教师读书学习活动方案

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第一篇:教师读书学习活动方案

教师读书学习活动方案

和店初级中学

2012.9.10

教师读书学习活动方案

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,牢固树立终身学习的观念,博采众长,拓宽“活水”渠道,使自己的大脑不断吐故纳新,接受活化新知,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,适应新课程改革,提高教师综合素质,大面积提高教育教学质量,努力建造“书香校园”。特制定本学期教师读书学习活动方案如下:

一、活动目的

为使教师更新教育观念,提高理论素养和教育能力,养成每日读书的好习惯,有充满智慧的大脑,有优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质,充满智慧,用最静心的阅读,来填充比天空更广阔的心灵。同时,为建设书香校园,推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。

2、在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,提高教育科研能力。

3、在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺,有愉悦的心境”,实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进,提高教师综合素质。

4、通过活动,构建有特色的书香校园文化,形成校园文化特色。

二、读书学习目标

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力,教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论,使自己的业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动,丰富自身个人及涵养,强化自身修养。

三、活动主题

读书,为精神打底,为人生奠基。

四、活动口号

与知识为友,与书本为友。

五、参加人员

全校所有在职教师。

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一,教师读书不仅要专,更要博。建议教师阅读以下五类书刊:

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、活动措施

1、制定读书计划目标书:每个教师结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师每天自学一小时;每周有摘抄笔记(4至5页);每月写一篇学习心得或教学反思;每月有交流。学校每周对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动,并把读书学习情况纳入到绩效考核中。

4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”,每学年组织一次读书报告会或读书沙龙,校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料,做好档案管理工作,及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。

八、读书形式

1、个人自学为主,集体学习为辅,充分利用课余时间阅读有关书面,做好读书笔记,写好心得体会。及时认真地进行教学反思,让读书成为自己的自觉行为,学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与课堂教学相结合,要用现代教育思想,指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.九、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以校长王惠君为组长、其余领导为成员的读书活动领导小组。由教务处具体负责读书活动的实施督导评价。从上至下层层管理,责任到位,分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则,(时间为每天下午放学和每周检查评比)使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩,表彰奖励先进,对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4、资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,保障校本研修读书活动正常进行。

第二篇:教师读书学习活动方案 文档

邗江区陈俊学校

教师读书学习活动方案

为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念,提高理论素养和教书育人能力,养成每日读书的好习惯;让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质;培养“书香园丁”,打造“书香校园”,推动学习型学校的建设,特制定此读书活动方案。

一、活动主题

读书,让阳光滋润心田。

二、活动口号

让读书成为一种习惯,让读书成为一种乐趣。

三、参加人员

全校所有在职教师(主要是三十五周岁及以下青年教师)。

四、活动措施

1.制定读书计划目标书:每位教师结合个人实际,制定出本学期读书成长规划和读书目标。

2.学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。

3.开展“四个一”的读书学习活动,即每位教师订阅一份教育刊物;每天读书一小时;每学期读一本教育专著;每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动,并评选出优秀读书学习心得编入校刊。

4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章,供教师们阅读、讨论。

5.每学期组织一次读书交流会或读书沙龙,学校领导做读书指导讲座。

6.收集整理读书活动中的各种资料,做好档案管理工作,及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

7.认真做好书籍管理和借阅工作。

五、保障措施

1.组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。

组长:

副组长:

组织实施:

组员:

2.评价机制保障。建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩,每学期评选“书香园丁”。

3.资金保障。加大资金投入,加强图书室建设,为教师征订各类书籍,保障校本研修读书活动正常进行。

六、推荐书目

1.《名人的教师生涯》(马建强编著)

2.《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》(屈雅君、刘铁英编译,珠海出版社,2002年7月)

3.《陶行知文集》(江苏教育出版社,2001年3月)

4.《新教育之梦》(朱永新,人民教育出版社,2002年7月版)

5.《孩子们!你好!》(苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣译,教育科学出版社出版,2002年2月)(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》(湖北教育出版社,2003年8月)

7.《教育中国——50名流素质教育访谈》(夏欣著,光明日报出版社,2002年7月)

8.《教师如何作质的研究》(陈向明著,教育科学出版社,2003年版)

9.《案例教学指南》(郑金洲,2000年,华东师范大学出版社)

10.《当代教育学》(修订版)(袁振国著,教育科学出版社,2000年版)

11.《教育理想与信念》(肖川著,岳麓书社出版2002年6月)

12.《我的教学生涯》(斯霞著,上海教育出版社,1982年)

