小学语文教研组诵读质量检测目标

第一篇：小学语文教研组诵读质量检测目标

小学语文教研组诵读质量检测目标

一、指导思想：

以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育小学语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

二、完善领导小组和实验教师

领导督导：杨校长、教务主任

组长：胡雁、娄磊

实验成员：全体语文教师

三、规范诵读内容

1、古诗部分：主题阅读经典典诵读读本1-6年级本学期要求学生诵读背诵的古诗。

2、经典篇章部分：一年级加背《弟子规》前一半；二年级背《三字经》前一半；三年级加

背《笠翁对韵》前两章；四年级《论语》学而篇、里仁篇；五年级加《论语》（选句）精选30句。

3、个课题组根据主题阅读的《经典诵读》《主题阅读》为各个年级提供本学年应诵读、朗读

阅读的精选篇目。各年级各班级按照学校的要求，制定班级实施的计划，使诵读活动真正落到实处。

4、规范阅读的书目及读书要求。

拓展阅读部分主要为本学期推荐的必读书及选读书，一二年级每人至少读一本（《主题阅读》），三四五年级至少读2-3本。定期以不同形式在班级、年级交流，读书笔记要求每周一次，没学期不少于12次。由新词台、美句集、我的感想、自我（伙伴）评价、家长评价、教师评价几个部分组成。

四、保证诵读时间

每天晨诵为诵读经典时间、午读为拓展阅读时间，每周一节经典诵读课主

要是教师根据学生反馈情况针对性地指导、发现、收获相关方法，进行警句名言的学习、背诵。教导处将组织检查，严抓落实。

五、具体实验措施

（一）一天“四诵读”。

1、晨读。

每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利

用10分钟时间集体诵读诗文。

2、午读。

每天中午收听广播，广播站可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟

背、跟唱，亦可自由读背。

3、路诵。

每天中午、下午放学路队时，以班级为单位，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。

4、夜诵。

每天晚上回家，教师应布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助

之下，完成诵读任务。

（二）用好“两课”。

1、经典诵读课。

本学期各年级经典课作为中华经典诗文诵读辅导课，各年级每周以课例为

载体，做好实验研究工作。

2、综合实践活动课。

各年级各班级尤其是实验班级应把中华经典诗文诵读活动与综合实践活

动紧密结合起来，在中、高年级中开展经典诗文诵读小课题的研究。

（三）注意学科整合。

1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师将谷建芬老师的经验古诗歌曲纳入教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。要求本学期各个年级全体性学习经典歌曲至少两首，音乐教师校本课学期末形成两个经典歌舞节目。研究课：音乐中的古诗词。

2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，或为画配上诗文，应

成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

3、其他学科，如品德、科学、劳技等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

（四）少先队总队部在常规活动中应突现经典诗文诵读，将诵读经典诗文

与育人以及对学生行为习惯的养成教育紧密结合起来。

（五）活动开展及评价

1、低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式可为童谣传唱表演、讲故

事比赛、编演童话剧等；

2、中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式可为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；

3、高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式可为课本剧表演、征

文、知识竞赛、自办小报等。

4、需要强调的是，作为经典诗文中最重要的古诗积累，我们将其贯穿始

终，严格按照各年级必背篇目进行每月一抽查，鼓励孩子多背多诵，根据学生的年级特点开展不同层次的赛诗会活动。

（六）活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁

背得多。

（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应

等级。

（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（6）评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。老师每月组织一次并

为学生发奖章。

（2）在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。发放喜

报。

3、评选“书香家庭”。

鼓励家庭其他成员一同参与诗文诵读，建立家庭小书架，期末由家长申报，班级推荐，学校评议后选出“书香家庭”。发放荣誉证书及奖品。

4、评选书香星级班级。

每学期初学校组织的年级组擂台赛获得优胜班级可加一星。

学生在学期中参加各项活动总计获得10张喜报可以加一星。

学期末被评为本学期书香班级可以再加一星。

获得区以上诵读及读书荣誉的可以为班级加一星。

期末根据星星级别直接加入班级考评予以相应奖励。

5、以上活动开展纳入实验教师百分考核，按班级成绩及教师上交材料情

况评选优秀实验（书香）教师。

六、注意实验过程中的经验积累及反思。

课题组定期召开实验教师交流会，学校努力创造外出学习机会；实验教师

学期中至少一篇诵读实验随笔或者教学反思；学期末上交结合实际感受深刻的论文或总结一篇。以上由学校教师专业化成长评价委员会进行综合评价，优秀的除按学校统一规定在百分考核中加2分外，还将上传校园网平台共同学习交流。

