让质量之花在校园和谐的沃土中绽放

第一篇：让质量之花在校园和谐的沃土中绽放

让质量之花在校园和谐的沃土上绽放

伴随着金色的九月，我们又迎来了一年一度的小学教育教学工作会。可以说，每一次工作会，都给我们大家带来了一种新的思想，引发了我们更深一层次的思考。我们大家通过认真分析、梳理，对过去一年的工作进行了盘点，并进行了深刻地反思，不断寻找出谋求学校发展的契机，也使学校的教育在不断地发展、前行。

我们始终都在深刻的思考，如何把这些内涵与我校的实际工作有机的融合起来？如何在提高管理的科学性、时效性的基础上创办优质、和谐的教育？这一连串的问题促使我们不断的研究、调整和完善学校的工作，我们认识到和谐的教育要以教师和学生的发展为根本，要发挥师生最大潜能，为师生幸福人生奠基。并紧紧抓住教师和学生这两个生长点，以师生可持续发展为本，激活教师的工作热情，学生的学习热情，使他们与清小真正形成利益共同体，逐步将学校成为教师体现生命价值的沃土和学生健康成长的乐园。

一、在教师中，我们以“广学习、重反思、勤研究、多实践”为途径，达到深内涵，提质量的目标。

㈠ 广读书，丰富了理论内涵，提升了素质修养。

我们全员开展读书活动，引领教师走以学习促发展、以研究促成长的专业发展之路。提出了教师在读书要做到“四个结合促进一个提高”。即：解惑与读书相结合；明理与书写心得相结合；反思与交流相结合；读书与实践应用相结合 “一个提高”：促进教师教育教学能力的提高。分别为教师选购了《教育的秘诀是真爱》、《人一生要养成的50个习惯》、《教育无痕》及名家教育专著等多种书目，做到人手一本，鼓励教师们把自己读到的哲理性的语句或感受颇深的句子摘录到笔记本上并写出体会，由领导进行审阅，留言交流。在此基础上我们还要举行了“我与读书为伴”的读书交流活动。以年级组为单位，请老师们通过谈体会、朗读片段、推荐书目、读书个案的形式进行交流，在这项活动中，每个组的老师都各尽所长，各显其能，无论是制作的课件，还是展示的形式，都力求体现创新。这项活动在我校已不仅仅是读书的一种交流，已升华为老师们的责任感，年组和谐共进，凝聚力的展示。

㈡ 常反思，增强了创新意识，提高了教学效果。

教育是一个动态的发展的过程，教师只有学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，注重学习与实践的有机结合，才使自己不断成熟起来。在管理中，我校进行干部与教师的双向反思，校领导干部在每月的工作例会上对自己已做的工作进行反思式自我讲评，并提出下一步工作的创新点和发展点。努力做到在管理中反思，在反思中提高，抓出实效。

在教师中建立周反思制度，我们提倡教师每周要撰写一篇教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等。校领导每周看阅教师的反思记录，写出自己的感悟与心得，与教师们进行书面交流，从而拉近了管理者与教师间的距离。

㈢ 勤研究，重实践，增强了教育机智。

在教学研究中，校本培训已成为我校提高教师专业素养的重要途径。我们采取校内与校外、课题与管理、自我探究与展示研讨、理论实践与课例研究“四结合”的方式进行。

通过组织片组学校的教师观摩展示研讨活动，召开读书经验交流会、作文教学设计探讨会、开展“第二届、第三届校级名师、名班主任”候选人的理论考核、现场教学设计、《我的教学风格》的论坛及课堂教学展示，及“与同伴共成长”有效教学研究实践活动，教师们的探究与实践意识增强了，借助“清小绿芽”网络平台，教师进行网上学习交流，走校本教研之路，达到了在学习中成长，在互研中提高，力争使“每一节课都成为有效的课”。

