《一诺千金》说课稿[模版]

第一篇：《一诺千金》说课稿[模版]

《一诺千金》

——说课材料

古人曰“一诺千金”，这说明“允而有诺，诺而有实”是衡量古人人格优劣的一个重要标准，其实今人亦如此。我今天为大家评说的课题就是《一诺千金》。教材分析：

本文讲述的是关于信守诺言的故事。第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。文中感人至深的男生、坦荡无愧的少年连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不信守诺言并为自己开脱的“朋友”则从反面烘托了诚信品质的意义所在。全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。

根据素质教育的新思想和语文课标的新理念以及学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，我采用激趣促读，直扑重点的教学方法，引导学生采用自学探究、小组合作的学习方法来学习这篇课文。教学设计：

教学目标：知识与技能：

1、掌握出现的字词。

2、理解课文概况课文内容。

过程与方法：文本的理解、品味和感悟。

情感态度和价值观：感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学重难点：

1、一诺千金的重要性。

2、文本的理解、品味和感悟。

教学准备：

1、多媒体课件

2、秦文君相关作品

教学过程：

一、交流信息，激发兴趣

学生汇报课前搜集整理关于诚信方面的故事。（出示幻灯片）

二、揭示课题，奠定认知和情感基础。

板书课题：一诺千金，本课文题很有特点，既是一个成语，又是一个典故。对于高年级段的学生，我有意识的培养他们自行理解文题的能力，课前布置预习课文，学生利用工具书或根据课文内容理解文题，培养学生自觉使用工具书习惯，不断提高自学能力。（出示幻灯片）一诺千金：“诺”是承诺的话，一句承诺价值千金，形容说话很讲信用。

三、细读课文，交流评议，朗读感悟。

语文学习是一种富有个性的自主学习行为，感悟、理解、积累、运用无不需

要学生全身心地投入，把学习的主动权交给学生，一切从学生出发，把课堂变成学生自主学习的园地。从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

1组织学生小组评议（出示幻灯片）课文讲了哪两件事？不同的人对待诺言

又怎样不同的态度？你对“一诺千金”的理解又是怎样的？目的是引导学生抓住

课文的主题内容，进一步激励他们在阅读、思考、对比中品味和感悟，在阅读、思考、交流中提升对文中人物的认识和对诚信品质的认可。

2俗话说“不动笔墨不读书”，教学时要给学生充足的时间默读和勾画，保

证学生能够进行独立思考以及与学习伙伴交流的时间。

学生在寻找答案的过程中难免有些片面，我再让学生合作探究，学生自主探

究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后找出答案，第一个故事讲

述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人

干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车

站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。借钱的男生如期还钱信守诺言，足以使他赢得别

人的信赖，成为生活中的成功者，所以说这是他走向成功的源头。风雨中的两少

年风雨无阻，如约而至，在如此罕见的恶劣天气他们尚能这样践行诺言，可谓是

重诚信、守信用。这两件事虽然很小，却给“我”以心灵的震撼，给“我”以灵

魂的升华。通过这一阶段的学习，不仅解决了本课的教学重难点，使学生懂得了

一诺千金在生活中的重要性，还使学生从中感悟到生活中的任何一件小事，都可

以体现出一个人的诚信品质，明白了“毋以善小而不为”的道理。

当然，不同的人对待诺言的态度是不同的，“我”长大后和朋友约定风雨无

阻，所以“我”在一场罕见的大雨里，打着伞去车站接“我”的朋友，这一举动

本身说明“我”也是个守信的人，但是朋友却没有兑现自己的诺言，食言失约，作者对于这样的人产生了鄙夷的态度。学生在学完这段后自己就能对比守诺人与

失信人的不同，通过对比表现守信的重要，使学生的灵魂得以升华，也让学生懂

得诺言是要经得住风雨的考验的，更不能随随便便的就许诺与人。既然许下了诺

言就要千方百计地去办到，不要失信于人，失去自己最宝贵的东西。

3在评议和交流的过程中要相机进行感情朗读的指导

守信是中华民族的传统美德，是支撑人性的基石。他可以加深朋友间的友谊，给人带来无限的欣喜。请你找出文中守信用给彼此带来欣喜的地方，轻声朗读，并略作分析。例如：（出示幻灯片）在朗读这些话时，可以想象当时的情景，通

