黄金三原则 助你提高GRE词汇记忆效率

第一篇：黄金三原则 助你提高GRE词汇记忆效率

黄金三原则 助你提高GRE词汇记忆效率

我们背诵GRE词汇时候遇到的瓶颈，比如有些单词看很多遍依然不感冒，有些词汇还容易混在一起，又比如说GRE词汇太多，怎么背也背不完……其实最优秀的智慧就在这些困难里，根据这些困难的出现，相处对策，就是解决GRE单词记忆的最好途径。

GRE重复原则：

这个原则其实就是要您多背几遍单词，熟能生巧嘛。也就是所谓的重复原则吧。GRE应用原则：

GRE最重要的一条当然是做真题了，在真题中您能充分体验GRE词汇的考试侧重点和风格，这些经验对您背单词很有指导意义;

GRE二是多读而且反复读高难度英文书籍，在阅读过程中您会遇到大量GRE词汇，这些词汇是您理解原文的命脉所在，您会自觉地弄懂它们，同时反复阅读又会帮您熟记这些单词，在阅读过程中您的阅读能力也会得到很大提高;

GRE三是易词换难词，要尝试着多使用高难度GRE词汇，即使不是很地道。可以用高难度词汇自言自语，也可以试着改写一些简单的英文文章，把其中的简单词换成难词，要注意体会词汇之间的差别;

GRE四是做GRE词汇练习题，实践证明，这是学习词汇极好的办法，通过做大量的习题，您可以反复强化单词在您脑中的印象，使您更好地理解词汇的含义。总而言之，尽可能多地使用这个原则可以使您对单词的印象和理解大大加深。即应用原则。

GRE广撒网原则：

精读一本书的同时再读一些其它的书，读其它的书时重复记忆是一方面，更重要的是补充自己的知识结构，争取更大的GRE词汇储备，但增加的词汇储备必须紧密贴近GRE考试趋势和要求，否则只是无用功!即广撒网原则。

第二篇：新GRE考试词汇词根记忆：hibit

新GRE考试词汇词根记忆：hibit

新GRE考试词汇备考词根整理：hibit。利用词根记忆GRE词汇是一种较为快捷牢固的方法了，通过词根可以将一连串GRE词汇串联记忆。下面是GRE词汇词根的hibit部分，希望能够帮助各位考生快速记忆GRE词汇。

GRE词汇词根记忆：hibit

hibit = hold 拿，持

656.exhibit〔 ex-外，出，hibit 拿，持;“拿出去”→摆出去给人看→〕展出，展览，陈列，展示，显示

657.exhibition〔 见上，-ion 名词后缀 〕展览，展览会，展示

658.exhibitioner〔 见上，-er 表示人 〕展出者

659.exhibitor〔 见上，-or 表示人 〕展览会的参加者

660.inhibit〔 in-表示反 ,hibit 持，握;“to hold in”，“ to maintain in”→〕阻止，禁止，抑制

661.inhibition〔 见上，-ion 名词后缀 〕阻止，禁止，抑制

662.inhibltor〔 见上，-or 表示人或物 〕阻止者，禁止者，抑制剂

663.prohibit〔 pro-向前，hibit 持，握;“挡住”→ 〕阻止，禁止

664.prohibition〔 见上，-ion 名词后缀 〕禁止，禁令

665.prohibitor〔 见上，-or 表示人 〕禁止者，阻止者

编辑为大家整理了新GRE考试词汇词根，便于各位GRE考生记忆GRE单词。

第三篇：提高词汇教学效率教育论文

目前，新课标下的英语教材相对于以前的英语教材，单词量明显增大，几乎每个单元单词量都会达到75—100个，有的单词还很长，读音也很拗口。很多学生对如此多的单词感觉无所适从，旧的单词还没记住，新的单词又大量出现。新课标的这一特点给教师的教，学生的学都提出了一个新的问题：如何适应新课标，快速记忆英语单词呢？

传统的教学法以教师讲解单词，学生记背单词为主。很多学生一个字母一个字母的死记硬背单词。结果是，记的单词不是丢掉字母就是颠倒了字母。好不容易记住的单词第二天又会忘掉。时间长了学生也就失去了学习英语的信心和兴趣。这里我针对学生记单词难的问题，简介一下自己课堂教学中的一些做法。

