大学人文语文(周金声)

第一篇：大学人文语文(周金声)

《大学人文语文》探究

鉴于目前许多大学语文课程过多强调文学教学，而忽视了语言运用能力的本体教学。我们特别呼吁要重视大学生精确而优雅地使用母语能力的培养，要注重激发学生自主学习的潜能，为学生提供一个富于张力的精选读本，一个指导语用训练的手册，一个导航性的教程。我们采用“专题——经典——美文——拓展——教练”的编写结构和点面结合的手段来编写这部教材，旨在具备演讲示范、经典导读、美文品赏、艺海导航、教练指南等综合功能。本书特色如下。

1．文化专题——贴近生命、心灵、生活，拓宽视野，升华精神

我们顺着错综复杂的中国文化脉络和文化取向，筛选出最具代表性的语言文学艺术和语言文化，为此设置成“专题”形式，力求通过专题的形式梳理出古今中外语言文学和精神文化发展的主要脉络，为大学生搭建起合理的人文文化知识结构。“专题” 力求紧扣语言生活，突出思想主线，揭示承传规律，贴近青年心灵，关注现实热点，体现普世价值。在具体的撰写过程中我们还参照了“百家讲坛”模式，深入浅出、生动活泼地评介了相关大师、学派、思潮的语言艺术表现形式，再辅之以多元化的情景问题设计，督导践行体悟，以期学生拓宽文化视野，汲取语言运用经验，最终获得审美艺术的享受和精神品味的提升。

2．经典导读——精读中外元典，体悟先贤哲思，启迪心灵智慧

世界各民族都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典，特别是上古轴心时代出现的元典巨著，先贤们的哲思经久不衰，至今依然闪耀者真理的光辉，令百代后生景仰观止，千百年来滋润着历代人民的心田，永远不会过时。他们对真理孜孜以求的精神和对学问顶礼膜拜的态度，以及对知识含英咀华的方法，都是现代大学生最好的精神营养。因此，我们强调加强国学经典方面的内容，用经典的思想火花、先贤的智慧启发学生，使学生在古今中外文化精品的熏陶下，促其思想境界的升华和健全人格的塑造。

3．深思笃行——加强言语实践，在语境中历练提高母语运用能力

我们倡导大学语文“言语语用”教学观。语境是言语实践活动赖以发生和进行的前提条件。注重“语境”的因素，是现代言语语言学生活化的研究方法，即较多地从社会的角度来对待语言，并且重视语言在不同的社会环境中的交际功能。这与目前国家劳动和人力资源保障部及教育部倡导的“职业核心能力”之首要能力“交流表达能力”和“职业汉语能力”培养有着密切的关系。

本书在每一个专题和导读之后设计了“交流与探索”，在作品研读部分设计了“争鸣与研讨”专栏，每一专栏都精心设计了3~5个启发性作业题。题目力求结合现实生活和职场需求，有的要求拓展查阅大量资料，深入探索交流；有的创设情境，引导学生实践体悟，总结提升；有的责成学生进行现实文化策划活动，全程自主操作；有时故意提出几种相左之见，让学生展开论辩；有的要求学生进行实地调查研究，撰写报告„„等等。

我们提倡对话式教学。对话作为一种重要的阅读方式，它既是隐喻意义上的用语，也是实际意义上的用语。对话的品质就是交流，就是相互的理解。对话也不一定是通过言语来进行，一个眼神、举手投足之间可能都在进行着对话。大学人文语文教程采用“导航——纲要——示范——读本”的形式构成了一幅学习科别导游图，教师是引导学生对话的导游和教练，与学生一起在古今中外的语言文化中抉微访胜。“体验”“探究”“对话”“反思”是整个大学人文语文教育过程的关键词。