附：各月份活动安排

九月：

1、讨论本学期经典诗文诵读活动实验工作计划，各年级组长、实验老师

上交子课题计划。

2、组织全校暑假经典诵读汇报会：年级组古诗诵读擂台赛、书香少年表

彰、诵读小博士表彰，假期读书笔记展览。

十月：

1、进行经典诵读月份过关检测。

2、各年级《古韵诗香快乐行》警句名言主题比赛。

十一月：

1、进行经典诵读月份过关检测。

2、高年级“诗文小报”评比，中年级名句配画比赛。（美术组）

3、举行低年级经典歌曲传唱比赛。(音乐组)

十二月：

1、进行经典诵读月份过关检测。

3、读书笔记展览，阅读考级。

4、总结表彰书香星级班级、书香家庭、书香教师。

一月：

经典诵读活动实验工作总结。

（注：以上将结合区有关大型活动，作适当调整）

第二篇：语文教研组期中质量检测评价分析总结

语文教研组期中质量检测评价分析总结

为了更深入地了解我校语文教学的实际情况和教学中存在的问题，及时查漏补缺，在县教体局和校教导处的统一安排下，我校于11月15日—16日进行了小学期中质量检测；于11月20日—22日进行了初中期中质量检测。本次检测实行单人单座，交叉监考。阅卷采用流水线的方式，各任课教师不得批改本班试卷，学校统一筹算分数，最大程度上确保了考试成绩的真实性。下面根据各年级语文老师上报的质量分析报告和各类反馈信息对本次语文学科的检测情况做以下简要分析：

一、基本情况

本次期中质量检测一至九年级语文学科试题，覆盖面广，注重基础，体现能力，难易适中，质量较高。从各班成绩汇总来看，本次期中测试较上学期期中测试均有进步。

二、试题分析

本次期中质量检测各年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基、面向全体，对中小学阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对语文知识掌握情况，是一套较好的试题。

三、试卷分析

从学生答卷反馈来看，约70%的学生书写认真，态度端正，约70%的学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，但对比较灵活的主观性试题答的较差，这充分说明了大部分考生对平时所学知识巩固的比较扎实，而约20%的学生没能按要求完成。阅读与写作能完全衡量学生的语文水平。约80%学生能按要求作答，约20%的学生知识面狭窄，阅读能力差。特别是课外阅读题。这充分说明了学生平时没有养成认真阅读短文的良好习惯。不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，部分学生敷衍作答或干脆不答，答题效果较差。

写话与习作，约70%的学生能按要求写作，做到了认真审题，拟题新颖，字迹清楚，书写规范，语句通顺，语言生动，能表达自己的真实情感，说明大部分同学功底扎实，可见教师平时对学生的作文抓得紧，练得多，付出了很大的努力。但还有约30%的学生基本功差，习作层次不清，重点抓不住，语句不通顺，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。习作仍是语文教学的一个薄弱环节，有待于教师加强训练。

根据学生答卷情况具体分析，发现各年级语文教学中存在以下问题：

一年级 声母、韵母、整体认读音节理解的不是很透彻，背诵的不熟练，在考试的时候不能很好的区分出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节，导致考试出错；看图写句子学生音节拼写不是很好，导致不能很好的将自己的意思表达出来。

二年级 基础题失分较少，失分较多主要在以下几小题：1.按要求扩写句子因为学生不理解扩句的意思，导致很多同学直接用“满意的”造句，2.仿写拟人句，因为这半学期的学期内容中只在课文中初步涉猎到拟人句，教材重点是讲解了比喻句，所以五分之四的学生都失分，3.给句子排序，这种题目学生只练习了一次，学生对新的句子把握不准，确定不了顺序，全班只有一位学生做对了。

