明礼诚信教育实施方案

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第一篇:明礼诚信教育实施方案

明礼诚信教育实施方案

养成明礼诚信的道德规范,是公民教育的一个重要方面,学校教育的责任就是:必须让每一名学生从小养成明礼诚信这种最基本的道德习惯。学校做为育人场所,首先学校领导、教师和管理人员要做到诚实守信,按照教育政策,学校规章和计划办事、不违章、不失信、不毁约、不乱收费,倡导和发扬诚朴的校风、学风,发挥学校教育优势,把诚信作为素质教育的基本内容,促进学生人格健康,人生快乐和幸福。

一、指导思想

诚信应该是每一个公民必须具备的基本修养,为此,开展诚信教育是新时期学生道德教育的时代主题。诚实守信是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古至今,人们都把诚信视为修身养性,立业交友的根本,只有以诚待人,以信立业,才能赢得他人的尊重和信赖,才能使人与人之间更加和谐,才能使社会处于良性发展之中,因此,在社会积极弘扬诚信精神,大力提倡诚信教育有着十分重要的意义。学校是培养人才基地,而诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一,只有教育学生从小明礼诚信,实事求是,坚持说老实话,办老实事,做老实人,才能培养出全面发展,身心健康的“四有”新人。

二、加强领导

为了切实加强明礼诚信教育的领导,学校决定成立诚信教育领导小组。

组长:**(主管德育校长)

副组长:**(政教主任)

成员:****

各班班主任和政治学科教师

三、诚信教育的主要内容

诚认教育要以“三个代表”重要思想、“八荣八耻”和科学发展观为指导,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》重点做好诚实教育和守信教育。

坚持以诚实守信为荣,以见利忘利为耻,诚信指导下,通过多种形式教育活动,使学生基本掌握明礼诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高遵规守法守纪的自觉性,牢固树立守信光荣,失信可耻的道德观念,从小立志讲诚信、讲道德的人。

(一)在诚实教育方面:培养学生诚实待人,以真诚的言行对待他人、关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。

严格要求自己,言行一致,不说谎话,作业和检测求真实,不抄袭、不作弊。

(二)在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失误,勇于承担应有的责任,知错就改。

(三)在诚实守信教育的同时,还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育,培养学生的法律意识、规则意识和社会公德意识,具备良好的道德品质。

四、途径和方法

教育活动要根据中学生的生理、心理特点和认知规律,遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则,既要有声势、影响,又要扎扎实实。

(一)将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容,纳入学校德育工作计划。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育有机融合,提高整体教育效果。

(二)以学生为主体,组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一,关键在导行。精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

(三)将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,培养学生诚实守信的品质。

五、加强领导健全制度

(一)统筹规划,完善机制。树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想,切实加强领导,将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中,建立健全诚信教育的各项制度。活动由学校政教处和团委具体落实负责。要将诚信教育纳入创建“文明礼仪示范校”的活动之中,把诚信作为学校对各条线的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生综合素质评价的重要内容之一。

(二)为人师表,率先垂范。教职员工要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求学生做到的,自己首先做到,为人师表、身体力行、有诺必行,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会,提高公信力,做诚信的表率。要加强教师职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。

(三)走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所,对学生健康成长起着非常重

要的作用,学校要主动与家庭、社区紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,特别是要重视和加强对家庭教育的指导,帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。

六、具体安排

1、利用黑板报、校园广播、宣传图片大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。

2、各班组织好一次“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。

坚持诚信教育与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本。

3、举办一次“人人知诚信、人人讲诚信”的演讲赛。

4、结合实际开展一次“诚信伴我行”的征文比赛。

5、充分利用9月20日全国“公民道德宣传日”的活动契机,将诚信教育作为重点之一,安排时间组织相关教育活动。

第二篇:网络环境下的明礼诚信教育

网络环境下的明礼诚信教育

贾艳梅

去年“六一”期间,江泽民总书记欣然挥毫,写下了“加强小公民道德建设,促进儿童的健康成长”的题词。这充分体现了以江泽民同志为核心的党中央对全国儿童的亲切关怀和殷切期望,必将极大地激励和鼓舞广大儿童积极投身到小公民道德建设中去,努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人。在网络环境下对小学生进行明礼诚信教育是现代化教育教学的一个很值得探索的领域。

