第一篇：语文专业知识3
1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）
2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）
3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。
7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）
1、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。
12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。
（1）我国最早的一部诗歌总集是《》，包括风、雅、三部分。
（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白，号称“ 青莲居士”。
（3）宋朝著名学者朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威。
（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵。
（6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季茨林的《自己的花是让别人看的》等。
（7）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是破。（10）美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色。
（12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。
（13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎。
（14）我国自古就拥有很多神话故事，像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱。
（15）刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
4．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分）
（1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（④）①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（①）。①平常②平安③别的民族 ④ 外国人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（①）。①心② 脑③ 腹④ 胸
（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（②）。①本钱②根本③本来④本方
（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（④）字的习作。①300②350③450④400
（6）下列词语中没有错别字的一组是（② ④）①头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达 ②甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁 ③怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓 ④前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详
（7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中
与其类似的一组是（③）
①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪 ③团结结合勾结④保护袒护庇护
（8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是
（③）①灯光②灯谜③灯盏④灯塔
（9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（②③）
①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。
②我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。
③她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。
④以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。
（10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（①）
①弥漫（mí）诧异（chà）惟妙惟肖（xiào）
②啜泣（zhuì）贮藏（zhù）惊涛骇浪（hài）
③发酵（xiào）歼灭（jiān）一蹶（jué）不振
④狭隘（ài）蜡烛（là）义愤填膺（yīn）
二、古诗词填写(10分)
1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2、博观而约取，厚积而薄发。
3、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
4、东边日出西边雨,道是无情却有情。
5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
8、桃李不言，下自成蹊。
9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
第二篇：语文专业知识
移情：为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。露从今夜白，月是故乡明。
创造社：创造社：成立于1921年7月，是中国现代文学史上成就最高、影响最大的文学社团之一，主要成员郭沫若、郁达夫等，主要出版物有《创造季刊》、《创造周报》等。创造社的文学主张有明显的为艺术而艺术的色彩，非常强调文学是作家的自我表现，极力反对文艺的社会功用，认为于是应除祛一切功利，力求本身之完美，同时，他们又极力反对社会黑暗，创造社的主要创作方法是浪漫主义的，重在抒发个人感情，表现自己个性。如郭沫若的诗集《前茅》、郁达夫的《茑萝行》、《春风沉醉的晚上》等都以浓重的主观抒情色彩、鲜明的浪漫主义倾向而成为创作社的代表作品。
名词解释必备四项——年代、作家、作品、特征 草根文学，英文里“草根”一词有“大众的”的意思，草根文学就是大众文学，平民文学1953年5月，苏联教育专家普希金通过对北京女六中的一堂观摩教学课《红领巾》的评议，尖锐地批评了我国长期流行的“先生讲，学生听”的语文教学方法，引发了新中国成立后第一场具有全国影响的语文教学改革。这场改革推动了各地教师学习苏联的热潮，一时之间“红领巾”教学法风靡全国，几乎成了语文教学的唯一方法
红领巾教学法是指解放初期，苏联教育专家普希金（一译普希金娜）在北师大附中指导讲授《红领巾》一课时所运用的教学法。前苏联中小学语文是分俄语和文学两科的。普希金的“红领巾”教学法实质上是苏联文学课通行的教学法。后来又引进了谢皮耶娃的“文艺作品教学”程序。它有八个环节，即启发工作，阅读课文、读后谈话、逐段阅读分析、编写段落大意、复习阅读、复述和创造性讲述、结束谈话。这一模式，通常称为“讲读法”，很快风靡全国，但出现了机械模仿、公式化、形式主义倾向，如作者时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等烦琐讲解分析的套路。
第三篇：教育教学专业知识3
教育教学专业知识
1.促进学生全面发展的含义是：
A.让学生学习成绩门门优秀B.平均发展C.鼓励冒尖，发展特长
D.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展
2.师生之间的相互依赖取决于：
A关爱学生 B、民主平等的沟通 C、宽容学生D、理解学生
3、根据教育部2008年新修订的《教师职业道德规范》，教师职业的本质要求是：
A、爱国守法B、关爱学生C、爱刚敬业D、教书育人
4、中华人民共和国于那一年颁布了《中华人民共和国义务教育法》
A、1985B、1986C、1992D、20005、首先提出“普及教育”的口号是：
A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会
6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话反映的是：
A、巩固性原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
7、我国封建社会教育的主要内容是：
A、《论语》B、《学记》C、六艺D、四书五经
