2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》问答题预测及答案

第一篇：2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》问答题预测及答案

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1、简述班级管理的模式。

答：班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

2、简述当前班级管理存在的问题。

答：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

3、简述如何建立以学生为本的班级管理机制。

答：(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。

4、简述班集体形成的基本特征。

答：班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

5、简述班集体的教育作用。

答：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

6、简述班集体的形成与培养。

答：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

7、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

答：(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

8、简述班主任在班级管理中的领导影响力。

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答：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

9、简述班主任班级管理的内容与方法。

答：(1)了解学生，研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。

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第二篇：2014年玉溪市峨山县教师公开招考笔试《教育学》问答题预测

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1、简述课程评价的基本阶段。

答：(1)把焦点集中在所要研究的课程现象上;(2)搜集信息;(3)组织材料;(4)分析资料;(5)报告结果。

2、简述教学的主要作用。

答：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

3、简述教学的一般任务。

答：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性发展。

4、简述教学过程的基本特点。

答：(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展能力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。

5、简述教学过程的间接经验与直接经验相结合的规律。

答：(1)学生以学习间接经验为主;(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。

6、简述掌握知识与发展智力相统一的关系。

答：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。

掌握知识与发展智力相统一，表现在：(1)掌握知识是发展智力的基础。(2)发展智力是掌握知识的重要条件。(3)掌握知识与发展智力可相互转化。

7、简述知识与智力的相互转化，应注意的条件。

答：(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。(2)必须科学地组织教学过程。(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

8、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。

答：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

9、简述教师在教学中的主导作用。

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答：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

10、简述学生学习的主体能动性。

答：学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性;受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。

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第三篇：2014年玉溪市峨山县教师公开招考笔试《教育学》问答题预测

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11、简述教学过程的结构。

答：引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

12、简述我国中学教学原则。

答：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则。

13、简述直观性原则及其贯彻的基本要求。

答：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)直观要与讲解相结合。(3)重视运用语言直观。

14、简述启发性原则及其贯彻的基本要求。

答：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。

15、简述巩固性原则及其贯彻的基本要求。

答：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求：(1)在理解的基础上巩固。(2)重视组织各种复习。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

16、简述循序渐进原则及其贯彻的基本要求。

答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是：(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅入深，由易到难，由简到繁。

17、简述因材施教原则及其贯彻的基本要求。

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答：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：(1)针对学生的特点进行有区别的教学。(2)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

18、简述选择和运用教学方法的基本依据。

答：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

19、简述我国中学常用的教学方法。

答：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。

20、简述讲授法及其基本要求。

答：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述、讲解、讲演三种方式。

讲授法的基本要求是：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。

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第四篇：2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》冲刺试题及解析

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参考答案及解析

一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1.A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.A 10.B

二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

11.自省自克

12.教育学

13.人的素质现代化

14.最近发展区

15.拉萨尔

16.导向

17.苏格拉底

18.隐性课程

19.课外作业的布置与批改

20.讲读

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第五篇：2014年云南省玉溪市教师招考笔试《教育学》冲刺试题及解析

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二、填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。把答案填写在横线上。

11.在道德修养过程中，孔子要求“躬自厚而薄责于人”、“己所不欲，勿施于人”，这反映了他的___________道德修养方法。

12.教育科学体系中的基础学科是______________。

13.教育现代化的实质和核心是_______________。

14.赞可夫的发展教学理论是维果茨基_____________理论的教学实践者。

15.1681年，法国基督教兄弟会神甫_________在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校。

16.教育目的在教育实践中具有_______________、激励和评价的作用。

17.提出“产婆术”的教育家是______________。

18.按课程的存在形式及地位作用的不同，课程可分为显性课程和__________。

19.从教师教的角度来看，教学工作包括五个基本环节：备课、上课、__________、课外辅导和学业成绩的检查和评定。

20.讲授法包括讲述、讲解、___________、讲演四种形式。

三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。先判断正误，再简要说明理由。

21.环境决定人的发展。

22.教育制度就是学制。

23.隐性课程就是看不见的学校非制度文化。

24.新课改后，教师就不用作传授者了。

25.教学的目的是智育。

四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。

26.简述教师选择教学方法的依据。

27.简述活动课程的主要特点。

28.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

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29.简述班集体的构成要素。

30.简述德育的任务。

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

31.在教师经验交流座谈会上，一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了，我这些一年级的“宝贝们”表现还好。不过有件特别让我感到头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。该班主任的做法符合德育哪一规律?请依据该规律加以分析。

32.结合实例，谈谈你是如何理解终身教育的，它对我们的课堂教学有哪些启示意义。

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