过角色换位来体会人物的感情，读出快乐的气氛和倾慕之情。

四、总结升华，课外拓展，开展语文实践活动。

1小结：这篇课文记叙了我在女孩子时，那个男孩如期归还两元钱的故事，给我留下的心灵震撼和长大后我朋友的失约与两少年守信的对比中告诉我们，守

信应经受住风雨的考验。

2课外拓展：（出示幻灯片）“胸藏万汇平吞吐”，丰厚的积累是写好作文的前提，此环节的设计就是为了培养学生的口头表达能力，多元积累，提高习作

质量。

古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚，诚信是忠实的履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质，拥有了它，你便拥有

了一个沉甸甸的人生。

第二篇：《一诺千金》说课稿

《一诺千金》说课材料

新河口小学张俊飞

各位领导、老师：

大家好！

我今天为大家说课的课题是《一诺千金》。下面我对本课题进行分析： 教材分析：

本文讲述的是关于信守诺言的故事。第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。文中感人至深的男生、坦荡无愧的少年连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不信守诺言并为自己开脱的“朋友”则从反面烘托了诚信品质的意义所在。全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。根据语文课标的新理念以及学生的实际，设计以下教学目标： 教学设计：

教学目标：知识与技能：

1、掌握出现的字词。

2、理解课文概况课文内容。

过程与方法：采用激趣促读，直扑重点的教学方法，引导学生采用自

学探究、小组合作的学习方法来学习这篇课文。

情感态度和价值观：感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重难点：

1、一诺千金的重要性。

2、文本的理解、品味和感悟。

教学准备：

1、多媒体课件

2、秦文君相关作品

教学过程：

一、交流信息，激发兴趣

学生汇报课前搜集整理关于诚信方面的故事。（出示幻灯片）

二、揭示课题

板书课题：一诺千金，本课文题很有特点，既是一个成语，又是一个典故。对于高年级段的学生，我有意识的培养他们自行理解文题的能力，课前布置预习课文，学生利用工具书或根据课文内容理解文题，培养学生自觉使用工具书习惯，不断提高自学能力。（出示幻灯片）一诺千金：“诺”是承诺的话，一句承诺价值千金，形容说话很讲信用。

三、细读课文，朗读感悟。

语文学习是一种富有个性的自主学习行为，感悟、理解、积累、运用无不需要学生全身心地投入，把学习的主动权交给学生，一切从学生出发，把课堂变成学生自主学习的园地。从而体现教师的主导性和学生的主体地位。

1、组织学生小组讨论（出示幻灯片）课文讲了哪两件事？不同的人对待诺言又怎样不同的态度？你对“一诺千金”的理解又是怎样的？目的是引导学生抓住课文的主题内容，进一步激励他们在阅读、思考、对比中品味和感悟，在阅读、思考、交流中提升对文中人物的认识和对诚信品质的认可。

2、俗话说“不动笔墨不读书”，教学时要给学生充足的时间默读和勾画，保证学生能够进行独立思考以及与学习伙伴交流的时间。

学生在寻找答案的过程中难免有些片面，我再让学生合作探究，学生自主探究转为合作探究。学生通过读文自主探究，合作探究后找出答案，第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。借钱的男生如期还钱信守诺言，足以使他赢得别人的信赖，成为生活中的成功者，所以说这是他走向成功的源头。风雨中的两少年风雨无阻，如约而至，在如此罕见的恶劣天气他们尚能这样践行诺言，可谓是重诚信、守信用。这两件事虽然很小，却给“我”以心灵的震撼，给“我”以灵魂的升华。通过这一阶段的学习，不仅解决了本课的教学重难点，使学生懂得了一诺千金在生活中的重要性，还使学生从中感悟到生活中的任何一件小事，都可以体现出一个人的诚信品质，明白了“毋以善小而不为”的道理。