二、在学生中以“抓习惯，重养成；多评价，勤激励；诵经典，传美德”为策略，让学生做到律己、自信、明理。

㈠ 抓习惯，重养成，达到律己知礼。

好的学习习惯是提高学习效率的基石。我们在加强了养成教育的管理，我们制定了低年级习惯培养手册，要求每位教师在开学第一次反思中，围绕行为习惯培养这一话题进行反思交流活动。学校在开学第一、二周，对一、二年级语、数、外、科任教师进行了全面的听课，并及时召开了教师会，进行了课堂习惯培养情况小结，一一介绍老师们好的做法，强化养成教育这一重点。定期组织教师召开习惯培养专题交流会，互相学习，相互借鉴。先后召开了一、二年级的年级展示会，向家长汇报了孩子们习惯培养、学习进步的情况，并邀请家长进行表彰“习惯达标小标兵”，达到了家校携手，共同教育。

㈡多评价，勤激励，给予孩子自信。

多元化评价是促进教师、学生良性发展的必由之路。一时的高分数并不意味着高质量，而学校的高质量、高水平是多元化的。对此，教师们为了激发学生的学习兴趣，开动脑筋，采取多种形式对学生进行激励，如：每个班都结合实际确立了班风口号，并让孩子们写下能激励自己的话语，有的班学生还在自己的桌边贴上一句至理名言；再如：在学生中开展“学法交流”、“夸夸身边好榜样”活动；计算应用大比拼、百词竞赛等活动；六年级三个班中哪个班英语单词默的好，“学科小状元”、“进步之星”，对学生进行精神及小的物质奖励。

形式多样的活动丰富了学生的学习生活，使他们感觉学习生活并不枯燥无味，只要他们积极主动地学习，学习质量自然就得到了提高。家长们看到孩子的点滴进步都激动不已。

㈢ 诵经典，识礼仪，传承中华之美德。

古诗文诵读是我们学校的校本课程的内容，我们将《三字经·百家姓》、《论语》定为诵读内容。觉得学生通过诵读不仅可以增强语感，提高文化素养，丰富和积累语言材料，继承汉民族语言文字的精华，还有利于增强孩子的记忆力，让孩子一辈子受益。为了搞好这一活动，让学生做到人人参与，我校为学生购置了古诗文诵读书籍，做到人手一册。

为了推动这一活动，我们采取了多种竞赛方式，创设诵读氛围，进一步培养读书兴趣。利用学习广播开展了“广播诵读展”，开展了“古诗文诵读接龙赛”，评选出了诵读接龙小状元，进又行了班级诵读表演大比拼活动，有5个班获得精彩节目奖，3个班获得了优秀节目奖。在庆元旦联欢会上，一年级老师把诵读内容编成了歌曲，融于音乐之中，受到了同学们的欢迎。为了使这一活动更加深入，我校教学、德育、家长三方共同联手，形成合力，积极推进。诵读活动已不仅是校本的课程，更是进行德育教育的契机，我们把诵读活动纳入每周三第一节课，利用这一时间进行巩固、反馈，深化品德教育。如，学生背《三字经》中，“子不学，非所宜，幼不学，老何为，融四岁，能让梨„„”，老师及时引导学生晓之以理，找自身差距，辨别出哪些行为是对的，应怎么做。高年级学生背《论语》中，“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传而不习乎”，“先行其言，而后从之„„”，特别是低年级的学生，在每天放学的路上，课间游戏中，在学农的车上，都不自觉的进行背诵，这既提高了孩子们古诗文的诵读兴趣，又把诵读的道理自觉地运用到自己的行为之中，起到了规范

自我行为“润物细无声”的作用。在一年级活动展示中，家长也积极参与进来，和孩子共同进行诵读比赛、诵读展示，共同传承中华之美德。另外，我们还设置了读书走廊，三年级同学把诗配上优美的图画表现出来，创设了浓郁的校园文化氛围。

和谐的教育带来的不单单是教学质量的提升，更是为师生营造了愉快的实现自我价值的美好空间，我们将继续尽我们所能，为和谐的教育添上浓重的一笔。

第二篇：让生命之花在小学英语沃土中绽放

让生命之花在小学英语沃土中绽放

摘要：本文重点论述依据教材、立足学生实际而有效运用教材，以及充分利用各种教学手段，在小学英语教学中融入生命教育的具体策略，实现让生命之花在小学英语课堂绽放的目标，凸显新课改下对学生进行生命意识的培养。

