孝义市第九中学课改工作简介

第一篇：孝义市第九中学课改工作简介

孝义市第九中学课改工作简介

孝义市第九中学创办于2007年9月，学校有一个团结自信、求真务实、敢为人先、勇于创新的领导班子，有一支师德高尚、结构合理、业务精良的教师队伍。建校三年来，学校始终把“以质量求生存，以创新谋发展，打造人民满意、社会认可的一流学校”作为奋斗目标。学校很抓师德师风建设、班主任队伍建设、学生行为习惯养成教育，逐步形成了“敬业爱生、诲人不倦、为师为范、甘于奉献”的教风和“励志、乐学、善思、进取”的学风。

三年来，学校积极推进课堂教学改革工作，以“先学后教，以学定教，促进学生自主学习、合作探究、实践体验”为目的，本着骨干引领、以点带面、稳步推进的原则，针对不同学科、不同教学内容和不同学情，采取灵活多样的教学方法，初步形成了符合各学科特点的“问题导学”课堂教学模式。学校以“集体备课和课例研究”为抓手，强化校本研训工作，推进课堂教学改革，形成了“一课两议”的研讨模式，一议为“课前集体备课、交流研讨、形成通案”，二议为“使用通案，由一人主讲后，大家交流研讨”，然后二次备课，实施教学。同时，学校还积极主持并参与校际联片教研活动，在任虎玲校长的倡议下，与兑镇、阳泉曲等初中组成课改合作共同体，进一步提升了课改质量。不仅如此，学校还虚心向省内外课改名校学习，先后派出全体教师赴山西省清徐二中、山东省昌乐二中观摩、学习培训，提高了教师的整体素质。

管理出质量，落实见成效，课改提品位。短短三年，学校先后有位教师获得了吕梁市教体局颁发的优质课奖和优秀课例奖，有位教师获得了山西省教育厅颁发的奖，今年，我校首届毕业生参加中考，20%的学生达孝义中学录取线，70%的学生达高中录取线，各项比率均名列全市第一；初一二质量抽考，以绝对优势名列全市第一，荣获孝义市政府授予的2010教学质量评估一等奖。并且连续三年被孝义市人民政府授予办学水平评估特别奖。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课改要与时俱进，课改是教育教学的永恒主题，九中人将会在孝义市委市政府的支持下，在教体局的正确领导下，在教研室的悉心指导下，在兄弟学校的帮助下，不断总结，不断反思，把先进的课改理念和九中的具体实际相结合，走出一条符合九特色的课改之路。

第二篇：孝义市第十二中学

孝义市第十二中学“真美校园，活力无限”庆元旦系列活动在我校领导的正确指导下政教处牵头各处室协调联动，各班级积极配合，全校师生共同努力为期一个月，圆满落下帷幕活动的开展，不仅展示了学生的风采，丰富了校园生活，同时也凝聚了集体了力量，加强了团队建设。在这一活动中涌现出的优秀集体与个人都是值得我们学习的榜样和今后努力的方向。同时，我们也要坚守一个原则，活动的开展，重在参与，享受过程带来的欢乐。平台的搭建重在相互交流，完美中暴露出的不足，考核的跟进，重在激励。超越应有的动力。活动的组织难免会有一些疏忽，希望大家能有理解万岁的姿态。

本次活动有师生联谊，中华魂读书演讲、班级拔河比赛、限时计数个人、跳绳合集体跳绳活动、艺术作品展、教职工乒乓球比赛这一系列的活动相关负责人的精心策划，学校的统一部署，全校师生的积极配合之下都如期展开，而且达到了预期的效果。

拔河比赛中，每位参赛队员都能为班级荣誉而竭尽全力使劲，声嘶力竭呐喊，教师们没有了教室里的那种严肃，给同学们讲策略，亲自上场指挥，拉拉队里焦急地呐喊，师生的如此和谐是一道道亮丽的风景线，天气的寒冷也影响不到大家参与的热情。我们的工作人员考虑到天气情况，调整比赛时间，调整比赛场次，尽量 避免冻坏给大家身体带来的伤害。我们的参赛队也正真赛出了水平。赛出了风格。

