团队与个人发展课程学习心得与体会

第一篇：团队与个人发展课程学习心得与体会

《团队与个人发展》课程学习收获与体会

上了大二这一学期的团队合作与个人发展，我真的是深有感触。一想到即将结束我们的选修课程，我便心有不舍，且备感纠结。

团队合作与个人发展这一堂堂精彩绝伦的选修课中，我即得到了团队的友谊，又得到了个人的能力的提高。一回想起来，我们12团队合作与发展第四组的成员们一块讨论，一块玩耍，一块努力，一块奋斗的场面便历历在目，这一个个感动的瞬间，仿佛如昨日般，那么温馨，那么唯美。

其实，说句实在话，团队固然坚固，但也有缺陷的地方。可不，我们第四组也有过争执，也有过矛盾。就在当要完成拍视频的时候，由于大家平时都比较忙，要统一一个时间点出来固然成为一个问题。有的人就不愿舍小家顾大家，有的人就只认为自己的时间是最宝贵，不愿付出，便起了争执。还好，有有主见的又英明的组长和副组长的正确领导，这才让我们团队重建旗鼓，如期顺顺利利的完成拍摄作业。

说得，是得到了友谊；说得，是得到了合作；说得，是得到了一块努力的时光；说得，是得到了那一个个争吵过后的笑脸。而这，不是挺幸福的吗？而这，不是人人都愿意追求的完美大学生活吗？我想，我选对了罢了。

第二篇：论述课程学习心得与体会

论述课程学习心得与体会

2010年我参加了巴中市2010-2011年中小学教师远程非学历培训，经过20多个小时的学习，结合整学期的新课标高中生物教学，在学习“专题二：教师应具备哪些教学智慧”时，对“第三节教师应引起学生主动学习”深有感触，现粗浅的谈谈自己的学习心得及体会：

专题中首先就提出了“教师引起学生主动学习”的意义：教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。因为如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志。因为帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。同时，专题中形象的解释了学生“学习”含义，什么是学习？“学习就是学走路”，有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”。尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。这意味着学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。1962年，我国著名教育界叶圣陶在给教师的通信中提出：教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”。如果说“学习就是学走路”可以视为一条经典的教育隐喻，那么，“教是为了不需要教”。

“学生主动学习”就是“学走路”，教师的“教就是为了不需要教”。这句话说到了高中新课标的精髓。2010年四川进行高中生物课程改革，在新课改以前，我们的高中生物教学的现状是：

(一)师生交流流于形式，缺乏主动学习

从教学现状看，许多教师主观上希望强调与学生的交流，想要学生主动学习。但一方面由于我们是农村中学，学生的整体学习素质普遍较低，视野范围比较狭窄，第二个方面就是教师和学生从小接受的就是“灌输式”的教学方法，已经习惯老师给出现成的解题思路和答案，学生接受的现实。因此对于教材上提供的问题情境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，学生在课堂上的思维就会比较肤浅，更谈不上产生思维碰撞的火花。(二)合作学习效率较低，缺乏有效的组织

在许多生物的公开课和优质课评比中，常能看到教师组织一些小组合作学习的活动，但从组织成效看，真正高效的小组合作却很少。反观原因，主要是我们的观念有误，似乎为了要体现新课改的理念，而特意安排学生的合作学习。把这种合作学习过于形式化。这样的直接后果是：由于学生缺乏合作学习的有效训练，也没有养成良好的合作学习习惯，再加上合作学习内容的难易度较难把握等原因导致许多合作学习活动显得比较生硬而肤浅，成为了一种摆设，缺乏学生的有效参与。

此次远程培训给我很大的启发，如何引起学生的主动学习？从我参加了巴中新课程听课学习之后，该老师的授课过程真正体现了学生的主动学习。该教师的授课过程如下：

该老师讲的是《酶的特性》。这节内容我早已上完了，这节课给我最深的感触就是：主动！聪明！

“主动”在哪里呢？《酶的特性》内容其实很简单，酶的两个性质：高效性和专一性！学生很容易懂，如何要让学生留下深刻的印象呢？该老师例举了学生熟知的实例：《比较过氧化氢酶在不同条件下的分解》该实验学生很容易得出酶具有高效性！加酶洗衣粉为什么容易清洗沾有血渍和奶渍的衣服？掐在牙缝中的肉丝为什么几天都不见分解，而面包屑却很容易分解？通过这些例子，学生深深的明白了酶的这两个性质！