第二篇：金声小学简介

金声小学简介

忠县金声乡中心小学校，位于忠县西北角，与梁平接壤。这里有“金龟石”和“马头寨”神奇美丽的传说。学校环境优美，是学生学习的乐园，生活的家园，成长的摇篮。学校创建于1923年，有着悠久的办学历史，历经80余载的建设发展，已成为忠县农村教育中的一朵奇葩。学校现有在编教师39名，工人2名，其中小学高级教师16名，技师1名，校级领导2名，中层干部2名。学校现有教学班（含附属幼儿园）23个，在校学生1214名。

学校恪守“创农村教育特色学校，办金声人民满意教育”的办学宗旨，以“与梦想一起飞翔”为办学理念，以“办学条件标准化，教师素质专业化，关爱师生人文化，学校发展特色化”的办学目标，全面贯彻党的教育方针，形成以活动为载体，课堂为阵地，寓教于乐为手段，整体推进素质教育，努力实施教育现代化工程，在德育、教育科研、现代教育技术应用方面创立了鲜明的特色，形成了优良的学风、教风、校风，培养了一批又一批优秀学生，取得了优秀的办学成果，赢得了良好的社会声誉，学校获得县级“文明单位”、“卫生先进单位”、“教育系统行风评议工作一等奖”、“依法治校合格学校”、“后勤工作先进集体”、“综合治理先进集体”、“教学质量考核一等奖”等荣誉称号，并历年获县“教研月活动先进学校”。

奋进中的金声小学，在“加快发展，缩小差距，提升品位”办学方略的指导下，突出“素质教育”的时代主题，以“校兴我荣，校衰我辱”为校训，创“团结、务实、开拓、创新”的校风；以“敬业、求真、协作、进取”的教风，创“勤学、善思、文明、守纪”的学风。金声——金色之声，远播千里。金小人始终坚持办特色学校、育栋梁之材、走创新之路、夺丰硕之果。回首过去，几度辉煌；展望未来，信心倍增。金小人携手共进，金声教育的明天会更加美好！

第三篇：大学人文科技讲座心得体会

听讲座心得

——听君一席话，胜读十年书

不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。现在想想未免觉得有些荒唐，但却就是这个看似荒唐的行为，让我从此迷上了208那个有着浓浓的学术气息的讲学厅，让我在大学的四年里不至于真的荒废了一切！

大学这四年，听过多少讲座，早已数不清；这四年，听过多少讲座，说都说不过来。每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方。教授们、讲师们，每一位，无不是陆海潘江，他们那幽默、诙谐、睿智的言语一直回荡在我的脑海里，激励着我，指引着我。

虽然有一些讲座的具体内容我已忘记，但有一些却留个我很深刻的印象。比如我听过的赵玲玲教授关于“如何在面试中脱颖而出”的讲座，听完以后确实给了我很大的帮助。作为一名大四的准毕业生，面临着严峻的就业形势，那我们应如何从中脱颖而出？除了高学历的证书外，基本的面试技巧和职场礼仪也是我们迈向成功必不可少的一部分。一开始，赵玲玲教授讲述决定第一印象要素中包括外表、举止仪态、交谈内容。讲座围绕着主题简述以下四个方面：

一：提出男女正确的着装方式。套装、配饰选择与色彩搭配均以简单、大方、稳重为主，衣服的面料要选择质感好的。

二：简述正确的站姿、坐姿、行姿。如站时要挺胸收腹，行走时优雅稳健。

三：从肢体语言方面提出建议。

四：简述应聘面试时的礼仪，包括进出门礼仪、交谈礼仪、肢体礼仪。

讲座共分两个环节：第一环节是老师对男女生的穿衣礼仪、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿进行讲解，还现场找了两位同学手把手的教。第二环节是进行如何化好面试妆的介绍，达到了讲座的高潮。老师亲自为现场的同学作模特，给大家做示范，从各个细节入手，仔细描述在职场中需注意的问题。

