行唐县中小学普及普通话达标学校档案建设实施细则

第一篇：行唐县中小学普及普通话达标学校档案建设实施细则

行唐县中小学普及普通话达标学校档案建设

实施细则

中小学普及普通话达标学校档案建设共分三类十八项：

第一类，学校组织管理工作，共分7项。

第二类，教职工普通话水平和使用情况，共分6项。

第三类，学生普通话水平使用情况，共分5项。

第一类学校组织管理工作

第一项A1：组织机构

1、语言文字工作领导小组

组长：（包括姓名、职务）

副组长：（包括姓名、职务）

成员：（包括姓名、职务<职称>）

要求：从2001年建起（若有人员调整则需进行相应调整）。

2、目标责任书

（1）中心与所辖学校签订的目标责任书原件。

按照《行唐县教育局、行唐县语委与中心（学校）签订的目标责任书》样式，建立时间为：2003年4月1日。

（2）学校（幼儿园）与各学科教研组长、班主任之间签订的目标责任书原件。

（3）各学科教研组长与各学科教师之间签订目标责任书原件。

要求：（2）、（3）项建立时间为：2003年5月11日一次，2004年4月1日调整一次。

3、计划、总结

（1）中心、学校、幼儿园建中长期规划：参考县普及普通话达标县规划制定。要求中心列出所辖学校达标时限，学校、幼儿园制定达标工作日程安排。2002年建一次，2004年调整一次。

（2）工作计划：中心、学校、幼儿园参照县语委年度工作要点制定。从200１年初建起，每年3月份一次。

（3）工作总结：从2001年建起，每年一次。

要求：以上三条均用B5纸、四号字打印。

第二项A2：宣传工作

1、日常工作

需有手抄报、宣传文稿、照片、录音、录像。

2、推普周宣传

有活动计划安排（每年9月份第三周为推普周）、活动资料（包括图片、音像资料、宣传品、照片、录音、录像等）、宣传周总结。从2002年建起，每年一次。

第三项A3：资料档案

1、上级文件2000、2001、2002、2003、2004、2005、2006年县教育局、县语委下发的关于语言文字工作的文件、通知及各种表样。

2、普通话测试水平登记表

（1）2002、2003、2004、2005、2006年语言文字工作教师基本情况统计表。

（2）2002、2003、2004、2005、2006年普通话水平状况统计表。

要求：以上两表如实填写，两表数据相符，一年一次。

3、普通话与本地方言的调查研究

（1）调研资料：下发的《现代汉语常用字表》

（2）调研成果

题目：普通话与（中心、学校、所在地）方言对照表

格式：例词方言读音普通话读音

要求：此调研成果用B5纸、四号字打印。

4、会议材料

（1）会议通知（书面）、签到单或参加会议名单（原件）

（2）会议发言稿或有关语言文字工作的领导讲话稿（材料）

（3）会议记录、纪要(原件)

（4）领导小组听取工作汇报的记录（原件）

要求：以上4条从2003年开始，每年至少要有两次。

5、自我评估检查和自评报告

（1）评估检查计划（时间安排）

（2）评估检查资料（达标学校评估表及其他有关材料，如：学生口试、测试卷、成绩统计、教师座谈记录等）

（3）评估检查总结（即自评报告）

（4）评估申请（报告）

要求：（1）、（3）、（4）项用B5纸、四号字打印。

第四项A4：制度措施

1、《语言文字工作制度》

2、教师岗位职责（有对教师普通话方面的要求）

3、推普工作在校规、教学管理与评估、教师评先（优）、学生评比等方面的规定。

要求：各种制度用B5纸、四号字打印。

第五项A5：语文教学

1、汉语拼音全面训练、读写训练记录

2、学生朗读演讲比赛获奖和作文见报情况

要求：各语文教师参照A5项搜集2000年以来的材料加以整理，上交语言文字领导小组汇总存档。第六项A6：普通话口语实践

口语实践活动记录

各种形式（如：课前五分钟演讲、国旗下讲话、故事会、辩论会等）的口语实践活动记录（时间、地点、参加人员、材料、形式、内容、效果等）

要求：从2002年起，每年度每年级至少一次或每年度每学校至少两次。

第七项A7：教师普通话培训

要求每年至少一次

1、培训计划2001、2002、2003、2004、2005、2006年，共6次

2、普训资料

包括时间、地点、主讲人、内容、出席对象、培训工作总结等，2001、2002、2003、2004、2005、200６年共６次。

3、培训成绩2001、2002、2003、2004、2005、2006年，共6张。

第二类教职员普通话水平和使用情况

第一项B1：语文教师普通话水平

1、语文教师基本情况统计表

仿照《行唐县语言文字工作教师基本情况统计表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

2、分析材料

对本单位语文教师的普通话水平进行统计分析，标准参照B1，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

