师岗镇中小学课堂教学竞赛通知

第一篇：师岗镇中小学课堂教学竞赛通知

师岗镇中小学课堂教学竞赛通知

各中小学：

为了进一步推进课堂教学改革，落实“学·导·练”课堂教学模式，增强课堂教学的实效性，实现“善教会学，减负增效”，根据春期教学工作安排，决定举行师岗镇中小学教师课堂教学竞赛活动，具体安排如下：

一、时间：2014年3月10日至29日

二、组织形式：

（一）初赛：（3月10日---21日）

1、初中以校为单位，分语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美微六个

学科组进行。

2、小学段以片为单位，分1-2段语文、数学；3-4段语文、数学；5-6段语文、数学、英语共七组进行。

（二）复赛：（3月24日---29日）

镇中心学校以初中和小学段分别组织。

三、评价标准：参考《内乡县高效课堂评价标准》

四、有关要求：

1、相关学科教师人人参与。

2、授课内容以当周学校教学进度为准，不得打乱正常教学进度。

3、上报参加镇复赛人数，初中：该学科组参赛教师数的20%；小学：该段该

科参赛教师数的20%。

4、各校片要高度重视，精心组织，确保活动扎实有效，达到以赛促研，以赛

促教之目的，采取当场打分公布，集中评课，校领导要适时督导。

5、初赛活动结束后，各校、片将竞赛结果及过程性料一并上交中心校。

师岗镇中心学校2014年3月6日

第二篇：小学英语课堂教学竞赛观后感

小学英语课堂教学竞赛观后感

中安镇外山口小学刘琼

5月18日-20日我有幸参加了富源县首届小学英语课堂教学竞赛观摩活动，我感觉自己受益非浅，特别是授课教师驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这么多从事英语教学经验丰富的教师们，我迫切希望有机会向他人学习，毕竟对自己的教学仍然有许多迷惑，并深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。

一、授课教师教态亲切和蔼，善于引导学生独立思考。注意知识的积累和运用，让学生自己形成良好的语言习惯和学习习惯，打下良好的语言基础。

二、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

三、任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交

流问题的目的。这次大赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。

四、将TPR引进课堂。创新课堂是教师多观察多思考而得出的灵感和想法，有的教师精心设计和运用了TPR,Assessment，在课堂教学中，学生们通过学习新的知识及以往知识的积累，在活动中完成特定的任务。

五、小学英语教师需要很强的基本功。上课的教师英语口语水平不错，他们在组织课堂教学时，能使用清晰，流利，简洁，自然并且富有节奏感的英语口语。作为小学生的英语启蒙教师，教师的基本功能直接影响到学生日后的英语学习。语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅很重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。规范.的板书也是一节英语课不可缺少的一部分，对于小学生来说，板书不仅能利于抓住本课的重点内容，利于课文的理解，也利于学生养成良好的书写习惯。

六、多媒体有效辅助英语课堂教学，提高了课堂效率。本次参赛的选手在各自的优质课展示中都或多或少地运用了多媒体教学手段，他们在课展中都制作了课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash, 有的运用了电影片断，也有这些都兼而用之的。运用多媒体手段进行教学，可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量，也能充分

调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。所以，以后我要更新教学理念，在课堂上要学会恰当地使用现代科学教育技术设备。

七、设置情景教学。所创设的情境如何既利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出，是一节课成败的重要方面。有个老师设置的情景：教师在讲授on、in、under的用法时，她把尺子分别放在桌子上，桌子里，桌子下。然后问学生whereismy

ruler ?学生很快就能掌握it’son/in/underthedesk.教学本来就是一门留下遗憾的艺术，因为任何一堂优质课都不可能面面俱到，十全十美。对于一堂课的好差优劣所做出的评价自然也是智者见智，仁者见仁。但是，凡是好的东西总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。我本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西，用于自己以后的教学当中。通过这次听课活动，我从她们的身上学到了一股韧劲，我要向她们学习这种精神。同时，她们的亲和力也感染了每一个学生，学生们爱上她们的课，在课堂上也表现得很踊跃。我在今后的教学中，也要取她们之长，补己之短。在一些场合敢大胆的组织课堂是我本次听课活动中获得的最大收获。