8.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为：
A、新授课和巩固课B、讲授课和练习课C、单一课和综合课D、理论课和实践课
9.马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是：
A、保证学生身体的正常发展B、促进现代大工业生产
C.教育与生产劳动相结合D、全面推进素质教育
10.教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中 ：
A．工作于学习的一致性B.教书与育人的一致性
C.复杂与艰巨的一致性D.个体与群属的一致性
11.教师劳动区别于其他行业 劳动的显著特征是：
A．示范性B.社会性C.复杂性D.个体性
12.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是：
A.夸美纽斯B.裴斯特洛齐 C.杜威D.布鲁姆
13.以直接经验为主的课程，其典型形式是：
A.学科课题B.活动课程C.核心课程D.潜在课程
14.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是：
A.形成性评价B.诊断性评价C.定量评价D.考查性评价
15.与传统教育相比，现代教育的特点可以用新“三中心”来概括，它们是：
A.学生中心、活动中心、经验中心 B.教师中心、课堂中心、教材中心
C.学生中心、课堂中心、教材中心D.教师中心、活动中心、经验中心
16.在全体人口中，智力呈何种状态分布：
A.正态分布 B.偏正态分布C.正偏态分布D.负偏态分布
17.佐为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性的是：
A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质
18.预设和生成是辨证的对立统一体，预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重。处理教学中生成性问题关键需要教师具有一定的：
A.教学机智B.较崇高的师德C.合理的师生关系D.扎实的专业知识
19.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性：
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
20.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于心理学中的： A.感觉对比B.感觉适应C.感觉阈限D.错觉
21.青少年生体重有两个生长高峰期，第一个高峰出现在出生后第一年，第二个高峰则在青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
22.学生边听讲边记笔记属于： A.注意的分散 B不平衡性 C 注意的动摇 D注意的转移
23.发现学习是属于：
A.以学生为中学的教学策略B.以教师为主导的教学策略
C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略
24.一下不属于现代教育发展趋势的是：
A.学前教育纳入义务教育范畴B.普通教育与职业教育分离
C.高等教育大众化、多样化D.教育国际化
25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为：
A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
26.学生害怕在社会交往场合将会，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：
A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症
27.研究者认为创造性思维的核心是：
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维
28.马斯洛需要层次论仲的最高层次是：
A.安全需要 B.尊重需要C.爱与归属需要 D.自我实现的需要
29.耶尔科斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：
A.也是中等 B.不利C.关系不大D.最有利
30.我国最早出现“教育”一词的著作是：
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》 D.《说文解字》
31.生产力对教育的决定作用主要表现在：
①决定教育的规模和速度②制约教育结构的变化 ③决定教育目的的性质 ④制约教育的内容和手段
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
32.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是：
A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊
33.在教学时，要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师教学要有
A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性
34.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：
A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点的规律
35.我国中小学课程具体表现为：
①教学大纲②课程计划 ③教学目标 ④课程标准 ⑤教科书
A.①③⑤B.②④⑤C.②③④D.③④⑤
36.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于：
A.中央B.地方 C.学校D.家庭
37.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了：
A.前摄抑制B.倒摄抑制C..前摄抑制和倒摄抑制D.自然消退
38.“闻一知十”属于学习中的（）现象： A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性
39.1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出了未来社会是“学习化社会”：
A.《学会关心》B.《教育的使命》C.《学会生存》D.《教育：财富蕴藏其中》
40.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有：
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权 D.隐私权
41.教育有两个最基本的功能,即：
A.政治功能和经济功能B.促进人 社会化功能和促进人个性化功能
C.文化功能与科技功能D.促进社会发展功能与促进个体发展功能
42.近年来人们十分重视非智力因素在教学中的作用，主要反映出对()教学规律的认识。
A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力统一
C.教学过程中知、情、意的统一 D.教师主导作用与学生能动作用相结合43.“学高为师，身正为范”，要求教师在教学中必须坚持：
A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则
C.教师主导与学生主动相结合原则D.循序渐进与促进发展相结合原则
44.德育的内容包括：
A.道德教育B.政治教育、思想教育和法制教育
C.政治教育、思想教育和道德教育D.政治教育、思想教育、道德教育和法制教育
45.学校德育的最基本途径：
A.共青团、少先队、学生会组织的活动B.社会实践活动
C.课外、校外活动D.课堂教学活动
46.衡量人们道德品质的重要标志是：
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
47.德育过程的构成要素为：
①教育者 ②受教育者 ③德育影响 ④德育内容⑤德育方法
A.①②④B.①②③C.①②④⑤D.①②③④⑤
48.实质教育论认为，教育的主要任务在于使学生：
A.发展能力和官能B.获得知识C.形成解决问题的技能D.建立人际关系
49.课程改革的基本理念是：
①学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担
A.②③④B.①②③C.①③D.②④
50.教学中两种基本的学习方式是：
①合作学习②自主学习③接受式学习④探究式学习⑤集体学习⑥个体学习
A.①②B.③④C.⑤⑥D.①④
51.学生已有发展水平与通过教育可达到的发展水平之间的距离，有教育学家称为：
A.顺序性.B.最近发展区C.阶段水平D.互补性
52.“关注个体差异”，就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，A.完全由学生自己决定如何学B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生
