鹤山乡中小学2014年度教师读书活动方案

第一篇：鹤山乡中小学2014年度教师读书活动方案

鹤山乡中小学2014年度教师读书活动方案

为有效提升我乡教师的专业素养，构建书香校园，加强学校文化建设，进一步落实教办1244工程有关读书活动的要求，继续引导广大教师不断更新教育教学理念，保持较高水平的专业成长，将理论与实践相结合，积极推进学校课堂教学改革，切实提高教育教学综合质量，特制订本年度读书活动方案。

一．活动目标

1．通过读书活动，提高教师师德水平，进一步弘扬爱岗、敬业、奉献的精神。

2.通过读书活动，在教师中形成良好的学习氛围，提高教师理论和实践水平，引导教师将理论与实践相结合，改进教学方法，以推进学校课堂改革进程，提高教育教学质量。

3．通过读书活动来构建教师专业成长的平台，尤其要使读书活动成为我乡各校青年教师成长的重要途径。

二．读书方式

1．个体研读。每天保证45分钟以上的研读，读教育教学杂志，登陆教育专题网站，做到读有思考，读有感受，读写同步。35周岁以下的青年教师每周至少有2篇读书笔记，其他教师1篇。教师阅览室要做好教师阅读次数的登记，以备查询。由总务处发读书笔记本每人1本，年度末由教导处收集、统计、考核。

2．集体阅读。就教研组（各类课题组）共同关心的课题进行集体阅读，每学期至少两次，由教研组长、课题组长召集，谈疑惑、谈收获、谈设想，做好记录，备查。年度末由教导处考核教研组集体读书情况，由教教导处考核课题组及其他学习小组读书情况。

3．教办考评。

寒假期间教师读书笔记要在3000字以上，领导干部要在5000字以上，2014年2月底教办检查并排名。

教办将于2014年4月举行鹤山乡第一届教师读书笔会；10月举行第二届笔会。

教办将在教研室视导时进行专项督导并计入单位考核；教办将于学期末对各单位教师读书情况举行总结排名。

4.学校活动。根据各单位实际，学校要开展形式多样的读书活动，着重利用学校已有的教师培训平台，开展校级读书研讨会、读书演讲比赛、读书随笔比赛、博客比赛等活动，让更多的老师参与读书，让更多的青年教师在读书中快速成长起来。

三．组织与管理

1．加强领导，健全组织。

成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

教师读书活动领导小组名单：

组长：孙海军

副组长：张立生

成员：王玲、李俊华、左新国、桑斌元、刘健、马新利、各单

位校长

教师读书活动工作小组名单：

组长：张立生

成员：刘健、马新利、各单位校长

2．建立制度，保障实效。

（1）建立制度。学校建立有关读书活动的管理、评价和激励制度，把读书情况纳入常规管理和绩效考核，由各单位教导处具体落实，及时检查总结、反馈指导，确保读书活动取得实效。

（2）纳入计划。学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来，教办规定校长要读至少3本书，每月读书笔记5000字以上；中层领导干部至少2本，每月读书笔记4000字以上；班主任至少2本一本学科一本班主任方面的书，每月读书笔记3000字以上；学科教师至少读一本书，每月读书笔记3000字以上。

（3）建立小组。以教研组、课题组、学习型教师小组等位单位成立读书小组，制定计划，定期进行读书心得交流、专题讨论等。

（4）落实时间。教师集体读书时间由各读书小组组长负责，征询组员意见，也可根据实际情况进行适当调整。教师自主阅读时间在不影响教育教学工作的前提下自行制订。

鹤山乡教育办公室

2014年2月18日

第二篇：教师读书活动方案

教师读书活动方案

一、指导思想

为贯彻落实区教育局读书活动计划，扎实开展“书香伴我行”读书活动，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。

二、活动目标

1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；

2、每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；

3、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。

三、读书口号

让阅读成为一种习惯。

四、活动措施

1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。

2、建立制度。每月检查读书笔记与心得体会情况，学校行政人员由校长负责检查。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布。

3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，保证教师学习用书。学校为教师征订一份教育杂志。

5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。

6、搭建平台。本学期，我校将尝试开展以下活动：组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。举办教师优秀读书笔记评选活动。

7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

五、实施过程

1、宣传发动阶段。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍。

2、学习交流阶段。每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。加强个人自学，并做好记录。学校对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录。

