经典诵读发言（共五篇）

第一篇：经典诵读发言

洛阳市第十七中学经典诵读活动发言稿

各位老师、家长朋友、亲爱的同学们：

大家下午好！

有一种期待在春天绽放，有一份快乐在春天蔓延，有一个主题在春天鲜活。春天是一首诗，诗里有一个春天。

同学们、孩子们，在这个美丽的春天，今天下午我代表洛龙区教育局各位领导，专程来观摩、欣赏我们17中举办的春诵经典活动，我感到特别的高兴！

中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！

为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我们洛龙区所有中小学，连续多年举行：集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。目的是：希望同学们在诵读中品悟，在品悟中传承。更加希望的是：经典能滋润我们的心田，伴随我们的健康成长！

因为阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家； “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理名言，不仅能让我们享受到阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提升精神境界，追求美好人生。

同学们：国学经典诵读比赛是短暂的，但是诵读任务是延续的、长久的；我们每一个青少年学生都要积极参与并融入到中华诗文经典诵读的活动中去，在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂！在书声琅琅、诵读经典诗文的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩！

同学们：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”——让我们一起踏着春天的脚步，家校合作，师生携手，走进春天，吟诵经典，感受诗意的春天吧！

最后衷心祝愿：17中这次春诵经典比赛活动取得圆满成功！更加祝愿同学们在经典诗文的滋润下能健康、快乐成长！

谢谢大家！

第二篇：经典诵读

滦平五中“诵读经典 滋润心田”读书活动

实施方案

为全面落实关于“素质教育”方略，我校将以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中,学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎 扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、活动目标：

（一）、总目标：

1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我幸福”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

（二）、学段目标：

1、七年级

（1）阅读童话、寓言、故事。（2）诵读浅显的古诗词。（3）养成良好的阅读习惯。

（4）积累一定的成语、警句，课外阅读总量不少于5万字。背诵优秀诗文50篇（段）。

推荐阅读篇目：《时代广场的蟋蟀》《塔克的效外》《屋顶上的小孩》《外公是棵樱桃树》《撒哈拉的故事》《我的世界下雪了》《心灵处方》《孩子你慢慢来》

经典名作：《春》《背影》《荷塘月色》《成长一种美丽的痛》《老人与海》《再别康桥》《项链》《警察与赞美诗》《边城》《城南往事》

背诵诗篇：

上学期：《木兰诗》《闻王昌龄左迂龙标遥有此寄》《陌上桑》《浣溪沙》《归园田居》《望岳》《钱塘湖春行》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《左迁至蓝关示侄孙湘》《梦江南》《登飞来峰》《秋词》《泊秦淮》

下学期：《游山西村》《清平乐.村居》《望洞庭湖赠张丞相》

《使至塞上》

《渡荆门送别》

《黄鹤楼》

《钦酒》

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《题破山寺左禅院》

《秋思》

《浣溪沙》

《湖上寓居杂咏》

诵读国学《三字经》、《增广贤文》

2、八年级

（1）阅读人物传记、中国历史、文学作品。（2）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇（段）。（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于10万字。

推荐阅读篇目：《我的一位国人老师》《我还感觉到他的手温》《狗、猫、鼠》《五猖会》《无常》《琐记》《二十四图》《父亲的病》《范爱农》《阿长与山海经》《藤野先生》 经典名作：《名人传》《堂吉诃德》《老人与海》 背诵诗篇：

上学期：《江畔独步寻花》《丰乐亭游春》《题李凝幽居》《赤壁》《观书有感》《论诗》《赠从弟》《春山夜月》《长歌行》《过故人庄》《虞美人》《如梦令》

下学期：《送东阳马生序》《小石谭记》《将进酒》《岳阳楼记》

《孟子二章》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》《兵车行》《爱莲说》《有的人》

诵读国学《弟子规》《论语》《孟子》

3、九年级

（1）阅读文学名著、世界历史、人物传记。（2）开始会写阅读欣赏笔记。（3）背诵中考必备古诗词及现代文。（4）阅读总量不少于10万字。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐； 诵读经典, 滋润心田，积淀生命。

四、活动措施：

1、加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构,班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