该节内容中的难点就是“探究酶的作用条件非常温和”。该实验要求学生根据已学过的酶的性质利用已有的材料设计实验，动手操作实验，根据实验现象分析，最后得出结论！讲这节课之前，该老师已经要求学生根据自己设计的实验思路动手做了实验。她分别请不同的学生播放做好的实验PPT，陈述自己的实验思路。然后请全班的学生评价该同学的实验思路有无缺陷，如何修进，有无更直观更简单的思路等等。整节课，教师只是起到提问、引导的作用，归纳总结和得出结论完全由学生主动探究合作完成。因此，整节课中学生的主动性得到了积极体现，充分体现了新课标的自主合作探究，学生主动思考的要求！

聪明是什么意思呢？该教师在引导学生合作探究实验过程中，学生的表现相当主动，发言非常有创造性，也具有相当好的基础！比如说探究

《PH值对酶活性的影响》时，对于如何设计不同的PH值？有同学就提出不仅要有强酸、强碱条件，还应该采用碳酸和氨水作为弱酸、弱碱条件。我不禁在心里感叹该学生思考的全面且综合知识相当扎实！这是又有个男生提出更简单的方法：可以把氢氧化钠和盐酸稀释不同PH值的浓度梯度！学生实在聪明，想到了很多甚至老师都没有想到的方法，让我感慨万千！

听完课，我们生物同行们就跟编写人教版生物教材的谭永平主任进行了交流。谭主任主要谈到了新版本的教材设计思想：每节教材内容都有严格的内在逻辑关系。以第五章《细胞的能量供应》为例：首先给学生呈现宏观的酶的作用，通过资料分析探索酶的本质，在第一小节内容的基础上，酶的特性就呼之欲出了！而细胞中进行的各种化学反应不仅需要酶的催化还需要能量供应。那么能量从哪里来呢？当然主要是细胞呼吸分解有机物，释放能量。那么有机物中的能量又是来自何方？最终当然来自绿色植物的光合作用吸收的光能！

通过和谭主任的交流，我明白了“教无定法”。新教材的“新”并不是每节课都做课件，都用多媒体。尤其在农村中学，学校硬件设施达不到堂堂多媒体教学的要求，所以大部分还是要求我们采用传统教学器具。另外，教学时也并不是每节课需要学生合作探究、讨论，要根据实际情况采用合适的教学方法，让学生明白就好！新教材的“新”要求我们的是改变传统“灌输式”的教学方法，从灌注式教学转变到启发式教学，重点是培养学生的自主学习能力，培养他们的探究问题，解答问题的能力，教正是为了不需要教！

对新教材的某些模块也有了更新的认识。比如谭主任以《细胞核---细胞的控制中心》为例，说到了“问题探讨”的功能。某些老师认为“问题探讨”必须在新课之前就给学生提出，势必就导致学生对问题毫无头绪。其实“问题探讨”只是给教师的教学提供了某个思路，你觉得好就可以采用，引入到课堂教学中，不好就不用，没有必要一定要在新课之前就提出。它也可以当做检测学生对新课内容的掌握程度！灵活使用教师自己把握！教无定法！

通过此次学习，我觉得应该从以下几个方面做出应对策略：

(一)重视教师教学理念的更新

新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。每位教师都应充分认识到，学校的一切工作，最终都是为了促进每一个学生的发展。在人的发展中，最核心的部分是人的情感、态度和价值观。所以，教师在设计、组织和反思教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练，更要关注学生的情感体验，关注他们的人格建树和智慧生成。在课堂教学目标的设置上，应强调通过丰富的生物实验实践活动，使学生形成正面而积极的情感态度价值观，这是生物科学素养养成的重要途径，其实这也反映出生物教师的“教学境界”。在当前生物课堂里，许多教师把知识的记忆和理解当作教学的一切，这样做是很不利于培养学生学习生物学的兴趣和理解生物学的学科思维的，其实若能围绕一些知识点教师常能开展一些学生参与的活动，如引导学生分析相关的科学史实和科技新闻、生物学原理在实践中的应用、学生动手进行一些生物实验、野外考察等实践活动或者在课堂里围绕某个学生关心的生物学命题引导学生搜集资料开展辩论（如到底能否支持克隆人类的研究等）等，这样既能发挥学生学习生物学的能动性，又能为学生提供机会进行多种能力的锻炼和提高。