又比如我听过的王乐夫院长关于《我的美丽祖国在长春》的讲座，听完以后我确实是有很大的感触。讲座是关于周游方面的，旅游能给人带来灵感，很多时候，有一些难题一直被困住了，久久不能得到解决，有时侯出去逛逛，也许久突然来了灵感，一切难题都因迎面而解。旅游还能使人的心胸更加宽广，在很多情况下，喜欢旅游的人心胸都是比较宽广的，并不是因为其心胸宽广才喜欢上旅游，而是在旅游的过程养成的一种气质。爱旅游的人，在游山玩水的过程中，和各种各样的人打交道，和各式各样的事接触，渐渐地人也就变得大气，而这种大气会让别人觉得更乐意与之相处。

在这大学的四年里，我很庆幸自己能坚持去听了那么多各种各样的讲座，我也在这过程中不断的丰富自己，完善自我，为自己即将到来的职业生涯积聚着能量，我希望终有一天，我也能像我的老师们一样，以自己丰富的学识、不俗的谈吐去滋养我的学生们！

第四篇：清华大学人文社会科学学院

清华大学人文社会科学学院

学生会章程

（2004年3月）

第一章 总 则

第一条：清华大学人文社会科学学院学生会是清华大学人文社会科学学院学生的群众性 组织。

第二条：本会接受清华大学人文社会科学学院党委的领导，接受清华大学人文社会科学 学院团委的指导，充分依靠全院广大同学开展工作。

第三条：本会承认《清华大学学生会章程》，并作为团体成员，参加清华大学学生会； 本会承认《中华全国学生联合会章程》和《北京市学生联合会章程》，并通过清华大学 学生会，参加中华全国学生联合会和北京市学生联合会。

第四条：本会的宗旨是：全面贯彻执行党的教育方针，发挥联接学校和同学之间的沟通 纽带作用，全心全意为广大同学服务，促进同学全面素质的提高，引导和带领同学成长 为有中国特色社会主义建设事业的骨干人才。

第五条：本会的基本任务是：

（一）坚持党的基本路线，引导同学认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三 个代表重要思想，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导同学树立正确的世界 观、价值观和人生观，不断提高政治素质和思想觉悟。

（二）充分发挥联接学院与广大同学之间的桥梁纽带作用，保证同学与学院的沟通渠道 畅通。在维护国家、人民和学校、学院整体利益的前提下，与其他院（系）学生会互相 配合，代表和维护同学的具体利益，及时了解和反映广大同学的愿望和要求，帮助同学 解决实际困难，维护同学的合法权益。

（三）组织同学参加社会实践活动和社会服务活动，根据同学特点开展课外科技、文化、体育等健康有益的各种活动，培养同学的全面素质，努力实现自我服务、自我教育、自我管理。

（四）发展促进同学之间及院内各系之间的互相交流：发展清华大学人文社会科学学院 学生与兄弟院系、兄弟院校、社会各界的有益交流和友好关系：加强同香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区同学的联系，促进祖国统一。