第三篇：小学课堂教学竞赛情况通报

小学课堂教学竞赛情况通报

自2006年10月26日,至11月24日，镇中心学校组织开展了小学低年级段的数学科、中年级段的语文科、高年级段的语文、数学科的课堂教学竞赛活动，全镇共32名教师进行了教学作课。这次竞赛是一次全镇性的小学教研活动，为展示我们各中心小学的教学水平和教学技能搭建了一个良好的平台，在一定程度上折射出各校的教学水准和层次，也为观瞻我们的教研成果提供了一个亮丽的窗口。

因此，本次活动，镇中心学校给予了高度重视，辛校长亲自对竞赛活动提出了很好的意见和要求，多次询问活动进展情况，关注每一名参赛个人及活动效果；各学校校长大力支持，既能指导服务本辖区的教师做好参赛的准备工作，又能挤出时间，深入课堂，亲自参加听课。象以下诸位校长同志：杨长安、朱红远、程瑞霞、王清生、郑华林、尚红奎、孙锋、夏吉锋、杜爱华、高应举、王宇、王光德、朱自玉等同志，都能竭尽全力，为参赛同志悉心指导，上下联络，工作做的十分到位；推荐的各位教师，都以积极的心态参与竞赛，认真作课，效果优良。

在此，我们衷心感谢为这次活动付出辛勤劳动的领导和教师们，感谢大家的配合和支持！并感谢为这次活动提供场地的镇直小学和西营中心小学。这两所学校具有较强的大局意识和责任意识，为活动做出了热情周到的服务。此外，各位评委都能认真负责，对待工作一丝不苟，同样是值得赞扬的。所有这一切，成为此次活动取得成功的根本保障。

一、本次活动的特点

1、教学理念——冬去春来万象新

所有参赛教师都不同程度的具有一定的先进教学思想，教学过程更加关注学生情感、态度、价值观的培养，注重学生主体地位的确立，激励学生积极思维，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的真实所想；充满着爱心与耐心，善待学生质疑，保护学生的好奇心和求知欲，萌发良好的创新思维，形成创新意识和能力，并能够将此贯穿于课堂教学始终。

从整体情况看，作课教师已摒弃了传统封闭的教学观念，代之以全新的思想精神风貌，带来的是课堂上的群情激昂，呈现的是“创意、朴素、真实、有效”的教学风格和特色。这一切，使我们到了教学新理念的曙光，感受到的是春天已至，万象更新。

2、教学方式——为有源头活水来

错误！未找到引用源。、全面衡量这次课堂教学竞赛活动，初步确立了“自主、探究、合作、讨论、体验”等教学方式，课堂上实现了“独立思考，二人协商，合作交流，教师引导”等多种学习方式的有机结合。同时，许多教师又各有不同，注重了教学方式、教学方法、学习方式的选择，做到了优选活用，有效的提高了课堂教学效率。如低年级段的、黄树中心小学的数学教师李平常用“让同桌猜一猜你说得对不对”，下街中心小学的数学教师腊灵敏用“二人合作摆小棒，摘苹果”等活动，教会学生结成学习伙伴，逐步学会有条理的进行表达；高年级段的、党岗中心小学的贾如朝多采用“问题解决式学习方式”，以扩大命题的思维空间为基础，让学生结合生活实际，合作探究，引导学生在解决具体问题的过程中，学会数学知识，体验数学的价值。