三年级 主要失分题主要在五大题中的古诗背诵和名人名言运用，试卷题目较灵活，学生能单独默写出来，但根据语境要求填写不能够写对；六大题中的缩句是超纲题目，这半学期教学过程中没有讲解过缩句题型；阅读学生看题不认真，开放性思维的题目学生不能很好的表达意思；习作方面，学生作文内容描写不够具体。

四年级 学生基础不够扎实，很薄弱，在缩句、扩句、修改病句等题目中看出学生对句式的理解不够清晰，会出现漏泄错写等现象；课文古诗的背诵质量不够好，令人头大；阅读没有掌握答题技巧；习作没有认真审题，导致部分学生写走题。

五年级 基础题中“俱”“辩”错误较多，原因学生平时没有认真的去对待生字的细微之处，错误较多的是三四题中根据文段的意思填入词语，由于学生对词语的理解能力不够，所以不能够准确无误的填写，关联词填空中学生没有很好的掌握，只知晓一些比较简单的，阅读理解中学生出现漏做，概括能力较弱等问题。

六年级

七年级 考试成绩总体比月考高，题目难度适中，主要失分在填空的题目上，根据句意来写论语中与老师有关的语句，学生没有认真的理解题意就挥笔速写，没有写到“三人行，必有我师焉。”名著填空中考的知识点比较偏僻，学生失分严重，在以后的课堂上要让学生养成不动笔墨不读书的行为习惯；课外阅读这一部分中文言文分析人物品质中学生基础薄弱，没有很好的理解文言文，导致错误，现代文阅读中出现的错误凸显了学生分析文章的能力较弱，在以后的教学过程中少灌输多点拨。八年级 学生基础题做的不够理想，原因是教师将教学重心转移到阅读上，没有狠抓基础，学生也就由此对基础有所松懈，默写较差，错别字很多；句子的运用、给句子排列顺序错误较多；阅读理解部分反映出了学生文言文理解能力不够，教师课堂讲解不够细致，现代文阅读中反映学生对于文章的深意理解不够，不能够理解课文的深层含义，在以后教学中要帮助学生提升理解能力；习作中学生在写景作文里没有很好的运用修辞手法、多角度、多感官来写，达到情景交融的效果，在之后的教学中进行指导。

九年级

会议的最后周校长总结发言，首先表扬语文组已经逐步回归校优势教研组，强调语文的学习是由内到外的延伸。着重强调培养孩子的学习兴趣，让学生爱上学习，提高学生对学习的兴趣，学生学习兴趣有了，自然会将教师教的知识、方法记在脑海，学习成绩就得到提高。要求与会老师着力培养学生课外阅读的兴趣，反复强调课外阅读的重要性，引导学生在阅读中不断丰富知识，提高自身修养，加强学习，从而学得轻松考得优秀。重点指出，小学语文教学中要夯实基础，多花时间帮助学生巩固基础知识，帮助学生找到学习方法；调动学生的学习兴趣，提高教师的专业素养，向45分钟课堂要效率，打造高效课堂，让学生轻松地学习语文，教导学生用语文的思维去学语文，教师用学生的思维去教学生学语文，在教学中多运用鼓励表扬的方法。提出了在一分三率中小学要提高优秀率、降低低分率、巩固及格率，初中要巩固优秀率、降低低分率、提高及格率的努力方向。周校长还指出“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启发智慧和锻炼才能的一条重要途径„„

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。在对课外阅读进行评价时，应突出对阅读数量的评价，要求学生养成读书看报的习惯，引导学生博览群书，拓展自己的视野；其次，还应引导学生适当精读优秀作品，明确向学生提出积累各种语言材料、加强背诵的要求。正如语文课程标准所要求的：“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的格言警句”，“积累课文中优美的词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，也可以看作是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身的营养，也就是语文素养的重要构成。它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于学生接受和表达能力的提高。