3、总结提高阶段。组织读书征文比赛，评选出读书活动先进教师、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。

六、推荐书目

《给教师的一百条新建议》, 郑杰著, 华东师范大学出版社2004年版

《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版 《教师如何做研究》，郑金洲, 华东师大出版社2006年版 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版 《反思性教学》，熊川武，华东师大出版社2006年版

七、活动要求

1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇读书笔记。

2、每项活动的具体责任人应尽早准备，以确保活动的顺利进行。

3、各项活动材料应及时整理归档。

4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。

八、领导小组 组

长： 副组长： 成员：

2011年3月28日

第三篇：教师读书活动方案

唯有书香能致远

——兰溪市外国语小学2013学年第一学期教师读书活动方案

一、指导思想

为了团结和凝聚全校教师，促使教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，根据校长室要求，由教师发展中心组织，特制定我校教师读书活动方案：

二、参加对象

原则上要求全校教师都要参加（教师如不愿参加的，亦不强求。）

三、活动目标

通过学习现代教育经典理论，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

四、阅读书目

1、必读书目：《不跪着教书》、《第56号教室的奇迹》（由学校统一购买）

2、选读书目：所任教学科专业书籍一本（自选自购）

3、各类杂志报刊

五、活动时间

2013年9月——2014年1月

六、具体安排9、10月份：

1、读书活动启动，自主阅读必读书目《不跪着教书》，做好读书摘记。2、10月底开展第一次读书沙龙活动。（活动主题交流前一周通知）

3、完成第一次读书心得感悟，上交教师发展中心存档。

11、12月份：

1、自主阅读必读书目《第56号教室的奇迹》，做好读书摘记。2、12月底开展第二次读书沙龙活动。（活动主题交流前一周通知）

3、完成第二次读书心得感悟，上交教师发展中心存档。

七、活动要求

1、各教师按照教师发展中心安排，合理安排时间进行阅读，最好坚持每日一读，每读必记，每读必思。

2、各教师按照教师发展中心安排，按时参加读书沙龙活动，每次活动前请各教师根据要求提前准备发言材料，带好笔记本，做好记录。

兰溪市外国语小学

2013年9月11日

第四篇：教师读书活动方案

“阅读丰富智慧、经典滋养人生”

--------------教师阅读计划

一、指导思想：

书香气息是校园文化和教师良好品格魅力的体现，为了进一步引领教师读书，培养终身阅读者，打造书香校园，特制定本计划。

二、活动主题（口号）：“阅读丰富智慧、经典滋养人生”