中国素以文明古国,礼仪之帮著称于世。中华民族历史悠久,文化源远流长,为人类文明发展做出了非凡的贡献。“明礼诚信”也是中华民族优良的传统美德之一,是社会公德的重要内容,也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。它实际包含着“明礼”和“诚信”两个规范。理解和阐释“明礼诚信”,需要分别理解 “明礼”与“诚信”;还需要把二者结合起来认识,以便更好地把握它们的内在联系。“明礼”是人的行为外在表先,是讲究“礼仪”、“礼让”,主要包括重礼节和讲礼貌,简单的说就是讲文明,注重公共文明和公共道德,包括维护公共秩序,遵守交通规则,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所大声喧哗、不扰乱公共秩序。小朋友在这些生活细节中,养成懂礼节、讲礼貌的习惯,归根到底,是养成尊重他人、互相礼让的道德精神。“诚信”是人的内心状态,“诚”主要讲的是诚恳、诚实,不弄虚作假,“信”是讲信用、信任,不欺诈坑弱,做到诚恳待人,以信用取信于人,对他人讲信任。今天,在小学生中进行这项教育,既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德,也是帮助孩子们从小树立国家利益高于一切的观念,使爱祖国、爱集体的思想更好地深入幼小心灵。

进入21世纪,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域,正在改变着人们的工作、学习和生活方式。网络化学习,这种全新的学习方式,已逐步改变着传统教育中教师的作用和师生的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。作为一名中队辅导员,如何让队员们在Internet环境下,走进一个属于孩子们自己的时空,积极主动地对学生进行明礼诚信教育?这是我们中队辅导员工作的一个重要课题。

一、创建网络环境下明礼诚信教育的可行性

当今社会,信息技术迅猛发展,Internet已逐步进入企业、学校、家庭。我对所教的班级作了一次调查,全班队员都可以通过不同的途径接触Internet,其中25位学生家里有电脑并可以通过宽带、ADSL等方式上网,又有25位同学可以通过家长单位、亲戚朋友接触Internet。就是说班级学生上网率达到100%,家长可上网率也达到了89%。

我们地区中国电信宽带及中国联通的宽带已接入居民小区,农村地区也通过ADSL接入Internet,是信息技术比较发达地区。我们学校已经建立了高标准的校园网,日常校务管理也正朝信息化方向规范化迈进。

传统的明礼诚信教育与评价,认为“行是知之始,知是行之成”,对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程,学生要养成良好礼仪和行为习惯,首先是以“知”为开端,遵循知、情、意、行的内在规律,最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导,是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育,首先要对学生进行思想教育的灌输,教给学生应具有良好品质,帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象,使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义,识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪,守信用的自觉性。总认为学生召之能来,来之能静,能达到所谓的思想上、行为上、感情上一致,学习成绩好就是优秀的学生。其实不然,一个班级的学生,他们有着不同的思维,不同的情感、不同的个性,如果仅仅是简单地把学生驯化成一批“听话”的“惟命是从”的“小公民”,就说这是明礼诚信教育,这样的道德教育,实际上只是造就了一批创新能力低下,只会循规蹈矩、惟命是从的人,不是现代社会的明礼诚信。因此,我们不能简单的把学习好、纪律好、听话作为小公民道德教育的最终目标,而应以培养学生正确的道德价值取向、明辨是非的能力。我经常从教师的“神坛”上走下来,深入学生中间,与学生们一起感悟与体验,一起失败与成功,一起欢笑与热泪。这就是我为创建网络环境下的班级管理提供了情感保证。

