第一篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学心理学》预测试题及解析
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二、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。本大题共20个空。每空1分，共20分)
21.动机产生的外在条件是_____。
22.根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
23.依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
24.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。25.知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。
26.动机性遗忘理论最早由_____提出。
27.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
28.现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____。
29.行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
30.以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_____。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31.简述阿特金森的成就动机理论。
32.运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
33.如何分析学生的性格特征?
34.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
35.举例说明影响问题解决的因素。
四、论述题(10分)
36.联系实际说明学习教育心理学的意义。
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第二篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学心理学》预测试题及解析(6)
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四、论述题
36.【答案要点】学习教育心理学的意义可以分为理论意义和实践意义。理论意义包括：
(1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论。
(2)教育心理学的研究对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用。
(3)教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，其实践意义包括：
(1)帮助教师准确地了解问题，为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。学生学习困难的原因是多方面的，通过教育心理学的学习，可以为教师全面了解学生的情况提供依据。
(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢。学生原有水平是达到教学目标的出发点和教学依据，教育心理学可以提供教师了解学生已有知识、经验和水平的方法，从而有针对性地采取措施，有的放矢，因材施教。
(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识。
(4)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际教学将这些原则转变为具体的教学程序或活动。
(5)帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且还可以采取相应的干预措施，达到预期的效果。
(6)帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，还可以帮助教师进行教学研究。
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第三篇：2014年玉溪市华宁县教师招考笔试《小学心理学》预测试题及解析
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四、简答题
31.【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：
(1)帮助教师准确地了解问题。
(2)为实际教学提供科学的理论指导。
(3)帮助教师预测并干预学生。
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
32.【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。
(2)社会自我。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。
(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。
33.【答案要点】资源管理策略包括：(1)学习时间管理。
(2)学习环境的设置。
(3)学习努力和心境管理。
(4)学习工具的利用。
(5)社会性人力资源的利用。
34.【答案要点】人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟;心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。
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35.【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容分为三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。
五、论述题
36.【答案要点】(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。
(2)一般来说，学习策略可分为：
①认知策略：复述策略;精细加工策略;组织策略。
②元认知策略：计划策略;监视策略;调节策略。
③资源管理策略。
(3)影响掌握学习策略的主要因素有：
内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。
外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。
(4)促进学习策略教学的有效措施包括：
①确定学习策略;
②科学教授学习策略;
③提供元认知指导;
④丰富与完善学生的知识结构。
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第四篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案1
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一、单项选择题
1.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。
A.人格
B.性格
C.气质
D.倾向性
2.社会自我基本成熟的时期在()。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
3.掌握若干概念之间关系的学习称为()。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习
4.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。
A.感性知识
B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识
5.研究表明，表征程序性知识的方式有()。
A.命题
B.命题网络
C.图式
D.概念
6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。
A.独立型和顺从型
B.外倾型和内倾型
C.冲动型和沉思型
D.辐合型和发散型
7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于()。
A.冲动型
B.沉思型
C.场独立型
D.场依存型
8.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。
A.学习行为和操作性行为
B.刺激行为和反应行为
C.应答性行为和操作性行为
D.操作性行为和反应行为
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9.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。
A.操作技能和动作技能
B.智慧技能和动作技能
C.理解技能和应用技能
D.智慧技能和应用技能
10.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。
A.构造一种完形
B.主动地构建认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
11.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
12.教师的领导风格对课堂管理有()。
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接影响
D.直接影响
13.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。
A.目的和内容
B.共同语言
C.深厚友谊
D.约束力量
14.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.交往方式与方法
D.需要满足的程度
15.约束群体内成员的行为准则称之为()。
A.群体气氛
B.一群体压力
c.群体凝聚力
D.群体规范
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第五篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案2
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16.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()。
A.有所不同
B.相类似
C.有一定联系
D.没有必然联系
17.在教学中，教师安排的程序性事项就是()。A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
18.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。
A.教师主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
19.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
20.提出掌握学习理论的心理学家是()。
A.华生
B.杜威
C.加涅
D.布卢姆
二、填空题
1.影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和_____。
2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为_____。
3.元认知控制包括计划策略、监控策略和_____。
4.概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是_____。
5.自我意识的发展包括生理自我、_____和心理自我三个阶段。
6.从认知心理学角度将知识分为_____和程序性知识。
7.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_____和态度五个方面。
8.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是_____需要。
9.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_____程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
10.皮亚杰认为，守恒是_____阶段儿童具备的能力。
三、简答题
1.谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
2.联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。
3.智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的？
4.简述皮亚杰的认知发展理论。
5.简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
四、论述题
1.结合实际分析如何培养创造能力。
2.教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？
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