三、活动对象：全校所有教师

四、读书安排：

1，计划期-----教师制定个人本学期读书计划（书目选择、读书时间、体现形式等）(第2周）

2，阅读期-----教师读书时期（第3周-----第18周）

（1）读书时间：阅览室开放时间（每天下午3：30---4：30）+自由时间（教

师个人时间）

（2）读书地点：教师阅览室+自主安排

（3）读书内容：推荐书目+自主书目

主题阅读：三月（教育故事）

四月（专业书）

五月（生活随笔类）

六月（自由阅读）

（4）阅读要求：

每位教师每月读1本主题书目，每周进行“教师读书笔记摘抄”（2页）.教师每月结合所读的一本书，撰写读后感并按要求发送校网站---读书节---经典有约板块

（5）在每月阅读中教师发现的好书可及时向教导处或校网站---读书节---新书推荐板块进行推荐，特别优秀的将学校组织购买赠送给全体教师阅读。

(6)收集学期中教师优秀读书作品汇编成册。

3、交流期----分享交流

本学期计划3次读书交流活动。

第一次（3月份，第5周）：“名家零距离”交流活动---邀请名作家来校与教师开展读书、写作交流活动。

第二次（4月份，第8周）：交流《正能量》（小组交流、评比形式）

第三次（5月份，第20周）：“我的读书故事”征文评比活动。（切合实际，不空洞）、读书摘抄展示（教室展览）

4评比期----“书香教师”（期末）

结合每月书香教师评比、读书交流活动、期末读书征文评比综合评选出本学期校“书香教师”若干名（证书、书卡）并进行适当奖励。

活动要求：

1，每位教师认真参与读书活动并按要求完成。

2，有写作爱好的老师可以随时投稿至校网站---读书节---文学之星板块进行投稿优秀作品将收录进校《经典有约。书海拾贝》汇编里。

第五篇：教师读书活动方案

阅读富脑工作成长

——铭新街小学教师读书活动方案

一、指导思想

为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动目标

结合校本培训，促进教师的专业化发展，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。

1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。

2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。

3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。

4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。

5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、活动时间

2008.3---2008.1

2四、活动对象

全体教职工（包括行政干部和后勤人员）

五、活动内容与步骤

1、成立“铭新街小学教师读书活动领导小组”。

2、宣传发动。召开教师读书活动动员大会。

3、推荐书目。定期向教师推荐必读书目、指导阅读书目和自选书目。（见附件1）

4、选书读书。在精读必读书目的基础上，根据推荐菜单选定书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。

5、交流研讨。学校在校园网上开辟“教师读书俱乐部”专栏，利用网络开展在线讨论等活动；与其他有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利；以教科组为单位开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，各组评选出的优秀读书心得上传校园网交流；开展“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流读书的感受。

6、评比表彰。学校对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。对在多读多思、以读促教方面卓有成效的教师个人和教科组给予表彰奖励。

六、读书活动的要求及措施：

1、实行读书三项政策：诱惑教师成为读书迷

一是读书积分卡制度，学校定时进行读书笔记检查。提倡每天1小时以上的读书时间，要求每月阅读笔记不少于4则，读书心得一学期不少于4篇。

二是读书奖励制度：评选书香团队、十大读书人物、优秀读者（标准见附件）三是教师读书讲堂：每月一次读书交流会，2、定期推荐阅读书目，教师根据推荐书目开展菜单式阅读活动。

3、设立流动书屋，成立书友俱乐部，建立校园读书博客，让爱好读书的教师头脑先富起来

4、设立教师读书节和读书日，开展读书笔记评比活动，进行一次“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，评出优秀读者，奖励自选书籍，组织教师观摩发给老师阅读过的书籍，（看谁的书读破了）。

七、具体时间安排：

三月份：

1、制定教师读书活动方案

2、学校购买必备书目、并推荐阅读书目

3、进行读书活动的启动仪式（教师讲堂启动）

4、教师完成阅读和读书笔记

四月份：

1、教师讲堂

2、语文教师读书交流

3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查

五月份：

1、教师讲堂

2、数学教师读书交流

3、教师完成五月份读书笔记并进行检查

六月份：

1、教师讲堂

2、术课教师读书交流

3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查

七月份：

1、普查读书笔记，评选教师优秀读书笔记

2、观摩教师阅读书籍，评选优秀读者

3、进行“阅读·工作·成长”为主题的学期读书心得演讲活动

附件：《教师读书推荐书目》

说明：1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社2000年版《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编 上海教育出版社1989年版《外国教育家评传》 赵祥麟主编 上海教育出版社1992年版《中国古代教育论著选》 华东师大、浙江大学教育系主编 人民教育出版社2000年版《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社2001年版《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社2001年版《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社2002年版《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版2002年版《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年版《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社2002年版《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社2001年版《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版《给教师的建议》（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译 教育科学出版社1999年版《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社2002年版《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社2002年版《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版《教育诗》（苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 教育科学出版社2000年版《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译 上海人民出版社1984年版《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社2000年版《中国著名校长办学思想录》 高万祥等 江苏教育出版社2000年版《教师角色与教师发展新探》 叶澜 教育科学出版社2001年版

