内容

美国培训和开发协会（ASTD）、英国高等教育质量理事会（HEQC）、《2009年山东省高校毕业生就业力调查报告》

（三）认识职业素质：

引入：HR们对大学毕业生的职业素质的要求

讲授：职业素质的含义、层极划分、素质冰山模型、职商（CQ）

（四）课堂活动：团队项目推介会

根据上节课的作业，每个团队按顺序进行展演，并由各组推选最受欢迎的两个团队。

（五）小结：（教学设计与思路：学生自己根据板书内容把本节课知识点进行总结，时间允许的情况下可进行提问）

主要内容：就业能力、职业素质

（六）思考与功课布置：继续课堂练习内容；

1、根据队员的职业定位，每个组选择1个招聘信息，由学委汇总。每位同学根据招聘信息，选择一个应聘岗位，制作一份个人简历。

2、根据队员的应聘岗位，组织一场模拟招聘会，以团队为单位进行模拟招聘，做好分工。每组评选出1名最佳表现奖，全班推选1组优秀团队（每组投2个队）。

第三讲 就业准备与求职技巧（共三次课时间）

第一部分教学分析

一、课程的目的和教学目标：

1、根据劳动和社会保障部要求，各地要重点指导毕业生做好就业前心理准备工作；

2、指导毕业生掌握求职技巧和方法，向他们提供当前的就业信息，包括当地经济、产业特点，工资指导价位，岗位信息以及如何获得职业资格证书等；

3、向他们讲解劳动就业保障法律法规及如何保护自己就业中的合法权益；

4、对毕业生进行自主创业指导；让毕业生了解劳动保障部门失业登记方法、程序和为失业毕业生提供的职业指导、职业介绍以及职业培训等后续服务。

二、本节课教学重点：

１、求职——面试

三、教学难点：

1、做一份好简历的注意事项

2、求职技巧

四、课时安排：六课时

五、教学方法：多媒体教学课件结合案例启发式教学讲练结合的自主性学习

第二部分教学过程

一、知识回顾：（教学设计与思路：启发学生回顾前两次课所学知识，温故知新）

大学生职业定向；就业力与职业素质

二、新课引入：

三、教学内容：

（一）课堂活动&案例分析：优秀简历评选（各组选出优秀的简历1-2篇，并说出选择的原因。）

根据各组HR们的评选标准，对简历的制作进行分析。

（二）课堂活动：模拟招聘会

（三）面试《职来职往》、《勇往职前》等视频材料。（教学设计与思路：利用多媒体教学平台结合案例启发式教学，注意听专家点评）

（四）小结：主要内容：如何制作个人简历、求职技巧

（五）思考与功课布置：

第四讲 大学生求职择业中的法律问题

案例讲解

第五讲 求职就业中的心理调适

案例讲解、心理小测验（未定）

第五篇：财务管理专业就业形势分析

财务管理就业前景分析 相对于会计而言财务管理则更侧重成本、资金等方面的管理，包括财务分析等工作。我国企业财务系统正在逐步完善的过程中，因此，很大一部分中小企业对财务管理的看法还 仅仅停留在“数豆子的人”的阶段——认为会计人员无趣，不能生产财富等等。但随着市场竞 争机制的慢慢铺开，这种局面必将改变。身受大学教育，并在工作中积累到金融、财务分析 等经验的财务管理人才也会有很好的发展空间。其实对每一家企业来说，人、财、市场都是 最为关键的因素。越来越多的企业会走向以财务控制为核心的企业管理，而且财务和投资、资本运作、金融等等都有千丝万缕的联系，其职业发展可谓是前途无限。但是我个人觉得本专业在工作中学历并不是最重要的，最重要的应该是工作经历，它是 一个“越老越吃香，越老越值钱”的职业。刚毕业的我们可不会得到很好的待遇和很高的职 位，但我们应该计划好我们的职业规划，为以后成为 CFO（财务总监）打下坚实的基础。财务是非常有前途的一个职业，也是一个很容易规划自己发展路径的职业。