初一年级由开始的简单回合赛道最后的僵持不下有持久站，看到了经验的总结，有了技术含量。初三年级，尤其是下午16、17班阵队的教量，让人真切的感受到潜力于每个人体内爆发给人的震撼，虽败尤荣。中华魂读书活动演讲比赛，无论是初赛还是预赛，我们的参赛选手都能认真对待，稿件的一改再改，对中华魂读书的开眼，符合主题的演讲，符合时代主题的呐喊，赛出了我十二中学生的风采，在这背后肯定离不了我们辅导老师的精心修改于耐心的指点，更离不开选手们的不断练习，精益求精。他们清楚的知道，展示的是自己的风采，代表的都是班级的实力，对待的会是集体的荣誉，要求PPT为背景，选音乐来渲染气氛，这些力不能及的事情，同学们都大胆去尝试，努力去学习，不断在排练，呈现出的完美让我们认可一个理，没有想办办不到的事，只是你不敢去想，没有去尝试。

跳绳比赛，限时计数个人跳，下午天气那寒冷，同学们为何自我积极挑战。坚持将比赛场地转向户外。面于准备工作不够充分，人员的相对短缺，17班的同学临时担当了组织者的角色，21班的10名参赛女同学成了我们的评委，真正是学生的活动，学生自己来组织，活动开展的有条不紊，未出丝毫差错的公平公正。让我重新拾起曾有的学校志愿者队伍的建设。

第二天的集体跳大绳，班主任老师、代课教师的积极配合参与。成为我们的大亮、比技巧、比协助、比速度、师生的默契程度使得最高成绩不断刷新，活动中，师生增进了解。创优争先的意识，慢慢扎根于每个班。每一位学生心间。这也使我们的活动提升到又一个高度。

教职工乒乓球比赛，男子组16名参赛队员三组淘汰，晋级总决赛，女子组5名，女队员单组循环排名次，通过激烈的角逐，种子选手脱颖而出，就从参与比分来看，体育活动的开展在教职工队伍中不仅真正落到实处，而是竞技水平也有很大的提高，希望这样的传统在我校能一直延续，真正将锻炼一小时、工作三十年、幸福一辈子、落实一干行动中。

师生艺术作品、硬笔字、素描、水粉、剪纸、一幅幅高质量的作品都将校园节日的氛围营造的事那样浓厚。我们有艺术天赋的同学，应该有艺术发展之路的想法和努力，对于前途这份珍贵不是一种很好的选择。跨的师生联谊会将我们的系列活动推到载歌载舞、管丝交错、谈学通唱，五彩缤纷，真正自编自导、原汁原味的视听盛宴，围绕我们的活动主题“真美校园、活力无限”美在台下，积极准备，高标准呈现，美在台上，老师学生超默契配合，一阵阵的掌声，一声声的呐喊，那就是青春涌动的活力，激发豪情。相信若干年后，这会是我们难忘的回忆。

系列活动很成功，值此新年到来之际，我们还就一学期为班级管理过程中所涌现出的先进集体和优秀个人进行了评选，予以表彰，目的就是要让模范引领比学赶帮，缩小的班风，纯正我们的学风，规范我们的校风。

活动的开展，旨在丰富我们的体验，更要激发起你的热情，明白团队的力量。懂得合作的重要。重新学习与你而言的重要性；优秀的评选，更加坚定着我们努力的方向和奋斗的目标，新年新气象，新起点，新征程。