第二项B2：非语文教师普通话水平

1、非语文教师基本情况统计表

仿照《行唐县语言文字工作教师基本情况统计表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

2、分析材料

对本单位非语文教师的普通话的普通话等级水平进行统计分析，标准参照B2，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

第三项B3：非教学人员普通话水平

1、非教学人员普通话水平

仿照《行唐县语言文字工作教师基本情况统计表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年共建5次。

2、分析材料

对本单位非教学人员的普通话等级水平进行分析，标准参照B3，2002、2003、2004、2005、2006年共建5次

第四项B4：教学集体活动用语

1、教职工教学集体活动工作用语制度或规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、平时检查纪录（有表扬、批评或奖励、惩戒）

第五项B5：教职工之间交谈用语

1、教职工之间交谈用语制度或规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、在平时教学、集体活动、会议、公务活动中使用普通话情况的检查记录（有表扬、批评、惩戒）第六项B6：教职工之间交谈用语

1、教职工之间交谈用语制度或规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、平时检查纪录（有表扬、批评或奖励、惩戒）

第三类学生普通话水平使用情况

第一项C1：毕业班普通话水平

1、语文教学大纲对听说读写的要求（抽测毕业班学生的试卷及成绩）

2、平时对学生语言文字抽测的试题、成绩统计表。

第二项C2：毕业班汉语拼音水平

1、语文教学大纲对汉语拼音的要求（抽测毕业班学生的试卷及成绩表）

2、平时对学生语言文字抽测的试题、成绩统计表

要求：平时对学生语言文字的抽测可按下发的中、小学生试题及说话题目进行，可抽测一半或全部学生，从2004年开始，一年一次。

第三项C3：教学和集体用语

1、学生教学和集体活动用语制度或规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、平时检查纪录（有表扬、批评或奖励、惩戒）

第四项C4：学生同教职员交谈用语

1、学生同教职员之间交谈用语制度或规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、平时检查纪录（有表扬、批评或奖励、惩戒）

第五项C5：学生之间交谈用语

1、学生之间交谈用语制度规定（语言文字工作制度中有此内容也可）

2、平时检查纪录（有表扬、批评或奖励、惩戒）

要求：各种平时检查记录从２００３年开始，每学期一次。

说明：

１、各学校建档时凡是手书材料及表格一律用１６开材料纸。

２、档案建设要按该细则中所列项目建设，各学校要保证档案建设的连续性。

３、档案按项分卷，按类分盒。有目录登记。

４、档案盒盒脊及盒正面的标签要打印，做到规范、美观、整齐划一。

2007年3月25日

第二篇：创建中小学普及普通话达标校工作汇报

创建中小学普及普通话达标校工作

汇报

文章标题：创建中小学普及普通话达标校工作汇报

几年来，我校在推广使用普通话、推行规范汉字方面下了很大功夫，取得了一定的成绩。现总结汇报如下：

一、基本情况

我校是一所镇中心小学，现有16个教学班，555名学生。教师29名，适龄教师27名，普通话测试水平一级乙等9名，二级甲等13名，二级乙等5名；语文教师18名，普通话测试水平一级乙等6名，占，二级甲等12名，占；非语文教师9名，普通话测试水平一级乙等3名，占，二级甲等1名，占，二级乙等5名，占。

所属幼儿园教师5名，适龄教师4名，其中一级乙等１名，占25，二级甲等3名，占75。到现在，我校落实了教师持普通话合格证上岗制度。

二、主要工作

（一）加强领导，健全组织，提高认识。

说好普通话，写好规范字，是每一位教师所应必备的素质，推广普通话，推行规范汉字更是每位教师应尽的职责。为了更好地开展推普工作，我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各教研组长为成员的领导小组，建立了详细的推普工作网络，做到了计划详细、职责分明，为创建普及普通话达标学校提供了可靠的保证。同时，领导小组积极组织全体教师认真学习推普工作的有关文件和相关知识，提高了大家的认识，明确了自己的职责，调动了全体教师推普的积极性。