关键词：小学英语 生命教育 生命意识

中图分类号：G623.31 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）03-0209-01

英语和其他语言学科一样，既是一门语言，也是一种工具，具有双重性：是人们传递信息、交流思想感情、日常交际活动的工具，也是人们思想感情的载体。新课程标准指出，教育教学应体现学生的发展观、融入生命教育。本文从挖掘教材中的生命教育的因素，巧妙利用教材对学生进行生命教育，让生命之花在英语课堂上绽放，为英语教学注入生命的活力。利用教材的生命资源素材，渗透生命教育

小学英语教材有许多生命教育资源素材，教学中，教师应利用这些素材，对学生进行生命教育，使学生认识生命、珍惜生命、热爱生命、提高生存技能和生存质量，不可对这些宝贵的资源视而不见听而不闻，不能一味“教书”，传授知识，应该在传授知识，让学生掌握英语知识，发展听说读写能力的同时，将生命教育作为素质教育的重要内容，更加完美地体现“以人为本”的理念，凸显英语教学的人文性和工具性的双重功能。

1.1保护动物、善待动物

小学英语的生命教育的素材很多，如Animals的学习，除了学习tiger、cat、monkey等单词外，让学生明白保护野生生命的重要性，增强保护动物的意识。教学时，可以用视频展示给学生人们捕杀大老虎，制狐皮膏药、虎骨酒等而盈利的不法行为，也可以再展示猎人们捕杀大熊猫、大象等稀有动物的视频，促使学生认识到这种行为是不允许的，是违法的，认识到动物是人类的朋友，不能肆意捕杀，否则，这些动物将频临灭绝的危险。

1.2养成锻炼身体的习惯

学习Sports单元时，让学生认识到锻炼身体的必要性和重要性，认识到身体是生活和学习的基础，多锻炼可以使身体健康，从而激发学生们勤锻炼的好习惯。

1.3增强安全意识

学习Public signs时，让学生了解一些常用的生活标志，No parking、dangerous、No smoking等的意义，学会保护好自己和他人的安全，增强安全至上、安全第一的意识；学习表示天气的名词和形容词时，让学生清楚再暴风雨、暴风雪、雷电、台风、泥石流能天气，要注意自然灾害的发生，学会在这些恶劣的天气里保护自己，避免不安全的隐患；学习交通工具名词时，让学生注意外出乘车的安全、骑自行车不可骑飞车，认识到“宁停三分，不争一秒”。

1.4养成健康饮食的习惯

学习Food and drinks时，融入健康饮食意义，认识到合理搭配一日三餐，养成不挑食的好习惯，增强拒绝垃圾食品的意识。

小学英语教材中，除了提到保护动物、健康饮食、安全、饮食等生命的话题，还涉及很多生命教育的素材，诸如Hi、Hello、Nice to meet you等见面问好部分，让学生养成尊敬师长、友爱同学等的优良品质；学习Holiday时，通过外出旅游以及了解中国的传统节日等，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情怀；学习六年级上册Unit1时，通过阅读Reading，意识到爱慕虚荣的危害，并意识到人不能像那些大臣们一样说假话，应该诚实守信；学习职业名词teacher、doctor、worker等时，渗透职业无贵贱之分，只是社会分工的不同，社会需要各界的劳动者。因此，运用教材，融入生命教育，是素质教育的要求，也是新课改的根本要求，更是“以人为本”的根本需求。巧借节日文化，进行生命教育

现在多数孩子是独生子女，他们大多数唯我独尊，自我意识强，不能够关心他人、帮助他人，不知道尊老爱幼，“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”在他们心中是空白。为此，教学中，巧借节日文化，对学生进行这方面的教育尤为重要。如教师引导学生自己制作卡片，写上祝福的话语，如9月10日教师节，为老师送上节日的祝福Happy Teachers’Day！再写出想给老师说的话Thank you for teaching us so well！Mothers’ day、Fathers’ Day、New Year、Christmas Day等，为亲人们、好友们送上节日的问候，如Dear mum，I love you very much等，让学生理解师长们的辛苦，从而引发他们对家长、老师的热爱和尊重。利用生活中的生命资源素材，进行生命教育