四、反思建议

通过本次检测，我们对学生学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题和教学过程中的漏洞。建议我们教师在今后的教育教学工作中应该注意以下几点：

1、认真研读《语文课程标准》，进一步准确理解和体现语文工具性与人文性的统一。

2、加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼音、字词的掌握，句段的正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养。

3、识字、写字教学有待加强。由于近年来的基础教育课程改革中一些思想的影响，教师在教学中重视了课文的人文挖掘，轻视了作为基础的识字、写字教学，致使学生字迹潦草，书写不规范,错别字多。建议各年级语文老师要充分重视提高学生的书写能力。

4、作为语文教师一定要加强自身素质的提高，练就扎实的书写基本功，提高自身书法修养。说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，能在对学生进行示范引领、有效指导中起到潜移默化的作用。

5、学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作立意不新、语言不生动。各年级老师应切实加强各阶段习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

6、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读，导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。各年级语文教师要鼓励学生积极阅读优秀的课外书，以丰富课外知识，提高阅读及写作水平。

总之,教学质量是学校发展的生命线，提高语文教育教学质量是新课改形势下学校发展的重中之重。本次检测折射出我们教学中的漏洞和薄弱之处。希望各语文老师以本次检测为契机,认真总结经验。在今后的工作中,直面问题,寻找对策, 增添措施，力避失误，提高我校中小学语文的教学质量。

组长：戴燕萍

2017.12.1

第三篇：小学语文期末检测质量分析

2013-2014学年第一学期 语文期末检测质量分析

一、试卷分析: 整套试题，重点突出三个方面：积累运用、阅读理解、创新写作。试题考察面广，突出了对学生语文综合实践能力考察的特点，从语文课程评价的整体性和综合性出发，在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养，重视学生对汉字书写的考核，体现了以人为本、以生为本的教育理念。

积累与运用：不仅重点考查学生书写及识记必会的拼音或词语，也同时考查了学生课文精彩段落填空及古诗积累，难度适宜。

阅读理解：本次试题从课外阅读理解考察。课外阅读通过阅读短文，考查学生联系上下文理解词语、选正确读音、写感悟等，对学生的阅读理解能力展开了检测；通过填空、判断、选择、连线的形式考察了学生对本学期课外必读书目的掌握情况。

创新、写作：本次考查作文自拟题目要求学生联系生活实际展开写作，有利于学生真情实感表达和写作能力的充分发挥。

二、检测反思：

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。本次检测中各年级试题都将书写列必考项目，并设卷面分。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识，要特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。语文考试其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，有些问题需要细读短文，联系实际积累才能找到答案。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合本年段的阅读要求进行。教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读经典，为人生奠基。

认真读好每学期的必读书本。重视古诗文的背诵积累。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的课外书推荐、故事分享等实践活动，让学生不仅会背，关键在于让学生在读书的过程中提升语文素养。

4、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师在教学中适当渗透有机的写作方法指导，给学生搭建写作的平台，学会积累运用、创新表达，提高学生语文的综合运用能力。

5、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。后进生也有很强的求知欲，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！

6、关注各年级之间的横向与纵向差距，扬长避短，以求进步。

本次检测，四年级试题适中，也符合学生实际，对学生综合能力进行了较全面、客观的考察。我校四年级共六个班，平均分是79.98分，在乡镇单位中处于中间偏下，其中吕庄小学四年级平均分为75.53，闫集小学四年级平均分为67.46；五年级语文试题对本册课本知识的考察占了25分，课外阅读占了35分，作文35分，书写10分，由此可见对学生课外阅读与写作能力的重视，我校五年级六个班，在本次检测中的平均分为79.24，在乡镇单位中处于中间偏上，但也不容乐观，通过分析本校五年级学生平均分发现，新世纪小学五年级、闫集小学五年级的平均分在74分，无论是在全联校还是全县都存在很大的差距与不足。

在今后的工作中，教研室要不断地促进教师理论学习，引领联校语文教师不断地改进教学方法，通过观摩名师讲座、优秀课例等，不断向高效课堂靠近，为提高学生的语文综合能力创设平台。我相信：只有坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，才能在以后的语文教学的征程中取得更大的成绩，长足的进步，才能有更好的发展。

