第一篇：2014年高考如何攻破高考英语各题型
2014年高考如何攻破高考英语各题型
2014-04-15 13:38:25 来源: 中国教育在线
对于高三的的学生来说,现时高考（微博）二轮复习是是接下来最重要的工作。那么，有什么方法可以在这段期间提高英语复习效率呢?
英语复习攻略：
一、词汇。第二轮复习中，考生可将词汇按照功能分类，高级冗长的阅读词汇只需认读，写作词汇则要求拼写正确，灵活运用，听力词汇要反复朗读。该阶段词汇复习重点和难点是常用词汇和短语搭配。同时还要注意一词多类、习语搭配、一词多义和旧词新义。
三、语法。合理调配时间，赋予语法训练的时间不宜过多，大胆删除新课标和考纲中没有规定的语法项目。考生要在错题簿上及时整理错题，对于历年各个语法项目中的中高考热点和难点，进行反复训练。
四、阅读理解。阅读篇章需选用地道的英文原版资料，内容广泛，富涵英美文化，反映时代特征，包含哲理，具有教育意义。平时的训练中，首先要以意群为单位快速阅读，注意首尾段的总领和归纳作用，把握上下文的逻辑关系，注意语篇的整体理解，不必纠结于某个生词;其次，根据阅读篇章后命题的不同，及时调节阅读策略，进行有目的的变速阅读;最后一定注意，对于阅读部分的七选五新题型有必要单独进行小专题练，认知其命题特点，巧妙运用逻辑主线的导向作用和主题控篇的特点来完成选择，提高准确率。
五、写作。研究高考写作命题话题范围，根据测试的频度和交际场景的生活化程度进行分类。然后就不同的话题进行多样写作训练。写作的第二部分是短文改错。同大纲卷相比较，新课标卷中的短文改错的形式发生了变化，难度提升了。在平时训练中，一定要注意改错规范，而改错能力的提升取决于整体基础知识水平和语言运用能力的提升。
六、完形填空。完型填空专题的选材要求体裁和题材全面，以夹叙夹议文章为主题。要把握主题、掌控全篇的能力，除了以传统的附选项类完型填空训练为主，还可适当增添一些无选项类完型填空训练。
第二篇：高考英语复习各题型复习方法技巧解读
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高考英语复习各题型复习方法技巧解读
一、单词复习
1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。高考辅导应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
2.归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反
三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can't help等。
3.意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4.意义明显不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3)goon(4)try.5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want.三、课文复习课文集语音、词汇。
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
1.语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a，人称代词b.物主代词c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。
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3.完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a.认图b.计算c.归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。
5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在平时的高考辅导训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
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第三篇：高考英语所有题型复习全攻略
高考英语所有题型复习全攻略
听力篇
对于高考听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的，下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。
一、数字。数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。
提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
二、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。
由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。
三、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。
提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
四、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。补充资料：听力常见词汇及句型 一级重要词汇：
reserve/reservation, reception/receptionist/reception ,desk,register/registration/book 名词：
rent, style, reservation, conference, grades, return flights, accommodation, details, destination, flat/apartment, section, a king’s room, shower, deadline, 动词：reserve, spare, register, sign, appreciate, 形容词：available, amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, awful, digital, punctual, 副词：definitely, down, though, slightly, 词组：
check out, start off, look into, now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：
1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.4.No wonder…
5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make it…? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’s not intended for scientists, either.词汇篇
如何在高考前对单词进行更加有效的突破？在有限的时间里我们应该做好如下几件事：
1、坚持天天背单词
背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。
2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。如：
1)She asked me for an advance on her salary.(n.预付(款))2)The picture looked nice against the white wall.(prep.映衬)3)What you have said amounts to a plain refusal.(v.相当于)4)I must check my bank balance.(n.差额，余款)
5)Hunger drove her to steal.(v.迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握构词法知识
对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment, ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。
4、归纳具有特殊形式的词汇如：只有复数形式的名词。
1)一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans(牛仔裤)、headphones(耳机)、trousers(裤子)、clothes(衣服)、pants(短裤)、glasses(眼镜)、shoes(鞋子)、sunglasses(太阳镜)、scissors(剪刀)、compasses(圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用...pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pair的形式。2)一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles, vegetables, snacks。
3)一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的express one’s thanks to sb.(向某人表达感激之情), a letter of thanks(一封感谢信), in high/low spirits(情绪高涨/低落), have sports(进行体育活动)。4)一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news(消息), means(手段)。As we all know, no news is good news.众所周知，没有消息就是好消息。5)一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：the United States(美国)、the United Nations(联合国)、the United Kingdoms(英国)、the Arabian Nights(《一千零一夜》)。
5、坚持每天阅读
在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。
语法篇
经过对近五年的全国卷英语试题单项选择部分的总结，我们的出入下结论：全国卷的考题在知识广度上有很好的体现，对中学阶段要求学生掌握的语法项目都有较完整的覆盖面，而且试题对知识点的考查很细。这就要求考生在复习备考中应注意把握词汇的基本用法和基本句法知识，不能有遗漏现象，不能有侥幸心理，不能顾此失彼。
高考必考英语知识清单：考点1 冠词考点2 名词
考点3 代词考点4 形容词/副词考点5 定语从句考点6 状语从句
考点7 名词性从句考点8 时态、语态考点9 非谓语动词考点10 情态动词
考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序
考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 日常交际用语下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导：
