2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学心理学》预测试题及解析(6)

第一篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学心理学》预测试题及解析(6)

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四、论述题

36.【答案要点】学习教育心理学的意义可以分为理论意义和实践意义。理论意义包括：

(1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论。

(2)教育心理学的研究对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用。

(3)教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，其实践意义包括：

(1)帮助教师准确地了解问题，为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。学生学习困难的原因是多方面的，通过教育心理学的学习，可以为教师全面了解学生的情况提供依据。

(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢。学生原有水平是达到教学目标的出发点和教学依据，教育心理学可以提供教师了解学生已有知识、经验和水平的方法，从而有针对性地采取措施，有的放矢，因材施教。

(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识。

(4)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际教学将这些原则转变为具体的教学程序或活动。

(5)帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且还可以采取相应的干预措施，达到预期的效果。

(6)帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，还可以帮助教师进行教学研究。

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第二篇：2014年玉溪市澄江县教师公开招考笔试《小学心理学》预测试题及解析

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二、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。本大题共20个空。每空1分，共20分)

21.动机产生的外在条件是_____。

22.根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。

23.依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。

24.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。25.知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。

26.动机性遗忘理论最早由_____提出。

27.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。

28.现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____。

29.行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。

30.以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_____。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

31.简述阿特金森的成就动机理论。

32.运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?

33.如何分析学生的性格特征?

34.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

35.举例说明影响问题解决的因素。

四、论述题(10分)

36.联系实际说明学习教育心理学的意义。

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第三篇：2014年玉溪市华宁县教师招考笔试《小学心理学》预测试题及解析

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四、简答题

31.【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：

(1)帮助教师准确地了解问题。

(2)为实际教学提供科学的理论指导。

(3)帮助教师预测并干预学生。

(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

32.【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。

(2)社会自我。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。

(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

33.【答案要点】资源管理策略包括：(1)学习时间管理。

(2)学习环境的设置。

(3)学习努力和心境管理。

(4)学习工具的利用。

(5)社会性人力资源的利用。

34.【答案要点】人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟;心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。

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35.【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容分为三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。

五、论述题

36.【答案要点】(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。

(2)一般来说，学习策略可分为：

①认知策略：复述策略;精细加工策略;组织策略。

②元认知策略：计划策略;监视策略;调节策略。

③资源管理策略。

(3)影响掌握学习策略的主要因素有：

内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。

外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。

(4)促进学习策略教学的有效措施包括：

①确定学习策略;

②科学教授学习策略;

③提供元认知指导;

④丰富与完善学生的知识结构。

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第四篇：2014年玉溪市红塔.江川.澄江.通海.华宁等小学教师招考笔试《小学心理学》备考试题及答案解析(6)

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三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

1.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

2.将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。()

3.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

4.人格障碍是后天教养的结果。()

5.社会学习理论的代表人物是班杜拉。()

6.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()

7.学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。()

8.心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。()

9.布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。()

10.听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。()

11.提出“成功智力”概念的是梅耶。()

12.在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。()

13.智力的PASS模型是戴斯提出的。()

14.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。()

15.记忆是一个被动保持信息的系统。()

16.随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。()

17.概念是构建人类思维和行为的基石。()

18.皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。()

19.人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。()

20.儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。()

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第五篇：2014年玉溪市红塔区教师招考笔试《幼儿综合素质》最新试题及解析(6)

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二、材料分析题

1、【答案要点】(1)案例中的陈小军老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德规范，违反教师行为规范要求教师“关爱学生”以及“教书育人”的规定。

(2)教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(3)教师应当教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(4)结合案例进行分析。

2、【答案要点】(1)根据《义务教育法》的规定：适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利;学校不得开除学生;适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。案例中某初三学生属于义务教育阶段的在校生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”(第五条)“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。关于材料中学生，有课堂自律差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、教师首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治。

3、【答案要点】(1)素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础”。

(2)全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

(3)我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展.成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

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