学校成立书香校园读书领导小组： 组 长：韩东升 副组长：邓宝中

组 员：湛金松、朱秀娟、张立国、王海平、李亚楠及语文教师

2、营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建有关“书香校园”的各类的形象文化建设，班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、落实活动。（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设 好自己的图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅

读制度。专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、课堂阅读课、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

语文教师要担负起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，充分利用好阅读课的时间，开展好阅读指导，让学生学会阅读的方法。七、八年级统一建立读书笔记，教师要认真指导学生摘抄、积累从点滴处养成良好的摘抄习惯和记录习，（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。

▲各年级开设阅读课，每周一节，在阅览室进行阅读，可以是教师引导的专项性阅读，也可以是学生的自主性阅读。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每一学年举办一次全校性的读书汇报活动。

▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。也可以结合语文学科的主题式阅读教学，在课前三分钟展示中，充分展现阅读的效果。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校 和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

▲充分发挥宣传效益平台。有效利用好校园广播站和校园展台的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（5）、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要整理并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。

（6）、每个学生收集有关报刊资料、格言、读书心得体会等，每学期完成至少两期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。

（7）、教师读书要求。全体教师要认真阅读中外教育名著、教育家丛书、教育杂志等学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。

▲、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

▲、每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

▲、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。

4、落实评价。

（1）学校每天检查晨读情况，计入班级量化考核。

（2）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。

（3）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（4）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班级评比项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5、档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料。

五、几点要求

1、各班要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动 效果。

2、健全各种组织。此次活动构建三级的管理网络，即成立以校长为组长，班主任为成员的读书活动领导小组，成立以优秀学生为组长的的读书督查小组。以班级为单位，相应成立读书指导督查组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制定相应的读书活动计划。

3、为了确保学校读书活动深入开展，要落实“五项措施”。一是学校为每位教职工配发一本专门的读书笔记；二是要求教职工自选书籍，并备案；三是学校组织开展一些读书交流会；四是各年级组之间开展读书学习竞赛、沙龙等活动；五是坚持督查落实制度，月抽查，季全查，掌握情况，记入档案。

第三篇：经典诵读

1咏 鹅 唐 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

译文

鹅é，高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。2春 晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文

因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声,现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？

3静夜思 唐 李 白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

译文

床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。

4悯 农 唐李 绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

译文

农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。

5咏 柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文

像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

6风 唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

译文：

这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

7江南 汉 乐府诗 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

译文：

江南水乡，风景优美，特别是当采莲季节，茂密的荷叶亭亭玉立，无边无际。轻风吹拂，荡起层层涟漪。鱼儿欢快的游戏，一会在东，一会在西，一会在南，一会在北，悠然自得。

8忆江南 唐 白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

译文：

江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红,春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?

9游子吟 唐 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

译文

慈爱的母亲手中的针线，离家远行人身上的衣服。要远行时密密地缝呵缝，心中担忧儿子迟迟才回。谁说幼小的青草的心意，能报答得了春天的光辉？

10小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文

泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

11、古朗月行

唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台境，飞在青云端。

译文 小时候不认识月亮，叫它白玉盘，又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。传说月亮中有仙人，月亮刚升起的时候，能看见仙人的两只脚，为什么我却只看见团团的桂树。传说月中有玉兔捣药，不知它捣药给谁吃？

12.相思 唐 王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

译文

晶莹闪亮的红豆，产于岭南； 春天来了，该长得叶茂枝繁。愿你多多采摘它，嵌饰佩带； 这玩艺儿，最能把情思包涵！

13登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

译文

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

14.江畔独步寻花七绝句（其六）

唐 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

译文

黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停寺飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。

15.敕勒歌 北朝 民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

翻译

敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。

一年级上学期 朗读[10篇（段）]

1、小小的船 叶圣陶

弯 弯 的 月 儿 小小 的 船，小 小 的 船 儿 两头 尖。我 在 小 小 的 船里 坐，只 看 见 闪 闪 的星 星 蓝 蓝的 天。

2、阳 光 金 波

阳 光 像 金 子，洒 遍 田 野、高 山 和 小 河。

田 里 的 禾 苗，因 为 有 了 阳 光，更 绿 了。山 上的 小 树，因为 有 了 阳 光，更 高 了 河 面 闪 着 阳 光，小 河 就 像 长 长 的 锦 缎 了。