二、网络环境下的道德教育的灵活性

传统的道德教育,无非是老师的言传身教,政府的政令宣传,告诉学生哪些应该去做,学生就怎样做,哪些不该做学生就不做。学生

作为一名教育的主体,只能被动的接受。至于这样做为什么是对的,那样做为什么是错的就不甚了解了。由于青少年的心理特点,小学高年级学生在课堂上接受老师的训导、教育,总是或多或少产生抵触情绪。而在学校里,学生和老师交谈交流的机会很少,使这种抵触难以消除,这就容易在师生之间产生隔阂、矛盾。在学校里学生和老师交流的时候老师总是高高在上,即使有的老师放下架子,态度和蔼可亲,但学生也总把老师当老师看待,不会把老师当作真正的知心朋友。而在网络环境下,任何人都是平等的,所有在网上的只有一个身份——网友。任何人的任何话,任何心事,任何烦恼都可以在网上倾述。作为教师也就很容易的发现一些学生的不良道德倾向,也能够比较容易的对学生进行道德疏通。我班有一个成绩非常优秀的学生,在老师面前的表现非常好,但学生在选班干部时老不投他的票,是什么原因呢?经调查,这名学生的所作所为实际上只是为了讨老师的欢心,在学生面前是一个样子,在老师面前又是一个样子。所以学生都讨厌他,为此他也十分苦恼。听说他平时在家爱上网聊天,我就在网上找到了他,以网友的身份和他进行推心置腹的交流,以自己的亲身体验来告诉他为人要真诚,来不得半点虚假的道理,并且给他如何改变他在学生中的影响支了很多招。一个月后,他在网上高兴的告诉我,班级同学开始喜欢他了,而且有了几个知心朋友。

三、基于网络的道德教育的拓展性

在我们学校,每个班级都有自己的班级网页,在班级网页上,有许多栏目,论坛。有的时候,为解决学生的思想疙瘩,我常常冥思苦

想,也想不出一个特好的方法来。一天,我灵机一动:个人智慧是有限的,集体的力量是无穷的。有时在教育学生方面,家长往往会有“金点子”“好手段”,但苦于没有与教师交流的手段和方法,这些好的建议往往“付诸东流”。有了网络的介入,家长就可以把他的“金点子”无偿奉献。我立马把我的困难在网上向家长求助,不到一天的工夫,班级网页的论坛上就留下了很多“武功秘籍”,这为我的班级工作带来了很多益处。

而学生文明习惯的养成过程,又在于训练,它的特点是规定性和重复性,对学生礼貌用语、做事原则、规范性要求进行反复训练。我们就在网上开设论坛,树立典型示范,引导礼仪方向。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话,他说:"对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前,用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使养成教育形象化、具体化。通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的认识。我们通过以下四种方式对学生在网络上进行教育:

1、名人示范。如我们联系思想品德教材中的 《讲究礼节》中的周公进行思想教育等。

2、教师示范。教师自己端正态度,树良好的师德形象,关心热爱学生。老师好的师德形象,直接影响着学生,熏陶着学生的思想品质。在论坛上开通老师讲坛。

3、学生示范。通过自我认识、自我训练、自我完善,促进良好公德行为习惯养成。

4、搞活班队活动阵地,学生良好品德的养成,让学生在活动中渗透。

四、网络环境下明礼诚信教育应注意的问题

良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小,正处于世界观形成阶段,良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生,一旦遇到适宜的土壤和气候,不良行为就会重新萌发。为此,老师和家长要加强检查督导,强化学生的知情意识,尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致,另在班级常规活动中设监督员,开展“明礼诚信”行为训练活动,通过检查督促,使之自我完善,定期评选出“明礼诚信”小标兵,为同学树榜样。

特别是网络环境,各种复杂的信息都会进入,会给学生造成不同的影响,因此,要让学生在家长或老师的陪同下上网,在论坛上聊天,坚决不能自己上网。

21世纪是信息的世纪,是网络的世纪。网络学习,网上教育这种被青少年所喜闻乐见的教育方式必将大放光彩。基于网络环境下的明礼诚信教育是放飞学生心灵自由的有效手段,是育人工作和信息技术结合的一大途径。网络化教育,我们任重而道远。

第三篇:诚信教育实施方案

为全面贯彻“以德治国”的重要思想,推动《公民道德建设实施纲要》的深入实施,学校决定开展以“诚信”为主题的系列教育活动,使广大小学生从小养成诚实守信的良好习惯,讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人。

一、小学生诚信教育的内容

诚实守信是中华民族的传统美德,也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。诚信实际上是一个人对自己言行负责的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要讲忠诚老实,诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。

根据小学生的不同年龄特点,按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性,诚信教育可分低段、中段、高段三个层次。