（二）营造宣传氛围，落实制度措施。

为了确保推普工作的顺利开展，我校大力营造宣传氛围：一是在校园外墙书写标语，在校内悬挂永久性推普标语展牌，书写墙面标语，大力宣传推普口号；二是在每个教室、功能室张贴“请说普通话、请写规范字”条幅，悬挂推普宣传口号，在橱窗布置长期宣传内容；三是利用广播积极宣传推普知识，培养学生读、说、写的能力。为了推普工作切实有效地开展，我们不仅制定了详细的推广普通话、推行规范汉字奖励制度，落实在校规、教学管理、教师业务考核、学生评比及学校各项活动中，而且结合我校的实际，制定了“抓写促说、以说带写”的推普思路，即从写规a范字入手，要求每位教师教案写规范字，板书写规范字，评语写规范字，以身作则，从而带动和要求学生文章版权归作者所有!写规范字。经过几年的努力，我校师生已经养成了用规范字书写的好习惯。写好规范字，有力地促进了说好普通话的推广，现在我们的校园用语已被普通话

所占领，人人说普通话已蔚然成风。同时，说好普通话又带动了写好规范字。

（三）大力开展活动，巩固推普成果。

我校切实将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和日常管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教育活动中。为此，我校紧紧围绕“说好普通话、写好规范字”，在师生当中开展了大量的活动。

一是为确保“抓写促说、以说带写”思路的实施，我校在全体教师中开展基本功训练比赛，并在县进校组织的教师基本功训练验收中被评为优胜单位。我校教师多次代表镇参加了县级组织的演讲比赛，**、**老师均获得了优秀奖；**、**老师在县辅导员风采大赛上获优秀奖；在市、县组织的教师优质课评比中，先后有*******等教师在语文、数学、社会、英语、信息技术、音乐、美术等学科中获市、县优质课奖励。

二是学校重视对学生听说读写的训练。我们每天拿出半个小时的时间为学生提供早读机会，学生的早读习惯已基本养成。每学期都成功地举办朗读、讲故事、演讲比赛、作文比赛等活动，而且在文体活动中，都有明确的条文规定着普通话在评比中所占分数的比重。这些都大大提高了学生学习普通话、练习普通话、常说普通话的热情。我校在各级各类比赛中均有学生获奖：在上学年“奋发有为奔小康”读书活动中，**在县中小学生演讲比赛中获三等奖，有2人的手抄报、17人的征文分别获市、县级奖励；在“红色之旅”讲故事比赛中，二年级的**同学获县第二名，并代表县参加了市级比赛。我校连续两年在镇“红五月”朗诵节上获团体总分第一名。

在推普工作中，我校领导班子以身作则、严格要求，通过深入课堂听课、检查教案、抽查课间活动等形式，督促

师生说好普通话，写好规范字。经过全体师生的努力，我校的推普工作取得了长足的进步，恳请领导给予批评指正。

《创建中小学普及普通话达标校工作汇报》来源于，欢迎阅读创建中小学普及普通话达标校工作汇报。

第三篇：创建中小学普及普通话达标校工作汇报

创建中小学普及普通话达标校工作汇报

几年来，我校在推广使用普通话、推行规范汉字方面下了很大功夫，取得了一定的成绩。现总结汇报如下：

一、基本情况

我校是一所镇中心小学，现有16个教学班，555名学生。教师29名，适龄教师27名，普通话测试水平一级乙等9名，二级甲等13名，二级乙等5名；语文教师18名，普通话测试水平一级乙等6名，占33.3%，二级甲等12名，占66.7%；非语文教师9名，普通话测试水平一级乙等3名，占33.3%，二级甲等1名，占11.1%，二级乙等5名，占55.6%。所属幼儿园教师5名，适龄教师4名，其中一级乙等１名，占25%，二级甲等3名，占75%。到现在，我校落实了教师持普通话合格证上岗制度。

二、主要工作

加强领导，健全组织，提高认识。

说好普通话，写好规范字，是每一位教师所应必备的素质，推广普通话，推行规范汉字更是每位教师应尽的职责。为了更好地开展推普工作，我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各教研组长为成员的领导小组，建立了详细的推普工作网络，做到了计划详细、职责分明，为创建普及普通话达标学校提供了可靠的保证。同时，领导小组积极组织 全体教师认真学习推普工作的有关文件和相关知识，提高了大家的认识，明确了自己的职责，调动了全体教师推普的积极性。