当然，不同的人对待诺言的态度是不同的，“我”长大后和朋友约定风雨无阻，所以“我”在一场罕见的大雨里，打着伞去车站接“我”的朋友，这一举动本身说明“我”也是个守信的人，但是朋友却没有兑现自己的诺言，食言失约，作者对于这样的人产生了鄙夷的态度。学生在学完这段后自己就能对比守诺人与失信人的不同，通过对比表现守信的重要，使学生的灵魂得以升华，也让学生懂得诺言是要经得住风雨的考验的，更不能随随便便的就许诺与人。既然许下了诺言就要千方百计地去办到，不要失信于人，失去自己最宝贵的东西。

3、在讨论和交流的过程中要相机进行感情朗读的指导

守信是中华民族的传统美德，是支撑人性的基石。他可以加深朋友间的友谊，给人带来无限的欣喜。请你找出文中守信用给彼此带来欣喜的地方，轻声朗读，并略作分析。例如：（出示幻灯片）在朗读这些话时，可以想象当时的情景，通

四、总结升华，课外拓展，开展语文实践活动。过角色换位来体会人物的感情，读出快乐的气氛和倾慕之情。

1、小结：这篇课文记叙了我在女孩子时，那个男孩如期归还两元钱的故事，给我留下的心灵震撼和长大后我朋友的失约与两少年守信的对比中告诉我们，守信应经受住风雨的考验。

2、课外拓展：丰厚的积累是写好作文的前提，此环节的设计就是为了培养学生的口头表达能力，多元积累，提高习作质量。

共鸣：诚信是忠实的履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质，拥有了它，你便拥有了一个沉甸甸的人生。

我的说课完毕，谢谢！

第三篇：《一诺千金》说课稿

《一诺千金》说课稿

赵屯中心小学

贺健

我今天说课的内容是《一诺千金》这篇课文，我将以翻转课堂的教学方式预设本课，下面我对本课设计进行说明。

一、说教材：

《一诺千金》是语文A版六年级第四单元的一篇课文。本单元围绕“人心的美与善”为主题编排了四篇课文。本文用日常生活中的故事向我们诠释了一诺千金的含义。本文语言评书中肯，饱含哲理

二、说达成目标：

达成目标是学生自主学习学习材料之后应该到达的认知程度，是微课程教学法贯彻让学生学习得以目标管理的理念的产物。达成目标发掘的重要性在于有效提升学习者体验，从而提升学习绩效。

《一诺千金》教学课时为两课时。语文学习既要得“意”（内容）又得“言”（表达）。第一课时定位在得“意”，也就是课文写了什么，指向文本的内容。学生应学会生字新词，能正确流利地朗读课文，从整体上感知课文。

第一课时是为第二课时深入学习打基础，指向学生的能力发展——得“言”。本课的故事脉络清晰，表达规范，适合让学习练习讲故事。因此我把课文作为一个例子，创设各种学习情境，引导学生学习语言，运用语言。据此，第二课时的达成目标为：

通过观看微视频、朗读课文，凭借“梳理关键词”、“QQ表情”，讲好文中的两个故事，掌握“对比”的写作方法；有条理地代写文中人物语言，并且演讲给大家听，领悟“一诺千金”的重要性。达成目标设计的作用如下：

首先，与新课标中“讲故事力求具体生动”，“乐于书面表达，愿与他人分享习作的快乐”等要求保持一致。

其次，强化语言表达能力培养。传统语文课堂往往忽视学生表达能力的培养。采用讲故事、演讲等语言运用的活动，能弥补语文能力培养中的缺欠。

其三，破解写作难题。学生不会写，写不好，在习作教学中是常见问题。这与学生缺少课堂练笔的时间，缺少课堂练笔后的及时分享、反馈有关。设计当堂练笔、分享、反馈，无论是“写”还是“讲”，都指向语文核心能力的培养。

三、说课前准备

（一）自主学习任务单的设计

自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，供学生课前自主学习使用。我从“达成目标、学习任务、方法建议、课堂学习形式预告”四个方面作如下设计：