一、状语从句的一些引导词需要着重注意
1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It’s three years since I smoked.4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…
5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade.My doctor advised me to live where the air is fresher.6.主将从现：
I can when my headache disappear thoroughly.If you go, so will I.二、时态和语态是很重要的考点
have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.三、注意情态动词对过去表示推测的用法
比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特别是shall的用
法: No student shall go out of school without the teacher’s permission.Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule that every driver shall obey in this city.Shall I/he book a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：
must : If you must know her name, her name is Mabel.would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories.should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam.may: May you succeed!/May you be happy!
四、你需要记住一些交际用语，比如：
Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone.五、非谓语动词——注意分清谓语与非谓语，比如：
She went to the market, bought some bananas and visited her cousin.She said, and turning away from him, walked rapi
dly away.Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.完形填空：高考完形填空临场技法，完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。
要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。
有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：
1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。
2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。
那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢?大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。
一、通览全文，抓准主旨
有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。
大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废;再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。
抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。
二、细读全文，透析文意
有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。
事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：1.注意上下文的内在联系
断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。如：Eating spaghetti(意大利面
条)caught my eye.The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ spaghetti for supper.(2004全国卷I)
36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。bring back“把……带回来”，因此此处只能是“把过去的记忆带回来”，即“使人回忆起……”，因此答案只能是A。
With these words I began to(face)_36_ the problem, the problem of my telephone addiction.I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted to phone.Just one more call.(2004全国卷Ⅱ)
37.A.now and then B.all the time C.at home D.at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。2.注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译
出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。
It started socially —a few calls each day.It seemed(fine)_39_ , just a quick chat.Gradually though, the(situation)_40_ got worse.Soon it was _41_ use, until, finally, addiction.(2004全国卷Ⅱ)
41.A.frequent B.regular C.unusual D.particular 本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾
之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。3.研读细节，准确认定语境
用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：I was phoning people and(leaving)_46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day.(2004全国卷Ⅱ)
47.A.long B.immediate C.enough D.surprising 本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。4.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意
近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。如：
_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment.I did my best not to show(pleasure)_53_ , but what I was feeling was pure happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I 本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。5.结合生活常识判断
At first, everyone on the team got _38_ playing time.Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started.Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_.The coach was replaced.(2004北京高考)
38.A.great B.equal C.right D.extra 39.A.business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.free B.private C.good D.basic 41.A.matches B.courses C.lessons D.programs 本文介绍作者(一个少年女子足球队员)踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的(38)”踢球时间;然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢?结合生活常识判断，应是有了“压力(39)”。后面父母贿赂教练干什么呢?根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。
三、全面验证，理清逻辑
NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。阅读篇
从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。
高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。细节题
细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。
首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。以2007年全国二卷B篇为例，61.Which of the following eats only one type of food? 62.Certain animals change their choice of food when ___________.答题点分别为…Other animals eat only one type of food even when given the choice.A kind of white butterfly(蝴
蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden.…The diet of these animals will be different depending on the season.因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在篇章尾部，那就非常值得怀疑。