1、诚实做人教育。

(1)低段

诚实做人是最基本的道德,如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎,说谎害己又害人,拾物交公,拾金不昧,爱护花草。

(2)中段

真诚待人,不说谎话,在对不起别人时主动道歉,别人有错误缺点时不偏袒,表里如一,不弄虚作假,考试不作弊,作业不抄袭,知错就主动承担。

(3)高段

实事求是,不懂不装懂,不投机取巧,在自觉控制自己的基础上,对别人的虚假行为提出善意批评和劝告,树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。

(1)低段

说得到,做得到;答应别人的事尽量做到。

(2)中段

承诺是严肃的,要分析可能产生的后果,再做出承诺。

(3)高段

不随便承诺,在情况有变时要及时说明,以求得谅解。在坏人面前能随机应变,勇敢应付。保护野生动物,保护自然。

二、小学生诚信教育的方法

根据小学生诚信教育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循序渐进”这些基本要求,结合当前市场经济社会、信息网络时代和受教育者大多数是独生子女等不同特点,教育方法上要大胆选择传统的优秀教育方法,勇于实践,并在此基础上敢于创新,以增强对小学生诚信教育的主动性、针对性和

实践性。

1、说服教育法。是通过摆事实、讲道理,使受教育者明辨是非、善恶、美丑,提高思想道德认识的一种方法。

2、情感陶冶法。是通过教育者自觉地利用一定的教育情境及自身的教育因素,对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶,以培养他们健康的道德情感,使他们的人格逐步完善的一种方法。

3、榜样示范法。教师在介绍一些古今中外诚实守信的优秀模范人物、带领学生参观相关展览、组织学生走访身边典型人物的同时,以身作则,为人师表,踏实守信,做学生的榜样。学校要大力表扬诚实守信的好学生、好教师、好家长,树立身边的榜样。

4、研究性学习法。组织学生跨出校门,走访社会,开展调查研究,收集有关诚信正反两方面的资料,使学生自己从历史和现实的资料中,分析、比较,明白自欺隐瞒狡诈虽能得逞一时,但不能一生得志,终为人们所抛弃。

5、生活体验法。通过生活和学习过程的体验,让学生深切体会到整个社会人与人之间诚信的重要,明白要使自己在社会中顺利发展,就必须以宽容的态度对待别人,以诚信的言行与大家交往,从而自觉树立诚信观念。

6、信息处理法。通过课堂交流、午会教育、十分钟队会、班队课、记日记、写作文等形式,把各自接收的大量信息反馈、交流、讨论并进行归类,发展学生辨别是非能力,引导学生善于分清好坏,则善而从。

7、反思行为法。采用让学生“反思行为”的方法,经常反思自己或别人坚持诚信得到的回报,以及不诚信遭到的损害。使学生在经常性的反思自己的点滴言行和周围的人和事中,进行比较和分析,明辨是非,促进诚信品质的养成。

三、举办“诚信回归”主题系列活动

1、编写

一本《诚信教育》校本课程,内容包括以下四个部分:论诚信、诚信故事、诚信格言、诚信教育策略。

2、举办小学生讲诚信故事和书写诚信格言竞赛活动。

3、举行以诚信为主题的征文活动。

4、开展“诚信”五个一活动:收集一个讲“诚信”的故事;收集一条讲“诚信”的格言;出一期“诚信”在身边的黑板报;写一封呼吁“诚信”的书信;召开一个“诚信回归”的中队主题队会。

5、举行诚信教育展示活动。

【范例】

诚实守信是我们中华民族的优良传统,同时也是社会主义建设新时期当中对每一个公民的最起码的要求。XX 年,国家xx又明确的提出“以诚实守信为荣,以见利 忘义为耻” 为更好的落实国家提出的这一要求。结合镇中心学校 “诚 信教育方案”的部署,特制定我校的诚信教育实施方案(3)如下。

一、指导思想: 坚持以邓小平理论、“xxxx”重要思想为指导,认真贯彻落 实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》精神,牢固树立以人为本 的思想。着力培养具有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义的建设者和接班人。