达成目标：通过观看微视频、朗读课文，凭借“梳理关键词”、“QQ表情”，讲好文中两个故事；掌握对比的写作方法。

学习任务：梳理文中关键词，根据关键词讲故事。通过讲故事明白“详略”得当的写作方法；给故事配QQ表情，有感情地讲好故事；积累有关“一诺千金”的名言和成语。方法建议：梳理关键词法和配QQ表情法。

课堂学习形式预告：第一环节：展示自主学习的成果。

第二环节：代写文中人物语言。第三环节：演讲文中人物语言。

课堂学习形式预告，使学生自主学习与课堂学习衔接起来，形成目标管理。

（二）教学视频设计

教学视频是帮助学生完成自主学习任务单的配套学习资源。本课视频有三个组成部分。

第一部分：梳理关键词，有条理地讲故事，使学生多感官参与学习。视频中播放原文朗读以及重点词语，作为学生练习讲故事的范例；为学生圈划动作关键词作铺垫；讲解梳理关键词的方法，要求学生“动手”；要求对着关键词讲故事，让学生“动嘴”。

梳理关键词是帮助学生有条理地输出语言的策略，找出关键词后，要求学生根据关键词，讲一讲文中两个故事。完成自主学习任务单的第一题和第二题。

第二部分：配QQ表情，把故事讲得吸引人。讲故事不仅要讲得有条理，还要讲得吸引人。用微视频指导“有感情”地朗读或讲述，有得天独厚的优势。用QQ表情代表各种丰富的情感，在文字下面配上相应QQ的表情，是引导学生讲好故事、达到“有感情”朗读课文的捷径。

第三部分：品文中两个故事的对比，感悟一诺千金的重要性。学习需要感悟和积累，学生一次一次地练习讲故事，逐渐走入文本的情境中，感悟也逐渐加深。同时，让学生收集和积累一些关于“一诺千金”的故事和名人名言，为课堂上的表达作铺垫。

第四部分：说课堂预告，为翻转课堂作铺垫。在微视频的结尾，我通过预告课堂上的话题，引导学生思考：这已经超出了准则的含义，而带着人类理想、精神和正气的光彩。提前预告这个话题，有助于学生带着个体的思考走入课堂，学习就会有深度。

四、课堂教学

（一）设计思路

翻转课堂一上课就检测学生观看微视频的自学情况；然后，鼓励学生提问，小组讨论，提炼关键词，交流写梳理关键词的流程图；根据流程图以及自己对文章的理解代写人物语言，完成后组内修改，最后小组派代表演。

（二）教学过程

1.检测：回顾微视频中把故事讲得有条理的梳理关键词法，以及把故事讲得有声有色的“配QQ表情法”。

授人以鱼，不如授人以渔，学习方法的渗透非常重要，需要每节课慢慢渗透。涓涓细流，终将在孩子们的心田汇成江海。本节课的梳理关键词法是比较好的阅读策略，能帮助学生拓展理解的深度，使文本在学生心中留下深刻的印象。

“配QQ表情法”把学生喜闻乐见的QQ表情，融入阅读理解之中，能帮助学生“有感情”地朗读或讲述。这些要点，学生在微视频中已经学会，教师在课堂上适度地训练、引导，为接下来的讲好故事做好铺垫。

2.讲述文中两个故事

要求学生根据关键词和自己标注的QQ表情讲述两个故事。在实践课题活动中，应鼓励学生离开座位，把故事讲给大家听听。

在语文教学中，让学生讲故事给大家听，能自豪地展示学习成果，体验学习成就感，树立学习自信心。3.小组协作学习

（1）聚焦主问题：这已经超出了准则的含义，而带着人类理想、精神和正气的光彩。

“学起于思,思源于疑。”如果不善于质疑,学生就不会有真正的学习兴趣和动力,学习也只是被动的机械式学习,缺乏创新精神。

小疑则小进，大疑则大进。有意识地培养孩子质疑的能力是语文课任务之一。

我提出两个问题供学生思考：一诺千金这篇文章给你什么启示？你遇到类似的情形时会怎么想、怎么做（引读第九、十小节）？然后，学生针对关键词“动员”质疑，最后全班形成研究的主问题：这已经超出了准则的含义，而带着人类理想、精神和正气的光彩。