13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林著,山东教育出版社,2000年)

14.《教师角色与教师发展新探》(叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月)

15.《泛舟诲海》(东缨著,教育科学出版社2001年5月,教育纪实文学三部曲之一)

16.《中国著名特级教师思想录》(江苏教育出版社1996年7月)

17.《中国著名班主任德育思想录》(朱永新主编,江苏教育出版社)

18.《教育的奇迹》(朱永新主编)

19.《窗边的小豆豆》(黑柳彻子,南海出版公司,2003年8月)

20.《教育科学与儿童心理学》(皮亚杰著,文化教育出版社1981年,傅统先译。)

21.《班集体建设与学生个性发展》(1999年,维果茨基著,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社)

22.《为了21世纪的教育——问题与发展》(联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版)

23.《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)

24.《我的教育思想》(于光远著,苏州大学出版社,2000年6月)

25.《教育:我们有话要说》(杨东平编,中国社会科学出版社出版)

26.《21世纪中国教育向何处去》(蔡克勇著,吉林人民出版社1999年10月版)

27.《当代世界教育改革》(徐辉、徐仲林撰,西南师范大学1997年1月版)

28.《一堂一亿七千万的课》(【美】约翰·麦克唐纳著,当代世界出版社2002年8月)

29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》([美]布兰斯福特等编著,程可拉等译,华东师范大学出版社2002年9月版)

30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)

31.《非常教师》(【美】F.J.Stephenson 主编,周渝毅译,轻工业出版社2001年7月)

邗江区陈俊学校

2014年7月

附:读书笔记常用形式

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记,即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。

摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为:

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。例如:庄照:《也谈为谁立传》,《光明日报·〈史学〉》

(2)抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

评注式笔记有下列几种:

(1)书头批注

书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。

(2)提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

(3)提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

(4)评注读书笔记

评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。后人磨去姓名,改题夏言。虽属可笔,然亦足以惩奸矣。

案:严嵩篇和岳飞词,有如是作为,后人留词改名,有如是自欺,严先生以为可笔而又许其惩奸,有如是两可。寥寥六十字,写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝

(二)》)

(5)补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记,即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有:札记,它是摘记要点与心得结合的产物;心得,也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种:

(1)札记

札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

(2)心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。

(3)综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴。

第三篇:2014教师读书活动方案

2014教师读书活动方案

昆明市第一幼儿园

为提高广大幼儿园教师的综合素质,促进教师专业发展,推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设,制订幼儿园教师读书活动方案。

一、活动目标

1、通过实施读书工程,创设良好的学习研究环境,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

2、使教师提高理论修养,促进对教育教学的思考,进一步推进教育教学改革。

3、通过实施读书工程,促进幼儿园内涵式、人文化发展,精神文明建设,提高办园品位。

二、活动主题 书香为伴,以读促教

三、参加对象 幼儿园全体教师。

四、教师读书书目

(一)必读书目

1.《3——6岁幼儿园教育指南》 2.《幼儿园教育指导纲要》 3.《幼儿园工作规程》 4.《儿童心理学》

(二)自选书目

1.《班集体建设与幼儿个性发展》(1999年,维果茨基著,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社)

2.《为了21世纪的教育——问题与发展》(联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版)

3.《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)《我的教育思想》(于光远著,苏州大学出版社,2000年6月)4.《教育:我们有话要说》(杨东平编,中国社会科学出版社出版)

5.《21世纪中国教育向何处去》(蔡克勇著,吉林人民出版社1999年10月版)

6.《当代世界教育改革》(徐辉、徐仲林撰,西南师范大学1997年1月版)

7.《一堂一亿七千万的课》(【美】约翰·麦克唐纳著,当代世界出版社2002年8月)

8.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》([美]布兰斯福特等编著,程可拉等译,华东师范大学出版社2002年9月版)

9.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)10.《非常教师》(【美】F.J.Stephenson 主编,周渝毅译,轻工业出版社2001年7月)

五、活动安排

1.2014年3月制订《幼儿园教师读书活动方案》 2.2014年4-11月,各班结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《.幼儿园区域活动的实践与探索》举行一次读书交流会,2 3.2014年12月结合《教师的诗意生活与专业成长》、《幼教与教师》组织一次教师优秀读书心得的交流活动,并总结教师开展读书活动经验,部署下一读书任务。

4.教师撰写学期读书心得体会,上交教学组审核。

2014年3月 3

第四篇:教师读书分享活动方案)