早 晨，我 拉 开 窗 帘，阳 光 就 跳 进 了 我 的 家。

谁 也 捉 不 住 阳 光，阳 光 是 大 家 的。阳 光 像 金 子，阳 光 比 金 子 更 宝 贵。

3、影 子 林 焕 彰

影 子 在 前，影 子在 后，影 子 常 常 跟 着我，就 像 一 条 小 黑狗。影 子 在 左，影 子在 右，影 子 常 常 陪 着我，它 是 我 的 好 朋友。

4、儿 歌 三 首

陶 行 知 小 孩 不 小

人 人 都 说 小 孩小，谁 知 人 小 心 不小 ？ 您 若 小 看 小 孩子，便 比 小 孩 还 要小！

自 立 歌

滴 自 己 的 汗，吃自 己 的 饭，自 己 的 事 自 己干。靠 人，靠 天，靠祖 上，不 算 是 好 汉！

赠 华 珍 先 生

教 万 教，教 人求 真 ；千学 万 学，学 做 真人。

5、小 雪 花 蒲 华 清

小 雪 花，想 妈 妈，张 开 翅 膀 飘 飘下。妈 妈 怀 里 甜 甜睡，梦 见 自 己 正 长大 …… 春 风 姑 娘 来 看他，只 见 遍 地 小 红花。

6、留 下 的 歌

周 锐

在 一 座 只 剩 七 棵 树 的 森 林 里，住 着 七 只 小 鸟。

第 一 棵 树 上 住 的 鸟 叫 “多 ”，他每 天 唱 一 支 歌 ：“多，多，多 ……”

第 二 棵 树 上 住 着 “来 ”。接下 去 是 “咪 ”、“发 ”、“梭 ”、“拉 ”、“西 ”，他 们 都 有 自己 的 歌 ：

“来，来，来 ……”。“咪，咪，咪 ……” “发，发，发 ……” ……

一 起 唱 起 来，挺 热 闹 的。有 一 天，出 了 可 怕 的 事，多 住 的 那棵 树 被 砍 倒 了。

多 没 地 方 住 了，他 对 邻 居 来 说 ：“我不 得 不 离 开 这 里了。但 我 很 想 把 我 的 歌 留下 来。”

多 就 把 自 己 的 歌 教 给 来。然 后 恋 恋 不 舍 地 飞 走 了。

千

从 此 以 后，来 的 歌 声 就 变 成 ： “多 来，多 来，多 来 ……”

一 听 这 歌 声，伙 伴 们 就 会 想 起 不 知 飞 去 哪 里 的 多。

又 过 了 些 日 子，来 的 那 棵 树 也 被 砍 倒 了。来 伤 心 地 离去 之 前，也 把 自 己的 歌 留给 了 邻 居 米 ……

到 这 森 林 里 剩 下 一 棵 树 时，只 有 小 鸟 西 含 泪 唱 着 伙伴 们 的 歌 ：

“多 来 咪 发 梭 拉 西，西 拉 梭 发 咪 来 多 ……

7、你 在 世 界 地 图上 发 现 了 什 么

念平

欧 洲 出 版 的 世 界 地 图 上，大 西 洋在 中 间，南 美 洲 与 非洲 画 得 比 较 靠近。小 朋 友们，你 们 看 出 什 么 有 趣 的 东西 了 吗 ？

1910年 德 国 气 象 学 家 魏 格 纳 生

病 在 家 休 息，没 有 什 么 事 情 做，就 看 墙上 的 世 界 地 图。突 然 他 发 现南 美 洲 东 边 海 岸 线 的 轮 廓，同 非 洲 西 边 的 海 岸线 很 吻 合。如果 把 这 两 个 大 洲 的 地 图 从 世 界 地 图 上剪 下 来，说 不 定 能 拼 凑 在 一 起。他 想，也 许 这 两 片 大 陆 原 来是 连 成 一 片 的，后 来 才 分 开 了。小 朋 友们 想 一 想，有 没 有 道 理 ？

他 经 过 研 究，提 出 了 “大 陆 漂 移 ”的 假 说，认 为 大 陆 是可 以 像 大 船 一 样 漂 流、移 动 的。这 在 当 时 是 一 个 新 的想 法。