除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。我们可以举几个例子：06年北京卷
72.Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全国二卷65.Right after McKenzie came back, the other children were _____.08年全国一卷
69.In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷59.Where can visitors have lunch? 08年江苏卷
64.Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为(专有)名词、动词、数词。
因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全国二卷—McKenzie，children，08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。归纳题
归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。比如，2008年全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：
Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers.…The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活
动)…theobromine caused no side effects such as sleepiness.首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么side effects。因此56.Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之选。
A.Codeine: A New Medicine B.Chocolate May Cure Coughs C.Cough Treatment: A Hard Case D.Theobromine Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。
我一个很会玩牌的朋友曾经对菜鸟级别的我说过，赢牌的秘诀就是保证你在摸到王的时候一定要赢，没摸到的时候一定不要输。细节归纳题就是高考中的一手小牌，它不足以让你赢，但好好把握一定不会输。不是每个人都能把把拿到好牌，学会理性的分析，简单的应对，以不变应万变，却并不一定会糟糕。最近《高考1977》在热映，如果康德也参加了这一场改变了无数人命运的考试的话，能让他“以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏”充满心灵的事情也许就不止两件了，但我确信一定不会有一个东西—那就是语感，至少在阅读理解这一部分。
写作篇
书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级)，内容第二位(要点齐全)，结构第三位(文章分段)的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：
一、高级词汇和语法;
二、修辞手法;
三、有效的连词;
四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。肯定不如双否好
修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修
辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定
There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。陈述不如倒装妙
在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。
1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头
Never will I marry you.就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。
2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers.天空中繁星点点：In the sky hang little stars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如
In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.3.Only+介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有
Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容词+as+主语+必动词：例如
Young as I am, I can manage it;Rich as our country is, we have a lot of problems.2000年书面表达中：
Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。主动不如被动巧
在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：
We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：
At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。分词结构不能少
在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。
If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。
总之，高考的书面表达重在设计，如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考中拿到高分。
第四篇：高考语文各题型答题套路
每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心,有些同学不擅长些作文,有些同学不善于文言文背诵,下面给大家分享一些关于高考语文各题型答题套路，希望对大家有所帮助。
Part1
论述类文本阅读
论述类文本阅读：(1-3题，9分，力争6分以上)[约15分钟]
一种概念、两种心态、六个步骤
1.树立一种概念
虽然高考试题中的社论述类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。
基于这一认识，我们在做论述类文章阅读试题时，要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。
2.具备两种心态
① 做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。
② 一定要认真仔细。论述类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章。有的选项看似与原文不符，其实是正确的;而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。
这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似”的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句子去作出推断，从而判定选项的正误。
3.明确六个步骤
一般来说我们常用读(圈点勾画)、审(题干、选项)、找(筛选信息)、比(干扰项)、排、选六步法来进行解题。
(1)读(圈点勾画)——读原文，读题干，读题肢
读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来：
① 重点阐述的名词术语。
② 重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
③ 关联词。
④ 中心句、要点句及联结句。
⑤ 特殊句(判断句或有判断意义的句子;双重否定句;疑问句等)
(2)审(题干、选项)，要求划读题干找方向(题目要求、提示)
① 题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法;找错误项，运用重点突破法;
② 提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：
A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”;
B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”;
C.“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。
(3)找(筛选信息)，找区位，找差别，找错因，找答案
① 找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。
② 找差别，包括内查语意与外查关系。
A.内查语意：对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。
B.外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题;逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。
③找错因
社科文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，一般为十种陷阱：
A.偷梁换柱：也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。
B.张冠李戴：是选项把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当。
C.以偏赅全：以偏赅全是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的。
D.是非颠倒：选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的，在选项中变成了否定;原文是否定的，在选项中反而变成了肯定。
E.强加因果：所谓强加因果，就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当。
F.超前判断：一是弄错时态：如将“将来如此”说成了“已经如此”，二是模糊现实，往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章。
G.无中生有：是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。
H.瞒天过海：是指命题人故意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的。
I.答非所问：指选项故意与所问的问题不一致，造成驴唇不对马嘴，以干扰考生。