一、学好音标是关键

（1）首先提醒学生注意音标和汉语拼音的区别和联系，帮助学生准确拼读48个音标

给学生总结出一些常见字母和字母组合的发音规则，了解单词中字母和字母组合的发音规则，然后再提出明确要求：在预习中读准新单词，根据每个音节的发音记忆单词，并记住单词的意思。

（2）各种器官同时并用

有的同学记单词的时候，只是拿着书本看，或者只是读。这样很快就会跑神，更别提记忆效果了。好的方法是：各种器官同时并用，边读边根据发音规则写记单词，很快正确的单词印象就会刻在脑海里。这样记住的单词就不容易出错，也不会很快忘掉。

（3）在语境中深化活用

学生强行记住单词之后，一般还需要反复接触这些单词，才能牢固记住他们。因此学生在学习过程中，要进行广泛阅读，应学会通过上下文猜测词义。随着对这个单词意思的理解不断加深，这个单词也就在头脑中生根了。

二、灵活有趣的教法

（1）多媒体教学

目前很多学校多媒体已经走进课堂，多媒体教学色彩鲜明，画面活泼，有助于提高学生的听课兴趣。在单词教学中创设情境，学生会在愉快兴奋的气氛中记住单词。例如，我在牛津英语8AUnit4VocabularyDifferentAnimals有关动物的单词教学中，我通过多媒体展示了一个有趣的故事：一个风景如画的森林里，动物们要为Monkey举办生日party,紧接着我用多媒体播放各种动物的声音，让学生们听一听是哪种动物的声音，学生们会猜出各种动物，然后在肯定学生答案的同时，出示新授单词“monkey”“elephantdeng”等，这样学生在听故事中，一方面被生动有趣的故事情节吸引,一方面又急于想知道这些动物的英语表达方法，充分调动了他们的求知欲和学习积极性，从而使他们记得快，记得牢。

（2）利用实物、图片教学单词

对于一些容易找到实物、图片的单词，教师可以利用实物、图片教学单词。这样，既形象生动，又可节约时间，同时还可以吸引学生的注意力。

（3）就地取材，联想记忆

多媒体教学效果好，但具有地区局限性；实物教学虽然教学效果很好，但不容易取材。我们可利用事物的相似性，让学生联想记忆单词。

如：拿起黄粉笔说“carrot”,拿起小纸团说“dumplings”,拿起碎纸条说“noodles”。然后拿着这些物品反复练习。这样，学生就可在新鲜好玩的气氛中记住较难记的单词。（4）恰当运用体态语、表情活跃课堂气氛

“眼睛是心灵的窗口，教态则是联系心灵的纽带”，因而教师在课堂上恰当的运用姿势、表情，能有效地提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，收到直观的教学效果。针对不同的内容，教师可以做各种动作，如指着女同学的衬衫说“blouse”“blouse”男同学的衬衫说“shirt”“shirt”两手揪着自己的短裙下摆说“skirt”“skirt”指着裤子说“trousers”“trousers”学生跟着老师快速的指引，先记住这些单词的发音，然后再根据发音规则,记住单词的写法，这样就容易多了。例如，用粉笔砸向黑板说“hit,hit,hit”抛出说“catch,catch”等。因为这些看得见，摸得着的表情动作可直接作用于学生的眼耳等器官，从而能引起大脑的神经兴奋，激发起学习兴趣。

（5）在游戏中记单词

爱游戏是孩子的天性。因此，游戏向来是孩子们最喜欢的学习方式。无论简单还是复杂，他们都愿意参加。游戏的类型很多，对于一些学生不宜听懂的单词或句子，教师可边说边做动作。这样，学生会在愉快的游戏中快速记忆所学的单词。

（6）通过歌曲、谜语等方法教学单词

经常用一种方法教学单词，会使学生厌倦英语学习。因此在教学中，教师要经常变化教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点，需要教师平时多留心一些有趣的句子，多反思一些教学中的经验和教训，多动脑筋，精心设计每一节课。