第四篇：小学毕业班质量检测语文试卷

文 章来源

莲山 课件 w w

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小学毕业班质量检测语文试卷

一、选词填空：

１、爱护　爱惜　珍惜

他从小就养成了一种（）书籍的习惯。他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

２、安静　宁静　平静　寂静

老师来了，教室里立刻（）下来。海上有一轮明月，照着（）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。

３、维持　保持　保护

渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。他始终（）着艰苦朴素的优良作风。

４、埋怨　抱怨

事后，他（）自己考虑不周到。他老是（）别人对他不尊重。

５、必须　必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上（）的用品。

６、毕竟　究竟

兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。

７、沉重　繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。他怀着（）的心情告别了妈妈。

８、成绩　成就　成果

建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得了很大的（）。

９、涌现　出现　呈现　体现

开展五讲四美活动以来，全校（）出一派新气象。开展五讲四美活动以来，好人好事不断（）。

１０、矗立　耸立　屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。

二、把词语按一定顺序排列：

1、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆山市实验小学六（1）班

2、准备活动　领奖品　冲到　起跑

3、全部　没有　少数　一半　多数

4、头部　身体　上身　牙齿　嘴

三、用——划出不是同一类的词：

1、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花

2、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟

3、矮懒高胖瘦

4、米饭　稻子　面条　包子　大饼

5、《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生作文》

四、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

走——（）、（）、（）、（）、（）叫——（）、（）、（）、（）、（）

五、根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前（）

2、在困难面前不屈服。（）

3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（）

4、前后相接，连续不断。（）

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（）

6、比喻白费力气，不可能达到目的。（）

六、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

１、剪刀对布匹锯子对①水泥②木材③椅子④砖头

２、花卉对公园化石对①商店②礼堂③博物院④图书馆

３、鸟蛋对雏鸟种子对①树木②花朵③幼芽④树根

４、声音对耳朵味道对①香甜②口腔③牙齿④舌头

５、绿色对颜色铅笔对①文具②钢笔③木头④铅笔盒

６、工人对机器战士对①坦克②大炮③机枪④武器

７、良药对苦口忠言对①顺耳②刺耳③逆耳④悦耳

８、成果对努力收获对①除草②）播种③施肥④耕耘

９、早晨对朝阳正如黄昏对（）

10、雨天对潮湿正如晴天对（）

11、失败对痛苦正如成功对（）

12、开始对结束正如元旦对（）

13、陌生对熟悉正如随便对（）

14、豺狼对残忍正如羔羊对（）

七、把下面的词语恰当地搭配起来：

响应觉悟明确问题刻苦地　奔驰巨大的　景色

克服号召表示方向热烈地　学习无穷的　变化

提高缺点解决态度飞快地　歌唱壮丽的　前程

改正困难接受批评愉快地　讨论灿烂的　力量

八、把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

九、把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

十、把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

十一、下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