第三篇：课改情况简介

课改情况简介

1、校本课程开发突出实用。我校从“全面发展，德育为首”的教育原则出发，构建以

人文方向课程为主流先题的校本课程体系，突出实用性。在校本课程开发中严格遵循“制定规划——需求调研——选题论证——立项和编制文本——文本审定”的程序，开发出校本教材《爱我资兴——口语交际校本教材》《小学生健康上网指南》等多个校本课程，其中《小学生健康上网指南》这套书是我校教研组研究了几年的成果，资料都来自教师的教学实践，具有很强的时代性；书中用生动形象的案例进行讲解，易学，操作性强，具有很强的借鉴性。内容新，绝大多数来源于生活实际，编排新，编写了学生、家长、老师三种读本。

2、综合实践课程研究讲实效。根据课程开发需求和学生发展情况，成立了体育、舞蹈、声乐、美术、英语、器乐等多个兴趣小组，由专业教师统一授课，制定授课计划，安排课程，每年进行一次成果汇报，形成了“以学生为体，以生活为课堂，以实践为手段，以发展为根本”的教学特色。

3、建立“自主、合作、探究”的课堂教学模式。每班配有电脑，电视机，实现了“班

班通”，有教学共享资源库。

第四篇：兴义市第九中学2012年招生简介

兴义市第九中学2012年招生简介

兴义市第九中学位于兴义市下五屯公园北路，东靠兴义市客运南站，西与阳光盆景园毗邻，南与万峰林相望，周边环境如诗如画，景色宜人。6路公交车直达兴义九中，交通便捷。学校占地面积33.5亩，建筑面积8940平方米，校园环境优美，是理想的治学求学场所。学校现有在职教职工148人，专任教师144人（其中中学高级技术职称19人、中级技术职称54人、初级技术职称71人），专任教师学历合格率达100%。现有39个教学班（其中高中部19个教学班，初中部20个教学班，在校生人数2020人（其中寄宿生681人）。学校硬件日臻完善，现有教学楼1幢，综合楼1幢，学生宿舍2幢，学生食堂1幢；有理化生实验室、图书室、阅览室、微机室、电化教室（多媒体教室6间，“班班通”教室17间）。建成38间标准化考场，是2012年贵州省普通高等学校招生考试兴义考区考点之一。学校先后获得“贵州省现代教育技术实验学校”、“贵州省普及中学实验教学示范学校”、州 “文明单位”、市“文明学校”、市教育局目标责任状考核一等奖、市“金秋红歌颂祖国”歌咏活动中学组一等奖、市 “教育教学常规工作管理先进学校”等殊荣。

学校认真贯彻党的教育方针，遵循教育规律，建立健全各项规章制度，明确责任，强化管理，依法治校。树立以人为本的理念，不断完善教育管理模式，推行科学化、精细化、人文化、民主化管理。学校定期举办演讲比赛、文艺汇演、书画展览、社会实践活动、阳光体育运动会和工会活动等丰富多彩的校园文化活动；加强对学生进行养成教育、法制教育、青春期健康教育、心理健康教育、安全教育等教育工作；创办《兴义九中》校报，展示师生风采，积淀校园文化。学校逐步形成了良好的校风、教风和学风，努力创建安全文明校园。

学校树立以“学生发展为本”的教育思想，培养学生的实践能力和创新精神。一是加强教学常规管理工作；二是推进教研教改；三是改革评价制度；四是实行教学质量目标管理。虽然我校学生进校素质普遍偏低，但经过师生的共同努力，我校教学质量大幅提高。2012年元月初中参加市统测，监测成绩及格率仅次于五中，2011年高考二本以上录取人数达34人，创历史新高。

发展中的兴义九中，正肩负着兴义市人民的厚望，脚踏实地，开拓创新，在创建兴义市特色学校的征途上奋勇前进。

招生对象：2012年7月小学毕业兴义市户籍七年级新生和2012年6月初中毕业黔西南

州户籍高一年级新生。

时间：2012年6月25日至7月15日

具体事项：咨询办公室电话：0859-391064539***8

兴义市第九中学

2012年6月26日

第五篇：中学课改实施方案

xx中学阶段

“先学后教，以学定教，当堂训练，课后反思”

