校园读书氛围（5篇可选）

第一篇：校园读书氛围

开展 “六个一”活动营造校园读书氛围

为推动和鼓励师生读书活动，让师生在读中悟，读中思，读中积累并学会学以致用。横里路小学在学生中开展“六个一”活动：

1、每期制定一份详尽的读书计划：包括每天花多少时间读课外书，在什么地方读书，读什么书，怎样读等。真正让学生做读书的主人。可以让家长一起参与制定阅读计划；

2、每人建立一个读书小架，利用零花钱、压岁钱随时添置书籍，充实小书架；

3、每学期开展一次读书竞赛活动。以班为单位，积极开展关于学生读书活动的各类竞赛或专题活动，一学期各年级各班不少于1次；

4、每期请家长、老师作一次专题读书讲座；

5、每个教师向学生推荐一本好书；

6、每学期评选一批“读书小明星”。

期末，以学校为单位评选“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等，学校颁发奖状。

崔家央子小学

第二篇：传承中国优秀文化营造校园读书氛围

传承中国优秀文化营造校园读书氛围

——记09电子2班《弟子规》诵读比赛及读后感征文活动

中华民族传统文化是中华民族在几千年的社会发展中形成的优秀文化遗产。它的精华不仅在几千年的历史中光辉灿烂，在当代也日益受到世界范围内国家和人民的重视。因此，传承中华文化具有深远的历史意义和重大现实意义。

为了让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养他们的民族精神和爱国热情，我班举办了为期两个月的传承中华文化读书节活动。通过班级同学的集体讨论，我们选择了《弟子规》作为此次活动的推荐书籍，组织大家集体学习。

在两个月的学习过程中，每周全体同学共同学习其中一篇。通过朗读、抄写原文及翻译、联系自身实际写学习感想、班会课交流学习心得等方式，让学生首先理解文章含义，再对照文章检讨自身行为思想，从而认识到自身不足，找到差距，纠正不良行为思想，真正把对《弟子规》的学习与实际生活相联系，将几千年以来中国优秀的传统文化，再次深深植入到每一位学生的思想和行为中去。

通过两个月的学习和活动的开展，同学们普遍意识到自身存在诸多方面不足，既有待人接物，也有行为习惯、品质修养。在认识到不足后，同学们都表达出了愿意改正、积极向上的健康心态，并从生活细节开始规范自己的行为思想。有几位同学还在班会课的交流中做了自我检讨，为自己过去的行为给周围同学造成的伤害道歉，并表示在以后的生活中努力改正缺点，重新赢回了大家的友谊。

学习结束后，为了巩固学习成果，班级中又依次开展了《弟子规》诵读比赛和《弟子规》读后感征文活动，要求每一位同学都要参加，同学们也积极响应。古文中有很多生僻字和通假字，为了能够准确地

读准每一个字，同学们找来了字典仔细推敲。每天早自习，班干部自发带领全班同学朗读《弟子规》，力求达到熟读成诵。经过精心地准备，比赛中同学们的朗诵都比较熟练准确，但大部分同学因为过去很少在讲台上发言，表现较为紧张，这就说明这类活动需要多多开展，以加强学生们的表达能力。

征文比赛中，同学们的表现也很踊跃，都通过文字认真表达了自己学习后的切身体会。虽然有些同学因为基础薄弱，文章缺乏文采，但朴实的语言反而更能表达出真情实感。认真阅读后，我给每一篇文章都写了评语，肯定了同学们的学习成果，同时也提出了更高的希望。

活动结束后，全班同学又集体投票选举出学习中表现最为突出的三位同学，对她们发放奖品进行表彰，为期两个多月的学习至此圆满结束。

中华民族几千年的传统文化是深远且博大精深的，因此传承中华民族的传统文化是时代赋予我们每一个人的使命，传承民族传统文化，使之源远流长。

第三篇：营造读书氛围

营造读书氛围，构建和谐校园

书是人类进步的阶梯，是知识的源泉。我们从小就与书结下了不解之缘。从字母到成语，再到文章，是书给我们造就了学习知识的优越条件，更让我们学会了用语言沟通，理解人与人之间的情感。书就像我们忠实的好伙伴，伴随着我们成长，它不停地给我们灌注新的知识，让我们了解这个世界日新月异的变化，书是位美丽的天使，授于我们很多，但从不需要回报，默默地为整个世界增添一道又一道靓丽的彩虹。