十二、把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

十三、读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）

井冈山是中国革命的摇篮。（）

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）

茉莉花开，香飘万里。（）

十四、修改下列病句

1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

5、老师的教育下，他明确了学态度。

6、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

7、过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

8、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

十五、在括号中填写日常生活中的谦词雅语（限2字词）

初次见面说（久仰）好久不见说（久违）请人勿送说（留步）向人祝贺说（恭喜）

请人批评说（指教）请人指点说（赐教）请人帮忙说（劳驾）求人方便说（借光）

等候客人说（恭候）客人来到说（光临）陪伴朋友说（奉陪）中途先走说（失陪）

看望别人说（拜访）与人分别说（告辞）赞人见解说（高见）托人办事用（拜托）

请人解答用（请教）归还原物说（奉还）欢迎购买说（光顾）对方来信用（惠书）

赠送作品用（斧正）老人年龄用（高寿）称人家庭用（府上）道已之家用（寒舍）

请人原谅说（抱歉）祝人健康说（保重）请人勿送说（留步）未及迎接说（失礼）

请人接受说（笑纳）请人让路说（借光）

十六、填上适当的词

读史使人（明智）读诗使人（聪慧）演算使人（精密）

哲理使人（深刻）伦理使人（有修养）逻辑修辞使人（长于思辨）

十七、趣填《“笑”字歌》

开心的笑是（眉开眼笑）有意味的笑是（微笑）天真的笑是（憨笑）兴奋的笑是（捧腹大笑）

无表情的笑是（冷笑）讨好别人的笑是（媚笑）挖苦别人的笑是（嘲笑）讥讽别人的笑是（讥笑）

十八、用“败”组词填空

书画或写的文章中有毛病的地方。（败笔）官司打输了。（败诉）

部队打仗输了，逃走。（败阵）坏分子的阴谋被发觉。（败露）

十九、用“严”组词填空

（严明）的纪律（严正）的立场（严格）的要求（严厉）的批评

（严谨）的结构（严肃）的态度（严密）的组织（严整）的队伍

二十、各写一个含有“手”的成语

形容高兴（手舞足蹈）形容聪明（心灵手巧）形容容易（手到擒拿）

形容冷漠（袖手旁观）形容亲密（情同手足）形容慌乱（手忙脚乱）

形容熟练（得心应手）形容喜爱（爱不释手）形容凶狠（心狠手辣）

形容敏捷（眼疾手快）医术高明（妙手回春）权力大（一手遮天）

没有准备（手足无措）重归于好（握手言和）

二十一、用“然”组词填空

表示有点出乎意料之外（居然）不应该这样而这样（竟然）

非常敬佩的样子（肃然）坚决毫不犹豫（毅然）

不关心、不在乎（漠然）表示情况发生急促而又出乎意料（忽然）

二十二、根据意思填成语

简短的话（三言两语）虚伪而动听的话（甜言蜜语）

为讨人喜欢而说的十分动听的话（花言巧语）粗鲁的话（污言秽语）

自己跟自己说话（自言自语）用恶毒的话骂人（恶言恶语）

说话语气温和（轻言轻语）豪迈雄壮的话（豪言壮语）

很多语（千言万语）背后制造散步的话（流言蜚语）

二十三、复原成语

默默无“蚊”（蚊香广告）：默默无闻“咳”不容缓（药品广告）：刻不容缓

“衣名”惊人（服装广告）：一鸣惊人天“堂”地“酒”（白酒广告）：天长地久

二十四、用“渡”组词表达

强行渡过江河。（强渡）船只争先恐后地渡过江河。（抢渡）

暗暗地渡过江河。（偷渡）用游泳的方式游过江河。（穿渡）

横穿水面到达彼岸。（横渡）用横筏等横过水面往返送人或东西。（摆渡）

二十五、照样子解释词语

袖手旁观---冷漠手舞足蹈---兴奋缩手缩脚---胆小

一手遮天---专横手不离卷---勤学心狠手辣---狠毒

情同手足---情深妙手回春---高明大手大脚---浪费

二十六、加上不同的标点以表示不同的意思

下雨天留客天留客不留

下雨天，留客，天留，客不留。下雨天，留客天，留客不留？

下雨天，留客天，留客？不留！下雨天，留客天，留客不？留！

二十七、请选择下面的祝词填空

一鸣惊人一举成名一帆风顺一路顺风一路平安

为船员远航送行：一帆风顺为谈判代表送行：一鸣惊人

为旅游观光者送行：一路平安为体育代表团送行：一路顺风

为演讲参赛者送行：一举成名

二十八、成语之最

最高的巨人：顶天立地最大的嘴：气吞山河最长的腿：一步登天

最大的手：一手遮天最吝啬的人：一毛不拔最宽阔的胸怀：胸怀若谷

最长的寿命：万寿无疆最宝贵的话：金玉良言最厉害的贼：偷天换日

最宽的嘴巴：口若悬河最贵的话：一语千金最有学问的人：无所不知

最广的话：一言千里最大的誓言：海枯石烂最诚的忠言：金玉良言

最有价值的话：一诺千金最准的话：一言为定最重的话：一言九鼎?

