书香四溢润泽乐园专题总结(2010-2010第一学期总结)

第一篇：书香四溢润泽乐园专题总结(2010-2010第一学期总结)

书香四溢润泽乐园

——剑湖实验学校“营造书香校园，提升师生人文素养”

新教育工作专题总结

执笔：武进区剑湖实验学校王瑜萍

“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”著名学者朱永新先生的这句话，把我们引领进了“新教育”的圣殿。一年多来，我们在蹒跚中摸索，寻找新教育之路，努力营造书香校园，开展了诸多全校性的读书活动。

（一）创设环境，幽幽书香弥漫校园

1、加大读书宣传力度

为了让学校始终弥漫着幽幽书香，让读书的气氛久盛不衰，我们在读书宣传上加大了力度。首先是在橱窗“文学社”一栏中设置“书香心语”、“明星档案”等栏目，及时将实验班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章向全校师生展示出来。其次是通过国旗下讲话等号召全校师生热爱阅读，将各类读书成果进行全校表彰，给学生一种心灵的触动。

2、制订读书行动计划。

为了推进“书香校园”的进程，我们制订了书香校园行动计划，提出“我读书，我快乐”的口号，开展读书活动。

3、建设教室小环境

围绕书香班级建设，各班的班级布置要突出“读书”这个主题。板报中设计“书香”专栏，或是“每日一句”，或是“每周一诗”，各班要设计好自己的读书口号，“读一流书，做一流人”、“读一本好书，交一个好友”、“读万卷书，行万里路”、“书声朗朗，伴我成长”„„一句句口号是那么鼓舞人心，让无声的墙壁也开始与学生有心灵的交流。让每个班级书架上图书琳琅满目起来，让孩子们享受文化大餐可以做到唾手可得。还可以为每个书架设计自己响亮而动人的名字，“智慧泉”、“墨海”、“金钥匙”、“品味” „„每个书架的名字都意蕴深刻，饱含着浓浓的书香，充分显示小书架的大作用。

4、建设校园大环境

催人奋进的读书名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园绿化让人走进了美好的读书殿堂。花香飘溢，书香满园，这是和谐的读书环境。在学校的改造建设中我们充分利用现有资源，并结合办学传统和特色，围绕办学理念、课程建设和特色教育等方面精心设计，营造了浓郁的育人氛围，突出了育人功能。呈“品”字形的三幢楼命名为“求真楼”、“向善楼”、“审美楼”，让学生明白“真、善、1

美”是人类共同的价值取向，是人类最可宝贵的财富。在楼内文化的设计上按照“一楼一特色，一层一主题”的理念来布置，两幢教学楼的十个楼层分别以中华传统美德中的“礼、诚、智、爱、廉、孝、勤、俭、实、义”十个字来布置，其用意在于激发学生成就美德、勤奋学习、培养智慧、讲究礼仪、诚信进取、学会包容、崇尚纯朴、讲究和谐、共同发展。在楼梯的节点上以环境教育为主题，布置有：认识植物，与动物交朋友，节约用水、用电，垃圾的分类利用，低碳环保，绿色生活等内容。在音、美、科学、理、化、生实验室等专用教室，则根据学科特点来布置。班内设有不同的板块，读书格言、做人准则、成长励志，标语清晰明白。

(二)三个“共读”，读书形式多种多样

1同伴共读

这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用，专家指出，因与朋友处于平等位置，是朋友，故想提出自己意见及想法的欲望会较强，孩子会变得比更有批判性，所以，我们提倡班级共读一本书，或共读一篇文章，开展读书交流会。比如，五（1）班开展了“共读《水浒》，析‘林冲’人物形象”；五（2）班开展了“读《伊索》，绘手抄报”活动；四年级开展了“读寓言，悟真谛”的读书活动；二（1）班开展了课外阅读交流研讨课„„

2师生共读

强化阅读氛围，营造书香班级。为此，在班级范围内开展师生共读活动。我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者，如各科教师能结合自己所教学科，教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。

3亲子共读

亲子共读，对孩子来说是非常重要的。积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。为了让家长更好的配合，为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长，学校通过“校讯通”向家长传达“亲子共读”心愿，并定期召开家长会，多次不定期的组织教师家访的途径，来促进亲子共读的开展。