(二)加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动

抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：（1）学校要重视研究和制定教研组的详细发展规划，根据生物的学科特点和教师实际，善加压力，为生物教师的专业发展提供目标和动力支持；（2）生物教研组长要重视帮助每位生物教师确立明晰的发展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干教师等的帮教作用，发挥每位教师的工作积极性，形成校本教研工作的合力；（3）重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题、有分工、有讨论、有总结，建立有良好合作氛围的生物团队。转

(三)致力于提高生物探究教学的成效，避免程式化

探究学习应成为高中生物课堂教学改革的重点，教学中如何才能组织好生物的探究教学？我认为要做好以下几点：

第一，要使教师正确认识探究学习的教学价值。在教学中不能仅为追求探究而进行探究教学，最重要的是要理解探究学习是学生养成生物科学素养的必要途径。

第二，因地制宜，围绕教学重难点问题，尽量设计一些利于学生实施的生物实验、调查、考察等探究活动。通过这些活动，一方面，可有效防止探究活动设计的泛化和探究点的偏离；另一方面，有利于培养学生对生物科学现象和问题的探究兴趣，增强学生对实际生活中的生物科学实践问题的关注和分析，还学生以学习的主动权，提高他们的探究能力和意识。

第三，要重视培养学生的问题意识。问题意识的培养是促进探究学习的重要一环，在教学中怎样更好地培养学生的问题意识呢？教师要重视二个转变：一是改变课堂教学的目标观，即要把教师解决学生的问题转变为让学生产生新的疑惑作为课堂教学的终极目标；二是改变问题教学的顺序和方式，即要把教师发现问题、提出问题转变为教师通过创设情境让学生发现问题、提出问题。

(四)强调对合作学习组织的训练，重视提高学生进行合作学习的意识和技能

首先，要加强学生对合作学习重要性的认识，同时加强学生对合作学习技能的训练和合作交流习惯的养成，教师在有计划、有步骤地对通过训练，使学生将在小组内和小组间的合作形成一种默契，训练时应坚持“由易而难，由意识到行为，循序渐进”的原则。

其次，要重视合作学习小组的组建形式，在人数上一般以4人～6人为宜，在组员的组成基本做到“同组异质、异组同质”的基础上，既要保持一段时间的相对稳定，同时又要根据学习任务的不同变换学习小组，使学生学会与不同个性的同学进行合作和交流。

经过此次培训，我一定要认真学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为，把“学习就是学走路”的内在含义真正体现在实际教学中。同时归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的成功案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、自我创新，创建真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升学生生物科学素养而教。

