玉溪市易门县2014年教师招考笔试小学语文教材教法模拟试题及参考答案一

第一篇：玉溪市易门县2014年教师招考笔试小学语文教材教法模拟试题及参考答案一

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一、填空题

1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的___________ 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是________ 的。因此，应该重视语文的_________ 作用，注意教学内容的_________，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

2、新课程标准根据________、_________、__________三个维度设计。

3、新课程评价要改变过分强调评价的_______和______的功能。

4、语文是_______的课程，应着重培养学生的________，而培养这种能力的主要途径也应是_______，不宜刻意追求________。

5、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生_______，_______，应引导学生________，_________，表达真情实感。”

6、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字_____个，其中_____个会写。

7、阅读教学是_______之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有_______的综合能力。

8、写字既是一项重要的语文_______，又是一个人_______的体现。

二、选择题

1、词的分类有()。

A、主语、谓语、宾语等

B、名词、动词、形容词等

C、并列式、偏正式、主谓式

2、小语教科书中介绍异国风光的是()。

A.《观潮》

B.《威尼斯的小艇》

C.《雅鲁藏布大峡谷》

3、下面没有语病的句子是()。

A.汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。

C.我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。

D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。

三、名词解释

1、语文课程资源

2、分解式目标

四、解答题

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么

2、什么是探究学习？请举例说明。

五、观点论述题

语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

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第二篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试小学语文教材教法模拟试题及参考答案一

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一、填空题

1、语文是最重要的交际工具，是_______的重要组成部分。______和______，是语文课程的基本特点。

2、新课程标准积极倡导_______、_______、_______的学习方法。

3、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由_______ 自行设计和组织活动。”

4、形象、直观的教学手段包括__________、__________、___________。

5、能准确地拼读_________，正确书写_______、_______和_______。认识_______，熟记《汉语拼音字母表》。

6、阅读教学的重点是培养学生具有________、________、_______ 和_______ 的能力。

二、选择题

1、语文教学应在()的过程中进行。

A、以教师为主体

B、以学生为主体

C、师生平等对话

2、全是形声字的一项是()。

A、霜 明 棵 俊

B、功 贡 衷 月

C、警 材 晨 冻

D、崩 看 上 旦

3、下面四句诗，不是表现友情的一句是()。

A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

三、判断题

1、《课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文60篇(段)。()

2、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。()

3、现代汉语词汇中，双音节词占优势。()

4、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。()

5、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。()

四、解答题

1、语文课程的基本理念是什么？

2、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。

五、观点论述题

语文课程具有很强的实践性。

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第三篇：玉溪市易门县2014年教师招考笔试小学语文教材教法模拟试题及参考答案二

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参考答案

一、填空题

1、人文内涵、多元、熏陶感染、价值取向

2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

3、甄别、选拔

4、实践性很强、语文实践能力、语文实践、语文知识的系统和完整

5、易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活6、1600、8007、学生、教师、文本；感受、理解、欣赏和评价

8、基本功、语文素养

二、选择题

1.B 2.B 3.C

三、名词解释

1、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

四、解答题

1.《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”举例略。

五、观点论述题

【答题要点】

(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

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第四篇：小学语文教材教法模拟试题及答案11

小学语文教材教法模拟试题及答案 1楼

一、小学语文教材教法（１０分）

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。

（２）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。

（３）在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。

二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）

（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（Rén）和（Ｃhóng）。（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（女）和（行）。

（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议。

（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（２分）

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）

①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外）②他这个人当个一般干部还可以。（勉强）③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。（居然/竟然）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整

陈词（滥）调 以（儆）效尤 虚无缥（缈）再接再（厉）按（部）就班 颠（扑）不破（叠）床架屋 枕（戈）待旦（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔，（思而不学则殆）。（《论语》）②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。（屈原）④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。（杜甫）

⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。（辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。（郑板桥 课程标准与小学语文教材教法

一、正确处理好人文性和工具性

新课程标准指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由过去过分强调语文的工具性质转向重视语文的双重性，体现了语文自身的无穷魅力。还语文的本来面目，语文的内涵也进一步拓展了。但在新课标的理念下，现在的课堂教学产生了另一种极端的做法：重视人文精神的挖掘，却忽视了语文的工具性。在实际的教学活动中，大多教师的教学设计是这样的：首先是朗读课文，然后是对一些篇段的品味，再者就是放一些精彩相关画面。如果长期这样下去就会造成学生对字词句的理解低下。听说读写基础知识的掌握和技能的训练弱的弊端。