二、教育目标

1、教会学生诚实、不撒谎。明白撒谎的危害,认识诚实的重要 性。

2、教育学生讲信用,逐步作一个被人信任的人。言而有信,说 到做到,认识信誉在一个人的财富中的地位。

3、教育学生遵纪守法,遵守校纪、校规。明确遵守校规与遵守 国家法规之间的联系,遵守社会公德。做到小能守纪,大能守法。

三、工作机构 成立学校诚信教育工作领导小组:组长:罗洪林,副组长:宋 连启。组员:万自杨、刘亚仙、苏绍润、吴兴春、王菊会、赵高、杨仙梅、杨宝菊、王锦莲。

四、具体做法

1、狠抓教育。充分发挥课堂教学的主渠道作用,利用班会、少 先队队会、国旗下讲话的时间,分

专题,分阶段的进行思想教育。让学生明确诚信的内涵,认识诚信做人的重要性,掌握一些讲信用 的基本做法。

2、开展“诚信评比”活动,具体如下;(1)、设立每个班级的“诚信银行”,给每个学生设立 200 元的 “诚信基金”。然后在管理当中根据学生的不诚信行为进行“扣款”,主要针对学生能否按时完成上交作业,能否遵守学校的规章制度、纪律,能否讲真话这三个方面。如学生不交一次作业扣 3 元,违反 一次校纪扣 4 元(大的违反事件扣 6 元),不讲真话的一次扣 3 元,对犯了错误而又不诚实的扣 5 元。(2)班主任对学生的各项扣款每星期小计一次,、并从“诚信银 行”中减去,将“账目”公布给学生。(3)学期末进行“诚信少年 ”评比。160 元作为诚信合格线,、将 160 元——180 元的评定为 “诚信少年”180 元——200 元的可获 ; “诚 信标兵”称号。160 元以下的为“失信人”(4)学期末各班进行“十佳德育少年”评比时,要将这一块作 为评选全校“十佳德育少年”的重要依据。

3、根据情况开展相关的主题活动。如出黑板报,主题活动,编 诚信手抄报等。以丰富的形式对学生进行教

第四篇:诚信教育实施方案

为全面贯彻“以德治国”的重要思想,推动《公民道德建设实施纲要》的深入实施,学校决定开展以“诚信”为主题的系列教育活动,使广大小学生从小养成诚实守信的良好习惯,讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人,诚信教育实施方案。

一、小学生诚信教育的内容

诚实守信是中华民族的传统美德,也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。诚信实际上是一个人对自己言行负责的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要讲忠诚老实,诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。

根据小学生的不同年龄特点,按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性,诚信教育可分低段、中段、高段三个层次。

1、诚实做人教育。

(1)低段

诚实做人是最基本的道德,如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎,说谎害己又害人,拾物交公,拾金不昧,爱护花草。

(2)中段

真诚待人,不说谎话,在对不起别人时主动道歉,别人有错误缺点时不偏袒,表里如一,不弄虚作假,考试不作弊,作业不抄袭,知错就主动承担。

(3)高段

实事求是,不懂不装懂,不投机取巧,在自觉控制自己的基础上,对别人的虚假行为提出善意批评和劝告,树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。

(1)低段

说得到,做得到;答应别人的事尽量做到。

(2)中段

承诺是严肃的,要分析可能产生的后果,再做出承诺。

(3)高段

不随便承诺,在情况有变时要及时说明,以求得谅解。在坏人面前能随机应变,勇敢应付。保护野生动物,保护自然。

二、小学生诚信教育的方法

根据小学生诚信教育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循序渐进”这些基本要求,结合当前市场经济社会、信息网络时代和受教育者大多数是独生子女等不同特点,教育方法上要大胆选择传统的优秀教育方法,勇于实践,并在此基础上敢于创新,以增强对小学生诚信教育的主动性、针对性和实践性。

1、说服教育法。是通过摆事实、讲道理,使受教育者明辨是非、善恶、美丑,提高思想道德认识的一种方法。

2、情感陶冶法。是通过教育者自觉地利用一定的教育情境及自身的教育因素,对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶,以培养他们健康的道德情感,使他们的人格逐步完善的一种方法。

3、榜样示范法。教师在介绍一些古今中外诚实守信的优秀模范人物、带领学生参观相关展览、组织学生走访身边典型人物的同时,以身作则,为人师表,踏实守信,做学生的榜样。学校要大力表扬诚实守信的好学生、好教师、好家长,树立身边的榜样。