第三篇：个人团队与管理学习心得

个人与团队管理

个人与团队管理形成性考核册答案作业1 行动计划表1 主题：开创自己的事业 目标

长期（六年）

你希望实现什么？我希望自己当老板，开创一番属于自己的事业 目前的能力水平

你现在在哪里？现在缺乏组织和管理能力，文化水平和业务水平有待提高 行动步骤 你将在怎样做？

发展方法是什么？努力学好文化知识，不断提高自己的业务水平，参加MBA等的管理和组织能力的培训，周围的朋友能帮助我，大家一起努力 时间表

什么时候开始？

什么时候完成？

什么时候总结？从现在开始学习每月进行一次总结 六年内实现目标 评估

你怎样知道达到了目标？

你能在那些方面做得更好？当开张的那天 做好计划，合理利用时间

安排自己应该做的事，对自己充满信心 总结和重新安排

下一个挑战是什么？

什么时候出现学习更多新鲜知识，组织后管理好员工和公司的任务 实现目标后出现

行动计划表2 主题：提高自己的文化水平和实践技能 目标

短期

你希望实现什么？拥有电工、焊工、钳工等技能成为一名高级技师 目前的能力水平

你现在在哪里？技能级经验不足 行动步骤

你将在怎样做？

发展方法是什么？多学习理论知识、虚心请教、多动手，多实践 师傅

时间表

什么时候开始？

什么时候完成？

什么时候总结？从现在开始学习二年内 两个月 评估

你怎样知道达到了目标？

你能在那些方面做得更好？考证过关 更应该多练习总结和重新安排

下一个挑战是什么？ 什么时候出现高级技师 实现目标

行动计划表3（这个是我自己写的，不知道行不行）主题：提高自己的文化水平和实践技能 目标

中期

你希望实现什么？成为部门主管 目前的能力水平

你现在在哪里？高级技师 行动步骤

你将在怎样做？

发展方法是什么？获取身边同事和朋友的帮助 积极参与公司（单位）举行的主管考核 向领导自我推荐 时间表

什么时候开始？ 什么时候完成？

什么时候总结？从现在开始 2—4年内 每月 评估

你怎样知道达到了目标？

你能在那些方面做得更好？成为部门主管 工作安排、分配，管理，沟通 总结和重新安排

下一个挑战是什么？ 什么时候出现实现目标 成为部门主管

个人与团队管理形成性考核册答案作业2 表7-3

当日的计划 当日的目标 行动时间说明 早餐8:30-9:00 打电话给客户9:00-10:00 向领导汇报工作10:00-11:00 收发邮件11:00-12:00 午休12:00-14:00 打电话给新客户14:00-16:00 培训、会议16:00-17:00 看报纸、写工作日记17:00-18:00 2 第二部分：完成计划

贯彻当天已制定好的计划，只要有可能就执行你的计划。第三部分：回顾

在一天的工作结束时，回顾你的计划并问自己以下问题：

我达到了主要的目标了吗？如果 没有，这什么？ 达到了工作目标 我把所有工作做完了吗？如果没有，哪儿出了问题？做完了 我做了什么使计划没有完成？没有

在完成优先级为B的工作时，我是否可以不被打扰？可以 我把一项或多工作委派或分配给别人了吗？ 没有 工作委派或分配是怎样奏效的？没有

我如何才能改进自己的计划以及以后的工作方式？（提建议）合理计划安排时间，多委派工作、授权

个人与团队管理形成性考核册答案 作业3 ①建立良好的人际关系，在一起工作的同事，事先将会议的内容要告知，参加人员。②善于聆听，要用心去聆听，排除杂念，专心致志。③善于提问有助于了解听众的理解程度。

个人与团队管理形成性考核册答案作业4 改进措施：利用幻灯片或是发放有关材料并逐一讲解。

时间控制（大约1小时）各方面尽量讲得简短些，信息量太大，人们会受不了 内容突出，明确重点。讲解语速要注意

调查表（好坏自己随便填写）认真回答下列问题：（题目不愿打，按照序列填写在后面）双赢

达到目标

做出四分之一妥协 充分 是 是

说服力很好 一般 能 是 是 是 是

是，赢得对方许诺 做得好：准备方面 比以前好：说服力 改进：预见能力 改进目标：

讲解语速要注意

重点的突出与明确、时间上的控制

个人与团队管理形成性考核册答案作业5 如今各行各业竞争都十分激烈，把公司做大做强是每个企业的期望，我们公司也不例外。我所从事的是监理行业，简单地说就是地工程的质量进行一个监督的过程、工程咨询、招标代理等。对于监理行业来说，挑战也是很激烈的，就目前来说，深圳的监理企业远远多于内地，如同众人抢肉，真正能吃进嘴里的少之又少。

一、市场环境分析

我公司监理过程中存在的问题：

1、目前建筑市场的供求关系失衡，过度竞争造成了不良竞争甚至是恶性竞争，也造成了市场混乱的局面。因此，改革和完善企业资质管理办法，建立严格的建筑市场准入和清出制度势在必行。

2、关于监理服务取费低问题

在我国目前工程监理行业低标准取费的条件下，监理企业只能困难重重地维持低水平运行。加之低价抢标的不良竞争较为普遍。例如某道路工程，造价约1 000万元，几家监理单位投标价都低于标准取费的50%，业主筛选的两家监理单位重新竞标，结果某监理单位以标准取费的30%中标。显而易见，监理取费偏低、低价抢标