读书使人胸襟开阔，目光远大。读书能活跃我们的思维，陶冶性情。读书使我们的思想插上翅膀。读书，我们可以找到这样一段话：诠释生命，真正的金子不畏烈火，真正的生命漠视命运，向命运真正的意义不仅在于勇敢地接受命运中的选择，而在于大刀阔斧的选择命运，向命运宣战，这才勇者风范！书籍让我们学会了享受生活，高尔基说过：“书读得越多，书籍也就更加使自己和世界接近，生活对自己来说，也就愈加光明，愈加有意义。”

生活平淡无奇，我们的心灵也会因此枯竭，与书相伴，人生这张白纸，才从此变得色彩缤纷。凡是有书的地方，就有快乐的宝藏。而今，这笔财富，就在我们眼前，同学们，请点亮你们心灵的那盏读书之灯，让我们的生活充满色彩，充满快乐。让书香气息在校园流淌，在我们的心田荡漾！

盐阜·天鹅丽都杯“营造读书氛围，构建和谐阜宁”活动给了我们一个展示的平台。通过参加开展读书演讲活动，读书征文活动以及百科知识竞赛，我们可学习红色文化，继承先烈遗志；学习创先争优，创建文明城市，阅读名人名著；提高综合素养。

读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰藉。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！有人说：“读书足以怡情，足以博彩。”使人除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有广阔的世界，有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，请同学们积极投身到此次活动中吧！热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲负伟大心灵的文化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者！

第四篇：营造校园网络文化氛围

营造校园网络文化氛围，促进学生健全人格发展（课题研究方案）

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作者：不详来源于：中小学教育资源网 Eduwe.com发布时间：2005-3-23 19:06:44 强烈推荐：在6ku.net发短信下载新课程课件，10秒钟即时下载，安全方便！

一、问题的提出

1、计算机是一种文化

苏联学者伊尔肖夫在1981年提出“计算机是人类第二文化”。

麻省理工学院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传

统学校和传统教育体系的根本改造”。

教育部副部长周远清年在1997年提出：计算机教育的目的就是要“使学生树立起牢固的计算机

文化意识”。归纳起来说：当今和未来社会（信息社会），信息的获取、分析和加工能力将作为现代人最基本能力和文化水平的标志。

2、在知识经济时代，人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代将充满残酷的竞争和替代，孩子们的未来将依赖于他们一生中掌握新理念、作出新选择、不断学习、不断适应的能力。

3、以计算机发展为特征的现代科学技术，迅速渗透到社会生活的各个领域，成为一个国家现代化的重要标志。现代经济社会知识经济的特点要求具有掌握现代科学技术的人才，这一方面是对学校中的受教育者提出的要求，也是对施教者提出的要求。

4、经济的全球化和信息资源的网络化的要求。借助先进的媒体人们可以快捷地掌握先进的科学文化知识和信息，拓宽视野。

5、建设校园网络是推进素质教育的需要。

我们通常认为计算机是思维的工具，是人脑的延伸，但单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法与蕴藏着巨大潜能的人脑相比。而国际互联网的出现将古今中外全人类的智能汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。在这个全新的环境中，拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新时代的学习与创造能力，不仅成为衡量教育现代化水平的标志，而且将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。可见，建设校园网络是基础教育信息化的根本途径，丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。

二、课题研究的意义

1、党的十六大提出全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面。浙江作为我国改革开放的前沿，要在2010年提前实现现代化，势必要求教育有一个适度超前的发展。

2、给全校师生提供一个开放的、先进的、和谐的校园网络，营造一个丰富而又多彩的、自主团结的、积极健康的校园网络文化氛围，可培养学生思维方式、道德品质、创造能力，实现促进学生健全人格的发展。

