2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案2

第一篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案2

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16.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()。

A.有所不同

B.相类似

C.有一定联系

D.没有必然联系

17.在教学中，教师安排的程序性事项就是()。A.教学程序

B.教学过程

C.教学事项

D.教学方法

18.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。

A.教师主导教学

B.独立完成作业

C.家庭作业

D.个别课堂练习

19.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。

A.有影响

B.没有影响

C.几乎没有影响

D.有实质性影响

20.提出掌握学习理论的心理学家是()。

A.华生

B.杜威

C.加涅

D.布卢姆

二、填空题

1.影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和_____。

2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为_____。

3.元认知控制包括计划策略、监控策略和_____。

4.概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是_____。

5.自我意识的发展包括生理自我、_____和心理自我三个阶段。

6.从认知心理学角度将知识分为_____和程序性知识。

7.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_____和态度五个方面。

8.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是_____需要。

9.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_____程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

10.皮亚杰认为，守恒是_____阶段儿童具备的能力。

三、简答题

1.谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。

2.联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。

3.智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的？

4.简述皮亚杰的认知发展理论。

5.简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

四、论述题

1.结合实际分析如何培养创造能力。

2.教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？

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第二篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案1

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一、单项选择题

1.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。

A.人格

B.性格

C.气质

D.倾向性

2.社会自我基本成熟的时期在()。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.少年期

3.掌握若干概念之间关系的学习称为()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.规则学习

4.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。

A.感性知识

B.理性知识

C.描述性知识

D.程序性知识

5.研究表明，表征程序性知识的方式有()。

A.命题

B.命题网络

C.图式

D.概念

6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。

A.独立型和顺从型

B.外倾型和内倾型

C.冲动型和沉思型

D.辐合型和发散型

7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于()。

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

8.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。

A.学习行为和操作性行为

B.刺激行为和反应行为

C.应答性行为和操作性行为

D.操作性行为和反应行为

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9.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。

A.操作技能和动作技能

B.智慧技能和动作技能

C.理解技能和应用技能

D.智慧技能和应用技能

10.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。

A.构造一种完形

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

11.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

12.教师的领导风格对课堂管理有()。

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接影响

D.直接影响

13.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

14.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A.修养和处世方法

B.身份和地位

C.交往方式与方法

D.需要满足的程度

15.约束群体内成员的行为准则称之为()。

A.群体气氛

B.一群体压力

c.群体凝聚力

D.群体规范

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第三篇：2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》问答题预测及答案

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1、简述班级管理的模式。

答：班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

2、简述当前班级管理存在的问题。

答：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

3、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。

答：(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。

4、简述班集体形成的基本特征。

答：班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

5、简述班集体的教育作用。

答：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

6、简述班集体的形成与培养。

答：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

7、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

答：(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

8、简述班主任在班级管理中的领导影响力。

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答：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

9、简述班主任班级管理的内容与方法。

答：(1)了解学生，研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。

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第四篇：2014年玉溪市华宁县教师招考笔试《小学心理学》预测试题及解析

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四、简答题

31.【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：

(1)帮助教师准确地了解问题。

(2)为实际教学提供科学的理论指导。

(3)帮助教师预测并干预学生。

(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

32.【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。

(2)社会自我。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。

(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

33.【答案要点】资源管理策略包括：(1)学习时间管理。

(2)学习环境的设置。

(3)学习努力和心境管理。

(4)学习工具的利用。

(5)社会性人力资源的利用。

34.【答案要点】人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟;心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。

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35.【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容分为三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。

五、论述题

36.【答案要点】(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。

(2)一般来说，学习策略可分为：

①认知策略：复述策略;精细加工策略;组织策略。

②元认知策略：计划策略;监视策略;调节策略。

③资源管理策略。

(3)影响掌握学习策略的主要因素有：

内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。

外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。

(4)促进学习策略教学的有效措施包括：

①确定学习策略;

②科学教授学习策略;

③提供元认知指导;

④丰富与完善学生的知识结构。

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第五篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学教育学》临考预测题及答案

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二、多项选题(错选、多选或漏选均不得分。每小题3分，共30分)

16班主任学期计划一般包括()。

A.基本情况

B.班级工作的内容

C.班级工作的要求和措施

D.本学期中主要活动与安排

参考答案: A,B,C,D

答案解析:

学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况;(2)班级工作的内容、要求和措施;(3)本学期中主要活动与安排。我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即()。

A.是国家公民

B.是已成年公民

C.是未成年公民

D.是有行为能力的公民

E.是接受教育的未成年公民

参考答案: A,C,E

答案解析:

学生首先是国家的合法公民，其次他们还未达到法定的成人年龄，所以是未成年公民，再次他们的主要任务是学习，是接受教育。因此，中小学生是国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。制约学校课程的因素主要有()。

A.生产力

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B.社会。

C.知识

D.儿童

E.政治

参考答案: B,C,D

答案解析:

课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，因此社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

19教育制度的发展所经历的过程有()

A 前制度化教育

B 制度化教育

C 非制度化教育

D 正规教育

参考答案: A, B, C

答案解析:

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。教学活动的构成有()。

A.上课

B.作业

C.辅导

D.成绩评定

E.社会实践

参考答案: A,B,C,D

答案解析:

社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法

()。

A.应是相同的B.应是完全不同的C.可以相同，也可以不同

D.应有一定的灵活性

E.以教育原则为主导

参考答案: C,D

答案解析:

教育原则和方法的选择应有一定的灵活性。对不同情况下同类的思想问题采取的教育原则和方法既可以相同，也可以不同。确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。

A.教育

B.生产劳动

C.社会实践

D.社会发展要求

E.个体发展需求

参考答案: D,E

答案解析:

确立教育目的的科学依据应是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一。学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。

A.前制度化教育

B.制度化教育C.义务教育D.普及教育E.非制度化教育参考答案: A,B,E答案解析:见大纲对学校教育制度在形式上发展的介绍。24 对环境给人的发展的影响，正确的说法是()。A.环境为人的发展提供了条件B.人对环境的影响是积极地接受的C.环境对人的发展没有影响D.环境可以影响人的发展方向、水平和速度E.有的环境影响是消极的参考答案: A,B,D,E答案解析:环境对个体的发展有很大影响，但不能决定人的发展。25 德育过程是由()几个相互制约的要素构成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法

参考答案: B,C,D,E

答案解析:

德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。