青龙满族自治县木头凳明德小学图书工作材料

第一篇：青龙满族自治县木头凳明德小学图书工作材料

发挥课堂主阵地作用引领学生走进书海

——青龙满族自治县木头凳明德小学

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我发言的题目是《发挥课堂主阵地作用引领学生走进书海》，不妥之处，敬请批评指正。

青龙县木头凳明德小学占地10亩，建筑面积1070平方米，现有在校生1165人，其中寄宿学生240人，教学班25个，教职员工62名。我校以“打造书香校园，走内涵发展之路”为理念，以“知书达理，好学求进”为目标，以“深化课改，学科渗透”为手段，大力推进读书工程。现将我校开展读书活动的做法汇报如下：

一、优美的外部环境营造良好的读书氛围

我校本着“环境渲染读书、读书引领成才”的理念，不断优化学校读书外围环境。从楼道到教室，从餐桌到床头，处处释放着文化的气息，处处都是育人的角落。我校依托《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、经典格言等传统文化，师生动手制作校本化的条幅、展牌、卡片、图画，内容丰富多彩，形式不拘一格，从感官上引领学生走进文化大世界。另外，搭建校园广播引领学生读书的平台，我们精心利用校园广播中“甜蜜共享”和“共同交流”两个版块，每天给师生介绍一本好书，并且把书中的精彩部分朗读给大家

共同分享，交流读书心得，互换体会，共同提高。同时，提倡大声朗读，早自习、课堂中、课间、放学后，在校园内随时随地都能听到读书声。

二、扎实的读书活动形成浓郁的书香气息

我校紧紧围绕打造“书香校园”的目标，从“建”和“用”上下功夫，推进长效化读书活动。一是建立“小”图书馆”。为了方便师生阅读，发动全体教职员工将学校图书按内容、按年级、按学科分类，分发到办公室、班级、宿舍，建立小“图书馆”。连环画、故事会等之类的适合低年级学生阅读的书籍分发到一、二年级；名人小故事、学法指导、习惯养成之类的图书分发到三、四年级；作文指导、世界名著等之类的图书分发到五、六年级。图书就在教师和学生身边，学校处处都是“图书馆”，触手可得。每个小“图书馆”都有相应的管理员，每一次借阅都做好详实记录。为了满足教师和学生的阅读需求，班级小组之间、班级之间、宿舍之间、办公室之间定期轮换，达到互换苹果，共享甜蜜。二是用好读书时间。我们打造了“自读——交流——成果展示——内化升华”的读书活动流程。自读，即自主阅读：每班每天都有一节读书课，在读书课上，孩子们自由、自主地进行阅读。在阅读过程中，师生以自己喜欢的形式将读书所得积累下来。可以写读书笔记，制作手抄报，编写阅读报，编演话剧、小品等，也可用电子文稿的形式发到网校上。交流，即交流读书心得：学校和班级每周各举行一次读书交流会，师生以自己的形式汇报读书心得。师生还可通过网校交流读书心

得。成果展示，即通过交流，师生将自己的读书心得进行整合、完善，形成成果进行展示。通过各种竞赛、展评活动，激发师生读书的积极性，引爆师生的读书激情。我们定期举办读书笔记展评活动，从内容、数量两个方面进行评比，培养师生“不动笔墨不读书”的良好习惯；我们定期举办“读书报告会”、“演讲比赛”活动，让师生尽吐胸中块磊、展示自我风采；我们定期举办以“读书”为主题的文艺表演，以朗读、联背、课本剧、小品的形式展示师生的读书成果；我们在网校上开辟模块，以鼓励教师上传自己的读书心得，鼓励教师集腋成裘、厚积薄发，向各种报刊杂志投稿，不断超越自我。