4、研究性学习法。组织学生跨出校门,走访社会,开展调查研究,收集有关诚信正反两方面的资料,使学生自己从历史和现实的资料中,分析、比较,明白自欺隐瞒狡诈虽能得逞一时,但不能一生得志,终为人们所抛弃,规划方案《诚信教育实施方案》。

5、生活体验法。通过生活和学习过程的体验,让学生深切体会到整个社会人与人之间诚信的重要,明白要使自己在社会中顺利发展,就必须以宽容的态度对待别人,以诚信的言行与大家交往,从而自觉树立诚信观念。

6、信息处理法。通过课堂交流、午会教育、十分钟队会、班队课、记日记、写作文等形式,把各自接收的大量信息反馈、交流、讨论并进行归类,发展学生辨别是非能力,引导学生善于分清好坏,则善而从。

7、反思行为法。采用让学生“反思行为”的方法,经常反思自己或别人坚持诚信得到的回报,以及不诚信遭到的损害。使学生在经常性的反思自己的点滴言行和周围的人和事中,进行比较和分析,明辨是非,促进诚信品质的养成。

三、举办“诚信回归”主题系列活动

1、编写一本《诚信教育》校本课程,内容包括以下四个部分:论诚信、诚信故事、诚信格言、诚信教育策略。

2、举办小学生讲诚信故事和书写诚信格言竞赛活动。

3、举行以诚信为主题的征文活动。

4、开展“诚信”五个一活动:收集一个讲“诚信”的故事;收集一条讲“诚信”的格言;出一期“诚信”在身边的黑板报;写一封呼吁“诚信”的书信;召开一个“诚信回归”的中队主题队会。

5、举行诚信教育展示活动。

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诚实守信是我们中华民族的优良传统,同时也是社会主义建设新时期当中对每一个公民的最起码的要求。2006 年,国家主席胡锦涛又明确的提出“以诚实守信为荣,以见利 忘义为耻” 为更好的落实国家提出的这一要求。结合镇中心学校 “诚 信教育方案”的部署,特制定我校的诚信教育实施方案如下。

一、指导思想: 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落 实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》精神,牢固树立以人为本 的思想。着力培养具有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义的建设者和接班人。

二、教育目标

1、教会学生诚实、不撒谎。明白撒谎的危害,认识诚实的重要 性。

2、教育学生讲信用,逐步作一个被人信任的人。言而有信,说 到做到,认识信誉在一个人的财富中的地位。

3、教育学生遵纪守法,遵守校纪、校规。明确遵守校规与遵守 国家法规之间的联系,遵守社会公德。做到小能守纪,大能守法。

三、工作机构 成立学校诚信教育工作领导小组:组长:罗洪林,副组长:宋 连启。组员:万自杨、刘亚仙、苏绍润、吴兴春、王菊会、赵高、杨仙梅、杨宝菊、王锦莲。

四、具体做法

1、狠抓教育。充分发挥课堂教学的主渠道作用,利用班会、少 先队队会、国旗下讲话的时间,分专题,分阶段的进行思想教育。让学生明确诚信的内涵,认识诚信做人的重要性,掌握一些讲信用 的基本做法。

2、开展“诚信评比”活动,具体如下;(1)、设立每个班级的“诚信银行”,给每个学生设立 200 元的 “诚信基金”。然后在管理当中根据学生的不诚信行为进行“扣款”,主要针对学生能否按时完成上交作业,能否遵守学校的规章制度、纪律,能否讲真话这三个方面。如学生不交一次作业扣 3 元,违反 一次校纪扣 4 元(大的违反事件扣 6 元),不讲真话的一次扣 3 元,对犯了错误而又不诚实的扣 5 元。(2)班主任对学生的各项扣款每星期小计一次,、并从“诚信银 行”中减去,将“账目”公布给学生。(3)学期末进行“诚信少年 ”评比。160 元作为诚信合格线,、将 160 元——180 元的评定为 “诚信少年”180 元——200 元的可获 ; “诚 信标兵”称号。160 元以下的为“失信人”(4)学期末各班进行“十佳德育少年”评比时,要将这一块作 为评选全校“十佳德育少年”的重要依据。

3、根据情况开展相关的主题活动。如出黑板报,主题活动,编 诚信手抄报等。以丰富的形式对学生进行教育

第五篇:诚信教育实施方案.