幼儿园教师读书分享活动方案

一、指导思想

为了进一步激发全园教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”。特制定本园教师读书活动方案。

二、活动目的

1.营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。

2.学习教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。3.搭建教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。

4.创建学习型组织,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、活动对象

幼儿园大班组所有在职教师

四、活动内容

1.教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝,如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。

2.教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施,教师应自觉提升教育科研的能力,通过读教育科研方法的书籍,将先进的教育科学理念内化为自我意识,将教学实践总结、提炼为教学理论成果,提高创新精神,培养创新能力,以适应新课程教育改革的要求。

3.学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长,不断地提高专业水平,通过学科专业理论学习,掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识,及时调整教育思想和教学方法,如《给幼儿园教师的101条建议——语言领域》。

4.课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入,《走进新课程》、《幼儿教育研究》等书籍要进一步深入学习和钻研。

5.其它方面的书籍。教师的职责是教书育人,教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响,因此,教师阅读要广泛,知识面要宽泛。

七、活动方法和步骤 1.活动方式

(1)根据我推荐阅读书目或自主选定精读和略读书目,提倡精读一本教育教学专著。

(2)用一个学期的时间有计划地进行潜心阅读,及时记录精句妙段。2.交流研讨反思

以教研组、备课组为单位组织学习小组,开展研讨,定地点、定时间、定主题,将从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照,互相启发,共同提高。3.理论指导实践

每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学,改进学科教学、德育工作和管理工作,推进基础教育课程改革实验工作,全面实施素质教育。4.形成书面感悟

将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。5.搭建读书论坛

根据本校实际,拟在学期末举行读书报告会、评选优秀读书心得,让更多的老师读书,在读书中真正成长起来。

八、读书活动的要求

1.要有选择性。教师要结合教育教学实际,有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书,多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。

2.要有自觉性。读书是一种常规的教学任务,要严肃认真的地对待,特

别要提高自觉性。

3.要有原创性。科技发达的今天,加速了信息流动量,拓宽了知识的接触面,也为广大教师提供了多种借鉴与学习的途径,我们要求教师在撰写读书报告时杜绝抄袭,坚持原创。

4.向网络学习。教师可以利用互联网进行读书活动,并利用互联网实现相互学习、相互交流,达到共同提高的目的。

阅读不能改变人生的长度,但是它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的物象,但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下,我组的读书活动将会开展得更加深入,更具实效性。

大班教师读书分享获奖名单

第一名:沈四芳 第二名:尤洁

第三名:赵丹丹、王丽丹

大班组 2015年11月

第五篇:教师读书活动方案

教师读书活动方案

一、指导思想

新课程的实施给教师提出了更高的要求,在新形式下,教师必须成为学习者与研究者。我校已经开展了教师读书活动,取得了一定的成效。为了进一步提高教师的文化素养、学习能力和业务水平,我校各科组又申报了课题研究项目,基于学校现状,我校决定进一步充实教师的读书内容,丰富读书形式,扎实地开展与课题研究相结合的教师读书活动,达到打造“学习型教师”,创建“学习型校园”的目的。

二、活动目的

1、形成良好的读书氛围,积极建构学习型教研组。

2、为教师补充教育理论知识,改善自身知识结构。

3、将读书所得运用于实践,提升教师的教学水平。

4、为教师搭建交流平台,切实解决教育教学中的问题。

5、读书与课题研究相结合,促进教师研究能力。

6、以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、参加对象

学校的全体教师

四、读书活动的内容与步骤

(一)阅读内容

1、教师每年必须精读2本教育理论书籍(即每学期1本)可以是公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合)

2、每学期精读1-2种学科类刊物。

(二)活动形式

1、学校组建读书沙龙,开展读书交流活动,互相学习,互相提高,解决教学中的实际问题,培养教师的思辨能力。

2、开通校园网,保证教师上网阅读。

3、搭建读书论坛。鼓励教师在校园网上发表或介绍自己阅读的优秀作品或读书心得,全体教师进行参与评比,形成和谐的读书氛围。

4、鼓励教师撰写阅读笔记和读书心得,开展个性化阅读笔记展览活动,评选优秀读书笔记,促进教师的读书积极性。

5、设校园读书周。将“世界书香日”(每年4月23日)所在周,定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。