3、把现代科学技术成果应用到学校的教学实践中来，有利于教学内容优化，提高教学质量。

4、教育技术现代化，能够使学生感受到现代知识经济时代的特点，有利于培养适合社会发展的健全人格。

5、可操作性，改变了学生被动学习的状态，使用权学生真正成为学习的主体。

6、寓教于乐，有利于提高效率。美国KUILIC教授，1998提出使用CAI益处是：学生学的知识更多和更广，节省学习时间，节省30%左右，学习兴趣明显提高

7、通过共享资源，能够使学生感受到现代社会的团结协作精神的重要，有利于培养合作精神。

三、国内外关于同类课题的研究综述

20世纪80、90年代以来，经济全球化浪潮全球，信息技术教育受到各国的高度重视。在我国，信息技术教育发展迅速，有关信息技术教育方面的课题研究在许多学校如火如荼地开展起来。特别是在经济发达的温州地区，随着经济的高速发展，人民群众强烈渴望自己的子女获得优质教育的，特别是在信息技术领域。这就对教育提出了崭新的要求。

但是，受我国经济发展的地区不平衡的影响，国内能够提供中小学学校校园网络文化氛围营造的硬件条件的学校并不十分多。我校地处经济发达的温州地区，由于董事会的高度重视，学校建设有较完整的校园网络，内部有千兆主干，百兆到客户机，在校园内的每一个地方都可连上Internet，为本课题的研究提供了硬件条件。而软件建设和师生信息素养的提高是本课题的研究内容。

我校国家级课题《优质教育促进学生健全人格的发展》通过 两年的实施，取得了令人鼓舞的成效。温州市教育局由林卫平局长牵头，积极开展《信息技术和学科教学的整合，推进现代化城区信息技术教育的发展》的实施在省、市产生了良好的影响。在此背景下，我们的课题可以作为上述课题的子课题，开展研究工作。

四、课题研究的内容及预期目标

1、课题研究的内容：

⑴学生、教师的培养

学生、教师是校园网络文化的参与者、建设者；同时丰富多彩、清新健康、开放现代的开放式校园网络文化又是培养高素质的学生与教师的催化剂。学生与教师的培养成为校园网络文化构建的关键。

⑵网上资源的开发与利用

这是校园网络文化构建的基础，网络不仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是构建网络文化的内容与实质。在这个意义上，网上资源的建设是构建网络文化的基础。

⑶崭新的教学模式：多媒体辅助教学－>课程整合推行多媒体辅助教学，尝试计算机网络和学科整合，这是开放式校园网络文化构建的结晶。为了给学生创设更宽广、开放的信息环境，学校接入Internet，把教学的教案、教学过程、教学方法、教学思想在Internet上共享，并提供高质量多媒体网络学习资源，使学生在浩瀚的知识海洋中进行高效率地学习。

２、预期目标：

⑴ 软硬件建设目标：建立多媒体教室，满足学生上课、开设公开课及教师研讨课

题，举行讲座的需要。实现教师每人一机，更好地为学生服务，实现学生至少一室一机，让学生全面接触网络。继续配备学校管理、多媒体辅助教学软件，实现办公现代化。

⑵服务器目标：充实素材库、教案库、课件积件库、图书库，教学资料管理进一步规范化，可供全体教师、学生发布个人主页、班级主页。

⑶教师目标：教师可以熟练地掌握本学科教育相关的创作平台和优秀的教育软件进行辅助教学，运用课件突出重点，突破难点。所作的课件条理清楚，目标明确，体现其它手段不可替代的辅助功能。课件使用率在75%以上，并掌握电子备课、学生成绩评估软件等相关教育软件的使用技术。每个学科都有一个学科教学网站，并辅助学生完成班级主页。

⑷学生目标：培养学生基本信息获取、处理、发布能力，提高信息素养。小学三年级至

初中三年级实现班班建站，利用优秀学生或兴趣小组组员的网页制作能力以班级为单位发布班级网页、个人网页，介绍本班学习生活情况、先进事迹提供班级间、师生间的交流。进一步加强校园网络文化氛围。让兴趣小组参与学校主页建设，向Internet发布学校情况和所获得的成就，培养主人翁精神。学生 分段目标：