错误！未找到引用源。、课堂教学能够围绕学生的学习活动展开。许多教师面对陌生的上课场地，生疏的师生关系，不熟悉的课堂环境，没有畏缩，而能很快进入角色，积极创设有趣、民主、和谐的课堂氛围；根据学情灵活的调整原先确定的教学思路，变换教学方法，以学定教，顺学而导，常常忽有“神来之语”、“神来之笔”，似有点石成金之效，学生得道，教师升华，使课堂教学正在由计划式向生成式转化，展现出了参赛教师逐步成熟的教学魅力。大坪中心小学的数学教师杨彦君课堂上用“胸有成竹”、“心服口服”、“妙计安出”、“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”等妙语点缀期间，行云流水般调动学生情绪，组织学习高潮，增添了课堂活动色彩。

错误！未找到引用源。、从不同角度，采用多种形式，把学生由知识学习的基础上延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关的信息交流中，在学习探索中品尝成功的喜悦，逐步构建起开放型的课堂教学，增强了课堂教学的活力，产生了良好的教学效果。孙台中心小学的白清浩在讲了《小狮子爱尔莎》一课后，又引导学生说出自己喜欢的小动物、交流喜欢的原因，进而明白人与动物的关系等知识，懂得人与动物和谐相处、维护生态平衡的道理。其知识的拓展恰到好处，情感、态度、价值观的教育蕴含其中。

全体作课教师教学观念的更新到教学方式的转变，如同有源头的活水，涓涓而下，不断溅起课堂创新的小浪花。如果说，我们在市、县观看的优质课精彩在多媒体课件的优美生动、色彩斑澜的话，那么参加这次竞赛活动的教师，则完全是灵活在方法的多变，优美在语言的表达，亲切在表情动作，魅力于科学清晰、带着创意的教学程序和课堂教学结构。其教学技能和所产生的实际意义是不可低估的。

3、教学效果——春播秋收硕果实

这次课堂教学竞赛，每一名参赛教师都以提高课堂教学效率和求实教学效果为努力方向，通过丰富多彩的学习活动，让学生经历学习过程，张扬个性，获得扎实的基础知识和良好的情感体验。全体评委听后座谈一直认为：大多数教师的各项教学活动比较新颖，便于操作，知识密度合理，有实效；去掉了花里胡哨的花瓶式表演，看到的是朴实无华、实实在在的课堂教学，学生有真正收获，不同层次的学生均有提高，达到了短时高效。有关评委也随机询问检测了班级学生，回答情况令人满意。这充分说明我们的作课教师准备充分，教学认真，辛勤耕耘，带来了教学的丰硕成果。罗岗中心小学的朱自玉课堂上“精、气、神”十足，而自始至终又能以学生为中心，用直观教学法指导学生操作实践，学生学得快乐、实在，上了一堂扎实的好课。评委白清凌同志有诗为证：精神饱满音洪亮，直观教学不牵强。双边互动气氛浓，教学效果甚优良。

4、突出典型——百花园中花更艳。

参赛的32名教师都是各中心小学选派的骨干教师。在这次竞赛活动中，人人表现不俗。但各年级段还有一些同志做的更为突出，他们的课堂更显得鲜艳夺目。

镇直小学的低年级段数学教师王丽，理念新，素质高，悟性强。她上的是《0的认识及有关加减法》一课，教学程序和课堂结构的设计带着许多创意：开始用小故事创设情景，小游戏引入新课，充满童趣，可谓是“课伊始，趣已生”。过程是在教师的指导下，师生互动，生生互动，准备了六样辅助教具，图文并茂，直观易懂，并和学生一起观察，引导发现要学的问题，激发学习动机，诱导学生思考；通过“同桌商量商量、哪个小朋友说的更好”、“小猴子排队”等活动，渐次推进，逐个学会。至课节结束，则收到了水到渠成的效果。而这堂课，把数学知识的学习融合在《小猴子吃桃子》、《荷叶上的小青蛙》等童话故事中，可谓是构叫巧妙，匠心独运。这就是创新优质课。

她本人，从语言、动作、表情等极富有童心，把自己的心理状态与学生贴近融合，处处起着一种亲和鼓励、开启智慧的作用，具有较强的感染力；全体学生，则始终是在同伴商量、交谈、合作的活动中，兴趣盎然，知识的学习变得轻松愉快。所呈现出的教学特点，代表着年轻一代的个性风采。