(三)缤纷活动，全面提升师生素养

“好习惯是人生的营养品，可以供人一生去享用”。努力创造形式多样的读书活动，让师生充分享受文化的滋养，浸润在祖国文化的甘露中，享用着前人的思想精髓，充实着自己的思想和行为。

◆教师读书

教师的读书是“一人读书，百人、千人受益”，读书是一道教师必须跨越的坎！通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。在新的教育理念形势下，就必须建构校园的书香绿洲，引领教师走进一片新的领地，让教师在读书中成长。我们号召全体教师与书为伴，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。读书使教师走近苏霍姆林斯基，走近叶圣陶，读书使教师重温鲁宾逊、格列佛。教师们从教育专著中获得了专业成长的养料，从中外名著中得到了提升精神文化品位的动力，从经典回味中完善了人格，丰富了文学修养。新课程呼唤教师的反思行为，学校对教师提出“四勤”：勤读、勤做、勤思、勤写，在读书的基础上结合自身教育生活实际，坚持撰写教育日记，教学随笔，教学论文等，并每月进行一次以学科小组为单位的心得交流感言，学术氛围浓郁。

◆学生读书

带领学生多读书，读好书，好读书，开展“我读书，我快乐”读书系列活动，有书签制作、手抄报汇编、读书征文比赛、班队活动展示、诵读经典比赛等，向学生推荐一些必读书和选读书，建立“书香校园”，让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。要让学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。

(1)熟读成语（校本课程）。

(2)必读书目——根据区教研室的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；

五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

具体做到以下五点：

（1）开辟了一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，大队部将定期考核评优。

（2）举办了一个“校园书香节”。开展读书诵读竞赛，评选“诵读之星”、“读书小明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”。

（3）每天“自读自写”一记录。除了读书，老师给学生建立读书笔记的常规，在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句，摘下一些名家或写作的知识，还要留下自己读书的感受。

（4）分年级段开展了“四个一”评比一、二年级年级进行了一次“读书交流卡”的评比。

三、四年级进行了一次读书小报的评比。

五、六年级进行了一次诗配画创造的评比。

七、八年级进行了一次读后感言的评比。

(四)班级读书会，鼓励交流展自信

班级读书会是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一篇文章，而后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验的一种读书方式。美国诗人惠特曼有一句诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”班级读书会就是要让每一个孩子一步步地走进经典里去阅读。同样是长大，由经典相伴就会不一样。

（1）自由交流

阅读本身就是一种交流，它首先是读者与作者通过文字和图画进行的交流。而在班级读书会中提供学生之间的自由交流，让学生一起看书、聊书，则是阅读交流的延伸，在互动中增加学生对书籍的兴趣、加深和拓宽对书本的理解是这种延伸的良好效果。而且，这种自由交流赋予阅读的丰富意义还并不仅限于作品本身。当一个学生还没有养成阅读习惯时，把他放入一群正在阅读的孩子中，他的集体意识会使他模仿其他人而渐渐融入其中。而当一个学生把看过的书讲给其他同学听，听的人津津有味时，那种成就感、自豪感是很令他激动的。如果大家都看过，而且都喜欢相同的主人公，那么他们就有了共同的观点可以互相补充，而当他们的观点发生分歧时就会有争论。这样的交流，既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼，更有分析判断能力的提高，还能增进友谊，可谓一举多得。

（2）书面交流

通过张贴、展览的形式让学生们进行读书交流，除了传统的阅读心得交流外，可以更多地采取佳句佳词卡交流、自编小报交流、画插图交流、人物名片交流等。这样的交流形式能直观而形象地展示阅读成果，生动有趣，能吸引学生的注意力。

（3）表演交流

寓教于乐一直是广被学生接受的教育方式，读书会也可以采取更有娱乐性的交流形式。读完一个故事或一本书后，让学生以小组为单位根据故事排练课本剧便是一个很好的例子。这样的活动极大地激发了学生阅读的兴趣，让学生在不知不觉中轻松愉快地品味书香。

（4）辩论交流

通过对书中人物优缺点的辩论，培养学生敏感的心灵、丰富的体验和细腻的感受，唤起学生对于生活的热爱，对自我的审视。

读一本好书，就像是和作者进行了一场心与心的对话，而在班级环境中将这种心灵沟通化为良性的集体行为，并以书与同学、老师进行新一轮的对话，则更是把作为个人行为的读书的作用扩展了。在小学教育中受到这样的培养与熏陶，是每一个人都应该享受的过程。春诵秋吟，书卷飘香，愿每个孩子的心灵都能在书香校园中悄生双翼，在有书相伴的人生道路上飞翔。