第六条：本会实行民主集中制的组织原则。

第七条：本会在国家宪法、法律法规和清华大学校规校纪所允许的范围内，独立自主的 开展工作。

第二章 会 员

第八条：凡取得清华大学学籍的人文社会科学学院本科生、专科生、二学位学生均为本 会会员。

第九条：本会一切权力属于全体会员。

第十条：会员的基本权利：

（一）会员在本会内享有平等的选举权、被选举权和表决权。

（二）会员有讨论本会工作的权利，有权通过各种正常途径和采取适当形式对本会各级 组织及工作人员提出建议、监督和批评并要求答复。

（三）会员享有申请参加本会各种团体和本会各项活动的权利。

（四）会员在遇到困难，受到侵权或不公正的对待时，有权请求本会的帮助和保护。

（五）会员有权要求本会各级组织如实向有关部门转达建议、要求及意见。

第十一条：受留校察看处分者，在留校察看期间，不享有选举权、被选举权和表决权。

第十二条：会员的基本义务：

（一）坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重 要思想，拥护党的路线、方针、政策。

（二）遵守国家宪法和其他法律法规，遵守校规校纪，遵守院规院纪，遵守本会章程，执行本会决议，维护学校、学院和本会的利益和荣誉。

（三）勤奋学习，刻苦锻炼，积极进取，注重实践，提高自身的全面素质。

（四）支持本会各级组织工作，积极参加本会各种组织，并在其中工作。

第十三条：对于为本会做出重大贡献的非本会会员，经常设代表会议批准，可授予荣誉 会员称号。

第三章 学生代表大会

第十四条：学生代表大会（简称学代会）是本会的最高权力机构。学代会每一年举行一 次，由常设代表会议负责召集。如遇特殊情况，经常设代表会议以三分之二多数通过并 经学院党委批准，可以提前或延期召开学生代表大会。

第十五条：学代会代表按会员总数的适当比例由我院各行政班按民主程序产生。第十六条：学代会应有三分之二以上的法定代表参加才能召开。

第十七条：学代会行使以下职权：

（一）修改和通过学生会章程。

（二）监督学生会章程的实施。

（三）选举学生会主席。

（四）听取、审议和批准上届学生会工作报告及其他文件。

（五）改变或撤销常设代表会议不适当的决定。

（六）应当由学生代表大会行使的其他职权。

第十八条：学代会有权罢免学生会主席、副主席及各职能部门负责人。

第十九条：本章程的修改由学代会以全体代表的三分之二以上多数通过，其他决议由学 代会以到会代表的过半通过。

第四章 常设代表会议

第二十条：常设代表会议（简称常代会）是学代会闭会期间的常设机构和最高权力机构。常代会对学代会负责，并受学代会监督。

第二十一条：常代会采用席位制，我院每个本科生行政班均有一个常设代表席位，由该 班班长担任。

第二十二条：常代会行使以下职权：

（一）解释学生会章程，监督学生会章程的实施。

（二）监督学生会主席团及其职能部门的工作。

（三）撤销学生会主席团及其职能部门制订的同本章程相抵触的决议。

（四）根据学生会主席提名，决定学生会副主席及学生会各职能部门负责人 的任免。

（五）听取并审议学生会主席团的工作报告，收集同学对学生会及学校、学院各项工作 的建议和意见，并将答复向全院同学反馈。

（六）常代会代表全院同学对学生会工作进行监督、评议和质询，常代会成员有权列席 学生会主席团工作会议。

（七）评议常设代表和学生会工作人员的工作。

（八）可形成对学生会主席的不信任案决议，并进行弹劾。

（九）筹备学代会的召开。

（十）学代会授予的其他职权。

第二十三条：常设代表会议轮值代表由常设代表轮流担任。第一次全体会议由学生会主 席召集，并讨论通过本届常设代表轮值顺序。如遇特殊情况，经五分之一以上的常设代 表联名，可以申请提前召开常设代表会议。

第二十四条：常设代表有以下义务：

（一）反映同学呼声，代表同学权益。

（二）无正当理由不得缺席常设代表会议。

第五章 学生会主席

第二十五条：学生会主席由学代会按民主程序选举产生，对学代会负责，并主持学生会 的日常工作。

第二十六条：学生会主席行使以下职权：

（一）对外代表清华大学人文社会科学学院全体学生和学生会，可以签署有关重要协议。

（二）提议任免学生会副主席。

（三）提议任免学生会各职能部门负责人。

（四）协调各职能部门的工作。

第二十七条：学生会主席因故不能主持工作，由学生会主席委托代理主席主持工作。第二十八条：学生会主席在任期内因故辞去主席职务时，由学生会主席提名继任主席，并报院党委批准，报院团委、常代会备案。