西营中心小学的低年级段数学教师王海玲，她上的是《对称》一课。在课堂上，她既能从宏观上把握，又能从微观上指导，灵活的为学生设计一些游戏，使学生臵身于活生生的情境之中，亲身体会和感知“对称”的意义；再由其优美的语言，许多有新意的实物图画，使整个课堂生动活泼，体现了小学低年级段“学中玩，玩中学”的教改思想，学生获得的是知识，感觉的是开心。

西营中心小学的中年级段语文教师白香黎，她上的是《五彩池》一课。该教师开篇的引言简洁、流畅、有一定的亲和力，一开始就带给学生一个十分优美的语境；教学中紧扣“神奇”一词，在“温馨提示”的引领下，指导学生“读--画--读--议--悟”，感知文字之美，语言之妙及作者情感。在此基础上，进行质疑拓展，训练描写。整个教学过程清晰规范，有条不紊。

镇直小学的中年级段语文教师包亚飞，讲的是《科利亚的木匣》。她的教学具有一定的特色，能从心理上牢牢调控学生，不断调动学生的学习情绪，把“交流、合作、探究”贯穿始终，并抓住“埋木匣--挖木匣--受启发”这一主线，引导学生学习课文，过程详细，结构严谨。

镇直小学的高年级段语文教师高玉杰，具有深厚的语文素养和较强的教学技能。他讲的是《十里长征送总理》一课。课堂上，高玉杰同志感情充沛，富有激情，用句优美、感情凝重的语言表达，深深的感染着每一名学生，起着一种潜移默化的作用。其教学思路清楚明晰，配合以音乐画面，烘托气氛，效果良好。

下街中心小学的高年级段语文教师李朝阳，上的是《鸡公山》一课。教学中，他能转变角色，给自己以准确定位，从单一的知识传授者转变为关注学生的学习方式、学习愿望的培养者。他积极引导学生多角度感知文中描写的自然景观，并注重拓宽教学内容，通过相关乐曲影像，引领学生走进祖国山河的美丽画卷，陶醉在文美景浓的意境中，使教学内容丰富而有生机。

镇直小学的高年级段数学教师徐霞，她讲的是《平行四边形面积的计算》一课。这节课，三维目标明确，重点把握准确，引导渐次推进，过程井然有序。在面积计算公式的推导过程中，指导学生实践操作，通过“画--剪--移--拼”，使学生在活动中认知平面图形，体验其特征，理解并牢固掌握面积公式。练习过程中出示的5个题目，逐题加深难度而又紧密联系，符合认知规律。这是训练强化和知识深化。而作课人抑扬顿挫的语言，亲切、端庄的教态，一目了然的板书，无不反映着深厚的教学素养和技能功力。

西营中心小学的高年级段数学教师多桂芬，近年来一直是数学科教学的领军人之一。她教学基本功过硬，个人孕育着较高的教学能力。这次所上的《圆的周长》一课，环环相扣，衔接紧密，转换自然；每一处都着眼于学生，落点于学生，师生互动，恰到好处；引导学生看到题目发问，指导导学生测量，注重培养学生的实践能力和创新精神，效果优良。全体评委形成共识：这是一堂内容充实的课，一堂高效率的课，一堂学生实有所得的课，一堂有意义的课，一堂给人以启迪的课。

同时，除上述教师外，胡国锋、姜丰莲、曹振、贾少平、党杰、朱晓锋、贾小敏、白改阁、王培霞、王光锋、杨五英、王安哲、杨彩荣、张倩、杨静等，个个身手不凡，所上之课也属上乘佳作，展示出了自己的特色和风格。

5、教坛前辈——胸怀壮心千里志

在这里需要的一提的是，杨湾小学的王光普，黄树中心小学的朱甲成，老庙小学的陈胜清，这3位教坛前辈，在关键时刻，鼓足勇气，带着信心，挺身而出，挑起工作重担，代表本学区参加课堂教学竞赛，实属难能可贵。他们把从教几十年积累蕴育的教学技能和方法奉献于课堂，无不显示出老练、娴熟、颇具功夫的个人特色。这是老骥志千里，暮年怀壮心的精神和斗志!令人钦佩，值得赞扬。