53.思维的基本特征是：
①间接性②概括性 ③思维和语言有密切关系④直接性
A.仅①B.②③④C.仅①④D.①②③
54.我们倾向于喜欢那些与我们具有相同在态度和价值观的人并与之表现出相互吸引，这符合人际吸引中的：A.相似性B.互补性C.接近性D.熟悉性
55.儿童在2-3岁时是学习何种语言的关键期：
A.口头语言B.书面语言C.内部语言D.本族语言
56.精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是：
A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.詹姆斯
57.以下不属于智力因素的是：
A.观察力B.思维力C.记忆力 D.意志力
58.在抽象思维中，起特别重要作用的是：
A.形象B.语言C.动作D.图形
59.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做：
A.差生行为B.问题行为 C.逆反行为D.心理障碍行为
60.教师专业发展不竭的动力是：
A.为人师表B.教书育人C.终身学习D.关爱学生
1、D
2、B
3、D
4、B
5、C
6、B
7、C
8、B
9、D
10、C
11、A
12、A
13、B
14、B
15、C
16、B
17、A
18、A
19、A 20、C
21、C
22、D
23、A
24、B
25、D
26、C
27、A
28、C
29、D 30、C
31、C
32、B
33、A
34、D
35、A
36、C
37、A
38、C
39、D 40、B
41、D
42、C
43、A
44、D
45、D
46、D
47、D
48、B
49、A 50、D
51、C
52、C
53、D
54、A
55、A
56、B
57、C
58、A
59、A 60、D
第四篇：语文专业知识（推荐）
小学语文教师专业知识
1．填空。（17分，每一空格半分）
（1）我国最早的一部诗歌总集是《诗经 》，包括风、雅、颂三部分。
（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白，号称“ 青莲居士”。（3）宋朝著名学者 朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《雷雨，日出》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威。（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 末字押ao韵。
（6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有老舍的《猫》、有林清
玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季羡林 的《自己的花是让别人看的》等。
（7）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
（8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是破。
（10）美国著名哲学家和教育家 杜威提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
（11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色。（12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经______》、《百家姓》和《___千家文___》。
（13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎。
（14）我国自古就拥有很多神话故事，像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱。
（15）刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
2．根据拼音写汉字。（4分，每一字半分）
qiè()而不舍生死yōu()关春寒料qiào()shān()然泪下gǔ()惑人心人声dǐng()沸鞠躬尽cuì()一pù()十寒
3、把成语补充完整。（4分，每一字半分）
姹紫（）红言简意（）中流（）柱尔（）我诈
含辛（）苦莫名（）妙纷至（）来南辕北（）
4．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分）
（1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（）
①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（）。
①平常②平安③别的民族 ④ 外国人
（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（）。
①心② 脑③ 腹④ 胸
（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（）。
①本钱②根本③本来④本方
（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（）字的习作。
①300②350③450④400
（6）下列词语中没有错别字的一组是（）
①头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达
②甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁
③怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓
④前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详
（7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中
与其类似的一组是（）
①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪
③团结结合勾结④保护袒护庇护
（8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是（）①灯光②灯谜③灯盏④灯塔
（9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（）
①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。
②我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。
③她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。
④以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。
（10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（）
①弥漫（mí）诧异（chà）惟妙惟肖（xiào）
②啜泣（zhuì）贮藏（zhù）惊涛骇浪（hài）
③发酵（xiào）歼灭（jiān）一蹶（jué）不振
④狭隘（ài）蜡烛（là）义愤填膺（yīn）
二、古诗词填写(10分)
1、_______________________，_______________________，此事古难全。
2、_____________________，博观而约取。
3、采得百花成蜜后,_________________。
4、东边日出西边雨,___________________。
5、衣带渐宽终不悔。
6、富贵不能淫，威武不能屈。
7、纸上得来终觉浅，_________________。
8、桃李不言。
9、，相逢何必曾相识。
三、阅读理解（20分）
阅读下面的文章，按要求做题。
《最后一头战象》
西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的军队。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌人,用象蹄踩敌。一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可挡。
1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不让它搬运东西。它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水。
它叫嗄羧，负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去了，嗄羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦。”