营造宣传氛围，落实制度措施。

为了确保推普工作的顺利开展，我校大力营造宣传氛围：一是在校园外墙书写标语，在校内悬挂永久性推普标语展牌，书写墙面标语，大力宣传推普口号；二是在每个教室、功能室张贴“请说普通话、请写规范字”条幅，悬挂推普宣传口号，在橱窗布置长期宣传内容；三是利用广播积极宣传推普知识，培养学生读、说、写的能力。为了推普工作切实有效地开展，我们不仅制定了详细的推广普通话、推行规范汉字奖励制度，落实在校规、教学管理、教师业务考核、学生评比及学校各项活动中，而且结合我校的实际，制定了“抓写促说、以说带写”的推普思路，即从写规a范字入手，要求每位教师教案写规范字，板书写规范字，评语写规范字，以身作则，从而带动和要求学生文章版权归作者所有!写规范字。经过几年的努力，我校师生已经养成了用规范字书写的好习惯。写好规范字，有力地促进了说好普通话的推广，现在我们的校园用语已被普通话所占领，人人说普通话已蔚然成风。同时，说好普通话又带动了写好规范字。

大力开展活动，巩固推普成果。

我校切实将提高学生语言文字规范意识和语言文字应 用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和日常管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教育活动中。为此，我校紧紧围绕“说好普通话、写好规范字”，在师生当中开展了大量的活动。

一是为确保“抓写促说、以说带写”思路的实施，我校在全体教师中开展基本功训练比赛，并在县进校组织的教师基本功训练验收中被评为优胜单位。我校教师多次代表镇参加了县级组织的演讲比赛，**、**老师均获得了优秀奖；**、**老师在县辅导员风采大赛上获优秀奖；在市、县组织的教师优质课评比中，先后有*******等教师在语文、数学、社会、英语、信息技术、音乐、美术等学科中获市、县优质课奖励。

二是学校重视对学生听说读写的训练。我们每天拿出半个小时的时间为学生提供早读机会，学生的早读习惯已基本养成。每学期都成功地举办朗读、讲故事、演讲比赛、作文比赛等活动，而且在文体活动中，都有明确的条文规定着普通话在评比中所占分数的比重。这些都大大提高了学生学习普通话、练习普通话、常说普通话的热情。我校在各级各类比赛中均有学生获奖：在上学年“奋发有为奔小康”读书活动中，**在县中小学生演讲比赛中获三等奖，有2人的手抄报、17人的征文分别获市、县级奖励；在“红色之旅”讲故 事比赛中，二年级的**同学获县第二名，并代表县参加了市级比赛。我校连续两年在镇“红五月”朗诵节上获团体总分第一名。

在推普工作中，我校领导班子以身作则、严格要求，通过深入课堂听课、检查教案、抽查课间活动等形式，督促师生说好普通话，写好规范字。经过全体师生的努力，我校的推普工作取得了长足的进步，恳请领导给予批评指正。

第四篇：创建中小学普及普通话达标校工作汇报

文章标题：创建中小学普及普通话达标校工作汇报

几年来，我校在推广使用普通话、推行规范汉字方面下了很大功夫，取得了一定的成绩。现总结汇报如下：

一、基本情况

我校是一所镇中心小学，现有16个教学班，555名学生。教师29名，适龄教师27名，普通话测试水平一级乙等9名，二级甲等13名，二级乙等5名；语文教师18名，普通话测试水平一级乙等6名，占33.3，二级甲等12名，占66.7；非语文教师9名，普通话测试水平一级乙等3名，占33.3，二级甲等1名，占11.1，二级乙等5名，占55.6。所属幼儿园教师5名，适龄教师4名，其中一级乙等１名，占25，二级甲等3名，占75。到现在，我校落实了教师持普通话合格证上岗制度。

二、主要工作

（一）加强领导，健全组织，提高认识。

说好普通话，写好规范字，是每一位教师所应必备的素质，推广普通话，推行规范汉字更是每位教师应尽的职责。为了更好地开展推普工作，我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各教研组长为成员的领导小组，建立了详细的推普工作网络，做到了计划详细、职责分明，为创建普及普通话达标学校提供了可靠的保证。同时，领导小组积极组织全体教师认真学习推普工作的有关文件和相关知识，提高了大家的认识，明确了自己的职责，调动了全体教师推普的积极性。