J.喧宾夺主：是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只有一个是阐释概念的主要原因，其他项虽不算错，但都是次要原因，这样放在一起干扰考生，起到喧宾夺主的作用。
(4)比(干扰项)
联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。
(5)排
根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。
(6)选
选出正确选项。
小结：论述文阅读解题方法：①根据选项找原文;②对照原文找差异;③针对差异作判断。
Part2
实用类文本阅读
文学类文本阅读：(4-6题，12分，力争10分以上)[约11分钟]
1.解题原则
总原则：观点是作者的(探究题除外)，答案在原文中。
基本原则：
(1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
(3)“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
(4)“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
2.解题技巧
(1)理解文中重要句子的含义：
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：
①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
②还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
③瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
(2)理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
(3)把握传主形象：
首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。例如这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。
总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
(4)分析表现手法：
A.选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
详写：读者陌生、符合主题、突出人物性格
略写：读者熟悉、不符合主题
B.人物描写方法
它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
C.引用
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
(5)语言特色：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
(6)探究题：
命题主要涉及三个方面：
①对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨;②根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣;③探讨作者的创作背景和创作意图等。
答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。
观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。
引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述：
①要点须全面;②陈述有条理。
作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。
Part3
文学类文本阅读
文学类文本阅读：(7——9，14分，力争10分以上)[约12分钟]
①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题;
②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等;
③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。
1.解题时要经过五个步骤
通读，了解内容;看题，明确所问;找点，圈定答题区域;过滤，综合判断;权衡，规范作答。
2.阅读备考中的突出问题(“五缺”)
(1)缺乏整体感知和整体把握意识;
(2)缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点;
(3)缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目;
(4)缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足;
(5)缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。
3.解答一般方法
(1)原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中
(2)观念：整体的观念、联系的观念
(3)步骤：速读原文;审读试题;重点回读;紧扣原文、灵活作答
4.规律点睛
(1)整体阅读 把握主旨
(2)认真审题 文题对应
(3)瞻前顾后 考虑全面
(4)对照要求 规范答题
掌握语言组织方法：
(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;
(2)合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3)提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
5.答案要点
①根据分数提示;②按照一定角度;③用数字号;④归并整合;⑤相关要点。
陈述句式，正面作答，力求简洁。
①作答表述是否与题干自然衔接;②要点是否明确，是否可以分点(层)表述;③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病
Part4
文言文阅读
文言文阅读：(10-12题，19分，不能够低于13分)[约20分钟]
文言翻译：(13题，10分，力争6分以上)[6分钟]
①虚词：18个虚词(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与)必须过一遍。
②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。
③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。
1.接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件;特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。
阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。
由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。
2.解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。
3.解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句)，联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。
特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
4.文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。
一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
5.根据往年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。
大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去!
遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作;二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。
Part5
诗歌鉴赏
诗歌鉴赏：(14-15题，11分，力争6分以上)[约10分钟]
1.强调四看(看题目、看诗歌、看注释、看要求)到位。
2.整体把握类别与抒情基调。
诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。
3.注重表达方式和技巧：
(1)古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感
(2)表达方式：记叙、议论、抒情、描写
(3)表现手法有：
描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
文艺表现方法：赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
4.按照要求分析或归纳。
表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。
5.重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。
6.古典诗词鉴赏之规范答题：
(1)先观点后理由;(2)先总后分式;(3)分点作答式。
7.答题的一般格式可简化如下
(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合);
(2)诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句);
(3)所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情;
(4)体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感;
(5)品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感);
(6)分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感);
(7)分析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情;
(8)赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感);
(9)概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。
Part6
语言运用，压扩换仿改
1.压缩题。新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字数。
2.扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。
3.变换句式，重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了!