小学阶段：基本掌握文字输入及处理，运用绘图软件进行计算机作品创作，认识并在信息技术教师的指导下制作班级网站、学会申请、收发E-mail信件，使用网络上的留言板、论坛，制作简单的网页素材。

初中一年级：初步学会用专业的网页制作软件制作网页，学会用表格定位，所作的网页有完整的框架结构，为班级制作主页。优秀学生尝试制作个人主页。

初中二年级：能较熟练地使用专业软件通过小组协作或全班合作制作班级网站，及班级网站的建设、更新。着重培养学生创作内容丰富、有风格、有个性的网站，体现当代学生的人生观、道德观、价植观。培养优秀的网页制作人才。

五、研究对象及研究（实验）前情况分析

１、全体学科教师115人，平均年龄29岁，以青年教师居多，但由于受学习条件及原先工作条件约束，来校前，接触计算机的教师较少，少数接触的教师也仅是在就学时学过简单的计算机基础知识及编程的初步知识，和多媒体辅助教学及教学软件的运用似乎搭不上边，但是在有计划、有目的、有考查的培训之后，大部分教师在理论与实践上都有了很大的提高。

２、小学部三、四、五年级学生及初中一、二年级学生将近１０００人，大部分是从农村转学的学生，大部分学生未接触过计算机，对计算机有强烈的神秘感和浓厚的兴趣。小部分家中已经购买计算机的学生，由于家长认识程度有限，对计算机及其网络的作用及意义认识不够，没有将计算机作用于辅助教学及信息处理，而是养成了打（无益）游戏的坏习惯。３、我校校园网络系统初步建成，拥有千兆主干、百兆到客户端的网络布局，总共计算机250台，目前基本可分为校园网络管理中心、K12服务中心、广播中心、教学子网、课件制作中心子网、办公室子网、电子阅览室子网、计算机教室子网、多媒体教室子网。学校购买了Lanstar教学软件、smaps校园音乐自动播放系统、Serv-U FTP服务器端软件等教育教学管理软件，给本课题的研究提供了良好的软硬件环境。

六、研究方法：

1、行动研究法 做好教育信息化理论学习和研究工作，了解当前先进的教育思想和理论，掌握和运用现代教育技术，以教学观摩课、制作课件、架设网站为主要形式，以点带面地来推进以信息技术为核心的教育技术在课堂教学中的普及和运用。

2、整体研究法 根据各学科的特点，运用现代化教育手段，培养学生健全人格，认真做以总结。

3、个案研究法 选择具有代表性的对象进行深入具体的研究，注意因材施教。主要从三个方面入手，一方面是在应用校园网络前后，在人格健全方面有较大的变化的学生，作好进一步引导，并作好个案分析记录。一方面是在信息技术方面能力突出的学生，着力进行参加各级比赛的辅导，并作好个案分析记录；一方面是在校园网络应用过程中在人格健全方面处于待进一步转化的学生，做好转化工作，并作好个案分析记录。

七、研究的措施

从学科教师角度方面：

1、师资队伍培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。因此，我们对教师分阶段、分层次进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。

2、全体教师共同努力，强化对计算机辅助教学的研究。计算机作为一种新型的教育媒体，在目前的教学仍普遍存在着利用率低，没有带来教学质量和效率显著提高的问题。本课题旨在彻底改变这一现象，施让学科教师从滞后的思想观念、应用水平中解放出来，从按规定使用计算机辅助教学（被动），到喜欢、依赖计算机辅助教学（主动）。

3、不断提高教育教学及科研水平，深入对CAI开发模式的探索。掌握CAI的开发技术可以通过培训，而开发一个优秀的课件则需要学科教师对课程有高超的处理能力，在教学模式上有创新的意识，在课程整合上有大胆尝试的作风，可以通过课题组公开课的观摩、外出学习体会的交流、邀请专家讲座等途径。