第二十九条：学生会主席在任期内因弹劾而被免去主席职务时，由常代会选举任命继任 主席，并报院党委批准，报院团委备案。

第六章 学生会职能部门

第三十条：学生会职能部门由学生会主席团及各工作组组成。

第三十一条：学生会主席团是本会最高决策机构与执行机构。

第三十二条：学生会主席团由学生会主席及副主席组成。

第三十三条：学生会主席团行使以下职权：

（一）根据本章程制定相应的学生会工作条例。

（二）执行学代会决议，领导下属工作组的日常工作。

（三）决定各职能部门的机构设置、任务与职责。

（四）对学代会负责，听取常代会的建议和意见，有义务回答常代会提出的质询。

（五）在紧急情况下，决定学生会的重大事项。

第七章 班委会

第三十四条：班委会是本会的基层组织，由全班大会选举产生，对全班同学负责并报告 工作，接受所在年级党组织和院学生会的双重领导。

第三十五条：班委会一般设班长一人，主持班委会日常工作，可设班委若干人协助工作。

第三十六条：班委会的工作组织程序由院学生会规定。

第八章 财 务

第三十七条：学生会经费来源：

（一）学校及学院专项经费。

（二）相关单位辅助经费。

（三）其他收入。

第三十八条：本会所有账目均接受清华大学财务制度的审核。

第三十九条：学生会必须依据本章程制定财务制度细则，经常代会讨论通过有效；每学 期初及学期末，学生会必须向常代会汇报本届经费使用情况。

第八章 附则

第四十条：本章程需经学生代表大会全体代表的三分之二以上多数表决通过后方可生效。

第四十一条：本章程自通过之日起生效。

第五篇：新锐的大学人文读本

新锐的《大学人文读本》即将取代《大学语文》

东方网8月2日消息：新锐的《大学人文读本》即将取代传统的《大学语文》，这是中国高校中新锐的改革力量对传统格局的一次崭新突破。

日前，记者从广西师范大学出版社方面获悉，由华东师范大学中文系教授夏中义主编的《大学人文读本》三卷本读本正在加紧赶印，以保证今年9月进入全国多所高校，全面启动“大学人文”课程的崭新实践。

传统的《大学语文》课程，由复旦大学前校长苏步青提出，当时是针对理工科学生偏科情况严重而设置的，试图起到补偿理工科学生的文学素养的作用。这种目的本身就决定了《大学语文》的局限性：它不是系统的人文教育，而仅仅是停留在情趣层面。《大学人文读本》则高举人文教育大旗。编著者认为，人文教育分三个层次，唱歌、跳舞、发短信等情趣教育是最表面的；再进一层便是系科设置，比如文学鉴赏课、参加管弦乐队等；而最本质的则是精神和灵魂层面的东西。记者在第一时间拿到《大学人文读本》目录，其感觉是俨然面对一幅庄严展开的“思想宽银幕”。

《大学人文读本》分三卷，分别命名“人与自我”、“人与国家”、“人与世界”。它从普适性的人类文化价值通识出发，选编了200余篇最有代表性的文章。学科则涉猎了文学、历史、哲学、经济、政治、伦理、心理、教育等。每一章还以“编者旁白”的方式，进行评述、解说，提示思考、疑惑乃至忧虑，想让渴望“精神成人”的当代大学生有一个属于自己的美丽精神家园。

值得一提的是，洋洋百万字非常凸现大学生的阅读兴趣。它里面有蒋梦麟、蔡元培、胡适三位北大校长论北大；有马丁·路德·金“我有一个梦想”；有王小波的“有关同性恋的伦理问题”；有顾准的“民主与‘终极目的’”；有李昌平的“一个乡党委书记的心里话”；有吴敬琏的“改革：我们正在过大关”；有劳伦斯的“性欲与可爱”；有叔本华的“凡夫俗子批判”；还有刘平平的“我的父亲刘少奇”，董炳月的“靖国神社与日本人”；胡适的“充分世界化与全盘西化”等等。