（2）小组协同作业：想一想，他们共同完成了一件什么事？这时他们各自会怎么想？

学生用三分钟时间，朗读第五自然段，想象他们各自会说些什么，然后写在纸上。小组间互相补充，在教师引导下，语句修改完善。4.展示协作学习成果——演讲自己代写的语言。

“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”培养学生当众说话的能力，是语文教学的重要使命。因此，语文课要为学生提供演讲的机会。教师在演讲的气势，以及通过声音、眼神、动作甚至站位增加演讲效果等方面给予学生必要的指导。至此学生们在愉快和谐而又自豪的氛围中完成本课的学习。

五、说板书设计：

因为在信息化教育的促进下，多媒体教学逐步走进课堂，老师不能再单纯的用一只粉笔教学，故此我个人一直在对无板书教学进行钻研和实践，所以本课教学没有板书。

第四篇：《一诺千金》读后感

《一诺千金》读后感

云盘小学四（2）班

今天晚上，我阅读了一本书《排解小学生成长烦恼的168个故事》，其中有一个故事是我很受教育——《一诺千金》。

故事主人公是一位总裁和他的女儿。故事主要讲了一位总裁在一个月前答应女儿陪她过生日，到了这天，工作繁忙地爸爸急急忙忙地买好了礼物，一家三口正开心地在游乐场过生日，助理急匆匆地找到游乐场，讲公司有位重要的客户，总裁必须接见。不知所措地总裁心里想了想，郑重地说：“不去，我已经答应女儿了，我不想做个失约的父亲。”他们的谈话被女儿听到了，得知内情地她眉开眼笑地对父亲说：“爸爸，您去吧，妈妈陪我一样开心。”“但是我不想做个不遵守承诺、不讲信用的父亲！”于是，他们继续快乐地过生日。第二天，总裁给那位客户道歉，那位客户却很感激地回答：“谢谢您用行动告诉我，什么叫一诺千金！”从此以后，他们成了生意上最好的朋友。这个故事让我明白了什么叫一诺千金，我们做事要遵守承诺，尤其在面对金钱的诱惑时更要坚守诚信，才能干成大事，我也看到了讲信用的可贵，它可以赢得我们的尊敬和信赖，这是我们每个人应该有的品质。

第五篇：《一诺千金》读后感

《一诺千金》读后感

石家庄市方村小学5.1班翟世雄

指导老师：苏书霞电话：***一诺千金第一件事讲了向“我”借钱，我借给他，男生一诺千金还了钱。第二件事讲了我在大雨之夜约定好等朋友，朋友失信，没来。对比说明一诺千金的朋友可交往，可信用。背信弃义的人不可信，通过男孩借钱这件事说明了人一定要讲信用，因为只有一诺千金就能走向成功的道路。我知道了人一定要守信用，如果你没有守信用，人们就再也不相信你了。通过《一诺千金》这篇课文，我联想到了一件事：

在一个星期日的早晨，阳光明媚，空气格外清新，小鸟在窗外叽叽喳喳地唱歌，忽然，我听到了一个响声，“咕——”原来是我的肚子饿了，我走到厨房里，只见冰箱上贴着一张纸条:“妈妈单位有紧急通知，没来及给你做饭，你拿着桌上的十元钱自己去外面买饭吧。看完以后，我就骑上自行车去外面买饭。我来到香喷喷的拉面摊上，对卖拉面的阿姨说:“阿姨，请给我盛一碗牛肉拉面。”阿姨不一会儿就端上一碗香喷喷的面条，我一闻，哇，真香啊！我狼吞虎咽地吃完，当我要付钱时，我忽然叫了一声：“哎呀！忘了带钱。”阿姨听到以后，微笑着说：“你先走吧，下次再付吧。”我听了非常感动地说：“谢谢阿姨，我下次一定付！”回到家以后，我觉得阿姨是信任我才让我走的，我一定要遵守诺言！

通过这件事。我们一定要做一个一诺千金，遵守承诺的人！