二、问题与建议

教学本身的特点决定了对其研究和完善是永无止境的。因此，一些不甚完美的地方，仍将归纳说明并提出建议。

1、转变角色，营造氛围，理好师生关系

课堂上，要从思想、行为上注意与学生保持零距离，教师投入了，也要想法唤醒学生进入学习氛围中。对突然出现的问题，要处理得智慧一些，促成教学效果的事半功倍。

2、交流合作，自主探究，防止浮于形式

有价值的问题，可进行小组讨论，代表汇报；交流合作要有真实的质量和效果；自主探究，要有教师的引领和主导。学生未充分认知就进行小组讨论、不论大事小事都进行合作、提示未到位就去探究、刚开始交谈又马上停止，让学生汇报，都是不可取的。

3、面向全体，关注学生，不可冷落边远

在课堂上，仍出现有一些学生被冷落的现象。这些学生在教学初始，和其他同学一样的兴致勃勃，手也举的很高，有的还向教师发出请求的声音。但在老师一次又一次只叫前面或中间的学生发言时，他们渐渐的不举手了，继而闲坐在位上，无所事事或摸弄其它东西，有的甚至相互小声交谈别的事情。因此，我们的教学一定要面向全体，特别关注边、远学生，给他们表现和进步的机会，做到既能看到一片森林，又能照护到每一棵树木。

4、加深学习，积累经验，形成个性特点

5、创造机会，发挥潜能，培养领军教师

综上所述，这次课堂教学竞赛展示交流活动圆满结束了。但随着教学改革的不断深入，课堂教学越来越找不到一套放之四海而皆准的模式。因此，学科课堂教学改革仍任重道远。希望全体同志在工作中随时进行反思和研究，不断提高自身素质，探究教学技巧，在实践中学习和创造，拓展更大的发展空间，期待有更大的成果收获，共同开辟寺湾教学工作的艳阳天。

寺湾镇中心学校 2006年11月30日

第四篇：镇中小学

**镇校车安全生产“三项行动”

实施方案

为落实县教育局**教文[2009]53号文件精神，深入开展“安全生产年”活动，推动我镇校车安全生产“三项行动”，根据《省人民政府办公厅关于进一步推进安全生产“三项行动”的通知》（鄂政办电[2009]84号）和市黄教办[2009]21号文件精神，结合省安委会《关于印发〈湖北省安全生产执法行动实施方案〉、〈湖北省安全生产治理行动实施方案〉、〈湖北省安全生产宣传教育行动实施方案〉的通知》要求，制定本方案。

一、工作目标

深入贯彻落实科学发展观，坚持安全发展理念和“安全第一、预防为主、综合治理”方针，按照上级开展“三项行动”要求，进一步加强校车安全监管，逐校开展校车排查整治。通过全年“三项行动”的扎实开展，确保达到所有校车和校车驾驶员申报、登记和办证率达到100%，校车统一标识张贴率达到100%，对达到报废年限的车辆立即报停，对存在安全隐患的车辆立即组织维修整改，师生《道路交通安全法》和校车规范管理教育学习率达到100%；通过“三项行动”实施方案的贯彻落实，使校车交通安全管理工作进一步规范，校车管理制度进一步落实，广大师生和校车驾驶人的交通安全意识进一步增强，坚决杜绝涉及校车的较大 1 以上事故发生。

二、工作内容

校车安全生产“三项行动”的对象和范围主要是：普通中小学、幼儿园（民办中小学、幼儿园）自购、租用，经相关主管部门审核批准并实行规范管理的、用于接送中小学、幼儿园学生的公益性、服务性的9座（含）以上载客汽车。