4.仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构?手法是比喻、拟人、夸张、对偶?根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。
5.语病修改，应用文修改。
①看清题目要求――整体辨析检查(表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处)――注意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显)
②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确——时间，地点要交代清楚。
Part7
作文
1.不离题(审清题目要求);
2.不抄袭;
3.有中心(一个中心);
4.有内容;
5.有条理(思路清晰);
6.合逻辑(论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实);
7.能拟题(记叙文的题目——要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式;议论文的题目——观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式);
8.能写完800字;
9.符合文体要求(议论文——论点、论据、论证;记叙文——时、地、人、事，记叙、描写、抒情;散文——感情真挚);
10.表达通顺;
11.卷面整洁;
12.内容深刻，有启发性;
13.材料新颖;
14.善用方法(入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙)。
15.平时重积累时评素材。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的热点事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。写好这类作文不仅要求我们有广泛的阅读基础，更需要长久的积累，“广闻天下事”。
高考语文各题型答题套路
第五篇：各个击破2010高考英语所有题型全攻略
各个击破2010高考英语所有题型全攻略 价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数
词汇、听力、语法、阅读、写作各个击破 字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进词汇 行答题。
如何在高考前对单词进行更加有效的突破？在有限的提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，时间里我们应该做好如下几件事： 考生可采取听写记录所需数字。
1.坚持天天背单词 提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，数字中判断符合题意的数字。
较少的词汇慢慢就会忘记了。提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
词汇，扩大词汇量；
二、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the 句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，conversation most probably take place?（这段对话最可重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在能发生在什么场合？）解这类试题时，我们需要有一些积累用中记，在语境中记。和推断。
2.注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、视的点。著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。
如： 提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、1）She asked me for an advance on her salary.句型和场景。
预付（款）)提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，2）The picture looked nice against the white 从而得知对话发生地点。
(prep.映衬)由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注
3）What you have said amounts to a plain 意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。
(v.相当于)
三、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常
4）I must check my bank balance.(n.差额，余款考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因
5）Hunger drove her to steal.(v.迫使某人（做的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
不好或不快的事）)提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对
3.掌握构词法知识 应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able,-al, 提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟记这些前缀和后断。
缀的含义。提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去
4.归纳具有特殊形式的词汇 粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
如：只有复数形式的名词。
四、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短
1)一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题jeans(牛仔裤)、headphones(耳机)、trousers(裤子)句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。clothes(衣服)、pants(短裤)、glasses(眼镜)、shoes(鞋补充资料：听力常见词汇及句型 一级重要词汇： 子)、sunglasses(太阳镜)、scissors(剪刀)、reserve/reservation,(圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可reception/receptionist/reception ,desk,register/reg用...pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pairistration/book 名词：rent, style, reservation, 式。conference, grades, return flights, accommodation,2)一些食物名词只有复数形式，常见的有details, destination, flat/apartment, section, a vegetables, snacks。king’s room, shower, deadline, 动词：reserve, spare,3)register, sign, appreciate, 形容词：available, express one's thanks to sb.(向某人表达感激之情amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, letter of thanks(一封感谢信), in high/low spirits(情awful, digital, punctual, 副词：definitely, down, 绪高涨/低落), have sports(进行体育活动)。though, slightly, 词组：check out, start off, look into,4)一些不可数名词只有复数形式，now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart 常见的有news(消息), means(手段)。from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in
As we all know, no news is good news.on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：没有消息就是好消息。1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.5)一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，4.No wonder„
常见的有：the United States(美国)、the United 5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make(联合国)、the United Kingdoms(英国)、it„? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’Nights(《一千零一夜》)。s not intended for scientists, either.5.坚持每天阅读 经过对近五年的全国卷英语试题单项选择部分的总结，在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，我们的出入下结论：全国卷的考题在知识广度上有很好的体填空和短文改错或阅读表达练习，现，对中学阶段要求学生掌握的语法项目都有较完整的覆盖在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词面，而且试题对知识点的考查很细。这就要求考生在复习备汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。考中应注意把握词汇的基本用法和基本句法知识，不能有遗
听力：高考英语听力的“弦外之音” 漏现象，不能有侥幸心理，不能顾此失彼。
（作者：钱英婧）高考必考英语知识清单：
对于高考听力，考点1 冠词考点2 名词的，下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。
一、考点3 代词考点4 形容词/副词
考点5 定语从句考点6 状语从句
考点7 名词性从句考点8 时态、语态 时处于应付状态。
考点9 非谓语动词考点10 情态动词 那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢？大家应从考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序 以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形际用语 填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确
下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导： 每一步思维的主攻方向。
一、状语从句的一些引导词需要着重注意
一、通览全文，抓准主旨