（7）鼓励学生背诵短篇课文，在语境中学习词汇

“语感是语言学习的金钥匙”，而良好语感的形成必须依靠大量的阅读，扩大词汇量，使学生在语境中记忆单词。首先可以让学生理解每句话的意思，然后让学生跟录音读，掌握标准的语音语调。听完录音，老师再领读两遍，最后带领大家试着背。这样，成绩好点的学生会很快就能背诵，单词也会在背诵过程中熟记在心。成绩差点的学生也会通过反复跟读而熟读课文，从而达到加快记忆的效果。

（8）竞争比赛

英语单词遗忘快，为了与遗忘做斗争，我们充分利用课前几分钟的复习时间来增加单词的复现率。我们可以根据学生的心理和年龄特点，在课堂上组织形式多样的竞赛活动。例如，我把全班学生成绩相近的分成两两一组，在课前五分钟抢答单词。答对的学生会受到适当奖励。试用下来感觉效果非常好，就连那些成绩较差的学生，也会因为打败了对手而兴奋的积极记单词。俗话说：“亲其师，信其道”。单一的教学方法经常使用，会失去它的魅力。我们还可以采用其他一些竞赛形式，如限时阅读比赛、限时朗读比赛、口头演讲比赛等，让学生在语中、义中学习词汇。

总之，科学有趣的单词学习方法，会大大提高学生的学习兴趣，从而促进牛津英语的词汇教学。在词汇教学中，我们既要注重学生发音的标准规范，还要注意运用科学有效的教学方法，提高学生学习、记忆单词的兴趣。学生要想把单词掌握好，并能灵活运用，就必须加强实践，用科学的方法多读、多记、多练。单词在短时间内记住后，必须要经过重复，才能长时间储存在记忆中。

第四篇：新GRE考试词汇词根记忆：flor

新GRE考试词汇词根记忆：flor

新GRE考试词汇备考词根整理：flu。利用词根记忆GRE词汇是一种较为快捷牢固的方法了，通过词根可以将一连串GRE词汇串联记忆。下面是GRE词汇词根的flor部分，希望能够帮助各位考生快速记忆GRE词汇。GRE词汇词根记忆：flor

flor = flower 花(flor 也作 flour)

512.florist〔 flor 花，-ist 表示人 〕种花者，花商，花卉研究者

513.floral〔 flor 花，-al „的 〕花的，如花的514.florid〔 flor 花，-al „的 〕如花的，鲜艳的，华丽的，绚丽的515.floridity〔 见上，-ity 名词后缀 〕绚丽，华丽

516.floriculture〔 flor 花，-i-,culture 培养 〕养花，种花，花卉栽培，花艺

517.floriculturist〔 见上，-ist 表示人 〕养花者，花匠，花卉栽培家

518.defloration[ ed-除去，去掉，毁掉，flor 花，-ation 名词后缀 〕摘花，采花，奸污处女519.uniflorous〔 uni 单独，一个，flor 花，-ous „的 〕单花的520.multiflorous[ multi-多，flo ：花，-ous „的 〕多花的521.floret〔 flor 花，-et 表示小 〕小花

522.floriferous〔 flor 花，-i-，fer 带有，-ous „的 〕有花的，多花的523.effloresce〔 ef 出→开出，flor 花，-esce 动词后缀 〕开花

524.efflorescence〔 见上，-escence 名词后缀 〕开花，开花期

525.flourish〔 flour 花，-ish 动词后缀;“如开花一样” → 〕繁荣，茂盛，兴旺，昌盛526.flourishing〔 见上，-ing „的 〕茂盛的，兴旺的，欣欣向荣的527.reflourish〔 re-再，见上 〕再繁荣，再兴旺

528.noctiflorous〔 nocti 夜，flor 花，-ous „的 〕(植物)夜间开花的

第五篇：结合记忆规律,提高学习效率

记忆，就是过去的经验在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。从信息加工的观点看，记忆是信息的输入、编码、储存和提取。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。