（一）治理行动重点内容

1、校车及校车驾驶员办证情况（所有校车和校车驾驶员申报、登记和办证率是否达100%；有无未经教育、公安交警部门审核的车辆接送学生；有无非校车驾驶员驾驶校车）。

2、校车安全责任制落实情况（县教育局与学校、学校与校车安全管理员和驾驶员是否签订了安全责任书；租赁校车的学校与校车所有人是否签订了有明确安全责任条款的租赁合同）。

3、校车维护和检测情况（学校购买或租用专门用于接送学生、幼儿的机动车辆是否定期维护和检测，是否取得车辆检测合格鉴定）。

4、校车张贴统一标识情况（校车统一标识张贴率是否达到100%）。

5、校车安全管理制度落实情况（各学校安全管理责任制及校车安全管理制度、校车安全管理员每日跟车管理制度等是否按要求全部建立、完善与落实到位；校车运行安全日志是否严格按要求逐日逐次认真填写）。

6、校车档案建立情况（校车申报、登记、办证资料是否完整；校车、驾驶人和管理人员是否逐车逐人建档，实行户籍化管理）。

7、校车安全运行情况（校车运行线路、停靠站点是否明确并经交通管理部门认定；有无超速、超载、超员现象；有无不按时、不按线行驶和不按点停靠现象）。

（二）宣传教育行动重点内容

1、大力宣传安全发展理念。深入开展安全生产宣传教育，各学校（幼儿园），特别是民办学校和民办幼儿园负责人要牢固树立安全发展理念，用安全发展理念推动工作。

2、强化安全生产法制宣传教育。结合教育法规，认真宣传学习《安全生产法》、《道路交通安全法》等安全生产法律法规，达到学法、知法、守法、用法的目的。

3、认真组织第八个“安全生产月”集中宣传教育活动。认真学习贯彻落实安监局、省委宣传部等六部门联合开展“安全生产月”活动方案，努力创新形式、丰富内容、增强实效。要运用校报（刊）、广播台、讲座、班会、板报、宣传栏等手段，广泛向广大青少年学生宣传交通安全。

4、加强师生交通安全知识教育。重点学习《中小学公共安全教育指导纲要》、交通安全常识、校车规范管理制度。开学初、放假前要进行专题校车安全教育。各中小学、幼儿园要安排必要课时，采取多种形式，有计划、有步骤地组织开展交通安全教育；要主动与公安交警部门加强联系，结合具体案例，开展道路交通 3 安全知识宣传教育活动，提高师生道路交通安全意识和防范能力。

5、加强校车安全文化建设。总结外地开展校车安全文化建设的典型做法和经验，大力宣传学习校车安全生产先进典型事迹。

6、加强交通安全培训工作。开展以校车安全管理、安全行车为主要内容的校车责任人及校车驾驶员全员培训。

三、工作措施

（一）开展校车交通安全检查。8月上旬，中心学校组织对全镇所有中小学、幼儿园校车安全情况进行全面检查。检查重点包括校车运营资质、校车车况、驾驶资质、是否超载、安全行车等方面（见附表）。在此基础上，积极与公安交警部门配合，在8月底前再组织一次校车安全生产大检查。未取得校车专用标识的，以及未按规定粘贴外观标识的校车，要责令立即停运；存在安全隐患的校车，不消除隐患禁止上路行驶，并将检查结果记入校车档案；达到报废标准的校车，要立即报废；坚决取缔低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机和非法营运客车接送学生。

（二）开展校车驾驶人安全教育。中心学校督促中小学、幼儿园落实校车驾驶人管理制度。各校车所在学校、幼儿园负责人，要定期与校车驾驶人进行谈话教育，并采取上交通法制教育课等形式，组织校车驾驶人集中学习交通安全法律法规，加强法制教育、安全教育，强化交通安全意识，自觉杜绝交通违法。