三、灵活的课堂模式培养读书的方式方法

我校以课堂为主阵地，突出“读书”这一主题，将“读书”与学科教学过程紧密结合。一是教学环节渗透阅读方法。首先，前置性学习中每个问题的提出和解决，资料的搜集整理，都促使学生主动阅读。例如，在进行以“节日的由来”为主题的综合实践活动的过程中，前置性学习的任务就是：搜集你知道的节日，并了解它的由来。学生在完成时主动去查阅相关书籍、资料，这就在无形中促进了学生的阅读。其次，小组之间的每一次讨论交流，即是不同意见的征集，也是读书心得的整合。例如，在语文学科教学过程中，教师要求学生交流学习本节课的体会、感悟，那么学生在汇报之前就要对文本进行详细、通透的阅读，同时学生也会自主的寻找相关书籍资料，完善小组之间的交流。第三，课堂上学生的每一次展示汇报，即是自我能力的展现，也是读书成果的体现。例如，在品社课上有这样一个环节“搜集我国古代有关诚信的故事或者格言”，这就要求学生在课下走进书海，课上汇报则是课下在“书海”所拾之“贝”。最后，在课堂拓展与延伸中，学生通过广泛的相关阅读，巩固积累，提升能力。例如，在校本课程中有一项活动是“竹竿舞”，由于竹竿舞是黎族的一种舞蹈，我们学生普遍比较陌生，课上教师简单介绍之后，学生就会依照自己的兴趣，主动去搜集、阅读相关的资料，了解相关知识，同时自主去掌握节奏和跳法。二是阅读教学提升阅读能力。对低年级学生放宽阅读要求，重在培养良好的读书习惯、拓展知识积累；对高年级学生，我们重在培养良好的阅读品质和科学的阅读方法。打破“小本本”，让学生在“大课本”中进行快乐阅读、快乐学习；对高年级的教学，我们以“有效”阅读为切入点，培养学生快速科学阅读能力、审题能力、归纳总结提炼能力，提升学生的阅读效率和综合素养，进而提升学生的学习质量，真正达到“以读引读”的目的。

四、完善的评价机制促进师生读书的长效化

为了保证读书活动有效、长效开展，学校建立一整套师生读书活动评价机制。教师每周至少一篇读书笔记，纳入业务检查范围。每两周一次心得交流，每月一次成果汇报，全员参与，共同打分，评出“读书之星”。不参加者不得参加评优评先，成绩优秀者物质奖励体现在绩效工资中的奖励工资。学生每周一篇读书笔记，计入学生平时成绩。班级每两

周一次心得交流，每月一次成果汇报，开展情况计入班主任量化考核。在学校组织的活动中表现优秀的班级，量化考核加分，班主任和承包教师均有相应的物质和精神奖励。

通过新的读书理念的引领，全校师生的读书兴趣日趋浓厚，读书习惯已经养成，读书能力得到提高，文明素养有很大提升。我校收集、整理了一系列成果材料，包括：读书心得、学生自主编辑的阅读报、自主创作的手抄报、自编自导自演的话剧等。这些过程性材料，由教学处统一整理归档。有些读书集锦已被当作校本课程来开发。此外我校学生自主编辑的阅读报也成为我校一大特色，引来许多外校的参观效仿。学生自编自导自演的话剧、小品等在县文化节、六一儿童节等汇报演出中均名列前茅。2011年我校被评为“市级经典诵读示范校”，一位教师被评为“市级读书活动先进个人”，三位教师荣获“中华魂”读书活动优秀指导教师等奖项。

如今，师生养成了自主读书的好习惯，读书兴趣日趋浓厚，读书已经成为一种时尚。学校形成了一种“远听书声朗，近闻墨宝香”的读书氛围，一个健康、文明、和谐、向上的校园已初步形成！

第二篇：木头凳明德小学创建市级示范校汇报材料

以人为本，为学生的生命发展奠基

木头凳明德小学市级常规管理汇报材料

木头凳明德小学始建于1948年，占地6667平方米，建筑面积1070平方米。在校生达1100人，学校现有24个教学班，64名教职员工。其中寄宿学生230人，是青龙县农村最大的一所半寄宿制小学。

近年来，随着布局调整工作的不断推进，我校将附近10个村3年级以上的学生集中到我校就读，使我校的学生人数由原来的300多人扩充到1100多人。集中办学，使教育资源得到优化整合，同时也给学校的常规管理带来了许多新课题。面对现实，我校全体教师迎难而上，积极探索，针对我校寄宿学生多，留守儿童多的现状，我们确定了“以人为本，为学生生命发展奠基”的办学理念，围绕 “学校为家长负责，领导为教师服务，教师为学生导航，学生以好学为乐”的管理理念，健全规章，完善组织，落实职责，强化常规，注重创新，经过几年的努力，学校涌现出了可喜的变化，已发展成为全县的样板校，得到社会的普遍认可。