1.before: „有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原some time before the situation improves How long it文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住ll be before I can go back to work? 2.when: It was 大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文s three years since I smoked.4.as: Great as 章的中心，欲速则不达。
difficulty was,../Much as I admire,„ 大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光
5.where: They notice that plants don’t grow 越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意where there is much shade.My doctor advised me to 的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”where the air is fresher.6.主将从现： 的感觉，此时千万不可半途而废；再往下读，文意会逐渐显
I can when my headache disappear thoroughly.If 露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视go, so will I.二、时态和语态是很重要的考点 文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家
窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可lock it/will still be sleeping/will have left 以对文章进行比较准确的定位。
papers are still being corrected/It is being served 另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，the dining room.三、注意情态动词对过去表示推测的用有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会法 更准确。
比如，couldn’t have done/might have done/needn抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预t have done/should/ought to have done 特别是shall测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，用法一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作teacher’s permission.Tell him that he shall have 用了。
wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule
二、细读全文，透析文意
有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如： 的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定
must : If you must know her name, her name is 的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。
would: When I was young, I would sit under the old 事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的listening to grandpa tell me stories.should: It’设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个grade should fail in the exam.may: May 选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个succeed!/May you be happy!
四、你需要记住一些交际用选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择语，比如： 正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：
can’1.注意上下文的内在联系
断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常pleasure!/That isn’t due yet./The early train is 犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a 脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出not?/You are wanted on the phone.现在后面。如：
注意分清谓语与非谓语，比如： Eating spaghetti(意大利面条)caught my eye.The
word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at visited her cousin.She said, and turning away from Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ see a hotel in front of you.spaghetti for supper.（2004全国卷I）
完形填空：高考完形填空临场技法（作者：杨圣柱）36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought 白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选运用所学知识和常识，择。bring back“把„„带回来”，因此此处只能是“把过去分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的的记忆带回来”，即“使人回忆起„„”，因此答案只能是A。文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。With these words I began to(face)_36_ the problem,要做好完形填空，the problem of my telephone addiction.I used to call 阅读和理解的能力，另外，people _37_ , from the moment I woke up to the time I 关重要。went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted
有些考生虽然具有一定的基础，to phone.Just one more call.（2004全国卷Ⅱ）
总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面： 37.A.now and then B.all the time C.at home D.1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答中心相悖。案只能是B。
2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特2.注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译
定语境中英语知识的运用。出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语
3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵
活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然感”，不要受母语的影响。融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的It started socially —逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完seemed(fine)_39_ , just a quick chat.完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。
_41_ use, until, finally, addiction.（2004 阅读：阅读理解细节归纳题的纯粹理性
41.A.frequent B.regular C.unusual D.（作者：刘政）
本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自上瘾之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。诞？很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对？
3.研读细节，准确认定语境 为什么我觉得这道题每个答案都说的通？其实很简单，因为用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如： 旅行”。高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重
阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率（2004全国卷Ⅱ）也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保
持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感数量”，因此应选C。几乎是不可能的；但是，题型设计上，细节、归纳（主旨）
4.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意 题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细近几年NMET节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易型的解答。
给学生造成一种“假象”细节题
一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答寓意，具备深层探询的可能性。题点，想选错几乎是不可能的事情。
章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的致”。如： 顺序的意义对应的。以2007年全国二卷B篇为例，61.Which of the following eats only one type of with open?hearted enjoyment.I did my best not to food? 62.Certain animals change their choice of food(pleasure)_53_ , but what I was feeling was when ___________.答题点分别为„Other animals eat happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I only one type of food even when given the choice.A kind 题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是Cof white butterfly（蝴蝶）will stay on the leaves of 处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是a cabbage, even though there are plenty of other 发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。vegetables in the garden.„The diet of these animals