二、总策略

对于如此混乱的市场，完善企业的资质，是必须的，同时也衍生出一些问题，企业过于重视资质的升级，而忽略人才本身的能力，主要体现在招聘上，这就需要企业加大对从业人员的培训。

目前，监理取费偏低的问题严重制约了监理行业的健康发展。我国勘察设计、前期咨询等服务收费的标准都已先后做了调整，而监理行业目前依然沿用着1992年的取费标准，监理企业的人均收入仅为设计人员收入的三分之一到四分之一左右。监理收费过低使监理企业经营困难、技术人员流失严重，直接导致监理工作质量下降，也使监理企业难以承担法律、法规赋予监理的质量和安全责任，使工程监理流于形式，形成恶性循环。因此，尽快提高工程监

理的取费标准迫在眉睫。

个人与团队管理形成性考核册答案作业6

1、三个领域（我自己写的，不知道好不好）

1、你的团队发展中最需要重视的三个领域：①目标明确；②支持与信任；③合理利用冲突

2、向你的团队做一个关于这三个领域的简单介绍，需要说明为什么重视，以及这些领域能够这团队带来什么好处：团队是一群为达到共同目标而一起工作的人员，每个成员的心中都有相同的目标，并为之奋斗，相互支持并为之奋斗。

3、讨论：

（1）

三个领域的重要性？

目标是团队成员前进的基础，必须提醒成员时刻牢记 信任的气氛令团队成员能全身心地参与并担心支持 合理的冲突做出的决定比没有冲突情形下更好。

（2）

它们应该如何得到重视？

每个队员应从思想意识得到重视，加强团队意识互相信任，互相尊重。

（3）

整个团队应该如何参与这些领域？

定期召开团队会议，加强团队成员之间的交流，培养团队成员之间融洽的关系。使用六项思考帽子的方法讨论这些问题：

六项思考帽子方法是如何帮助我们讨论的使用此方法的困难我们应该学习什么

允许，每个人每次集中思考问题的一个方面，同时也允许每个人能够，在思考中转变角色每个人对同一个问题的看法不同，侧重于问题的不同方面，沟通出现障碍以下仲公开的实事求是的态度表达不同的观点和看法并相互尊重，从而达到共识

4、使用下表总结讨论结果及将采取的行动 领域采取的行动负责人检查时间 目标明确会议沟通张三马上

支持与信任了解每个成员，仔细倾听李四随时 合理利用冲突重视问题王五随时

个人与团队管理形成性考核册答案作业7 团队发展计划

团队成员发展要求方案指导人员开始日期已完成

店长店长的角色工作职责与内容COCO6月1日未完成 店长的空位能力与素质COCO6月1日已完成 店长的技能心态整理 时间管理

沟通技巧COCO6月1日已完成

店长员工激励激发了类员工STEVEN7月未完成 如何授权成员告诫的技巧STEVEN7月未完成 如何辅导变领导的引导STEVEN7月未完成 店长产品培训秋冬货品概念JASMINE8月未完成 陈列艺术卖场布局

陈列技巧JASMINE8月未完成

促销管理促销艺术JASMINE8月未完成

店长团队管理如何打造高绩效团队ERIC9月未完成 配容管理投诉管理ERIC9月未完成 商品管理订货管理

迁货管理ERIC9月未完成

个人与团队管理形成性考核册答案作业8 第八次：团队激励，第十二单元，团队激励第43-45章，包括影响激励的因素、激励的技巧和全方位激励。指导：

1、确定你要求达到的工作台目标各要素所起的作用如何

团队目的和个人目的（如果适当的话）使队员感到达到目标的胜利感 团队SMART目标和个人SMART目标有共同的目标、起到明确的作用

2、计划并就工作达成一致目标一致，做起来不会混乱 对任务做出决定自信果断，不浪费时间的作用 向角色分配任务促进协调、合作和信任 获得资源合理安排、计划实施 计划时间表确定工作优先级别