课改实施方案

为了全面推进素质教育，促进教师专业化发展，培养“创新型”人才，同时进一步提升教育教学质量，推进我乡中学课堂教学改革，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为学生服务，以生为本，育人为本。新课改的理念是“让每一个学生都学好，让每一位家长都满意”，因此我们必须全面实施好新课程，切实提高课堂教学质量，从而进一步提高我乡教育教学质量，结合对山东昌乐二中“271”高效课堂模式、杜郎口课堂教学模式的观摩学习，制定本方案。

一、指导思想

学习昌乐二中先进的教育教学理念，进一步凸显学生在学习中的主体地位，更好地落实自主、探究、合作的学习模式，明确教师在学生学习过程中的“组织者、引导者、合作者”的角色定位，致力构建一个促进学生个性发展、促进教学发展、促进学校特色发展的充满生机与活力的课程体系。构建和实施我乡“先学后教，以学定教，当堂训练，课后反思”的课堂教学模式。

二、目标任务

1、通过理论学习、经验借鉴、校本培训、课例观摩等形式，转变教师的学生观、课程观、教学观。

2、以课堂教学为核心，立典型、树榜样，融合区教育局倡导的“一三三”区域课改模式和昌乐二中“271”高效课堂教学理念。构建“先学后教，以学定教，当堂训练，课后反思”高效课堂教学模式，打造自主学习、合作探索、学生乐学、善学的鲜活课堂，同时造就一批有思想、有能力、有学识并具有独特教学风格的综合素质较强的名教师，全面提高教学质量，跨越新的台阶。

3、改革课堂教学评价方式，以有效的当堂目标为出发点，关注学生课堂达成情况来评价课堂教学的质量。

三、组织机构

建立一把手负责制，层层管理、逐级落实、全员参与、整合发展的管理机制，确保课改工作的顺利进行。组 长： 副 组 长： 成 员：

中心校校长全面负责课改工作；副校长负责课改相关、指导培训工作；乡一中校长、乡二中校长负责课改的具体实施推进；各成员负责各学科课改相关工作。

四、实施步骤

教学质量的提升关键在于课堂教学，而课堂教学的核心在于课堂是否高效。从我乡实际出发制定我们的课改方案，不断摸索、总结经验，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教育教学观念，转变教师的教学行为，改革课堂结构，优化教学模式，确立学生的主体地位，实现学生的学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面，促进教学质量的提高。

（一）宣传启动、外出学习（2012年3月—2012年4月）

学习新课程下的学生观、学习观、教师观、发展观、师生观，广泛开展讨论，加大宣传力度，营造课改氛围，加强教师培训，科学制定新课堂模式、教学改革实施方案。引导全体教师认真领会新课程理念，领会名校经验，准确把握外地各校经验与素质教育的结合点，把先进的课堂教学理念内化为自己的课堂教学行为。

2012年3月底组织刘家堡乡一中、乡二中全体教师赴山东昌乐二中、杜朗口中学学习考察，主要深入学习昌乐二中“271”高效课堂模式、“杜朗口”课堂教学模式。

（二）结合本校、构建模式（2012年5月——2012年9月）两所中学结合实际，借鉴名校课堂教学模式加以创新实践，不断加强内部管理，不断促进教师专业化发展，不断提高教师专业化素质，深化新课程改革，转变观念，践行理念，全面推进素质教育。学校首先培训骨干教师、教学能手、学科带头人，示范引领课改工作，先行出成果。其次培训班主任、教师、学生干部、小组长，分批培训，同时乡教研组活动每月开展一次，针对课改中出现的问题主动思考、积极研讨，在中心校“先学后教，以学定教，当堂训练，课后反思”总体框架下，构建本校课改模式。刘家堡乡一中“457专线”高效课堂教学模式