读书，让我们收获连连！

1、2009年度，在《英雄中国》全国青少年读书教育活动中，我校被评为“读书育人特色学校”，学校荣获优秀组织奖；2010年度，在《我爱祖国的蓝天》全国青少年读书教育活动中，我校荣获优秀组织奖。

2、2010年组织学生参加区教育局组织的《缤纷冬日 我爱我们的节日》主题征文活动，共18位同学获奖，学校获得“优秀组织奖”。

3、我校在2008—2009学年度实施素质教育工作中，成绩显著，被评为“武进区质量评估进步奖”。

4、2010年3月，开展了新教师评优课竞赛。通过竞赛活动引导青年教师进一步重视教学基本功，促使青年教师加强理论学习，提高广大青年教师自身素质，加强青年教师队伍建设，为优秀青年教师脱颖而出提供舞台。

5、2009年教师节举行师生诵读比赛，并将优秀参赛教师的朗诵作品制作成VCD，参加《小学语文教师》编辑部与“新经典”诵读实验课题组举办的全国首届“‘新经典’诗文朗诵大赛”，其中两位老师脱颖而出，有幸参加现场比赛，均获得一等奖，其他十几位老师获得二等奖。

6、2009年10月及2010年10月，组织开展了校园文化建设、班级文化建设评选活动。

7、两年里，教师的论文、随笔130多篇获省、市、区级各种奖项。

8、两年中，在组织学生参加世界华人杯学生作文大赛中，9名学生分别获得二、三等奖。

9、开展了校级“中华经典美文诵读比赛”，评选出一、二、三等奖若干名。开展评选校级“诵读之星”及“书香班级”，正进行之中。

10、为了在2010年武进区青少年机器人、航空模型大赛中赛出风采，师生广泛读书实验，形成了良好的科研氛围，多名同学分别获得二、三等奖。

11、在武进区第四届中小学生车模竞赛活动中，师生广泛读书实验，形成了良好的科学研究氛围，四名同学分别获得二、三等奖。

12、在2010年12月武进区第七届小学生英语朗诵比赛中，获得1名一等奖，2名二等奖，3名三等奖；在去年的一届比赛中，也获得了非常好的成绩。

13、两年时间里，实验组的教师分别执教了古诗词、成语故事、课外阅读辅导及美术《诗配画》和音乐《放牦牛的小卓玛》等共计9节专题教研课。三个年段均已涉及，并做到多学科尝试。课后，及时组织课题组成员集中评课，积极反思。

14、经过课题组成员两年来的努力编写，反复修改，《经典撷萃》校本教材正式编册使用。

15、在2010年9月，组织学生学习法律书籍，参加常州市的“迎省运 学法律 讲文明”知识竞赛，学校获得优秀组织奖。

16、同伴共读：《经典撷萃》小报1—6期出刊；亲子共读：《剑湖心语》小报1—6期出刊。

如今，读书，已融入我校师生的生活，成为大家生活中不可缺少的一部分。教师撰写读书心得，教学反思；学生“好读书、读好书，会读书、多读书”蔚然成风。无论走到校园的哪一个地方，无论走进哪一个班级，都能感受到浓浓的书香，校园将会越来越成为师生共同学习，共同成长的乐园。

2010年12月

第二篇：书香四溢

书香四溢，幸福相伴

现代人说：书籍是伟大的天才留给人们的宝贵遗产。古人亦云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，甚至于“万般皆下品，唯有读书高”的思想依然在人们头脑中根深蒂固。古今中外，多少贤人志士对书的热爱达到了如醉如痴的程度。我国一代伟人毛泽东曾说，他一生最大的爱好就是读书，饭可以不吃，觉可以不睡，书不可一日不读。书对他来说就是生命的一部分，不可须臾相离，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴厕。世界顶级学府——哈佛大学在教给学生们的人生哲学中，就有这么一条：“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”由此不难看出，读书对于一个人生命的意义了。