一、推行人本理念，提高教师队伍素质

强校先强师。一个好的学校必定有一个好的育人团队。为此，我校始终将管理队伍建设放在首要地位，紧抓不懈。

1、加强理论学习，是提高教师素质的关键

为了保证教师有充足的学习时间，学校定于每周四的第八节课为教师的培训学习时间，雷打不动。培训方式为讲授与自学相结合，视频与反思相结合的学习策略。培训人员从校长到主任到教师，形成了人人都是培训者，人人都是学习者的全员学习氛围。

2、建立评价体系，是提高教师素质的保证

评价一名教师的优秀与否，以往只是看这位教师的自身素质和教育过程中教师的表演行为，这就导致了教师只注重自己在教育过程中的表现，而忽视了对教育对象原生态位的研究与思考，使教育工作失衡，违背了教育方针的要求。究其原因是我们的评价体系出现了问题，因此我校进行了改革：把重视对教师的教的评价转变为教师导的评价和学生学的评价，制定了《木头凳明德小学课堂教学的评价体系》从而转变了教师的思想定位与认识,落实了教育对象的主体地位。

二、弘扬生命文化，提升教育教学质量

1、尊重生命，实行“自主管理”工程

我校地处农村，家长素质普遍较低，对学生上学的重视程度较差。学生留守情况严重，家庭教育缺失，在学习、生活、心理各个方面都出现异常现象。学校对学生承担起了学校、家庭、社会三位一体的教育。在这种重大教育的压力下，我们勇于探索，大胆创新实施了一种全新的管理模式即“自主管理”工程。其具体做法是：

实行“三一三”自主管理工程，即，三部，一导，三自主。

三部，即全校学生分成，走读部，半走读部，住宿部。学生会干部对应分成走读部学生会，半走读部学生会，住宿部学生会，教育处对各部学生会进行详细的分工和职责界定，使得他们的工作有章可循。

一导，即教师引导。自主管理是一种自觉自愿、启发式引导式的管理。它是在教师的指导引领下依靠学生自身主体力量进行自我教育和管理的一种管理方法。所以，教师的引导至关重要，教师要引导学生干部怎样执勤，怎样填写扣分条，怎样查岗，怎样填写日考核记录，部长怎样填写周考核记录等。

三自主，即学生学习自主，生活自主，活动自主。学习自主指：学生在课前要自主完成前臵作业，为在课上进行的自主探究积累资料，并在老师的引导下完成学习任务。生活自主指：上下楼梯、餐厅打饭、上下学自由结对，自愿积极主动清扫个人、公共卫生，自己整理内务，如叠被子等。活动自主指：在校领导，班主任的引导下自己组织开展，学校、班级的各项活动。如：六一儿童节、自主管理表彰大会等。

2、激扬生命，打造以生为本的高效课堂

（1）、以学科为单位，教师通过理论学习并结合自己工作中成型的经验，编写《学科生本指导手册》。让新教师根据成型的指导手册尽快走上生本之路。

（2）、实施“一拖三”工程。俗话说“人无头不走，鸟无头不飞”，教师的发展不可能齐头并进，为了让广大教师共同发展，我校创造性提出了“一拖三”工程。具体做法是以本校骨干教师为核心组成帮扶对子，在理论学习、教学实践中进行手把手的帮扶指导，要求结对教师每学期互听课不少于十五节，骨干教师每周要为帮扶教师进行一次教学指导，期末学校要为帮扶教师进行达标考核，对于进步明显的教师，要给与帮扶双方奖励。这项工程的实施，使我校的骨干教师的队伍迅速扩大，学校教师的整体素质得到了明显的提高。

（3）、开展活动，强力推进课堂教学

以“三课”（示范课、汇报课、公开课）为依托，以生本理念为指导，以生本课堂达标验收为活动载体对课堂教学进行实质性的改革。

教研组长、骨干教师先上示范课，一般教师每周一节汇报课，学期至少一节公开课，依据标准要求完成课堂教学达标验收，从而落实梯级名师培养工程。此外常规听课以“跟踪式”和“随机式”相结合。广泛了解课堂教学情况，督促改革的落实。