最大的本领：开天辟地最反常的气候：晴天霹雳最昂贵的稿费：一字千金

最小的邮筒：难以置信最快的话：一言既出、驷马难追

二十九、按要求答题。

1、写出四个含有“笑”字的成语。

2、请在下面的括号里填上植物的根、茎、叶、花、果实等名称，与其它三个字组成成语。

一（）知秋昙（）一现雨后春（）（）熟蒂落

节外生（）铁树开（）（）断丝连（）深蒂固

3、用“心”组五个适当的词填在括号里。

我们青少年应该向社会献一片（），对自己的父母应有（），对同学要（），对朋友要（），学习上要（）。

三

十、把下面词语填写完整，然后按要求归类。

一碧千（）水流湍（）五彩缤（）翠色欲（）娓娓动（）

口若悬（）波澜（）阔对（）如流七嘴八（）

⒈形容水流的:___________________________________________________

⒉形容颜色的:___________________________________________________

⒊形容说话的:_____________________________________________

三

十一、选择合适的词语填进短文中的括号内。

1、脆弱　软弱　瘦弱　薄弱　微弱　强弱

他参加革命来到部队后，体质和精神面貌都发生了很大的变化，完全改变了他过去身体（）、意志（）、性格（）、感情（）的状况。

2、眺望　凝视情不自禁不管……总是……　广阔无边　兴致勃勃

尽管……还是……　阔别已久　幽静　老泪纵横　热泪盈眶　劈波斩浪

（）的大海上，一艘客轮正（）驶向天津。（）风急浪高，一位气度不凡的中年学者（）一动不动地站在甲板上，深情地（）着前方。“啊！我就要回到（）的故乡了！”他（），（）地吟诵道：“月是故乡明，人是故乡亲。”

三

十二、判断下列说法是否正确，正确的在（）里打“√”错误的打“×”

（）

1、“海边上不是还有些白色的浪花吗？”这句话是疑问句。

（）

2、“这不是一件坏事”和“这不能不说是一件好事”这两句话的意思是相同的。

（）

3、“这么多的书报堆在她的床头，像一座小山，这么多的声音在她的耳畔，像在热烈地交谈。”这句话中的标点都用得对。

（）

4、“绝无仅有”的意思是“举世无双”。

（）

5、“我爸爸是个集邮迷”这句话可以缩句为：我是个集邮迷。

三

十三、根据句子的意思，填上表示语气的词。

41、“错了的题目，你怎么不订正？”

2、“我恍然大悟，原来错在这里！”

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：小学语文期末质量检测卷

小学语文期末质量检测卷

一、字词百花园。（19分）

1.请你根据拼音，正确、工整写出词语。（5分）

ɡē yáo yuán jiàn jì diàn jǔ jué qí dǎo（）（）（）（）（）nuò yán jiàn tǐnɡ chān fú bì bǎnɡ péi chánɡ

（）（）（）（）（）

2．下面带点的字注音有错误的两项是（）。（4分）

A.倭（wō）寇 机械（jiè）妖娆（ráo）凹（tū）凸

B.收敛（liǎn）尴尬（ɡà）镌（juān）刻 携（xié）手

C.搪塞（sài）踉（niàng）跄 剽悍（hàn）弓弩（nú）

D.噩（è）耗 焚（fén）烧 憧（chōng）憬 气氛（fēn）

3.下列词语中共有6个错别字，请圈出来并将正确的字写在括号里。（4分）

A.繁华似棉 姹紫嫣红 抓耳挠腮 杯水车薪（）B.安居乐业 鞠躬尽粹 赴汤蹈火 心极如焚（）C.铤而走险 巧舌如簧 应接不瑕 故伎重演（）

D.连声屏气 自强不熄 奄奄一息 大饱眼福（）

4.用“雅” 字组成不同的词填空。（3分）

（1）杏花村山清水秀，环境清幽，民风古朴（），是休闲度假的好去处。（2）妈妈说钢琴是（）艺术，希望我用心学习。

（3）语文课上，小光坐的姿势很不（），老师用目光示意他坐端正。

5.在汉语发展中，有些意思古今用词有所不同，请你连一连。（3分）

尔 皆 甚 如何 造化 所在 推却 都 很 你 推辞 地方 为什么 福气

二、句子芳草地。（15分）

1.抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上两个字的词。（3分）

（1）刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来——天气（恶劣）。

（2）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜——黄瓜生长（）。

（3）他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪——廉颇请罪（）。

（4）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头——严监生为的是（）。

2.句子推敲。（8分）

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话写的是。作者将、、这些景物比作彩虹，生动形象。（4分）