乌日根塔拉农场学校 诚信教育实施方案

为全面贯彻“以德治国”的重要思想,推动《公民道德建设实施纲要》的深入实施,学校决定开展以“诚信”为主题的系列教育活动,使广大小学生从小养成诚实守信的良好习惯,讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人。

一、小学生诚信教育的内容

诚实守信是中华民族的传统美德,也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。诚信实际上是一个人对自己言行负责的伦理规范,基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要讲忠诚老实,诚恳待人;“信”主要讲取信于人,信任他人。

根据小学生的不同年龄特点,按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性,诚信教育可分低段、中段、高段三个层次。

1、诚实做人教育。(1低段

诚实做人是最基本的道德,如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎,说谎害己又害人,拾物交公,拾金不昧,爱护花草。

(2中段

真诚待人,不说谎话,在对不起别人时主动道歉,别人有错误缺点时不偏袒,表里如一,不弄虚作假,考试不作弊,作业不抄袭,知错就主动承担。

(3高段

实事求是,不懂不装懂,不投机取巧,在自觉控制自己的基础上,对别人的虚假行为提出善意批评和劝告,树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。(1低段

说得到,做得到;答应别人的事尽量做到。(2中段

承诺是严肃的,要分析可能产生的后果,再做出承诺。(3高段

不随便承诺,在情况有变时要及时说明,以求得谅解。在坏人面前能随机应变,勇敢应付。保护野生动物,保护自然。

二、小学生诚信教育的方法

根据小学生诚信教育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循序渐进”这些基本要求,结合当前市场经济社会、信息网络时代和受教育者大多数是独生子女等不同特点,教育方法上要大胆选择传统的优秀教育方法,勇于实践,并在此基础上敢于创新,以增强对小学生诚信教育的主动性、针对性和实践性。

1、说服教育法。是通过摆事实、讲道理,使受教育者明辨是非、善恶、美丑,提高思想道德认识的一种方法。

2、情感陶冶法。是通过教育者自觉地利用一定的教育情境及自身的教育因素,对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏

陶,以培养他们健康的道德情感,使他们的人格逐步完善的一种方法。

3、榜样示范法。教师在介绍一些古今中外诚实守信的优秀模范人物、带领学生参观相关展览、组织学生走访身边典型人物的同时,以身作则,为人师表,踏实守信,做学生的榜样。学校要大力表扬诚实守信的好学生、好教师、好家长,树立身边的榜样。

4、研究性学习法。组织学生跨出校门,走访社会,开展调查研究,收集有关诚信正反两方面的资料,使学生自己从历史和现实的资料中,分析、比较,明白自欺隐瞒狡诈虽能得逞一时,但不能一生得志,终为人们所抛弃。

5、生活体验法。通过生活和学习过程的体验,让学生深切体会到整个社会人与人之间诚信的重要,明白要使自己在社会中顺利发展,就必须以宽容的态度对待别人,以诚信的言行与大家交往,从而自觉树立诚信观念。

6、信息处理法。通过课堂交流、午会教育、十分钟队会、班队课、记日记、写作文等形式,把各自接收的大量信息反馈、交流、讨论并进行归类,发展学生辨别是非能力,引导学生善于分清好坏,则善而从。

7、反思行为法。采用让学生“反思行为”的方法,经常反思自己或别人坚持诚信得到的回报,以及不诚信遭到的损害。使学生在经常性的反思自己的点滴言行和周围的人和事中,进行比较和分析,明辨是非,促进诚信品质的养成。

三、举办“诚信回归”主题系列活动

1、举办小学生讲诚信故事和书写诚信格言竞赛活动。

2、举行以诚信为主题的征文活动。

3、开展“诚信”五个一活动:收集一个讲“诚信”的故事;收集一条讲“诚信”的格言;出一期“诚信”在身边的黑板报;写一封呼吁“诚信”的书信;召开一个“诚信回归”的中队主题队会。期末各班进行“十佳德育少年”评比时,要将这一块作为评选全校“十佳德育少年”的重要依据。以丰富的形式对学生进行教育。

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