《孔子评传》 匡亚明 南京大学出版社1990年版

《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译 珠海出版社2002年版

《教海泛舟》 傅东缨 教育科学出版社2001年版

《叶圣陶教育文集》 叶圣陶 人民教育出版社1994年版

《陈鹤琴教育论著选》 吕静、周学平、刘国正等编 人民教育出版社1994年版

《顺生论》 张中行 苏州大学出版社2000年版

《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系 人民教育出版社2001年版

《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译 海南出版社2001年版

《科学家论教育》 周川 江苏教育出版社2003年版

《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译 人民教育出版社1962年版

《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译 人民教育出版社2001年版

《再论教育目的》（英）约翰·怀特著，李永宏等译 教育科学出版社1992年版

《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译 文化教育出版社1982年版

《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译 天津社科院出版社1995年版

《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译 华东师大出版社1999年版

《中国教育思想史》 郭齐家 五南图书出版公司1990年版

《外国教育思想史》 单中惠 高等教育出版社2000年版

《教育的问题与挑战——思想的回应》 朱小蔓 南京师大出版社2000年版

《第五项修炼》（美）彼得·圣吉著 郭进隆译 上海三联书店2002年版

《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译 文化教育出版社1981年版

《教师人文读本》 张民生、于漪主编 上海锦书出版社2003年版

《中外教育格言选》 王军主编 已完成，即出

《中外教育漫画选》 范其恢主编 已完成，即出

《教育基础》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版

《德育新论》 鲁洁、王逢贤主编 江苏教育出版社2000年版

《教育心理学》 张斌贤审校 江苏教育出版社2003年版

《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译 江苏教育出版社2003年版

《心理学》 李锐主译 江苏教育出版社2003年版

《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译 江苏教育出版社2002年版

《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译 江苏教育出版社2003年版

《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译 江苏教育出版社2003年版

《组织行为学》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版

《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯森主译 江苏教育出版社2003年版

《教育与心理测量》 董奇审校 江苏教育出版社2003年版

《领导学：理论与实践》（美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译 江苏教育出版社2002年版70 《教育中国——50名流教育访谈》 夏欣 已完成，即出

《教育的奇迹》 朱永新主编 高等教育出版社2003年版

《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林 山东教育出版社2000年版

《青浦教育实验》 顾泠沅、郑润洲、李秀玲著 上海教育出版社1999年版

《班主任工作》 魏书生 沈阳出版社2000年版

《小学生心理辅导札记》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版

《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编 上海教育出版社2003年版

《名人的教师生涯》 马建强编著 已完成，即出

《有效教学方法》（美）加里•D•鲍里奇著，易东平译 江苏教育出版社2002年版

《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陈敬著 花城出版社2003年版

《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著 上海三联书店1999年版

《斯宾塞的快乐教育》（英）赫•斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社2002年版

《教学教育过程最优化》（苏）Ю•K巴班斯基 吴文侃译 教育科学出版社2001年版

《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译 教育科学出版社2002年版

《班集体建设与学生个性发展》 维果茨基，龚浩然、黄秀兰译 广东教育出版社1999年版

《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社1999年版

《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译 华东师大出版社1989年版

《多元智能》（美）加德纳 著，沈政隆 译 新华出版社1999年版

《向瑞吉欧学习什么》 屠美如著 教育科学出版社2002年版

《课堂社会学》 吴康宁 南京师大出版社1999年版

《案例教学指南》 郑金洲 华东师大出版社2000年版

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译 人民教育出版社 1998年版

《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波·达林著，范国睿主译 教育科学出版社2002年版

《教师如何作质的研究》 陈向明 教育科学出版社2001年版

《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社1999年版

《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译 教育科学出版社2003年版

《生活体验研究》 范柏南 教育科学出版社2003年版

《素质教育观念学习提要》 教育部编写 三联书店2001版

《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译 海口出版公司2003年版

《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著印芝虹译江苏人民出版社2000年版

《基础教育课程改革纲要（试行）》 钟启泉等编 华东师大出版社2001年版

备选书目：

（）

1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，王晓辉、赵中建译，教育科学出版社2003年版（）

2、《全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》联合国教科文组织，赵中建译，教育科学出版社1999年版

（）

3、《世界教育危机》(美)菲利普·库姆斯著，赵宝恒、李环等译，人民教育出版社 2001年版

（）

4、《国际教育新理念》 顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版

（）

5、《西方教育学名著提要》单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版

（）

6、《西方心理学名著提要》杨鑫辉主编，江西人民出版社1998年版

（）

7、《中国近代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？

（）

8、《中国现代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？

（）

9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社1982年版

（）

10、《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐著，北京编译社译，人民教育出版社1989 年版

（）

11、《我的教育思想》于光远著，苏州大学出版社2000年版

（）

12、《发现母亲》（修订本）王东华著，四川人民出版社1999年版

（）

13、《人论》(德)恩德斯特·卡西尔，甘阳译，上海译文出版社1985年版

（）

14、《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社1985年版

（）

15、《超越与创新》鲁洁著，人民教育出版社2000年版

（）

16、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版

（）

17、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版

（）

18、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版

（）

19、《培养反思力》(美)S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年版

（）20、《走出教育改革的误区》(日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版