三、搭建展示平台，彰显校园育人魅力

为了彰显校园魅力，促进学校各项工作的稳步开展，定期开展三类活动。

1、评比活动激发学生斗志，培养学生兴趣，为学生的可持续发展奠基。主要有岗位标兵评比、五星级少年评选、各种标兵评选、文明宿舍评选、先进班集体评选、先进年级组评选和自主管理表彰大会等。

2、开展“三课”活动，提升教师素质，形成教研氛围，为学生的发展积蓄力量。主要活动有新教师的汇报课，名教师的引领课，全体教师的达标课。

3、安全教育活动常抓不懈，为学生的生命发展护航。主要活动有安全知识竞赛、法制报告会、珍爱生命征文等活动。以上这些活动的开展既促进了教育教学的有序行为又丰富了学生的生活，增强了学校魅力，避免了学生辍学，留守儿童想家，住宿生恋家等现象的发生。提升了学校的文化内涵，极大地彰显了校园魅力。

四、加强文化建设，提升学校发展内涵

1、“三”化校园、营造育人氛围

校园的文化布臵我们本着三化的原则，即“绿化”、“美化”、“人文化”。对校园的绿化带进行了合理的规划，操场的四周松柏常青环绕，火红的花朵与松柏的绿色相互映衬让人赏心悦目；生活区内路灯、龙爪槐、休闲椅、整齐的灌木丛高低错落有致和教学楼前的“小花园”争奇斗艳。宁静而优美的环境成了师生学习工作的乐园。

2、“四个”主题、打造楼道文化

为了使每一堵墙都能说话，每一个角落都能感染人。学校精心营造了楼道楼梯文化建设，教学楼一楼以生活常识为主题，主要是一些日常生活的好习惯和需要注意的问题，目的在于让孩子学会生活，养成良好的生活习惯。二楼以效仿古代名人为主题，用古代名人与名人故事来激励孩子学会做人，学会求知，使得他们懂得谦虚礼让。三楼以课堂写真纪实为主题，目的在于激发学生的学习热情，给孩子留下美好的回忆，使广大师生时时看到在课堂上精彩展示的一面，体会到成功的喜悦。四楼以特色教育“京剧”为主题，目的在于“用心感受艺术，让艺术陶冶情操、美化生活”。充分发挥环境育人的功能，让学生通过“无声”的阵地起到潜移默化的教育。

3、五朵社团、点缀校园生活

学校在采取学生自愿的基础上，以学生的特长爱好为基点创设了，芳草文学社，芳草文学社下设红领巾广播站、校刊校报编辑部，小天使舞蹈团、青青合唱团、苗苗绘画社、京剧社团，这些社团活动的开展极大的丰富了学生的业余生活，培养了学生的兴趣，彰显了学生的个性魅力，增大了学校的引力。在校园中逐步形成健康和谐、团结友爱的校园文化氛围，发挥了社团的辐射作用。

4、七项制度，规范师生行为

俗话说“没有规矩不成方圆”，为保证教育教学有序进行，我们在加强校园文化建设的同时，出台了《安全工作制度》、《教师考勤制度》、《教育教学考核制度》、《教师量化考核细则》、《宿舍管理制度》、《三好学生、优秀学生干部评选制度》、《木小学生一日常规》等系列文件，规范了师生行为。

五、辛勤汗水，换得叶绿花红

在教育局的正确领导下，2010年9月在我校成功召开了全县住宿生管理现场会。2010年10月美国兹根委员会来我校考查，给予高度评价。2011年艺术节，我校参赛的四个项目中，取得全县两项第一，一项第二，一项第三的好成绩。

2011年5月我校被评为市级德育管理示范校，和市级先进集体的称号，在此期间多次接待兄弟学校参观学习，人数达500多人。

2011年8月“为中国而教”国际组织，在我校进行百所名校的大学生培训，期间我校教师和领导对其进行了培训和讲座。因此，该组织把我校定为其培训及实验基地。

总之，小学生的管理，其实就是生命发展的奠基过程。只有夯实基础，养成良好行为及学习习惯才能谈到将来发展，我们只有立身于学生的终身可持续发展的高度，才能办好教育，用王局长的话说，才能办成人民需要的教育，路漫漫其修远亏，木小人将上下而求索。