可 是，是 什 么 力 量 使 大 陆 漂 移 呢 ？魏 格 纳 当 时 没 能 够解 决 这 个 问 题。又 经 过 了四 五 十 年，魏 格 纳 的 大 陆 漂 移 说 才 被 基 本 证 实。

欧 洲 有 许 多 国 家，每 年 都 要 印 许 多 张 世 界 地 图，许 多人 都 看 到 过 世 界 地 图，却没 有 发 现 什 么，唯 有 魏 格 纳 由 此 想 到 了 大 陆 的 漂 移。而 让 这 个 突 然 产 生的 想 法 变 成 经 过 证 明 的科 学 理 论，却 经 过 了 大 约 半 个 世 纪。

小 朋 友，这 就 是 科 学 研 究。

8、第 一 堂 课 前 苏 联

巴 尔 托 我 现 在 是 学 生 了，第 一 次 走 进 课 堂。女 老 师 走 进 教 室 时，我 该 站 进 来，还 是 坐 地 位 子 上 ？

我 不 知 道

该 怎 样 把 课 桌 打 开，也 不 知 道 怎 样 从 座 位 上 站 起，不 把 桌 盖 弄 出 声 响 来。老 师 对 我 说 “上来 ”，我 却 把 右 手 举 得 高 高，怎 样 才 能 捏 好 钢 笔 呢，我 一 点 儿 也 不 知 道。我 们 学 校 的 学 生 可 多 了，叫 阿 莎 的 就 有 四 个，还 有 四 个 瓦 西 亚，五 个 马 露 莎，班 上 就 有 两 个 彼 得 罗 夫。

现 在 我 是 女 学 生 了，第 一 次 走 进 课 堂。我 知 道 怎 样 做 才 好，虽 然 我 坐 的 时 间 还 不 算 很 长。

9、再 见，太 阳

前 苏 联

苏 霍 姆 林 斯 基 晚 上，小 姑 娘 与 太 阳 告 别。太 阳 坐 在 地平线 上。

“再 见，太 阳。”小 姑 娘 说。

“再 见，小 姑 娘。”太 阳 回 答，“睡 觉 吧，我 也 要 休 息 了。明 天 清 早 我 醒 来 时 将 温柔 地 迎 接 你。你 就 在 那 扇 小 窗 户 里 面 等 我 吧。”

小 姑 娘 睡 觉 了。她 梦 见 了 蓝 色 的 天 空。

太 阳 升 起 来 了。他 用 温 柔 的 光 芒 抚 摸 着 小 姑 娘 的 脸蛋。小 姑 娘 醒 来 了，她 说 ：“早安，太 阳！看 到 您，我 是 多 么 高 兴 啊！”

10、什 么，为 什 么，怎 么 样

匈 牙 利

哈 尔 什

夏 天 时，冬 天 在 哪 里 ？ 冬 天 时，夏 天 在 哪 里 ？ 天 亮 时，黑 暗 在 哪 里 ？ 是 什 么 时 候 呀，是 谁 呢 ？ 树 叶 不 动 的 时 候，在 哪 里 ？ 风 从 哪 儿 吹 来，又 吹 向 什 么 地

方 ？

夜 里，白 天 的 太 阳 在 哪 里 ？ 白 天，夜 里 的 月 亮 在 什 么 地 方 ？ 为 什 么 河 水 会 不 停 地 流 动 ？

湖 是 站 着 不 动 的 水 么 ？ 鱼 儿 也 能 在 天 空 中 游 ？ 雨 只 会 下，不 会 飞 么 ？ 什 么 ？为 什 么 ？怎 么 样 ？这 些 答 案 都 往 哪 找 ？ 人 们 都 这 样 回 答 我 ：

等 你 长 大 就 什 么 都 知 道 了 可 是 我 等 不 到 长 大，就 想 把 什 么 都 弄 明 白。为 什 么，太 多 的 为 什 么，一 天 到 晚 我 都 在 心 里 猜。！