5.结合生活常识判断 will be different depending on the season.因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、time.Then the team moved up to the top division 事件等为核心的问题，答案却出现在篇章尾部，那就非常值winning all its games, and the _39_ started.得怀疑。
parents, who had paid the coach extra so 除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为daughters could have _40_ one?on?one training, 关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先angry when she didn’看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。our _41_.The coach was replaced.（2004北京高考）问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看
些什么。我们可以举几个例子：
business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.06年北京卷
72.Why did Loftus ask the volunteers to answer
C.lessons D.programs 本文介绍作者（一个少年女子足some questions? 07年全国二卷
球队员）踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的（3865.Right after McKenzie came back, the other 踢球时间；然后当我们的队获得联赛冠军以后，children were _____.08年全国一卷
合生活常识判断，应是有了“压力（39）”69.In what way is the Snowdonia Centre different 练干什么呢？根据生活常识判断，from the other two holidays? 08年全国二卷
“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。4159.Where can visitors have lunch? 08年江苏卷 64.Parents with small children visiting the 中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细
三、全面验证，理清逻辑 节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一心里也应该有一种很“明朗”的感觉；如果做完以后，般名词或动词则应该被关注；数词在考查过程中，虽然会出懂非懂，犹如“雾里看花”，现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为（专有）
名词、动词、数词。以及修辞手法当中的一些技巧的使用。
因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷·肯定不如双否好
—Loftus，volunteer；07年全国二卷—McKenzie，children修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The 些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。postman comes on time every day，就不如变成双重否定，归纳题 The postman never fails to come on time，就变成了亮归纳题，有时也被称之为主旨题，点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、受到地震的影响，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected 的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，·陈述不如倒装妙
也可以是复杂句中的主句。比如，2008在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：文章，这四个角落的句子分别为： 倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。
Something in chocolate could be used to stop 倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶and lead to more effective medicines, say 段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用researchers.„ 倒装，有很多方法和技巧。
1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I keeping down a verve activity(神经活动)„will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头Never caused no side effects such as sleepiness.首段只有will I marry you.就算作使用了高级语法。其他的否定词，一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽的句子。
然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达coughs，medicines地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位coughs，当成medicines，因为里面有theobromine于学校的中央，Our library is in the center of our school.没有什么side effects。变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school
因此lies our library.其他的例子，想表达河岸上有很多花:On title for the text? B便成了自然之选。the bank stand some flowers.天空中繁星点点：In the sky
hang little stars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，In the center of our school lies our library，which is 可能谈技巧，实现另外10%的突破。between the garden and the teaching building.3.Only+
我一个很会玩牌的朋友曾经对菜鸟级别的我说过，介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，的秘诀就是保证你在摸到王的时候一定要赢，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句一定不要输。细节归纳题就是高考中的一手小牌，话可以写成Only in this way can I improve my English.让你赢，但好好把握一定不会输。其他的例子还有Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容词+as+主语+必动词：例如Young as I am, 不一定会糟糕。最近《高考1977I can manage it;Rich as our country is, we have a lot 了这一场改变了无数人命运的考试的话，能让他of problems.2000年书面表达中：Badly injured as he was, 新、有增无已的赞叹和敬畏”he managed to take down the car’s number.还有其他件了，但我确信一定不会有一个东西—那就是语感，的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear 阅读理解这一部分。from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。
书面表达：十年磨剑，招招制胜 ·主动不如被动巧
（作者：张巍）在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语着需要人工阅卷而不是机器阅卷，中经常用被动语态，汉语经常用主动语态；英语中经常用物住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最数。书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容多借十天时，都是用：We can borrow five books at most, 第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At 就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，most five books can be borrowed at a time and they can 言使用情况，亮点的多少而定出档次，be kept for ten days，分数会更高。
中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：
一、高·分词结构不能少
级词汇和语法；
二、修辞手法；
三、有效的连词；
四、名人在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚
拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢？学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。
If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if；第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格；第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。
总之，高考的书面表达重在设计，如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考中拿到高分。
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