而今，教师作为知识的传播者，心灵的塑造者，肩负着社会赋予的特殊使命，读书就更显得尤为重要了。回首七个春秋的从教之路，是读书让我走出了工作初的失落和迷茫，是读书让我找到了工作的自信、教书的底气。记得刚登上讲台时，孩子们的顽皮让我手足无措。面对理想与现实的巨大落差，我感到了从未有过的无奈，内心深处仿佛没有了年轻人的朝气与热情，更多的是抱怨，抱怨学生的调皮，抱怨教师工作的劳累。可是我毕竟年轻，对生活、对未来有过太多的梦想，又不甘平庸。于是下定决心，把有限的时间投入到真正有价值的学习中去。第一次接触《30位优秀教师的案例》，就令我如获至宝、爱不释手，细细品读，不觉受益匪浅。它使我真正明白了：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的，命运把你扔到天空，你就做鹰；命运把你扔到大海，你就做鲸。慢慢地，我发现自己变得沉静了许多，不再抱怨，并且理智地认识到自己的带班经验的确是有所欠缺，比如方式古板，不够活泼；形式单一，不够多样；方法陈旧，不够新颖……

带着这些疑惑拜读了李镇西老师的《爱心与教育》后，仿佛使我走进了教育的世外桃源，那里鲜花盛开，那里硕果累累，通过字句的阶梯，我看到了教育的诗意与鲜活，“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”，这些充满了爱的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容与爱心吗？既然每个人都是一轮月亮，那我何不静下心来与孩子们一起分享人生中属于自己的阴晴圆缺、雾霭和流岚呢？于是我开始从根本心态上改变自己，孩子们进步了，我会鼓励他们：“人生应该有爬山虎似的执著，才能在自己身后洒下一片绿荫。”孩子们退步了，我会安慰孩子们：“人更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的清香。”就这样，抬首是春俯首秋，月圆是诗月缺酒，起初的彷徨和失落早已荡然无存，取而代之的是那种面朝大海、春暖花开的感觉。

回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个美好的春华秋实，是书籍在我成长的道路上为我加油充电。我越来越深刻地体会到读书在一个人的生命中是多么地不可或缺，因为它所蕴含的独特的书香能激发起人类与生俱来的力量与尊贵，所以陶继新老师说：“读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为终生幸福来做的事。”

既然如此，那就让我们一起来体会沐浴书香、生命飞扬的美好吧！

第三篇：倾心阅读 书香四溢

读书月开幕式主持词

一、主持开场白 女：尊敬的各位来宾、男：亲爱的老师们、女：同学们、合：大家下午好：

女：列夫.托尔斯泰说：理想的书籍，是智慧的钥匙。

男：高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。

女：冰心说：我们要，好读书，多读书，读好书。

男;莎士比亚说：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书 籍，就像鸟儿没有翅膀。

女：在这春意融融的芬芳四月里，我们将迎来又一个“世界读书日”。男：在这草木葱茏的美丽校园中，我们将开启首个“书香飘满校园 文化浸润童心”读书月活动。

女：四月，让我们走进书的世界，去体会书中人物的悲喜，去品味书中诗

意盎然的表达吧！

男：读书是快乐的，读书是幸福的。读一本好书就是与一个高尚的人谈话。我们会在阅读中体会欢愉。女：兴庆区第七小学“书香飘满校园 文化浸润童心”读书月启动仪式现在开始。

二、教师代表发起读书倡议

女：接下来，让我们用热烈的掌声欢迎教师代表张永萍老师发起读书倡议。

三、学生代表讲话

男：接下来，让我们用热烈的掌声欢迎学生代表孙梦杰同学讲话。

四、校长讲话

女：接下来，让我们用热烈的掌声欢迎王校长讲话。

五、校领导为“汉字听写英雄”学生颁奖

男：去年12月咱们五年级的20名同学们代表我校参加了中国汉字

听写大会 宁夏小学生汉字听写电视位来自二三年级的萌宝们，将为我们邀请赛的活动，她们表现得非常出色，讲述他们与贺兰山岩画的传奇故事。不但为学校增光同时也荣获了“银川汉字英雄”的光荣称号。