我们倡导新课程改革，突出语文教学的人文性应以尊重语文的学科特点为前提，决不能以消弱学生的基础训练为代价。要知道语文是一门关于语言的学科，语文教学的根本任务在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”

二、正确处理好学生的主体性和教师的主导性的关系

新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了语文教学的主体，即学生。整个语文教学应在师生平等的对话的过程中进行，而教师是学习活动的组织者和引导者，但是在实际的教学活动中：有些教师在课堂上我找不到自己的位置，甚至认为既然学生是主体，那么就是课堂教学的主角，教师是配角。所以就不讲也不引导。让学生去跑野马，想说什么就说什么，甲同学说得很好，乙同学讲得也非常棒，把过去的“一言堂”式的教法演放为今天的“大放羊”。尊重学生的主体地位，必须以落实教师的主导地位为前提，因为首先教师是课堂教学的组织者，是“平等中的首席”。起穿针引线的作用，而绝不是一名普通的看客。

三、正确处理开放与语文本位的关系

新课程标指出，应在课程标准的指导下，有选择、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平，发挥特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建立开放、多样、有序的语文课程体系。这极大地拓展了语文学习的处延。但有的教师脱离课文的具体教学要求，把许多非语文的东西，如物理、化学、生物等方面的专业概念等纳入语文教学的范畴，大加阐释，把自己变成了杂家。如有些教师把《看云识天气》上成了地理课，在课堂上大讲云是怎样形成的及水的三种变化等。

四、正确处理教法与教学实效的关系

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方法，给语文教学带来了新鲜的活力。课堂教学也随之出现了体现新思想的教学设计和教学行为。逐渐改变了单一被动学习的方式，教学方法和教学形式可谓百花齐放。小组讨论、演讲、小品表演、辩论会等等层出不穷的授课方式，让语文课充满了盎然生机。

最近听了不少优质课和观摩课，往往是教师不停地问，学生不停地答，在老师的主导下，还不停地读，显得很热烈。有人说公开课就要这样，沉默会造成“冷”场。会扣上一顶“对话不充分的帽子”。课堂是否一定要有“静思默想”呢？我想，“静能生慧，慧能生智”。静思默想具有促进思考，帮助理解，关照多元化。个性化阅读，彰显创造性阅读的重要价值。要想真正提高学生的语文素养，在教学过程中适度“沉默”，说明学生对问题产生了探究的欲望，又不能立即解决。只能静下心来，沉静于本文之中，依照个人的生活，知识积累，产生独特的体验，才能深入走进语言文字描绘的境界之中，为有效对话做好必要的铺垫。

课堂，要焕发出生命的活力，须能自由呼吸，决不能走入内容上顾及全面而缺乏重点，方法上错把问答当对话，流程中缺少留白艺术的误区。

第五篇：2015年小学语文教材教法模拟试题及答案

小学语文教材教法模拟试题及答案

第一部分、义务教育语文课程标准 填空：.（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。

（3）在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。（4）

新

课

程

倡导、、的学习方式。

（5）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。（6）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。

（7）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三个方面进行评价（即三维目标），以全面考察学生的语文素养。

（8）语文课程的基本理念是：、、。第二部分、基础知识与积累方面

一、判断

1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√）

2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√）

3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√）

4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√）

5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×）

6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×）

二、填空题

（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（Rén）和（Ｃhóng）。（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（女）和

（行）。（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击

和

从长计议

。（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。

（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

三、辨析题

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？

（另外）

②他这个

人

当

个

一

般

干

部

还

可以。

（勉强）③你走

路

还

走

不

稳

呢，就

想跑？

（尚且）④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（居然/竟然）

四、把成语补充完整

陈词（滥）调

以（儆）效尤

虚无缥（缈）再接再（厉）

按（部）就班

颠（扑）不破

（叠）床架屋

枕（戈）待旦

（左）顾（右）盼

(南)辕(北)辙

(求)同存(异)惊(天)动(地)温文尔（）司空见（）

余音绕（）（）而不舍

在教学楼快要倒塌的＿ ＿＿的时刻，谭千秋老师迅速地把几 个孩子搂在怀里，几个孩子＿＿ ＿，而谭千秋老师却永远地走了。

即将进入中学，我想用“＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿ ＿＿”等成语来描述我的心情。