“专线”有着特殊意义：刘家堡到小店的公交车为457专线，正好与我校教学模式吻合。为此，我校将精心组织课改，力求有所成效。走出刘家堡乘坐“457专线”公交车，走向小店，迈入小店区名校行列。

“4”即教师的四个“科学”：

科学编写学案； 科学安排任务； 科学点评展示； 科学引导学生。“5”即学生的五个“认真”：

学案引领认真学习； 热烈讨论认真交流； 尽情展示认真点评； 冷静思考认真感悟； 自我检测认真总结。

“7”即课堂教学七个“环节”：

明确目标→自主学习→合作探究→展示交流→ 点评拓展→反刍总结→检查测评

刘家堡乡二中“以学定教，先学后教，当堂训练”

创设情景→自主学习→协作学习→教师点拨→效果评价 在教学活动中实现教学的中心由教师变为学生，学习过程由学生被动的学习变为主动的自我建构，教学过程由教师单向传授变为师生双向互动和多向交流

“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。

“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

“当堂训练”，在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

课堂的主要活动形式：学生自学→学生独立思考→学生之间讨论→学生交流经验。

（三）推进课改实施（2012.9-2013.8）

1、改革备课方法，增强备课实效。集思广益，坚持实施导学案编制改革，采取集中编制和个性发挥相结合，提高导学案整体质量。积极实施“学案导学、双案并举”的教学策略，教师除了要按照“导疑—导学 —导思—导创”的指导设计常规教学的教案外，还要按照“自主、合作、探究”的教学理念设计学案，教案侧重于设计如何“教”，学案则侧重于设计如何指导学生“学”，坚持“双案并举、教学合一”，每一堂课必须有具体、明确、可操作的教学目标，落实知识点、提升能力点、关注非智力因素点。

2、构建课改模式，打造高效课堂。各中学推进本校特色模式，在落实模式的基础上提倡教师形成自己的特色。

3、加强教研，中心校加强对两所中学课改的督促、检查、指导，通过听课、评课、检查常规，进一步加强工作的落实，认真解决课改实践中出现的种种问题和困惑。

4、以校按科目进行公开课展示，让教师在新的课改模式中凸显自己的个性，真正把课堂还给学生，鼓励教师自由听课，相互学习，共同提高。学校领导不定时推门听课，指导课改。

5、发现典型及时树立，并组织全乡课改汇报交流，乡中心校每学期开展一次大型课改交流汇报展示课及教学研讨会、经验交流会，邀请区教研员指导学校课改工作。推动课改不断深化和创新，两所中学在总结本校课改成功经验的基础上提炼推广、总结升华，逐步形成富有特色的课堂模式，6、认真撰写课改反思、教育叙事，坚持每学期评选一次课改方面的优秀教学案例、教学论文，对优秀课例表彰鼓励，促进教师专业成长。

教师要努力做到四件事：

把想好的事情做实了——精细操作 把做实的事情记全了——过程积累 把记住的事情理顺了——归纳反思 把理顺的事情悟透了——理论提升

（四）成果总结（2013.9-2013.12）

1、在基本完成课改实施阶段各项任务的基础上进行科学评价和阶段总结工作。

2、中心校积极组织课改经验交流研讨会。

3、在全乡范围内开展公开课展示活动。

4、收集整理优秀课改教案、学案及个人经验总结、论文。课改需要长时间的不断摸索，课改没有终点。在课改的进程中，一定会或多或少出现一些问题、困惑，甚至还有不少的误区。我中心校将整合各方面的资源，充分发挥教师课改中的重要作用。今后将落实学习培训，搭建平台，组织教师进一步学习。广大教师一定要增强课改工作的责任感和使命感。充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，攻坚破难，不断实践探索、总结和提升，争取全面突破，确保课改工作各项目标任务的顺利完成。

xx

2013年3月