第三篇：明德小学小学图书借阅管理制度

明德小学小学图书借阅管理制度

一、图书室图书免费借阅，认真阅读、精心爱护。

二、图书损坏，照价赔偿，借阅图书，按时归还。

三、阅读时间超过一星期，须检查登记，重新借阅。

四、管理人员认真登记借阅表，检查是否损坏。

五、每次限借一本书，每次借书必须图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必有图书管理员的签字并注明归还时间。

六、先归还、后借阅，认真检查是否损坏。

七、三年级以上学生借阅，班级组织学生登记；

一、二年级学生借阅，班主任登记。

八、借阅图书时应自觉排队，听从图书管理员的安排；拥挤大声喧哗者取消本次借阅资格。任课老师如需借书，请直接与图书管理联系。

九、中途调离学校的学生，要到图书室办理还清手续。

十、师生共同遵守秩序，服从管理。

第四篇：明德小学二月份工作小结

明德小学二月份工作小结

一． 思想政治方面

继续做好教师的思想政治工作，带领教师学习《中小学日常管理规范》及国家的重要的政策、法律法规，引导教师处处为人师表，进一步规范了教师的行为，提高了工作效率，培养了教师高涨的工作热情。

二． 安全工作

1、校方责任险

2、与班主任、食堂、车主签订合同。

3、统计各路坐车学生名单，建立这部分学生的档案。

4、召开班主任会，讨论《明德小学晨检及卫生管理制度》，制订营养餐方案和各种管理分配制度。

5、和幼儿园、后勤签订合同。

6、和班主任签订责任状。

7、实行晨午检，安排值日表。

三． 校园环境整治

1、划分卫生区。

2、彻底清理校园室内外卫生。

3、安排一次有意义的劳动，平整校门外地面。

四． 教育教学

1、检查各种计划的制订。

2、各种计划的检查、归类。

3、各种计划的检查整理。

4、落实晨检制度

5、学校安排每班抽1~2名学生参加写字比赛。

6、校本培训：安排学习任务，明确学习目标。

五． 常规工作

1、各班配发笤帚，垃圾筒等工具。

2、印制行事历。

3、教室布置。

4、安排全校性的卫生大扫除。

5、核对好一年级的学籍，统计好全乡学生的学生学号。

6、安排好各班杜绝购买垃圾食品，宣传好“拒绝零食，从我做起”。

7、安排学生要做好两操。

8、安排好“六一”活动的文艺节目。

六． 存在的问题

1.一部分学生还没有养成良好的卫生习惯，有随手乱丢纸屑的习惯，校园内还偶尔会出现有废纸的时候。2.行为习惯的培养不够到位，有的班级，学生在教室时，检查一点问题也没有，而在大课间和早操时检查，情况就很糟糕。

3.个别班主任工作责任心不强，对学校的精神和提出的要求不能及时的向学生传达。

七． 力争方向

针对本月的情况，我们将进一步采取一些切实可行且有效的措施，想方设法调动班主任和其他教师的工作积极性，提高他们的工作效率，力争在学生良好行为习惯的养成，学生思想教育，环境卫生等方面得到进一步的提高。

明德小学 2012年2月

第五篇：明德小学班主任工作漫谈

明德小学班主任工作漫谈

——用爱铸就一片蓝天

邓州市汲滩镇明德小学：李雪梅

2015年9月15日

儒家经典《大学》中有一句话：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善，”整句的意思，提出“大学”的规律，宗旨就是弘扬人性中正大光明的品德，使人达到最完善的境界。“明德”就是加强道德的自我完善，发掘、弘扬人性中光明正大的品德。明德小学位于汲滩镇镇北端，是世界500强企业集团总裁王永庆先生捐资助建的其中一所公立寄宿制学校，2012年建校，至今已经有3年时间，我校现有教师33人，学生738人，其中小学部21个教学班，学生550人，幼儿园4个教学班168人，明德小学又快又好的发展，无不敢决于用全人教育的理念来进行办学；全人教育也就是让学童不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发孩子学以致用，更重要的是拥有追求“真完善”的人生目标，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众，贡献社会。在这样崇善唯美的熏陶下要想培训优秀的学生教师集体，尤其是班主任团队，必须具有一样的共识和优秀的品质，改变其行为作风加强其凝聚力，不仅自己要勤学朴实，更重要的是教师进行经典颂读，美文阅读，强化辞决问题的能力。把自己打造成具备书午气息，牢牢树立为学生服务意识能应付各种情况的班主任。

