2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学教育学》临考预测题及答案

第一篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学教育学》临考预测题及答案

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二、多项选题(错选、多选或漏选均不得分。每小题3分，共30分)

16班主任学期计划一般包括()。

A.基本情况

B.班级工作的内容

C.班级工作的要求和措施

D.本学期中主要活动与安排

参考答案: A,B,C,D

答案解析:

学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况;(2)班级工作的内容、要求和措施;(3)本学期中主要活动与安排。我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即()。

A.是国家公民

B.是已成年公民

C.是未成年公民

D.是有行为能力的公民

E.是接受教育的未成年公民

参考答案: A,C,E

答案解析:

学生首先是国家的合法公民，其次他们还未达到法定的成人年龄，所以是未成年公民，再次他们的主要任务是学习，是接受教育。因此，中小学生是国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。制约学校课程的因素主要有()。

A.生产力

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B.社会。

C.知识

D.儿童

E.政治

参考答案: B,C,D

答案解析:

课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，因此社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

19教育制度的发展所经历的过程有()

A 前制度化教育

B 制度化教育

C 非制度化教育

D 正规教育

参考答案: A, B, C

答案解析:

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。教学活动的构成有()。

A.上课

B.作业

C.辅导

D.成绩评定

E.社会实践

参考答案: A,B,C,D

答案解析:

社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。对不同的时间、地点、情境和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法

()。

A.应是相同的B.应是完全不同的C.可以相同，也可以不同

D.应有一定的灵活性

E.以教育原则为主导

参考答案: C,D

答案解析:

教育原则和方法的选择应有一定的灵活性。对不同情况下同类的思想问题采取的教育原则和方法既可以相同，也可以不同。确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。

A.教育

B.生产劳动

C.社会实践

D.社会发展要求

E.个体发展需求

参考答案: D,E

答案解析:

确立教育目的的科学依据应是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一。学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。

A.前制度化教育

B.制度化教育C.义务教育D.普及教育E.非制度化教育参考答案: A,B,E答案解析:见大纲对学校教育制度在形式上发展的介绍。24 对环境给人的发展的影响，正确的说法是()。A.环境为人的发展提供了条件B.人对环境的影响是积极地接受的C.环境对人的发展没有影响D.环境可以影响人的发展方向、水平和速度E.有的环境影响是消极的参考答案: A,B,D,E答案解析:环境对个体的发展有很大影响，但不能决定人的发展。25 德育过程是由()几个相互制约的要素构成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法

参考答案: B,C,D,E

答案解析:

德育过程包括四个要素即教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

第二篇：2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》问答题预测及答案

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1、简述班级管理的模式。

答：班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

2、简述当前班级管理存在的问题。

答：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

3、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。

答：(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。

4、简述班集体形成的基本特征。

答：班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

5、简述班集体的教育作用。

答：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

6、简述班集体的形成与培养。

答：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

7、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

答：(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

8、简述班主任在班级管理中的领导影响力。

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答：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

9、简述班主任班级管理的内容与方法。

答：(1)了解学生，研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。

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第三篇：2014年玉溪市峨山县教师公开招考笔试《教育学》问答题预测

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1、简述课程评价的基本阶段。

答：(1)把焦点集中在所要研究的课程现象上;(2)搜集信息;(3)组织材料;(4)分析资料;(5)报告结果。

2、简述教学的主要作用。

答：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

3、简述教学的一般任务。

答：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性发展。

4、简述教学过程的基本特点。

答：(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展能力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。

5、简述教学过程的间接经验与直接经验相结合的规律。

答：(1)学生以学习间接经验为主;(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。

6、简述掌握知识与发展智力相统一的关系。

答：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。

掌握知识与发展智力相统一，表现在：(1)掌握知识是发展智力的基础。(2)发展智力是掌握知识的重要条件。(3)掌握知识与发展智力可相互转化。

7、简述知识与智力的相互转化，应注意的条件。

答：(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。(2)必须科学地组织教学过程。(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

8、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。

答：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

9、简述教师在教学中的主导作用。

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答：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

10、简述学生学习的主体能动性。

答：学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性;受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。

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第四篇：2014年玉溪市峨山县教师公开招考笔试《教育学》问答题预测

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11、简述教学过程的结构。

答：引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

12、简述我国中学教学原则。

答：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则。

13、简述直观性原则及其贯彻的基本要求。

答：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)直观要与讲解相结合。(3)重视运用语言直观。

14、简述启发性原则及其贯彻的基本要求。

答：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。

15、简述巩固性原则及其贯彻的基本要求。

答：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求：(1)在理解的基础上巩固。(2)重视组织各种复习。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

16、简述循序渐进原则及其贯彻的基本要求。

答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是：(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅入深，由易到难，由简到繁。

17、简述因材施教原则及其贯彻的基本要求。

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答：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：(1)针对学生的特点进行有区别的教学。(2)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

18、简述选择和运用教学方法的基本依据。

答：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

19、简述我国中学常用的教学方法。

答：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。

20、简述讲授法及其基本要求。

答：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述、讲解、讲演三种方式。

讲授法的基本要求是：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。

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第五篇：2014年玉溪市通海县教师招考笔试预测试题及答案1

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一、单项选择题

1.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。

A.人格

B.性格

C.气质

D.倾向性

2.社会自我基本成熟的时期在()。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.少年期

3.掌握若干概念之间关系的学习称为()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.规则学习

4.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。

A.感性知识

B.理性知识

C.描述性知识

D.程序性知识

5.研究表明，表征程序性知识的方式有()。

A.命题

B.命题网络

C.图式

D.概念

6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。

A.独立型和顺从型

B.外倾型和内倾型

C.冲动型和沉思型

D.辐合型和发散型

7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于()。

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

8.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。

A.学习行为和操作性行为

B.刺激行为和反应行为

C.应答性行为和操作性行为

D.操作性行为和反应行为

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9.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。

A.操作技能和动作技能

B.智慧技能和动作技能

C.理解技能和应用技能

D.智慧技能和应用技能

10.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。

A.构造一种完形

B.主动地构建认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

11.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

12.教师的领导风格对课堂管理有()。

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接影响

D.直接影响

13.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

14.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A.修养和处世方法

B.身份和地位

C.交往方式与方法

D.需要满足的程度

15.约束群体内成员的行为准则称之为()。

A.群体气氛

B.一群体压力

c.群体凝聚力

D.群体规范

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