第四篇：小学生经典诵读及才艺展示总结发言

小学生经典诵读及才艺展示总结发言

各位老师、同学们：大家辛苦了！

今天，全镇四年级的学生在我校举行“小学生经典诵读及才艺比赛”，比赛即将落下帷幕了，在此，我代表学校感谢中心学校给我们这次承办比赛的机会，感谢各位评委老师的辛勤劳动，感谢各位指导教师的通力合作，也感谢我校参与准备、组织本次活动的全体老师，有了你们的全力支持与配合，我们今天的活动才如此圆满、如此精彩。同时，我也感谢各位同学精彩的表演，谢谢你们给大家带来欢乐与享受！

中华民族拥有几千年的灿烂文化，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。我们诵读中华经典，可以不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神！我们诵读经典，可以接受祖国源头文化的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

今天下午的比赛中，同学们的表现非常好。首先是参加比赛的选手，在各位指导教师的精心指导和编排下，选手们的美文诵读，有的澎湃激昂、有的清新优美、有的动情感人，一篇篇经典美文让我们再次回味；在才艺展示中，内容丰富多彩，有书法、绘画、舞蹈、独唱、葫芦丝、散打、中国功夫、快板、手工，让我们看到了一个优秀而且

充满活力的年轻一代，感受到了朝气蓬勃的新一代！从你们身上，我们也看到了祖国的希望，祖国的未来！其次是观众同学们，大家自始至终遵守纪律，文明礼貌，进出有序，爱护公共卫生，使得本次的比赛有序进行，这虽然是细节，但是一种良好的习惯。有一句话说得好“细节决定成败，习惯成就未来”，看你们今天的表现，我相信你们一定能创造精彩的未来！

总之，通过今天的经典诵读及才艺展示活动，同学们开阔了视野，得到了锻炼，也受到很大的启发。那么在今后的工作、学习中，我们应该让诵读经典在不知不觉中成为师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，让诵读经典成为传承优秀民族文化的一个亮点！同时，各位同学应该努力学习各种技能，让自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。

最后，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会有你而变得更加美好！

谢谢大家！

第五篇：在亲子诵读活动决赛上的发言

在亲子诵读活动决赛上的发言

尊敬的家长朋友们、可爱的孩子们：

大家好。冒着酷暑，我们相聚于此，开展班级亲子诵读活动决赛。为什么要在班级开展这项亲子诵读活动呢？

那是因为经典诵读实在是太重要了。首先，诵读可以提高我们的记忆能力。培根说过“一切知识，只不过是记忆。”我们在诵读的越多，记忆能力提高就越多。这对我们各门学科的学习都是有利的。其次，专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯，《大学》中说“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”讲的就是这个道理，从而使学习的效率和质量明显提高。第三，有助于语文能力增强——背熟经典后，孩子的识字量大大增加。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。第四，诵读经典，可以感受到经典作品的魅力，有利于优秀人格的形成。

经典诵读如此重要，但我们也许还没有真正落实行动上来。中国清代有位学贯中西的大学者，叫辜鸿铭。他会九种外语，获得十三个博士头衔。辜鸿铭有一个重要的学习方法叫背诵法。他在20岁前能非常熟练地背诵25万字的《浮士德》和大量的莎士比亚的戏剧，对中国的国学经典能背诵的就更多了。比尔盖茨在7岁前就能熟背3万字的《圣经》马太福音。犹太人非常注重在教育孩子时，让孩子及时背诵经典。如果一个孩子超过3岁还没有开始背诵经典，是会受到别的家长嘲笑的。中国古代学生在入学两年内背诵的《三》《百》《千》《弟子规》《声律启蒙》《幼学琼林》等，背诵量是相当可观的。反观现在的我们自己，背诵的量实在太少。现行《课程标准》要求小学生六年必背的古诗文（大都非常简短），才80篇。以一篇50字计算，共计4000字。

为了营造诵读经典的氛围，我们在本学期开展了本项亲子诵读活动。共有32名同学参加了每周五下午在班级举行的初赛，现在有八名同学进入了今天的决赛。今天，这里是孩子们和家长们诵读的舞台，我们期待着你们的精彩展示。今天，每一名到场的同学都有机会参与赛中的游戏活动，并获得纪念品。

祝班级亲子诵读活动取得圆满成功，希望通过比赛，吸引更多的家庭成为经典诵读的爱好者。谢谢！