6、开展全校性读书报告会,学习读书经验,相互促进发展。

7、开展读书征文比赛,让更多的老师读书,在读书中真正成长起来。

8、编发读书活动简报。

9、表彰读书积极分子,树立典型,一点带面。

10、定期邀请专家领导指导读书活动。

(三)活动的方法和步骤

1、建立组织

学校成立教师读书活动领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,聘请活动顾问,全体在职教师为成员。

2、制订读书方案

学校制定读书方案,提供阅读书目。

3、组织动员大会

召开一次全校性的开展读书活动的动员大会,提高认识。

4、制定读书计划

每位老师结合个人实际,每学年制订读书活动计划。(读书书目内容、目标、措施等)

5、开展读书沙龙活动

(1)定计划。每个学期,根据各科组的不同特点,填好计划表。(2)定主题。每个学期定一个主题(与课题研究相结合),循序渐进地开展交流学习活动。

(3)定时间。以科组为单位组建读书小组,每两个月开展一次活动。

(4)定主讲人。每次活动前要提早选好主讲人,准备交流的内容。(5)定话题。每次活动前,所有成员要了解所要讨论或学习的话题,做好充分的准备。

(6)有记录。每次开展活动都设记录员,详细记录活动过程,并留下影像资料。

(7)有总结。每个学期,活动结束时,每个科组都要进行总结活动,并做好总结记录。

(8)无固定形式。每一次的活动不拘泥于形式,倡导个性化的活动形式。例如:资料学习式、讲读辅导式、自由讨论式、文献查阅式、自由论坛式、集中诵读式、外出走访式等等。

6、每学期在个人阅读写笔记,沙龙活动促成长的基础上,开展1-2次的全校性读书活动,增强教师的读书意识,激发读书欲望。

五、材料收集的办法

1、每学期初第二周内上交教师个人读书计划到教导处,教导处装订成册,纳入各种参评检查材料。

2、每学期初第二周内上交读书沙龙活动计划表到教导处,教导处装订成册,纳入各种参评检查材料。

3、每学期末放假前二周把教师读书笔记(具有个人特色,形式不限,装订精美)。

4、每学期末放假前二周上交读书沙龙活动记录表、影像资料以及总结交到教导处。

5、做好每次大型读书活动的方案、记录、影像资料、总结等资料的整理存档工作。

六、保障措施

1、以每一个教研组为单位成立读书活动小组,教研组长为本组的读书活动责任人,负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

2、为了推动该活动的扎实开展每学期要不定期的举行教师读书讲座、读书沙龙、读书评比、专家讲座等活动。并且从中发现并选拔优秀的教师树立典型予以表彰。

七、具体活动安排 2016年9月——11月

1、组建领导小组

2、制定学校读书活动方案

3、学校向教师推荐读书目录

4、教师选择书目及刊物。

5、开通校园网,教师上网阅读。

6、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

7、开展一次读书沙龙活动。

8、展示教师的优秀文章。2016年12月——2017年2月

1、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

2、开展两次读书沙龙活动。

3、开展读书征文比赛。

4、编发读书活动简报。

5、表彰读书积极分子。2017年3月——2017年7月

1、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

2、开展两次读书沙龙活动。

3、在读书周开展教师读书活动展示活动。

4、开展全校性读书报告会介绍读书经验。

5、编发读书活动简报。

6、表彰读书积极分子。

2016.5.10

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    为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”。特制定教师读......

    教师读书活动方案

    唯有书香能致远 ——兰溪市外国语小学2013学年第一学期教师读书活动方案 一、指导思想 为了团结和凝聚全校教师,促使教师“多读书,读好书,好读书”,不断更新教育理念,进一步促进......

    教师读书活动方案 大全

    教师读书活动在我校具有一定的基础,但总体情况不容乐观,教师读书活动方案。基于这一认识,我们决定在全校教师中开展读书活动,用读书活动这一“人才素质工程”,引导教师读书、明理......

    教师读书活动方案

    “阅读丰富智慧、经典滋养人生” --------------教师阅读计划 一、指导思想: 书香气息是校园文化和教师良好品格魅力的体现,为了进一步引领教师读书,培养终身阅读者,打造书香校......

    教师读书活动方案

    教师读书活动方案 一、指导思想 为贯彻落实区教育局读书活动计划,扎实开展“书香伴我行”读书活动,进一步营造浓郁书香校园氛围,不断更新教育理念,促进教师的专业发展,逐步推进......

    教师读书活动方案

    阅读富脑工作成长——铭新街小学教师读书活动方案一、指导思想为进一步发展师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,为师生的生命发展,打造亮丽的精神底色:突出“书香富脑”......