学习Seasons时，引导学生What is your favorite season？ 根据学生的回答，春花烂漫的春天、生机盎然的夏天、硕果累累的秋天、冰天雪地的冬天等都是学生们的最爱。教师可以从春夏秋冬四季中经常出现的灾害如火灾、水灾、雪灾等，向学生渗透“水火无情”，再播放雪灾的情境、地震的惨景，使学生产生心灵的共鸣，认识到生命是脆弱的，意识到如何在自然灾害中学会自我保护和保护他人的常识。

小学英语教学中，融入生命教育的方式很多，除了上文提到的，开展丰富的实践活动，也是行之有效的方法，使学生在活动中，认识到生命教育的意义之重大，增强生命意识，如组织学生开展慈善义演，让学生为需要资助的人献一份爱心；组织学生到社区参加义务劳动、到工厂参观等，培养孩子们乐于助人的良好品质。

总之，英语教学中，使英语知识和人文教育结合起来，使生命教育犹如春风化雨一般滋润学生的心田，使学生感受到生命的意义，体会到生命的真谛，让生命之树常青，让生命之花绽放在小学英语课堂。

参考文献：

[1]叶茵.在小学英语教学中融入生命教育的策略[J].中小学外语教学（小学），2009年8期.[2]王芳.“生命化”小学英语教学实践探察[J].教育科研论坛，2011年5期.

第三篇：让文明之花在校园中绽放

让文明之花绽放校园 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！我是×班的×××，今天我在国旗下讲话的题目是“让文明之花绽放校园”。

同学们，在我们美丽的校园里有宽敞的教室，有着宽阔的操场，更有诲人不倦的老师，这是我们生活的园地，这是我们学习的殿堂。我们在这里尽情挥洒汗水，编织着美丽的梦想。

然而同样是在我们这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满的现象。我们常常看到许多同学进出校门时不主动出示校牌；有的同学把洁白的墙壁当成了他们出气的对象，留下了斑驳脚印和手印。有的同学乱丢垃圾、随地吐痰；有的同学不愿多走几步从空中倾倒污水，我们还时常看到同学们在自习课上讲话、玩手机；甚至在这庄严肃穆的升旗仪式上也有同学在窃窃私语；平时讲脏话、争吵，搞不团结等不文明的现象更是经常出现。

同学们，难道这些不文明的现象是我们所希望看到的吗？

不，当然不是我们愿意看到的，当我们面对满眼的垃圾时我们会感到恶心，当我们听到脏话会感到反感，我们更对那些随地吐痰、丢垃圾，破坏公物的不文明行为感到厌恶，但当这一切不文明行为发生在我们身上的时候，我们又应该有何感想呢？

其实我们每个人的心中都有一个属于自己的文明校园。或许文明只是路上相遇时的一个微笑，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是将垃圾放入箱中的举动，是同学对老师的一声问候，是同学之间的宽容与谦让。文明其实离我们很近，文明就在我们的举手投足间，就在我们日常生活的细节中。我们要从生活的点滴做起，从学生的日常行为规范做起。

文明是一种修养，可以让一个人有内涵；文明是一种行为，可以让一个集体更加团结。文明是一种财富，一个成功的人需要这样的财富；文明是一阵春风，一个文明的校园需要这股春风；文明是一种动力，一个和谐的社会需要这种动力。

同学们，我们每播下一个动作，就收获一种习惯，就收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明同行，让“文明之花”在我们美丽的校园中绽放！

谢谢！

2011年9月14日

第四篇：让文明之花在校园中绽放

让文明之花在校园中绽放

文明——它是人类进步的阶梯，它是中华民族的传统美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充满神圣的，爱的鲜花。文明是一种品质，文明是一种受人尊敬的行为。

其实文明就在我们每个人的身边。文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的真挚的关怀；是见到老师时的一声亲切的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到随地吐痰时的主动制止„„在我们的校园里，更是弥漫着文明礼仪的芳香，而这芳香正是来自校园里的你我他„„