其就业方 向主要有四个方向：方向一 外企或大型企业高级财务人员 ；方向二 专业财务公司 ；方向 三 银行、证券公司等金融机构；方向四 进大学任教。方向一：外企或大型企业高级财务人员 财务本身是一项专业性很强又非常稳定的职业，如果选择把财务作为职业方向，首选 的职业目标是做外企或大型企业的高级财务人员。财务高管人才大都处于企业的核心层，他 们不仅要求了解企业的经营运作，还要在企业的经营投资方面提供建设性的意见。按照目前 的经济环境，这类公司所需要的高级财务人员一般有财务副总裁、财务总监、财务经理、高 级财务分析经 理、财务主管等。当然这些职位人的要求也会比较高；一般要求资质至少是在 会计师以上，而且还不得少于 5 年的大中型企业财务管理经验等。方向二：专业财务公司 会计师事务所是一个能使个人快速成长的学校，其培训、工作和管理机制会令从业者学 到许多专业知识和管理理念，审计从业经历也会为将来的财务管理工作提供独特的视角。但 是在会计师事务所会有很大的压力，工作强度很大，这对于刚走出大学校园、又准备在财务 方面发展的年轻人来说，先进入会计师事务所锻炼一段时间，等积累了工作经验后再转向企 业将会是很不错的选择。方向三：银行、证券公司等金融机构 资本运作在企业运营和发展中发挥越来越大的作用，如果有不错的金融知识背景，投身 银行、证券、风险投资、保险等金融行业，做专业的财务人员也会有广阔发展的空间。譬如，具有丰富从业经验的证券分析师 的收入相当丰厚，而奇货可居的保险业精算师可以说是金领 职业。方向四：进大学任教 随着中国经济的高速发展和经管类专业近年愈加的火爆的趋势，市场定需要大批的财务 管理人才。因此大学也需要一定量的财务管理精英为国家培养更多的财务管理精英。虽然财务专业是一个比较好就业的专业，但是现在的人才市场上并不缺少会计基础人 才。本专业毕业以后做会计，是最保守也是最妥当的一条职业道路。而现在的行情是基础人 才太多，普通人才太多，优秀的财务人才需求还是很大。形成了“低端的泛滥，优秀的缺乏” 的这一种现象，从而导致很多同学已开始就放弃了从事会计这条道路。因此个人觉得如果想 要在毕业时顺利找到一份会计工作，也就是说成为一名预备级优秀财务人员，在学校首先要 把基本功练扎实，其次是尽量多参加实习，最后有条件的话再接受专业培训。在学校尽量在 大一就把会计从业资格证考过然后再向初级甚至中级会计师冲刺，上文说过学历在本专业中 并不是重要的，但这并不是说各种会计证就不重要了，比如说会计从业资格证它就是一个从

事会计的门槛，如果你一个学财务管理专业的学生大学毕业了手里还会是一个学校发的会计 从业资格证，拿什么跟别人要高职位，高薪酬。还有就是最好能熟练掌握一种以上的财务管 理软件例如用友、金蝶等的使用——一定要会用它处理实际问题。因为目前稍微有点规模的 公司它们不一定能应用 ERP，但用软件进行基本财务处理已经很普遍了。实习对我们以后求职来说也是很重要的，它能改变同学们本身对会计的认识，从而使我 们能有针对性的调整专业知识结构，也能帮助我们更加从容面对用人单位的招聘考试。在实习过程中，我们需要掌握各种财务工具，多看，多听，多学，多试——甚至你可以将带你的 老师做的事情都重复一遍。所有工作程序不仅要记清时间、顺序，了解各种票据、报表的格 式。时间一长，你就成专家了。这对你找工作是最大的优势——企业用新人不会让你去运作 资本，而是让你做基本财务工作，对前者，你只需要有完整的概念和知识结构就可以了，而 后者，则是实实在在必须会做的。在实习中，我们还可以多注意学习的是，沟通能力，观察 你的老师对工商税务的，对公司内部其他部门的沟通技巧，揣摩心得。总之，我觉得不管具体从事哪个方向的财务工作，都要争取向高端发展，要做专业和资深人 士。低端的财务人员几乎遍地开花，而高级财务人才却始终是行业内的紧缺人才。