第二天早晨,嗄羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,“欧欧欧”地轻吼着, 象蹄急促地踢踏着地面,鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼,像是想得到小阁楼上的什么东西。
小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米。我以为它精神好转起来想吃东西了,就把两串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丢垃圾似的丢出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一具类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。
“哦,原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟,“这就是它当年披挂的鞍子,给它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉,整整26年了,我早把这事忘得一干二净,没想到,它还记得那么牢。”象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫,四周镶着一圈银铃,还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵；嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
波农丁皱着眉头伤感地说：“它要离开我们去象冢了。”
大象是一种很有灵性的动物,每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的,都能准确地预感到自己的死期。在死神降临前的半个月左右,会独自走到遥远而神秘的象冢里去。
嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上各绑了一块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴边。它什么也没吃,只喝了一点凉水，绕着寨子走了三圈。
日落西山,天色苍茫,在一片唏嘘声中,嗄羧上了路。
我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久,才昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，,四条腿的皮肤紧绷绷地发亮,一双象眼炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了, 26年前,我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的。”波农丁说。原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
太阳升到了槟榔树梢，嗄羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
“哦,这里就是埋葬八十多头战象的地方,我记得很清楚。喏,那儿还有一块碑。”波农丁悄悄说道。我顺着他手指的方向望去,荒草丛中,果然竖着一块石碑,镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢。
嗄羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就站在边上喘息一阵。嗄羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭圆形的浅坑来。它滑下坑去,在坑里继续深挖,用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
太阳落山了,月亮升起来了,它仍在埋头挖着。半夜,嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了,象牙掘土的咚咚声越来越稀疏,长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时,终于,一切都平静下来,什么声音也没有了。
我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有3米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢去。它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起。
1、全文按___________顺序来写，请把课文分成四段，写下每段的始末自然段序号和段意。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀，表达了作者_________________________的感情。（4分）
3、读文中加粗的句子，联系上下文，请你想象从“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？从“震耳欲聋的吼叫”声中，你又仿佛听到些什么？（6分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子，请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言，再谈谈令你感动的理由。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、案例分析《燕子》（20分）
依据新课程的相关理论，写出下列案例的分析。
师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。
生：(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”
生：这里的“痕”字用得好。
师：说说理由。
生：因为电线在远处，又有点高，看不清楚。
师：说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。
师：要相信自己，要有信心。
(许多同学举手，要求说)
师：我们相信她会把意思说完整。
生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。
师：说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”?
(一时无人举手)
师：妙不可言，是不是?
生：“嫩”是不是说颜色浅?
生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉。
师：是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。
(学生自由读第四自然段，教师指名读)
师：同学们读得很美，很有味道，这就行了。
五、习作表达（20分）
我们身边的故事很多：大千世界拥有有趣的故事，家庭生活拥有关爱的故事，教书生活拥有友情的故事；成年时有心情的故事，孩提时代有天真的故事，连你的教学也一定拥有难忘的故事。请你选择一个话题，自拟题目，围绕中心叙写属于你的故事，力求言语的真情实感。
第五篇：小学语文教师专业知识
小学语文教师专业知识
1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）
2、语文课程的基本特点是（）
3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。
7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（）、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和评价的能力。
12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、（）、（）的能力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）
答案：
1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）
2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）
3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。
7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）
11、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。
12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
点击咨询 