清晨，我们迈着轻快的步伐来到学校。就看到同学们正微笑的迎接着，到校的每一位老师，每一个同学。校长，早上好。老师，早上好，同学你好，多么甜美的微笑，多么亲切的问候。一声声，一句句。洋溢在整个校园。

走上楼道，教室里，值日生早已经拿起工具打扫卫生。这时一位男孩随手一扔手里的牛奶盒，值日生连忙过去提醒他，请把垃圾扔到垃圾桶，说完给了他一个微笑。男孩不好意思的说“对不起，我以后不会这样做了。”谢谢你，你真是个孩子。做课间操时，同学们有序下楼，一律右行，你让我，我让你，如果不小心碰到同学，你一句对不起，他一句没关系，就这样化解了矛盾。

是呀。一声“谢谢”拉近了人一人之间距离，产生了美；一声“对不起”化解了冲突；一声“没关系”给人吹去阵阵春风，滋润着他人的心田。

文明是风，它可以吹佛每一位同学的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成文明的好习惯，争做懂礼仪的好学生，让文明礼仪之花在校园处处绽放吧。

第五篇：让德育之花在校园绽放

让德育之花在校园怒放

湖北省谷城县茨河镇陶湾中心小学 姜敏

【案例综述】

我校教师24人，在校生220多人。几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。

【主要做法与效果】

一、学校德育工作的基本情况

1、学校德育管理工作机制

（1）学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

（2）加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。

（3）重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位臵。认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》。教师签订师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。

2、德育活动开展状况

我校德育工作以开展主题教育月为抓手，每月一个大主题，每周一个小主题，利用节假日、纪念日、开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的活动，培养学生高尚的思想品德。主题教育渗透了民族精神的培养、爱国情感的培养、良好行为习惯的培养等等。

（1）开展“母亲恩情重于山”孝敬教育主题系列活动。（2）结合三八节、母亲节开展“不知道的世界——我的妈妈”问卷调查活动、“给爸爸妈妈的一封信”书信比赛、写孝敬日记等活动，在活动中对学生进行感恩教育。

（3）开展“雷锋精神在闪光”系列教育活动，各中队通过开展读雷锋故事，讲雷锋故事，做一件学雷锋好事，写一篇学雷锋心得，出一期学雷锋黑板报等活动，让校园形成“人人学雷锋、处处有雷锋”的良好氛围，弘扬雷锋精神，让雷锋精神永放光芒。

（4）开展“民族精神代代传”主题教育

（5）以清明节、端午节为契机，开展“网上祭英烈”、“红色经典歌曲传唱及中华经典诗歌诵读”、“热棕飘香话端午”等活动，对学生进行革命传统教育及爱国主义教育。

（6）以“文明礼仪从我做起”为主题，开展演讲比赛活动。

二、学校德育工作举措与亮点

1、坚持二个结合，拓展德育内容

（一）与快乐校园相结合。我们的口号是“让学生在快乐中学习、生活”，因此在我们学校总的活动方案中，以少先队为依托，坚持集体活动与分散活动相结合，学生的活动有很大的开放性、自主性和多样性。在活动中学生可以自己创新，自我表现，真正地培养广泛的兴趣爱好和特长，不流于形式。①文体活动丰富，参与率高效果好。每天下午第三节统一定为文体活动课，全校成立科技组、文艺组、体育组、书法组、绘画组共5个兴趣小组，体现了全员参与的原则。学生根据个人的兴趣爱好备二件以上文体器材，开发各种课外文体活动资源，如踢毽子，乒乓球，篮球，跳绳等，由教师引导小组开展活动，让学生在活动中展示自我，从中培养、发现一批特长人才。快乐活动的开展，既丰富了学生生活，又陶冶了学生的情操，还锻炼了学生的能力。

②少先队活动形式多，针对性强。少先队成立“红领巾广播站”，开设歌曲欣赏，佳作欣赏等栏目。各中队活动不断，六年级中队绘画艺术展五彩缤纷，五中队的文艺节目令人耳目一新。今秋全镇德育大检查，我校的德育工作深受好评。这些活动极大的丰富了学生的知识，发展了学生动手操作能力。