对计划进行确认实施准备、领导分工

3、监督、控制和支持检查实施时是否按计划执行 定量的绩效测量方法评估投入与产出的情况 定性的绩效测量方法评估作用 改正措施使实施重新回到正轨中 提供支持保证工作台的士气

4、评估工作绩效从而对事情的进展做出反馈评估 评估标准评估一视同仁

提供反馈信息作为未来工作的指导和借鉴作用

进行非正式评估可以使个人与管理者双方的沟通的机会 进行正式评估自我评价、肯定成绩，促进个人发展

作业9 行动计划表：

确定五个你计划采取的行动解释原因你将怎样实现和测量每个行动的有效性，对此做个计划 找到与团队目标相关的个人目标，并向成员展示如何实现团队目标作为团队领导，我的目标是激励手下职员，只有这样才能实现团队目标

1、先确定团队的目标

2、详细了解团队成员的个人目标，并需找与团队目标相融合的关键地点

3、将团队目标与个人目标不断进行融合、并最终实现团队目标。

造成不良影响的是成员个人与团队目标不一致。

在每个不同阶段对员工进行激励在最初对员工进行激励并不能永远使员工保持工作动力，只有在以后的工作中不断对员工进行激励，才能取得良好的效果

1、开始阶段进行激励

2、定期和不定期的进行

初阶段的激励并不能成为永远的动力，如果只重视开头而不重视今后的工作，则会造成工作动力不足等情况。认可

6（对团队成员工作的认可）每一位成员在工作中都需要认可，都希望得到领导的认可。一旦团队中某位成员得到工作中的认可，就必须给予这位成员明朗、公开的认可，而且时间要短暂。

参与能够参与一个特殊的团队或是项目，对职工来说是一种很好的激励，能取得很好的效果。发现员工的才能，并给与员工参与某个团队或项目的机会。

果不给予这种机会，则会降低职工的工作动力。增加团队成员之间的竞争频率拥有平等的竞争机会，能够提高职工的工作效率。给予职工公平竞争的机会。

竞争虽然能提升职工的工作动力，但是也会降低工作动力，对于未获得奖励的成员，应该多给予关心，这样才能使工作更好的开展。

考虑什么事情能激励你：提高自身的工作能力，得到领导的肯定。

你能做什么来增加那些能产生激励的事情：寻找每个职工自身的优点，召开工作沟通会议。对于造成你不满的那些因素，你又能做什么来减少它们造成的影响：首先是要提高自身情绪的控制能力，否则在工作中容易造成负面影响，不能忘记对职工的工作的肯定，认可程度的广泛调整，增加职工参与工作的频率，对每位成员都必须一视同仁。

个人与团队管理形成性考核册答案作业10 思考你作为领导所担当的一同角色，然后填写下列表格。评估角色

需要使用的领导角色列出各项内容优势 在优势处打勾弱势

在有待改进处打勾不具备 在需要开始培养处打勾 让团队知情

激励员工工作培养团队成员√ √ √

使团队充满激情工作授权向团队下达指令 √ √ √

然后填写发展领导能力计划的前两列；我的优势和有待培养的方面。（你可随时修改，使它更适合于你）。项目我的优势有待培养的方面优先事项方法如何应付优先考虑的事情 技能和素质例如：给予关注和热情善于倾听激励别人控制自己心情绪适应变化适应变化改变自己

工具和方法例如：选择合适的方法，对任务进行授权统筹安排需要完成的任务 促成集体讨论进行工作授权

积极利用冲突工作授权培养信任的环境

第四篇：高级编程技术课程学习心得与体会

高级编程技术课程学习心得与体会 从个人来说，我对于编程的兴趣开始于高中时期，高中三年我参加了学校的山东省信息竞赛培训，但是因为种种原因最后未能按时参赛，算是留下了一点遗憾。本学期看到任选课中有高级编程技术，于是没有犹豫的选了这门课。

我觉得可能由于之前学习过pascal语言以及大一上学期浅显的学习过一部分c语言编程，大二的暑假自学过一些matlab编程，我已经习惯了一些编写代码的思路，所以这门课的上手我没有觉得很困难。不过也正是因为我有着一些并不坚实的基础让我有些松懈，并没有对c++语言的学习引起足够的重视。所以，在顺利的学习了前两个章节的内容之后，便遇到了一些困难与阻力。从本书的第二篇开始，我才发现c++语言并没有我想象的那么简单，API函数不仅数量庞大而且用法比较多样，我一时显得有点迷茫。