从学生方面：

１、大胆尝试课程整合，通过信息技术及其它学科中使用计算机、网络，强调计算机及网络在教学、生活中的重要性，使学生潜移默化，在现代教育环境中感觉到计算机的魅力，提高使用这一先进媒体的兴趣。

２、加强兴趣小组的培养，以少数带动多数，在学生中形成网络文化气氛，让学生感受到网络是知识的海洋，能做到在Internet中畅游，搜集有用的资料，进行整理，应用于学习、生活，提高信息素养。

３、参加、开展各种形式的计算机操作比赛、计算机作品比赛、网页制作比赛，让学生体会成功的喜悦，同时培养拔尖人才。

八、研究的步骤：

1、确定方案和计划。

2、加强学校网站的建设，结合课题开发合适的信息管理、发布的以下平台：新闻、通知发布平

台、文章管理平台、学生档案管理平台、图书查询/出借管理平台等一系列平台。

3、结合新纪元教育研究会开展本课题，做好教育信息化理论学习和研究工作，以教学观摩课、制作课件、架设网站为主要形式，以点带面地来推进以信息技术为核心的教育技术在课堂教学中的普及和运用。

4、利用计算机等现代化设备加强学校科学化、规范化管理，建立建全学生档案，为教育科研的开展储备材料。

5、加强对教师的培训。

⑴计算机等现代化教学设备基础理论的培训。

⑵运用现代化教学设备如何对学生进行健全人格培养的理论方面的研讨。

⑶制作多媒体课件的培训。

第一阶段，对教师进行计算机基础应用知识的培训，对教师进行网络基础知识的培训。包括Internet网和局域网的应用。

第二阶段，采取讲授与上机辅导相结合的方式，使教师能够掌握各种多媒体课件制作软件基本使用方法，并进行组织统一考试。要求开设公开课时（包括课题组内的公开课）使用多媒体课件进行辅助教学，体会MCAI在课堂教学中有着传统教学无可比拟的作用。

第三阶段，一方面加强计算机辅助教学基础理论的培训，一方面通过多媒体辅助教学课展示评比、课件制作展示评比活动，进一步进行课件制作软件使用方法的交流。

第四阶段，进行课件制作比赛评比及观摩活动。教师主动应用、研究、开发MCAI，教研活动中加入对MCAI课件的评价，以此来带动我校教师运用现代教育技术能力的提高。

6、加强对学生的培训。

⑴对学生进行计算机、语音室设备使用知识的普及教育。

⑵用网上文学、艺术资源，加强学生的审美教育。

⑶通过共享资源，培养学生团结协作的精神。

⑷信息技术课建设，指导学生通过网络获取信息，并对信息进行归纳、分析、使用。培养学生应用信息资源的能力。

⑸通过开发制作多媒体课件，网上作业、网上辅导、网上教学点播等培养学生的自学能力。

⑹通过学生计算机作品比赛（计算机基本操作、计算机绘画作品、手操报作品、网页制作作品）及成果展示，提高学生计算机文化氛围，同时培养拔尖人才。

九、课题研究的条件分析

我校领导高瞻远瞩，大力推广多媒体教学，下决心抓校园网络文化氛围，现已配有电子阅览室一个，多媒体教室两个、语音教室一个，计算机教室四个，课件制作中心一个、服务器工作组（包括ＷＷＷ服务、ＦＴＰ服务、Ｅ-mail服务、K12资源库服务器各一台）、行政办公室工作组（每个行政办公室一台计算机）、学科办公室工作组（每个学科办公室至少一台计算机）、教室工作组（每个教室一台计算机）各一个，以及教学软件多种（还有待于更进一步的扩充）。并配有专业的网络维修人员，为此课题的研究课提供良好的硬件条件。我校于二 00一年以来，先后六次进行学科教师的计算机应用（包括课件制作、校园网络基础操作、网页制作、等级考试）培训，全体学科教师在计算机辅助教学方面有一定的水平，并有计划地邀请国内著名学者进行现代教学理论的讲座，为此课题的研究提供了理论指导。