我还积累了描写人的口才的成语＿＿＿ ＿＿＿；来自寓言故事的成语＿＿＿＿＿＿

描写同学友情的成语＿＿ ＿＿＿；

五、把名言名句补充完整

①学而不思则罔，（思而不学则殆）。（《论语》）②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。（屈原）④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。（杜甫）

⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。（郑板桥）⑦人固有一死，（或轻于鸿毛），或重于泰山。

⑧风声雨声读书声，声声入耳；（家事国事天下事，事事关心）。

六、选择，将正确答案的序号填在括号里。

1、各个学段的阅读教学都要重视：()①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

2、下面没有语病的句子是()。

A.汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。

C.我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。

3、全是形声字的一项是()。

A、霜 明 棵 俊

B、功 贡 衷 月 C、警 材 晨 冻

D、崩 看 上 旦

4、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是()。A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫

5、小语教科书中介绍异国风光的是()。

A.《观潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅鲁藏布大峡谷》

6、下面四句诗，不是表现友情的一句是()。A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

7、老师鼓励我们要敢于（）

A、胡思乱想

B、异想天开

C、想入非非

D、冥思苦想

8、下面哪个故事不是三国故事（）

A、赤壁之战

B、草船借箭

C、三顾茅庐

D、负荆请罪

9、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是＿＿＿；如果生命是鹰，尊严就是＿＿＿。（）

A、烈焰 飞腾

B、燃烧 羽毛 C、燃烧 飞翔 D、狂风 勇猛

10、＿＿＿是数九寒天，爷爷＿＿＿坚持锻炼

（）A、如果„„就„„ B、因为„„所以„„

C、即使„„也„„ D、不但„„而且„„

11、“我以日始出时去人近”中的“去”的意思是（）A、过去不

B、除掉

C、离

D在动词后，表示持续

七、成语接龙。

扬眉吐()味相()机取()立明()不暇()二连()言两()重心()语短叹。

八、下列人物均出自我国四大古典名著，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

人物 故事名称 书名 作者 林冲

贾宝玉

孙悟空 曹操

九、成语与相关的历史人物

煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（项羽）纸上谈兵（赵括）背水一战（韩信）指鹿为马（赵高）围魏救赵（孙膑）卧薪尝胆（勾践）负荆请罪（廉颇）闻鸡起舞（祖逖）三顾茅庐（刘备）望梅止渴（曹操）完璧归赵（蔺相如）惊弓之鸟（更赢）程门立雪（杨时）毛遂自荐（毛遂）胸有成竹（文与可）入木三分（王羲之）精中报国（岳飞）江郎才尽（江郎）凿壁偷光（匡衡）

十、查字典，按要求填空。

“出其不意”中的“意”用音序查字法应先查音序＿ ＿，再查章节＿＿＿；用部首查字法应先查部首＿＿，再查＿＿画，“意”的解释有①意思；②心愿，愿望；③意料，料想。在“出其不意”中应选＿＿。“词不达意”应选（）

十一、按要求改写句子。

1、李晓玲对王红说：“我要像你一样热爱集体。”（改转述句）

2、他舍己为人的精神值得我们学习。（改反问句）

3、我高兴得坐立不安。（用修改符号修改病句）

4、我们学校是全区人数最多的学校。（必为双重否定句）

5、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？（改为夸张句）

十二、我积累了很多知识，能按要求填写。

1、“卜算子”是词牌名，我还知道的词牌名有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

2、即将离开母校，离开老师和同学，在离别之际，我不禁想起了古 代诗人送别朋友的一句诗“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”

3、过去的日子如＿＿＿＿＿，被微风＿＿＿＿了，如＿＿＿＿＿，被初阳＿＿＿＿＿了。这个句子选自现代著名作家＿＿＿＿的《

》。

4、《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是＿＿＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

5、请写出古代诗词中有关花的诗句。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)

6、古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》).山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)

7、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。①在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

②小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，大徒伤悲。”）

③当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

④有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

⑤当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

⑥当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

⑦现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。第三部分：阅读

“她想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、这段话选自我们学过的课文《_________________ 》，作者是丹麦作家。这位作家被称为“_________________ ” 我还读过他的、等作品。（2分）

2、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有_______________、_______________、_______________、_______________。（2分）

3、文中有两个幸福，这两个幸福意思一样吗？说说你的理解。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ ___