第一篇：语文园地1.3
《语文园地一——口语交际·习作》学案（P17）
实验班级：科目：语文执笔人：杜燕奕累计课时：总第0课时 姓名：备课时间：2011.8.29授课时间：备课组长签字：
第三课时
学习目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
3、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
学习过程：
同学们，本单元我们学习了四篇关于读书的课文。学习中，我们不仅了解了课文的内容，积累了读书的经验，还亲自进行了各种方式的读书活动。相信大家一定有不少的收获！这节课，将让我们用手中的笔记录下自己的收获和感想吧！
一、自主学习
1、自己学习P17的内容，选择自己感兴趣的话题，并确定选材范围，把它画出来。
2、交流、确定范围。
教材中提供了三个可供选择的角度：
说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或者自己的看法。
二、小组讨论
1、班级内依据所选话题，自由组合小组。
2、小组讨论，互说互评，互相启发。
3、小组推荐代表在班级汇报交流，师生共同评议。
例如：写自己在读书经历中的故事
1）概括介绍读书的故事
2）具体写经历的过程（注意事件的六要素）
3）经历后的启示或者感受（点明中心）
三、课堂展示
1、独自完成习作。
2、同桌或者小组相互批改，找出错别字以及语句不通的地方。
3、自己修改习作。
4、全班学习优秀习作。
5、认真地誊写在作文本上。例文欣赏：我的读书故事
打开一本书，一股幽默清香扑鼻而来，我深深的吸了一口气，读书的感觉真好。
我是一个平凡的小女孩，没有什么爱好，就爱读书。在我的眼中，一字字，一句句都那么可爱，像一个个活生生的娃娃，争着给我讲述有趣的故事。合上书，那美妙的故事还浮现在我的脑海，像一股清凉的泉水，源源不断的流进我的心田。一瞬间，我仿佛看见了皮皮鲁正坐在大树底下吃着大灰狼洛克的烤鱼串；看见了哈利波特正骑着扫把飞来飞去；看见了金银岛上，海盗和勇士们正在激烈的战斗„„
说起我和书，还要感谢我的启蒙老师呢！小时候，我非常不愿意上幼儿园，是老师那篇《狼和七只小羊》把我吸引进去的。幼小的我如醉如痴的听着，脑袋里想着许许多多奇怪的问题，以后我就经常缠着妈妈给我讲故事。
有一天，妈妈对已经上学前班的我说：“你应该自己去读书，学习书里的东西了。”我惊奇的望着妈妈，妈妈就告诉了我如何借助图画和拼音读书。从那一天开始，我就开始吃力地读故事书，可我觉得特别有意思。我和书结下了不解之缘。
一本书，能给人带来欢乐，也给人带来智慧。一本书，能在你悲伤的时候给你快乐，也可以在你遇到麻烦的时候给你解燃眉之急。一位哲人曾经说过：读一本好书，就如同和一位高尚的人谈话。我就这样在书的王国里面自由的遨游着！
《窃读记》读后感
今天，我们学习了课文《窃读记》，我深受启发。
课文写的是作者林海音小时候因为家里穷买不起书，就去书店窃读。读书的时候，怕书店的老板发现她只读书、不买书。晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急的样子给老板看。书店没有地方坐，时间一长，腰酸背痛，饥肠辘辘。
课文中有这样一段话，“急忙打开书，一页、两页，我像一只饿狼，贪婪地读着„„”林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼，一页页贪婪的阅读，犹如饿狼扑食，写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。
家里穷买不起书，就去书店窃读，十分辛苦。而我们呢？有哪位同学能说，你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢？没有。家长一听，就会立刻去买，一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书马？看书，有的同学是走马观花，简简单单看一看，有的同学是只看头、不读尾，还有的同学是书买回来后，连翻也不翻；甚至有的同学是家长逼着看书。我们与林海音的差别多大啊！
让我们记住课文中国文老师的那句话吧：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”是啊！吃饭能提供我们物质营养的，而读书是给我们提供精神营养的。这两种营养都不能少，只有这样我们才能健康成长！
第二篇：语文园地
语文园地
一、交流平台
1．给加点的字词选择正确的解释。
(1)窃窃私语：()
A．偷偷地
B．形容声音细小
C．用不正当的手段获取
D．表示私自、私下
(2)景色奇异：()
A．不相同
B．分开
C．另外的D．特别的(3)振翅高飞：()
A．摇动，挥动
B．奋起，振作
C．振动
D．救
2．读句子感受写法，并仿写。
(1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。
我也会写这样的句子来表现人物状态：____________________________________________________________________________
(2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这一句运用了________的修辞手法来描写____________，把____________比作____________，这样写使句子更加____________。
我也会写这样的句子来描写自然景物：____________________________________________________________________________
3．理解下面的句子，填空。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
这句话写出了海底世界的________________________________________________________________________。
(2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
这句话写出了火烧云变化________________________________________________________________________。
(3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
这句话写出了落日的________________________________________________________________________。
二、词句段运用
1．温习《海底世界》一课，完成练习。
(1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。这种问句的特点是____________。
(2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：()
A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。
B．这样可以直接点明文章的主要内容。
C．这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。
2．请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。
(1)你可知道，春天的校园有多美吗？
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)你是否见过，_____________________________________________________________________________________________________
3．寻物启事一般包含四个部分：________、正文、________和________。其中正文注意写明失物的__________、__________、________等，同时要写明丢失的______、________和具体________，并写明拾物者送还的__________等。
4.下面是三(1)班刘宁为寻找自己落在操场上的白色运动鞋而写的一则启事，请你按要求完成练习。
(1)这则启事存在四个问题，请你指出来。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)请你将这则启事的正确写法写在下面。
5．二(2)班的张佳音于昨天(3月10日)在学校舞蹈室遗失了一双粉红色的舞蹈鞋，她非常着急，请你帮她写一则寻物启事。
三、书写提示
1．把下面的字抄写在田字格里，注意书写规范，并填空。
止 术 内 斗 露 慧 醒 蘑
这八个字中，前面四个字属于笔画较______的字，书写时要把笔画写得________一些；后面四个字属于笔画较________的字，书写时要把笔画写得________一些，________笔画间距。
2．拓展学习：根据下面的说法，试着选一选。
A．独体字 B．合体字
(1)像“露、醒”这种由两个或两个以上的单个字组成的汉字是______。
(2)像“止、内”这种由笔画为直接单位构成的、切分不开的汉字是______。
四、日积月累
1．把下列八字成语补充完整，并选择填空。
()()将挡，()()土掩。
不入()()，焉得()()。
眼见()()，耳听()()。
()()()()，近墨者黑。
(1)依我看这事不用发愁，“________________________”，到时候自然有办法。
(2)既然抱着“______________________”的决心而来，不达目的决不回头。
(3)与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思相反的是“________________________________________________________________________”。
(4)眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。形容人不能偏听偏信，要根据事实来判断。即“________________________________________________________________________”。
2．请你写出三个六字成语。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
语文园地
一、1.(1)B(2)D(3)A
2．(1)没精打采
示例：得知这次作文比赛没有获奖，他垂头丧气地走回了家。
(2)比喻 群星 群星 蜡烛 生动形象
示例：金黄色的叶子纷纷落下，就像一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
3．(1)热闹(2)极快(3)奇妙
二、1.(1)设 自问自答
(2)C
2．略。
3．标题 落款 日期 名称 外观 数量 原因
时间 地点 具体方式
4．(1)遗失的时间不具体；鞋子的颜色、样式没写清楚；联系方式不详细；语言不礼貌。
(2)
寻物启事
昨天下午，我在操场上落了一双白色的运动鞋。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三(1)班 刘宁
11月15日
5．示例：
寻物启事
我于昨日在学校舞蹈室丢失了一双粉红色的舞蹈鞋。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
二(2)班 张佳音
3月11日
三、1.抄写略。少 开 多 短小 缩小
2．(1)B
(2)A
四、1.兵 来 水 来 虎 穴 虎 子 为 实 为 虚 近 朱 者 赤
(1)兵来将挡，水来土掩
(2)不入虎穴，焉得虎子
(3)近朱者赤，近墨者黑
(4)眼见为实，耳听为虚
2．示例：不知天高地厚、太岁头上动土、天无绝人之路。
第三篇：语文园地
语文园地
一、交流平台
1．判断：把你认为可行的方法打“√”，不可行的打“×”。
问题：读书时遇到难懂的词语或者句子，怎么办？
(1)查查资料，加以了解。()
(2)联系生活经验加以体会。()
(3)跳过去，不管它。()
(4)向别人请教。()
(5)联系上下文想一想。()
2．按要求完成练习。
(1)到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。(选择不正确的一项)()
A．根据生活经验来判断，肥皂泡不可能飞得那么高。
B．作者这样写，说明她是在吹牛。
C．可以断定，作者在这里写的不是事实，而只是一种想象。
D．这说明肥皂泡寄托着作者美好的愿望。
(2)我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。(填写)
A．联系上下文可知小沙的“优秀”是指__________________。
B．想一想小沙为什么这么“优秀”。
________________________________________________________
(3)是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。(填空)
联系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一样”是写()的样子。
(4)忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。(联系生活实际，选择)()
A．这里是说笑声跟鱼儿一样活泼。
B．这里是说，鱼儿一跳，孩子就笑了，鱼儿不跳，孩子也就不笑了。
二、识字加油站
1．用“√”为下面加点的字选择正确的读音。
旭日（xiù xù)
岛屿（yǔ
xù)
瞭望(liáo
liào)
巡航（xún
xín)
缆绳（lǎn
nǎn)
铁锚（māo
máo)
2．下列对加点字的字义，理解不正确的一项是()
A．旭日：初出的阳光
B．岛屿：较小的岛
C．铁锚：船停泊时所用的器具
D．瞭望：从低处往高处望
3．读词语，想象一幅军舰出海的画面，写一段话，把这些词语都用上。
旭日 岛屿 海滨 礁石
瞭望 巡航 缆绳 铁锚
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
三、词句段运用
1．给加点的字词选择正确的解释。
熟：①植物的果实等完全长成；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
(1)秋天到了，地里的庄稼熟了。()
(2)平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。()
味道：①滋味；②气味；③情趣，趣味。
(3)经典名著需要多读，才能体会出味道。()
(4)他身上有一种好闻的味道。()
2．写出下面的词语在不同句子中的意思。
(1)兔不可复得
复：__________________________________________
(2)猴子复仇记
复：__________________________________________
(3)那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？
麻烦：________________________________________
(4)这次，他算是遇到麻烦了。
麻烦：__________________________________________
(5)我自己想办法吧，还是不麻烦你了。
麻烦：__________________________________________
3．下面的句子是围绕哪个意思来写的？在句中用“ ”画出来。
(1)我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
(2)武夷山真是一个景色优美、物产丰富的地方。那里有形态各异的山峰，清澈见底的溪水，远近闻名的大红袍茶，还有各种珍稀的动植物资源。
4．围绕开头的意思接着往下写具体。
(1)
榕榕喜欢读书，_______________________________________
(2)雨下得真大，____________________________________________
(3)小狗真是乖巧，__________________________________________
四、日积月累
1．先补充名言，再给加点字选择正确的解释。
(1)见善则迁，________________。
善：()
A.善良 B．美好的品行
C．友好
D．擅长
迁：()
A.迁移
B．拖延
C．追随，效仿
D．调动官职
(2)人谁无过？__________，善莫大焉。()
A．错误，过失 B．从这儿到那儿
C．经过，度过
D．数量或程度等超出
(3)______________，从善如流。()
A．参与
B．听从，顺从
C．跟随
D．表示起点或经由
2．在下面的横线上填上合适的格言。
(1)明明总爱躺着看书，虽然知道这样不好，但总改不了这个毛病。爸爸语重心长地对他说：“____________________________。有过错不可怕，知错不改才可怕。”
(2)静静把班级图书角的书弄脏了，她偷偷还了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本书擦干净了，还包了书皮，就去向老师承认错误。老师说：“______________________。你能这样做，说明你还是好孩子。”
参考答案：
语文园地
一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√
2．(1)B
(2)A.只管耳朵还在不在，没有其他意见
B．因为他不想让剃头师傅剃头，他也不喜欢理发。
(3)孩子们戴斗笠(4)A
二、1.xù√ yǔ√ liào√ xún√ lǎn√ máo√
2．D
3．示例：旭日东升，海风轻拂，海滨小城沐浴在金色的阳光中。海防战士登上礁石，瞭望着祖国的海疆。他们登上军舰，拉起铁锚，解开缆绳，军舰缓缓驶离港口。他们要巡航祖国的岛屿。
三、1.(1)①(2)⑤(3)③(4)②
2．(1)再，又。
(2)报复。
(3)烦琐，费事。
(4)烦琐难办的事情。
(5)使人费事或增加负担。
3．(1)我的表弟小沙天生胆小
(2)武夷山真是一个景色优美、物产丰富的地方。
4．示例：(1)无论是中国古典四大名著，还是国外优秀的文学作品，她都读得津津有味。
(2)只见天地间迷蒙蒙的一片，豆大的雨珠打在屋顶上啪啪地响，一会儿操场上就积满了雨水。
(3)看到主人回来了，冲上去直摇尾巴一阵亲热。主人示意它坐下，它就安静地坐着，不再闹腾。
四、1.(1)有过则改 B C
(2)过而能改 A
(3)改过不吝 B
2．(1)过而不改，是谓过矣
(2)见善则迁，有过则改
第四篇：语文园地
《冬》
当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照，这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足!
面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，便红了樱桃，绿了芭蕉。任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。
冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，默然无踪。拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬!
我的童年 季羡林
我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一口盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》、《三国志演义》等等旧小说，《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来。
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似地大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个手指往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
每次回忆起学习英文的情景时，我眼前总有一团零乱的花影，是绛紫色的芍药花。原来在校长办公室前的院子里有几个花畦，春天一到，芍药盛开，都是绛紫色的花朵。白天走过那里，紫花绿叶，极为分明。到了晚上，英文课结束后，再走过那个院子，紫花与绿叶化成一个颜色，朦朦胧胧的一堆一团，因为有印象，所以还知道它们的颜色。但夜晚眼前却只能看到花影，鼻子似乎有点花香而已。这一幅情景伴随了我一生，只要是一想起来学习英文，这一幅美妙无比的情景就浮现到眼前来，带给我无量的幸福与快乐。
读《花的勇气》有感
今天我们学习了《花的勇气》这一课，课文中主要讲的是作者冯骥才在四月去了一个叫维也纳的地方，他本以为那儿会非常美丽，可当作者看见辽阔的草坪上没有一朵小花儿，只是绿色连着绿色时，作者才感到非常失望，可是等拨开小草仔细看，却又惊奇的发现，原来花儿正使劲的往上“跳”呢！所以他决定要看花儿们长大的样子。日子一天天过去了，到他就要离开的前一天，花儿也没有开放，作者感到遗憾至极。那天早上，下着大雨，他就要离开维也纳去意大利了，当作者最后一次路过那草坪时，更让他意想不到的是草坪上竟然到处百花齐放，有红的、黄的、蓝的、绿的，色彩缤纷、颜色鲜明，他的心里怦然一震，想：为什么花儿不在阳光四射时开放，而偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？作者不仅发出感叹，生命的意味就是勇气。
花儿的那种强烈的求生欲望和敢于努力奋斗、拼搏进取的精神深深地打动了我。回想起平时的自己，真有些惭愧，记得在以前，那时我还不会打篮球，在体育课上总是看着其他同学打篮球，久而久之，我有了学习打篮球的欲望，当我对妈妈和同学提起后，他们都说：“你这么瘦弱，还打篮球，算了吧！”我听到这些话后，好像变成了一个漏了气的皮球似的。回到家里，我把这件事情告诉了爸爸，他对我说：“世上无难事，只要肯登攀，爸爸支持你！”听了这话，我变得有信心了起来，于是我放学后天天练习打篮球，经过刻苦的训练，我现在和同学玩篮球游戏时，还经常获胜，有时甚至能赢过体育老师呢！
学习这篇课文后，我对“勇气”有了更深的了解，以后遇到什么事一定要努力拼搏！
第五篇：语文园地一
语文园地一
教学目标：
1、引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
2、引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
4、口语交际要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。教学重难点：
1、引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
2、激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、学习我的发现：
1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）
你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）
二、学习日积月累：
这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
三、练习读读背背：
1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
四、我会说：
1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
3、练练。害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽儿
（）的嗓音（）的世界 嫩绿的（）
五、课堂小结：
本课启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。教学中引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
第二课时
一、口语交际： 本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
（2）发现要“新”，尽量与众不同。
3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。
二、展示台：
1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画„„）
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
三、课堂小结：
本课在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。板书设计： 熟字加偏旁识字法
积累词语、练习说话
教学反思：
这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径（包括亲自观察、利用图书、电脑网络等）搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
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