女：下面请校领导为他们颁奖。有请王校长、刘主任

刘怡珊 高雨杉(shan)夏桐 李冰 陈嘉敏 王琪 张薇 吴思媛 赵肃 仝（tong）言 张雨欣 孙奕 马梓翛（xiao）陶翔宇 慕一帆 陈思彤 段华雪 梁萧琪

刘思鲁

六、“萌宝讲故事”活动展示

女：小琪，你知道吗？在我们宁夏有一处神秘的美景，是古代的人类用她们的智慧与巧手在大石头上刻画出的。

男：我知道，那就是鼎鼎大名的贺兰山岩画，它记录了放牧、狩猎、祭祀、争战、等生活场景，还有羊、牛、马、驼、虎、豹等多种动物图案和抽象符号呢！

女：你知道得真多，接下来有20多

让我们一起认真聆听吧！

女：下面请欣赏来自二年级一班的童霄小朋友为我们带来的《呼延西历险记》。

男：下面请欣赏来自二年级一班的李卓悦、李卓然小朋友为我们带来的《五色岩羊》

女：下面请欣赏来自二年级一班的刘子伊小朋友为我们带来的《穿越》。

男：下面请欣赏来自二年级一班的崔凯小朋友为我们带来的《兽人天荫》。

女：下面请欣赏来自二年级二班的马慧小朋友为我们带来的《小狐狸看岩画》。

男：下面请欣赏来自二年级二班的魏钰桐小朋友为我们带来的《贺兰山岩画---小兜的奇幻之旅》。

女：下面请欣赏来自二年级二班的屈宗朴小朋友为我们带来的《小飞鹿回来了》。

男：下面请欣赏来自二年级三班的种郁冉小朋友为我们带来的《灵蛇洞传说》。

女:下面请欣赏来自二年级班的三班王籽淇小朋友为我们带来的《岩画精灵的美丽家园》。

男: 下面请欣赏来自二年级三班的王郑婕小朋友为我们带来的《太阳神拉比木》。

女：下面请欣赏来自二年级三班的吴欣忆小朋友为我们带来的《小骏马和沙怪》。

男：下面请欣赏来自二年级三班的张子慧小朋友为我们带来的《外星人还是太阳神》。

女：下面请欣赏来自三年级一班的王毅乔小朋友为我们带来的《神秘诡异的人面像》。

男：下面请欣赏来自三年级一班的王楚岳小朋友为我们带来的《贺兰山岩画--鹿》。

女：下面请欣赏来自三年级一班的叶嘉瑞小朋友为我们带来的《太阳神格索》。

男：下面请欣赏来自三年级一班的朱雨欣小朋友为我们带来的《太阳神的传说》。

女：下面请欣赏来自三年级二班的周家妤小朋友为我们带来的《地球上的星星》。

男：下面请欣赏来自三年级二班的王俊浩小朋友为我们带来的《贺兰山岩画的故事》。

女：下面请欣赏来自三年级二班的罗嘉颖小朋友为我们带来的《打猎》。

男：下面请欣赏来自三年级三班的方泽小朋友为我们带来的《一幅贺兰山岩画的遐想》。

女：下面请欣赏来自三年级三班的陈洋小朋友为我们带来的《发现岩画》。

男：下面请欣赏来自三年级二班的马盛美小朋友为我们带来的《天神与山神的故事》。

七、主持人宣布活动结束

女：让我们再一次把最热烈的掌声送给这些可爱的小朋友们，今天我们用一个个神奇的故事开启我们的读书之旅，希望我们的阅读之旅会陪伴终身，让更多的书籍照亮我们的生命，让浓浓的书香溢满我们的生活，让你我他都能与书为友，与书相伴。兴庆区第七小学“书香飘满校园 文化浸润童心”读书月启动仪式活动到此结束。

第四篇：千年古校 书香四溢

千年古校 书香四溢

湖南省永州市江永县第二中学是一所县直属完全中学，位于‚中国香柚之乡‛—— 江永县桃川洞，地处初唐时期桃溪书馆、北宋时期桃溪书院故址，堪称‚千年古校‛（参考《江永县志》和《江永县教育志》），文化底蕴深厚。多年来，该校以‚让千年古校书香四溢‛为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，让师生通过阅读丰盈精神世界，提升人生的高度，从而为建设书香社会奠定基础。主要做法如下：

一、以‚倡导经典诵读‛为主线

江永县第二中学具有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，在办学实践中丰富发展了学校的办学思想，提炼出了贴近学校实际、富有特色的办学理念。为弘扬千年古校文化，进一步加强校园文化建设，学校从2006年起采纳了澳门汇才慈善会爱心人士关于在校推广让学生朗读诗词古文活动的建议，并且把‚倡导经典诵读‛作为书香校园文化建设的一条主线。