③积极举办大型文体活动，为学生提供展示平台。学校定期举行大型活动，如十月的两歌比赛、十一月的韵律操比赛，十二月的文艺汇演等，让学生参与其中，既展示自己的才能，又得到充分的锻炼。

④推广一个全校性的活动——竹竿舞。我校根据学生的兴趣特点，选准了少数民族传统节目——竹竿舞作为全校性大型活动。学生们的兴趣浓，参与率高，目前，全校师生达到了人人都能跳，人人有花样的局面，在每天下午第三节课活动中，数百人齐跳竹竿舞的场面壮观至极，清脆而有节奏的敲打声，欢快的脚步声，跳动的音乐声，愉悦的笑声、掌声，声声入耳。有时前来参观、检查指导的来宾也会在学生的热情邀请声中情不自禁的融入其中，学一学，跳一跳，展示一下自己的活力和风采。

⑤让校园集体舞“舞”动校园。今秋为了加强集体舞的整齐性，开学初，利用下午的第三节课，由龚传全老师带领学生重新纠正动作，重新编排队形，达到人人会跳，队形整齐。大课间时，伴着优美的旋律，同学们翩翩起舞，动作一致，节奏感强，形体优美，韵律感强，真正让快乐的课间靓起来。

（二）与系列教育相结合。我校始终坚持五种系列教育： ①“国旗下讲话”制度化。每周一、重大节日或纪念日，从内容、时间到主讲人，都做到了统筹、具体的安排，整个仪式庄严隆重，学生受教育效果好。

②红色教育系列化。我们以“龙口堰”为红色教育基地，深挖红色资源，利用每年的清明节，用听、说、读、写、奠等形式，对学生进行革命教育。并由此延展到“三五”学雷锋纪念日、教师节、国庆节等节日，组织纪念活动，利用节日对学生进行各项专题教育。在今秋全县举办的“爱湖北、爱家乡”演讲比赛中获二等奖。

③法制安全教育经常化。近年来我校每学期请法制副校长讲课1—2次，学校制定了严格的安全工作制度、措施和奖惩办法，通过广播、标语、板报、讲座等宣传形式，全校形成一种浓厚的安全氛围。近几年学校安全事故发生率为0。

④五类生教育温馨化。五类生在我校的比例较大，针对这种情况，我们一是建立了留守学生家园，配备了留守学生活动室，设立了亲情电话，从心灵到生活对留守学生进行关心，确保留守学生在学校、在家园里获得家一样的温暖。二是为全校学生建立学生健康档案，从基本情况到身心健康进行归类建档。建立了问题学生转化登记册，教师分工包保，每周至少一次谈话。目前此类学生转化情况良好。三是建立“悄悄话信箱”，成立心理咨询室。这些措施拉近了师生之间的距离。每周信箱都能收到十几封学生的悄悄话，谈学习、谈生活、谈心理。学校坚持每学期举办一次大型心理教育讲座，深受学生好评。

围绕教育内容一体化这个中心，全校师生共同努力，学生活动丰富，学校措施得力，成效显著，屡获市县各级奖励。

⑤落实“细、小、实”，打造诚信教育

内容细化，形式多样。学校根据诚信教育内容细化到每月，即一月环境保护，二月诚实守信，三月关心他人，四月遵纪守法，五月关心集体，六月自强不息，九月尊敬师长，十月热爱祖国，十一月热爱科学，十二月文明礼貌，各班又根据方案将诚信内容细化到周，落实到日。诚信日的活动内容制成表格印发给每位学生，使他们学有目的，做有内容，记有成效，评有标准。如五年级、六年级采取知识讲座、诚信承诺宣誓、社会调查，开讨论会、辨论会、主题班会等形式来加强对学生的诚信教育，引导学生明白诚信意义，如何诚实守信，并通过实践活动、社会调查，给烈士扫墓等具体实践诚信内容。对于不讲卫生的学生要求他们争做环保小卫士，对于独生子女依赖性强的实际情况，要求他们做自立小明星等。各班还将“十小”内容分解到每个人，使人人月月都有目标，周周都有内容，日日都有榜样，规范了学生的良好行为。落实过程管理，强化全程监控。目前，从“细、小、实”入手，我校诚信教育已形成以班级“日记分”为线，以系列教育为珠，形成环环相扣，梯层递进的“一线穿珠”的教育管理机制。各班结合实际，统一诚信记载格式、内容、要求，班主任和少先队负责人有训练周的活动记载，各班（或中队）有“诚信日”考评结果记载，量化考核记载，每月小结记载，“十小标兵记载”等，切实做到一日一评分，一周一活动，一月一主题，一年一轮回。领导专班对上述要求每周一检查，每月一小结，并将检查结果纳入了教师月考核之中，使日、周、月、年的诚信教育形成了成套完整的教育体系。我校学生行为良好率达99%以上，带之而来的是人人讲文明，个个爱学习，组织讲团结，全校讲诚信的可喜局面。