（2）“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 晏子的回答妙在何处？

（2分）

（3）“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？：这句话与前文写武松的英雄形象（有、没有）矛盾，因为。（2分）3.读一读，用上带点的词语介绍另一种景物。（2分）

非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中，所以住在里面，仿佛回到了大自然的怀抱。

4.你去参观了我国的一些著名的建筑吗？在电视中一定欣赏到了吧！请你写一两句话来描绘自己熟悉的一处著名的建筑，并用上“美轮美奂”一词。（2分）我熟悉的著名建筑：

我写的句子：

三、宝贝收藏夹。（11分）

1.从许多古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象。从杨万里的笔下找寻到孩童才有的奇思妙想：“。”从辛弃疾的笔下我们找寻到无忧无虑地玩耍，享受着童年美好时光的孩子：“。”课文《杨氏之子》闪烁着儿童的智慧，我们从“ ”中找寻到了孩子语言的机智幽默。（3分）

2.诸葛亮采用 的计策挫败了周瑜的暗算。我能写出与他们相关的歇后语：。（2分）

3.任选一个中心词填在括号里，再在横线上默写一句与之相关的名言警句。（4分）正直 勇敢 坚强 诚信 奉献

（）：（）：

4.古代采用、等形式传递信息速度。现代人采用、、等形式传递信息，快捷方便。（2分）

四、阅读欢乐谷。（25分）

（一）乞丐

我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。

我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。

“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

1．联系上下文，写出下列词语的意思。（2分）惘然无措： 惶惑不安：

2．用“ ”画出一至三自然段中描写乞丐的词句。从这些词句中可以看出这是一个、的乞丐。（4分）

3．“施舍”的意识是。乞丐从“我”这里得到了 ；“我”从乞丐那里得到了。（3分）4.学习第二自然段，用简练的语言描写一个人的外貌。（3分）

（二）最佳的小路

世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过了3年的施工，马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样联络还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。

格罗培斯大师从事建筑研究40多年,攻克过无数建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作。然而建筑中A微小得不值得一提的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报后他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清醒一下,争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，沿途是法国著名的葡萄产区，漫山遍野是当地农民的葡萄园。一路上他看到人们将无数的葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝,然而很少有人停下来。当他们的车子进入一个小山谷时，发现在那里停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这座葡萄园主是一位老太太,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法能否卖出葡萄。谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师格罗培斯深受启发，久缠在他心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯B出乎意料的高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。

回到住地,他给施工部发了一封电报：撒上草种提前开放。施工部按要求在乐园撒了草种，没多久，小草出来了，整个乐园的空地都被绿草覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道,这些小道有窄有宽，优雅自然。

第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路（经 径）设计被评为世界最佳设计。

1.给加点的字注音： 吆喝（）看管（）撒种（）铺设（）（2分）2.从文中找出下面词语的反义词：糊涂——（）粗俗——（）（2分）3.将短文中画“ ”的部分各用一个成语代替。A.B.（2分）

4.“对迪尼斯乐园各景点之间的道路安排，他已经改了五十多次，可没有一次是让他满意的。”从这句话中可以看出。（2分）

5.用简洁的语言概括短文第2自然段的内容。（2分）

6.迪斯尼乐园的路径为什么会被评为世界最佳设计？联系短文写出你的理解。（3分）

五、写作魔法营。（30分）

作文题目一：耶！我自己说了算 作文题目二：又是一年春草绿 提示与要求：1.任选一题。

2.紧扣文题，内容具体，有自己的体验与感悟。