如何增强记忆力呢？记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。下面介绍增强记忆的10种方法：

1．注意集中。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2．兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3．理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4．过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6．经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7．视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8．多种手段。根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9．最佳时间。一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。10．科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

记忆规律在自我教育中的运用，正确的运用记忆策略可以改善记忆效果，提高学生学习活动的自觉性，提高记忆的敏捷性，持久性，准确性和准备性。

一、记忆个体的心身调节策略 １.要增强自信心

在识记材料时，首先要有自己一定能记住它的信心，如果对自己的记忆力都缺乏信心，则会导致真正的失忆和健忘。因为这种信心缺乏与否的意念会对自己产生暗示作用，引起大脑皮层相应的兴奋或抑制，从而影响个体内在潜能的发挥。2．要调动积极性 这涉及个性动力系统的调节，但主要集中于动机的激发上。有明确的记忆目的，确定具体的记忆目标，定有长久的记忆任务等，都是调动个体记忆积极性的具体而有效的措施。3．要调节情绪状态

情绪不仅对认知活动具有动力功能，而且还有调节功能。如前所述，过分紧张或低沉的情绪会抑制人的记忆活动，只有在愉快、有兴趣而较平静的情绪背景下，带有对当前记忆适度的紧迫感和焦虑感，才能更有利于提高记忆的效率。并且每人应该根据自己的特点，调节其最佳点。

4．要集中注意力

注意是心灵的门户，其对心理活动的选择、保持和调控作用，同样表现于记忆过程之中。特别是注意的集中程度，对识记的效果有直接的影响。因此，在记忆时，要尽力做到集中注意力。5．要保证充分睡眠

睡眠的充分与否不仅取决于时间，也取决于质量，尤其是看睡眠中含快速眼动波的多少。充分的睡眠对识记时的注意和保持的巩固有积极作用，是提高记忆不可忽视的方面。

二、记忆材料的优化处理策略

对记忆材料的处理，是决定记忆效率和效果的关键，记忆规律的运用、记忆方法的选择，也主要集中于此。该策略可细分为三个方面。1．记忆材料的性质转化

记忆材料性质是影响记忆的一个重要因素，因此，在对记忆材料进行加工处理时，要尽可能转化为有利于记忆的性质。

记忆材料的操作化，即把要记忆的材料转化为操作活动的对象。

记忆材料的形象化，即要把要记忆的材料转化为形象材料。

记忆材料的诗歌化，即把要记忆的材料转化为诗歌。记忆材料意义化，即把要记忆的材料转化为意义材料，也就是赋予机械性材料以一定的意义性。2．记忆材料的数量简化

记忆材料的数量是影响记忆效率的一个因素，一次识记的数量越多，记忆的效率越低。同时，人的记忆潜力虽然很大，但毕竟时间和精力有限。因此在对记忆材料进行加工时有必要加以简化。3．记忆材料内容的系统化

头脑中记忆材料的储存犹如资料室里的文件存放，资料室里的文件只有按序分类分目摆放，才能方便寻找，否则缺乏系统管理，则无法查找；人们头脑中的记忆材料同样需要有条有理储放，否则很快就会忘记。这里就涉及记忆材料的内容系统化问题。所谓记忆材料的内容系统化，就是在头脑中把识记的材料归入一定的顺序使之彼此发生一定的联系。

在我们运用记忆规律提高学习效率的同时，也要知道创造性学习的重要性，并学会创造性学习。

创造性学习是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云。创造性学习不仅强调学习的结果，而更注重学习的过程。启发引导学生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长创造的才能。

除此之外，良好的学习品质的建立对学生的学习也有着重要的影响和积极意义。

良好的学习品质的培养能够全面激发学生的学习兴趣。摆脱厌学的情绪，从根源上解决学习问题。对学生一生的学业进步和人格发展都有着重要作用。会使学生获得更多教学交往的机会，增进学生的学习成就感和自信心，减少学习挫败感和自卑感，促进学生良好人格的形成和发展。另外良好的学习品质能够培养学生耐心、细致的良好习惯，提升抗挫能力、增强意志力、全面激发学生的潜能与创造性。提高学生的观察能力、语言组织能力和逻辑思维能力。