课题组其他成员的有关情况

姓名 组内分工 工作单位 职务或职称

徐华斌 理论指导执笔 瑞安市新纪元实验学校 小教一级

林 峰 信技教学实践 同上

吴艳丽 个案收集 同上

何调溪 小语教学实践 同上 小教一级

钟春伟 小数教学实践 同上 小教一级

陈学辉 小常教学实践 同上

陈利恒 音乐教学实践 同上 中教一级

李 岩 中语教学实践 同上 中教一级

何阿妙 英语教学实践 同上

吴越金 社会教学实践 同上 中教一级

郑书扩 提供电教媒体 同上

郑宗辉 微机、网络维修 同上

课题负责人所在单位意见

单位盖章：

负责人签名：

年 月 日 县初审单位意见

单位盖章：

负责人签名：

年 月 日

市评审组见

说明

本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：

1、课题的现实背景及意义；

2、国内外关于同类课题的研究综述；

3、课题研究的内容及预期目标；

4、如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、课题研究的步骤及人员分工；

6、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

（此表可复制。填写后一式四份送县初审单位，其中三份报市教科所。）

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第五篇：为营造读书氛围

读书节活动方案

为营造读书氛围，提升人文素养，建设书香校园、和谐校园，新宾镇中心小学开展了以“点燃读书激情，共建书香校园”为主题的第二届校园“读书节”活动。

该校读书节分三阶段有序地进行。

从5月1日到5月9日为启动阶段。首先，举行了“读书节”的开幕式，宣读倡议书，进行全校性的总动员，使全体师生明确本届读书活动主题——点燃读书激情，共建书香校园。明确活动口号——益智明理——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书，学海无涯——我们勤读书。并倡导师生共读，亲子共读。其次，做好环境布置：利用广播、宣传栏宣传读书节活动；完善班级图书角的建设，充分发挥班级图书角作用；盘活学校图书馆藏书，激发师生爱读书，读好书的热情。从而营造了浓浓的读书节氛围。

从5月9日到5月25日为具体活动阶段。开展了“六个一”活动。

1、一次倡议活动

5月2日利用升旗仪式进行读书节启动仪式，六年三班《少年中国说》诵读表演展示，校长向全校师生发起读书的倡议，并提出要求。

2、一次好书推荐会

各班利用班队会举办了一次好书推荐会，在班级交流的基础上，于5月8日（周二）班队课，各年段进行 “好书推荐”活动。每班选派一名代表作为“好书代言人”，到同年级各班巡回对精心选出的书的梗概、推荐原因等内容进行介绍，形成好书共享活动。

3、一次好书交换活动

5月9日前，以班级为单位，开展“献一本看百本”活动，每个同学把自己喜欢的书，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围，丰富了班级图书角。同时班级间、年段间也进行图书交换阅读活动，在交换图书的过程中，增强学生了爱护书籍的意识。学校将到各班去检查读书角的布置情况。

4、一次书签制作活动

3—5年级的学生把优美的名言制作成漂亮的书签，5月25日每班推荐2—3张参加评比展示。学校将收集到优秀书签，汇集成册。

5、一次读书小报制作比赛

在3—5年级的学生中开展人手编辑一份以读书为主题的手抄报活动。

6、一次诗歌朗诵或作文比赛活动

1—6年级在全班参与的基础上，推举1名优秀选手参加学校的诗朗诵比赛。

从6月1日开始对读书节活动进行总结与表彰活动。评比班、校两级“读书之星”（各班在班级读书之星中推选1名校级“读书之星”，学校进行嘉奖。）；表彰优秀书签设计者、优秀朗诵者、优秀读书小报编辑者等；表彰“书香班级”。书香家庭，每个班级选出一个书香家庭，家长撰写事迹材料，进行筛选，然后学校一个年部选出一个书香班级表奖。

本次读书节为期将近一个月，把它作为“校园文化建设”的一项重要工作来抓，通过活动，学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化了心灵，养成了热爱读书，博览群书的好习惯，为建设书香校园奠定了基础。