二、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他的生活，又要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们怎样做人，爱心是具体的具有深厚的感情色彩的，我校要示每位班主任的座佑铭是“学生无不事，事事要关心”。比如：初秋是一个凉爽而又多变的季节，气候变幻莫测，早上很凉，而中午又很热，班主任要及时提醒学生增减衣物、棉被等，集体活动中要安排好同学们必备的用品等，学生生病时，及时与家长取得联系后，抓紧送进医院，学生会感动，家长会感激，这些看起来虽然平凡，但正是一位班主任最基本、最重要的工作，也是一个班主任爱心的具体表现。正是在这样一个浓浓爱意的包围下，学生的行为才会走向持续、健康发展的道路。

三、培养优秀的班干部，为孩子的自我管理创造条件

班主任的工作是纷繁复杂的，每天除了自己本职的教学工作外，还要担负着法官的角色，评判各种学生的是与非，对与错。那么，我们鼓励班主任选拔一支素质良好、能独立工作的班干部队伍，班主任对班干部有这样一些要求：具备良好的学习和生活习惯，在同学中树立威信，以身作则，吃苦在前，具体的做法：班级中成立四人小组，组长实行承包责任制，选拔两名学习委员管理组长；班长管理学习委员，层层负责，层层承包。在班干部“上岗”的初始阶段，教给他们工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的第一步。要求班主任在班级强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评，即使班干部在管理同学时方法不妥，也应辩护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，又是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利，对于确实不能胜任的班干部实利“淘汰制”，选择更能胜任的同学担任管理工作。刚开始的时候个别孩子的学习任务完不成，课前经典颂读不认真，在班干部的监督下，同学们能自觉进行学习和读书了。

四、培训孩子良好的习惯也是班主任工作的重点

曾经有人这样说：习惯决定态度，习惯决定一切，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、行为习惯、礼仪习惯，也是班主任的工作重点，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人，小学的孩子年龄小，自控能力差，我们要求全体班主任从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时务必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，在学生中树立好的榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯，利用一切有利时机，训练学生正确的读书写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到，学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势，学生发言时，要求他们声音响亮；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作；同时加强对学生课堂纪律、常规文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。现在我校的学风浓班风正，上课师生能积极投入课堂；下课，文明礼仪、整洁划一。

五、以国学教育活动为载体，培养班集体意识和主人翁责任感

自从2014年3月我们被邓州市教体局命名为国学教育实验基地以来，我校利用早读、午诵进行经典颂读、美文阅读，师生共同读书活动，然后每周星期五上午第三节是主题班会时间展“经典颂读比赛”“讲故事比赛”“书法比赛”“学习《三字经》”比赛等活动，为孩子的能力培养提供舞台，以小组为单位，一周下来，表现好的、有进步的、奖一枚笑脸，表现特别好的多奖，一月一统计，一期一评比，在评比过程中学生形成一种你追我赶的氛围，好的要求更好，后进的要求进步，增强了主人翁责任感。我样在此基础上，成功地举办韩国小义大学课座教授——聂振 教授报告会，省作文指导报主编周录恒作文报告会，2014年庆元旦国学教育汇报演出，2015年书法名家进校园及国学素质教育汇报演出，以上活动均受到邓州市教体局汲滩镇中心校领导的好评，每一次活动的评比和开展培养了学生的班集体意识和班主任的正确工作方向，使明德小学各项工作又快又稳地向前迈进。

总之，班级管理有酸有甜，有苦有辣，班主任工作更是一门具有爱心、耐心、细心的艺术，我们除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣。只有用爱来管理班级，教会孕育一个真善美的心灵，培养出一个好的班级。希望你，希望我，以火热的爱心，壮志在小学，同行在教育，壮志在班主任这片蓝天下......