三、规范养成教育，树文明守礼新风

行为来源于思想，是一个人思想品质的外在表现。陶湾中心小学近几年来一直把良好行为习惯的养成教育当作加强学生思想道德建设的关键点来抓，将习惯养成教育与学生的认知、生活、学习实际结合，重实践、重养成、重规范，运用种种方式，使学生在良好行为习惯养成中学有标兵，行有准则，听有事迹，全校学生在知与行地统一中，实现了心灵净化，思想升华。

㈠是多种形式体验新《守则》《规范》。我校在这方面重点落实了“背、演、辩、写”四个字，“背”即全校学生人人会背《守则》《规范》，“演”即组织学生自由创编小品、课本剧等知行明礼的节目在班会中演出，加深体验。“辩”即开展大讨论，辩论赛，分析身边的人和事，点评好与坏，深层次理解《守则》与《规范》。“写”即在理解内容的基础上写出自己的心得体会和见解。通过这四种形式，全校学生认真学习《守则》《规范》，践行《守则》《规范》，并将其与学校、自身实际相结合，制定出各具特色地个人、班级规范，学习、生活、卫生等方面的不良行为被戒除，文明守纪诚实守信成为新风尚。

㈡是评“先进班级”，五种好习惯蔚然成风。08年春季我校重新由教代会审定了新的先进班级评选办法，从安全、卫生、纪律、爱护公物等四个方面制定了评审细则，每周一打分，每月一评比。取先进班级的前两名进行经济奖励，并授于流动红旗。

通过这种方式，五种好习惯蔚然成风。一是做操“四化”，即入场军事化，指挥音乐化，队列图案化，做操韵律化。四化的形成使我校的课间成为一道靓丽的风景；二是寝室生活“四线五无”，即牙具摆放一条线，手巾搭放一条线，被褥叠放一条线，鞋类摆放一条线；室内无垃圾，地上无痰迹，墙上无灰尘，墙体无痕迹，物品无乱摆乱放。走进学生的宿舍，干净、明亮、整洁会是你的第一感受。三是生活习惯文明化。学生在就餐时排队，饭钵拿在左手，不喧闹，不插队，不争吵；打水、洗澡一律在值日教师到岗后，整齐有序的进行。谦让，有礼是学生生活中的一大亮点。四是保洁经常化，自觉化。目前，我校已形成地上的每一块果皮，每一片纸屑，都会被师生随手带走的良好习惯。整个校园干净，整洁，亮丽。五是师生间礼貌，生生间友爱。在学习生活中，骂人等行为已基本杜绝，代之的是一种友爱和礼貌。早上见老师问好，同学之间嘘寒问暖，相互帮助，相互促进，关系和睦，融洽。这五种良好习惯的形成，带来了陶湾中心小学今日的和谐与向上。

四、学校德育工作存在问题及成因分析

1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。

2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，让教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心研究德育工作，造成教育方法、方式相对简单，老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。

3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。

五、今后德育工作的新策略、新举措

1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。

2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特别是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。

3、积极探索心理质询活动的有效途径。

4、注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展德育研究活动，力争结合学校实际，开展课题研究。

百年大计，在于树人，树人的关键在于德育，德育的主阵地在学校。我校将一如既往高度重视学校德育工作，使我校的德育工作更上一个新台阶。