1、注重宣传，营造氛围。学校根据‚江永县第二中学开展国学经典诵读活动工作方案‛，开展了‚ 诗配画‛‚诗文集锦‛‚办诗文、书法小报‛‚讲历史人物、讲历史故事‛‚每周一语‛‚广播宣传‛等一系列‚诵经典，美言行‛活动，优化了阅读环境，拓展了经典诵读领域，让校园生活弥漫书香气息。

2、有效组织，悉心规划。学校制定‚江永二中学习、力行

《弟子规》等经典诵读教育活动方案‛，成立活动领导小组和工作小组。在全体师生中开展学习实践的总动员，人人做到 ‚带头参与，带头学习，带头实践‛。举行‚读经典美言行‛力行《弟子规》经典诵读教育活动启动仪式，进一步激发了全校师生读中华经典的热情。

3、形式多样，重在践行。为了抓实、开展学习、力行《弟子规》活动，学校师生边朗读背诵，边实践，边体会，边总结。教师之间开展力行《弟子规》讲坛，结合自身工作实际畅谈心得体会；在班会上，学生畅谈学习力行《弟子规》的心得体会；学生早晚读课的经典诵读成为校园一道亮丽的风景。丰富多彩的校园活动大大激励了全体师生学习力行《弟子规》的热情，把书香校园建设推上了新的台阶。

4、诵读经典，初见成效。经典是民族智慧的结晶，在传承五千年文明的同时也奠定了一生优雅人格的基础。经典诵读这项活动已在学生、家长、老师中取得很好的反响。步入校园，耳边随时会传入琅琅的经典诵读声，有力地促进了良好校风的进一步形成。学生讲文明礼貌的多了，拾金不昧行为多了，讲谦让、讲礼让的多了，学生用餐时节约的多了……教师爱岗敬业的良好教风得到进一步发扬。讲奉献的多了；谈教育教学方法的多了；与学生交朋友，与家长沟通的多了；关心学校发展的、钻研业务的多了……

在美文经典诵读活动中，该校还接受了澳门汇才慈善会爱心人士的‚检阅‛：现场组织全校学生诵读《岳阳楼记》等经典美文。赢得了爱心人士们的啧啧赞美声。学生在享受‚与经典为伴，与圣贤为友‛的吟诵乐趣中也夯实文化底蕴，知道了什么叫爱，什么叫孝，什么叫宽容，什么叫谦让等传统美德。

二、构建农村学校‘书香校园’的课题

苏霍姆林斯基曾说过：‚无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。‛学校，首先意味着书籍。他说：‚学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。‛

对于一所各方面条件相对薄弱的完全中学，阅读具有更重要的意义。学校可以克服硬件上的不足，从书籍上满足学生对于教育上的最大的需要，江永二中做到了。近几年，该校通过围绕‚让千年古校书香四溢‛这一主题，按照‚学生为主体、全员参与，学校为中心、辐射家长‛的工作思路和‚内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒‛的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把二中建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

三、严格制定读书活动要求

一本好书就像一艘航船，引领我们驶向生活无垠的海洋。为让读书活动更具实效性，江永二中还提出了读书活动的要求。

1、读书有计划。根据学校书香校园建设的活动方案，在下午的活动课上，每个星期每班安排一次阅读课，或是文本阅读，由语文老师有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文……，并及

时引导学生写下所思所想，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。让每一位学生在诵读的氛围中成长，积少成多，聚沙成塔。

2、读书有指导。教师是学生学习的引路人，是学生读书的引导者。教会学生读书，语文教学就等于成功了一半。我们重视对学生阅读方法的指导。每个年级不同的阅读指导重点，既尊重了学生的年龄特征，又体现中学阶段学生阅读能力培养的层次性和整体性。

（1）、和书中的主人公对话（2）、和作者对话（3）、把自己放到故事中（4）、写出自己喜欢段落的感受

歌德说过：‚会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。‛文字背后有广阔的空间，有深厚的意蕴，给思想留下了自由驰骋的天地。