（三）抓好校车安全管理常规工作，明确责任，切实防范较 大以上事故的发生。各中小学、幼儿园要建立并落实校车安全管理责任制、校车安全管理制度、校车安全管理员每日跟车管理制度；并与校车安全管理员以及校车驾驶员签订安全责任书；严格按要求逐日逐次填写校车运行安全日志。落实汛期及灾害天气下校车安全生产的措施，防范因自然灾害引起的行驶安全事故。

（四）组织开展安全生产月等宣传活动。各中小学、幼儿园要充分利用安全生产月等活动，以黑板报、宣传栏、拉横幅、班会和教职工大会等形式，积极宣传国家安全生产方针政策，加强从业人员岗前培训和日常安全教育，提高广大师生安全意识和校车驾驶员安全技能。

（五）规范校车档案建设，做好市安全生产委员会组织的专项督查的准备工作。各中小学、幼儿园在9月份前完善校车档案，要求专室专柜，专人管理，档案室布置有序，档案内容完整，各种资质证件齐全（复印件存档，原件备查），文字材料翔实。并按顺序分人分车装订成册。

四、工作要求

（一）加强领导，周密部署。校车交通安全问题，关系重大，为了确保校车安全生产“三项行动”取得实效，成立由镇党委宣传委员周家郁为组长，中心学校校长汪力群、书记李志武为副组长，各中学、国办小学、学区负责人为成员的领导小组，办公室设在**中学，具体负责办理相关业务。各中小学、幼儿园要高度 5 重视校车问题，充分认识加强校车交通安全管理工作的重要性，强化领导，明确责任，细化措施，认真抓好落实。

（二）加强督导检查。各中小学、幼儿园要实行“一把手”负责制，从实际出发，制定有针对性的工作实施方案，强化对校车的督导检查，及时发现和解决检查过程中遇到的问题。中心学校将适时进行督导检查，检查情况通报全镇，对因工作措施不落实导致发生校车交通事故的，要严格追究责任。

（三）积极争取政府支持，加强部门配合。要积极争取政府和有关部门的支持，进一步规范校车管理，加大对低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机、非法营运车接送学生的打击力度，严格查处“三超”现象，严厉打击危害学生安全的校车违法行为。

（四）汇总信息，及时上报。各国办学校校长、学区负责人要及时掌握本校、本学区小学和幼儿园工作开展情况，做好数据统计，并负责信息汇总及上报工作。

**镇中心学校

二〇〇九年六月二十三日

附：

1、**镇中小学、幼儿园校车安全生产“三项行动”检查统计表

2、**镇2009年中小学、幼儿园校车情况统计表

第五篇：小学英语竞赛通知201403

关于2014年全国小学生英语知识竞赛的通知

各学区、国办小学：

全国小学生英语知识竞赛（原全国小学生英语奥林匹克竞赛）是目前我国小学英语唯一的全国性学科竞赛，是我国小学英语教学的一项重要的评价手段和激励机制。经国家基础教育实验中心外语教育研究中心批准，2014年全国小学生英语知识竞赛（NEPCS）邯郸赛区组委会设在邯郸市外语学会秘书处。具体有关事宜通知如下：

一、竞赛原则：面向全体学生，自愿参加。

二、竞赛时间和方法

1、本次竞赛分为低年级组、四年级组、五年级组和六年级组四个组别。

2、初赛时间：2014年4月20日（周日）9:0——10:003、决赛时间：2014年5月18日（周日）9:0——11:00

三、奖励办法

设国家级一二三等奖和市级奖。

四、竞赛费用及初赛安排

1.每位参赛考生报名费20元，决赛不再收取费用。

2.凡参赛单位同年级学生超过30名，可由本单位组织初赛，需上报报名费17元，3元留单位作为组织初赛各种费用（考试及评卷等费用）。

3.参赛单位同年级学生不超过30名，由县统一组织统一初赛，需上报报名费19元，1元留单位作为组织初赛费用。

4.初赛按统一时间组织考试（初赛试卷全国统一），关于初赛的具体事项另行安排。

五、报名截止日期

各单位务于3月15日前将参赛学生人数（按年级组分开）和报名费一并交李录成。

2014年3月5日.