（二）营造宣传氛围，落实制度措施。

为了确保推普工作的顺利开展，我校大力营造宣传氛围：一是在校园外墙书写标语，在校内悬挂永久性推普标语展牌，书写墙面标语，大力宣传推普口号；二是在每个教室、功能室张贴“请说普通话、请写规范字”条幅，悬挂推普宣传口号，在橱窗布置长期宣传内容；三是利用广播积极宣传推普知识，培养学生读、说、写的能力。为了推普工作切实有效地开展，我们不仅制定了详细的推广普通话、推行规范汉字奖励制度，落实在校规、教学管理、教师业务考核、学生评比及学校各项活动中，而且结合我校的实际，制定了“抓写促说、以说带写”的推普思路，即从写规a范字入手，要求每位教师教案写规范字，板书写规范字，评语写规范字，以身作则，从而带动和要求学生文章版权归xiexiebang.com作者所有!写规范字。经过几年的努力，我校师生已经养成了用规范字书写的好习惯。写好规范字，有力地促进了说好普通话的推广，现在我们的校园用语已被普通话所占领，人人说普通话已蔚然成风。同时，说好普通话又带动了写好规范字。

（三）大力开展活动，巩固推普成果。

我校切实将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和日常管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教育活动中。为此，我校紧紧围绕“说好普通话、写好规范字”，在师生当中开展了大量的活动。

一是为确保“抓写促说、以说带写”思路的实施，我校在全体教师中开展基本功训练比赛，并在县进校组织的教师基本功训练验收中被评为优胜单位。我校教师多次代表镇参加了县级组织的演讲比赛，**、**老师均获得了优秀奖；**、**老师在县辅导员风采大赛上获优秀奖；在市、县组织的教师优质课评比中，先后有*******等教师在语文、数学、社会、英语、信息技术、音乐、美术等学科中获市、县优质课奖励。

二是学校重视对学生听说读写的训练。我们每天拿出半个小时的时间为学生提供早读机会，学生的早读习惯已基本养成。每学期都成功地举办朗读、讲故事、演讲比赛、作文比赛等活动，而且在文体活动中，都有明确的条文规定着普通话在评比中所占分数的比重。这些都大大提高了学生学习普通话、练习普通话、常说普通话的热情。我校在各级各类比赛中均有学生获奖：在上学年“奋发有为奔小康”读书活动中，**在县中小学生演讲比赛中获三等奖，有2人的手抄报、17人的征文分别获市、县级奖励；在“红色之旅”讲故事比赛中，二年级的**同学获县第二名，并代表县参加了市级比赛。我校连续两年在镇“红五月”朗诵节上获团体总分第一名。

在推普工作中，我校领导班子以身作则、严格要求，通过深入课堂听课、检查教案、抽查课间活动等形式，督促师生说好普通话，写好规范字。经过全体师生的努力，我校的推普工作取得了长足的进步，恳请领导给予批评指正。

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第五篇：沧县杜生镇创建中小学普及普通话达标有限目标管理责任书

创建中小学普及普通话达标有限

目标管理责任书

为贯彻落实河北省语言文字工作会议及省语委第八次全体会议精神，确保我县创建中小学普及普通话达标县任务今年年底如期完成，杜生镇中心校与各学校签订《中小学普通话达标工作有限目标管理责任书》以下简称《责任书》。具体内容如下：

一、达标镇责任目标

1、制定本学校达标工作规划，明确任务和要求，采取具体措施，抓好责任目标的落实，确保好期通过省、市、县教委、语委的评估验收。

2、有健全的语言文字领导机构和工作机构。把普及普通话工作纳入到日常的教育教学管理工作中，制度健全，资料档案齐全规范，措施有力，并营造有利于师生说好普通话的氛围。

3、镇、学校教育行政干部的普通话水平达到普及普通话达标县、乡（镇）基本标准中规定的等级要求。教职员的普通话水平达到省教育厅、省语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》规定的等级标准，符合河北省中小学普及普通话达标学校的要求。学生装的语言文字应用能力达到语文教学大纲中以听、说、读、写的要求。

4、教育行政干部和教职员在工作、教学、集体活动中使用与其等级水平一致的普通话；学生在校园内使用比较标准的普通话，普通话真正成为校园语言。

二、检查督导

1、各学校（幼儿园）在自查的基础上将自查的评估表及自查的报告上镇中心校、县教育局、县语委。

2、镇中心校对各学校执行《责任书》情况进行检查并将检查公开。对完成任务好的予以表彰，对工作差距较大的给予通报批评。

学校语言文字领导小组

签字人：

2006.9