读书有法，读无定法，不管通过哪种方式阅读，只要有效即是目标，用心寻找适合自己的读书之道，在书海中尽情畅游，在书香里尽情玩味，让自己的生命因读书而精彩。

3、读书有激励。

班级建立‚快乐读书排行榜‛，我读书，我快乐。学生每读完一本书，教师抽查阅读情况，组长协助检查，写出读书收获；利用电脑，在网站上发表自己的读完一本书后的感想或是收获等。多种方式并举，既保证学生读书的数量，又保证学生读书的质量。

大量的阅读，让学生积累了丰富的语言。借助信息网络技术平台，‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开‛，学生的日志数量和

质量都有了质的飞跃。学生在美文诵读中获得了中华古典文化的滋养，营造了浓浓的经典诵读氛围。学校在经典美文诵读和课题班的引领带动下，组织开展书香班级、书香校园建设先进个人、书香家庭、古诗文诵读竞赛、《我与好书》、《书与校园》等系列评比征文活动，涌现出一批批朗读小明星、写作小能手。

教师们也做好学生的引路人，设立教师读书论坛。学校以‚创建学习型组织，争做学习型教师‛活动为契机，制定出台了《江永二中教师读书活动计划》，设立每周五‚教师读书论坛‛，逐步将‚学习型教师‛、‚学习型家庭‛的评选纳入规范，引导教师确立终身学习的观念。学校大力提倡教师多读书、读好书，先后向全体教师赠送了《教育的秘诀是真爱》、《做人与做事》、《细节决定成败》、《用心做教育》、《决定你一生的品格》、《影响你一生的习惯》、《处人处事处己》、《敢说会说巧说》、《教学勇气—漫步教师心灵》等教师核心技能丛书，免费为年级、教研组订阅《教师》刊物。

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，江永二中领导班子表示，今后要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。让千年古校长溢书之清香！

联系人： 李冬莲

通讯地址：湖南省永州市江永县教育局办公室 联系电话：0746—5755451 电子邮箱：jyxedu@126.com 5

第五篇：2008-2009第一学期四班务总结

山高小学2008-2009学年第一学期四（2）班

班务总结

一学期的班务工作结束了，在学校领导和各位老师的协助支持下，在全班同学的共同努力下，学生的思想素质、行为习惯、学习习惯等方面都有了明显的改变，圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好以后的工作，现将本学期的班务工作总结如下。

一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。半年来，我根据学校少先大队的工作计划，针对学生的特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范为突破口的系列教育活动，收到显著成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行强化教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的学习生活中；同时，对全体班委成员进行以竞选为主的轮换制，激发了学生积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌、安全教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我着重从抓日常行为规范的养成教育入手，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了提高学生的综合素质，我班采取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：

1、班主任认真协调组织任课教师进行讨论，明确思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。

2、班主任经常沟通各任课教师交流意见，确立目标，形成合力，增强教育效果。在各学科课堂，教师利用教材里的生动事例，引导学生进入情境，激发他们的情感，使他们从情中明理，分辨是非，形成正确的人生观，真正地全面提高学生的综合思想素质。

3、各任课教师落实教材的知识点，突出教育点。

三、继续加强了班级安全教育，周密落实了各项安全措施，防患于未然。

本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。１、精心组织、落实责任。班级开展“创平安班级”活动，班委会成员分工明确，责任分明，精心组织好这次活动，做到措施得力，责任到人。２、全员参与，层层发动。通过手抄报、黑板报等形式，多层次、全方位地大力宣传“创平安班级”活动的重要意义，从家长和师生普遍关心的热点、难点问题着手，坚持以实际出发的原则，切实提高活动的针对性与实效性。

3、利用班会课、品德与社会课等及时对学生进行水、电、火的正确使用以及发生水灾、火灾时的自我救护和求救方式的教育，进一步提高了学生的安全意识。

4、加强了对学生的路队安全教育，放学时路队管理有专人负责，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。

本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作外，还召开了形式多样的主题班会，如“我是班级小主人”、“凝聚集体的爱”、“我相信，我行”、“安全伴我行”、“父母的爱”、“一帮一，比同桌”等，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。同时还抓住有利时机在班级及时开展“手拉手”、“一帮一”、“优秀作业展览”、“读课外书比赛”等活动，调动了同学们学习的积极性，使他们增长了课外知识，提高了阅读能力。

诚然，通过一学期的工作，在我和全体同学的共同努力下，取得了一定的成绩，但是也还存在不足之处，比如家访不够及时，对个别学困生的