例如，在绘制五边形的这一程序中，最开始我真的是有一种眼高手低的感觉，在写程序之前设想的很完美，比如如何确定端点，如何连线以及如何划分区域和涂色，但是事实是，在面对vc6.0编程环境的时候我显得手足无措，我清楚的记得当时在实验室一下午的时间过得很快，我也在两个小时的时间里遇到了很多困难，而令我印象最深刻的就是这个问题中的涂色部分，因为在之前做pascal程序或者matlab程序的时候主要涉及的是一些传统的算法和一些问题的解决，所以我对于涂色这一任务并没有一个清晰的思路，在将近一个小时的尝试之后，我仍然没有完成题目的任务，当然这很沮丧，但是我并没

有就此放弃了，通过向老师询问以及课后在网上查阅了一部分资料，我发现我原有的思路是行不通的，具体说来就是不能仅仅依靠五边形的最外边五个顶点来完成涂色的任务，于是我开始进行程序的改进，事实上这次改动依然是失败的，于是我采取了像高中时初学pascal时的老办法-----学例程。我开始学习网上关于这个问题的例程，研究每一条语句所表达的意思，最终明白了这个问题的实现过程。我觉得这个问题对于我这门课的学习有着重要的意义，我觉得我通过这个问题逐渐熟悉了c++语言的一些固定的模式和思路。

在作业中另外一个给我印象比较深刻的题目是6-4题，因为这个题涉及的内容比较广泛，我了解了很多形式的定义和使用，我通过上网查资料，已经能够自如的修改屏幕分割的方式（横向分割或者书香分割）以及相应区域的颜色和鼠标形式，还有单击左键和右键时在屏幕中显示的字符。当我成功的修改了程序之后我很开心，我很喜欢这种感觉，因为这意味着我对于这门语言的掌握程度有所提高。

不过我认为我还有很多很多没有掌握的东西，这也是促使我进一步学习的动力，我是一名比较习惯于自学的同学，在自学过程中也遇到了很多问题，比如在第七章节中学习对于位图的操作和处理过程中，我还不太清楚怎么去完成一些我设想中的操作（比如规律运动和缩放），另外，我认为我虽然对于可视化程序设计这一概念虽然有一定的理解但是并没有达到精通的程度，也衷心的希望老师在今后的教学中能够更加的强化这一概念，以便让我们能够更加精确的理解这一门课的精髓所在，同时我也认为这对于我们逐渐掌握这门语言是有比

较大的帮助的。

在前半个学期对于高级编程技术这门课的过程中，我收获很大，我觉得这和我对于编程的兴趣是分不开的，正是因为我喜欢这一工作才会想尽办法去学习和掌握，我相信在后半个学期的学习中我会更进一步，不断地掌握更多的有关于编程的知识和思路，同时很感谢老师在实验过程中对于我的问题表现出的耐心和细致。谢谢！

09级电信工1班孙宪元

200900121159

第五篇：性格与个人发展学习心得

《性格与个人发展》学习心得

-------机电部 张久涛

近日，施工局组织了关于《性格与个人发展》的视频学习，通过韩菁专家的讲解是我对人的各种性格有了一定的了解，了解自己与他人的性格的差异，有利于自身的改进，有利于人与人之间的沟通，有利于个人发展规划。以及个性对人的一生的影响。

大千世界有形形色色的人，各式各样的性格，个性作为一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。在当今时代越来越受到人们的重视，每个人都是独一无二的个体，每个人都有属于自己的人格。各种人格类型之间没有好坏之分，但是却有着各自鲜明的特点。在诸多的类型中，我们又是哪种类型呢？了解人格类型的方式有许多，关于类型的分类也有很多，九型人格论：主要有完美型，助人型，成就型，自我型，理智型，疑惑型，活跃型，领袖型。面对同一个问题，我们可能有自己独特的见解；针对同一件事情，们可能有不同的的做法。个性造就了与众不同的我们，在初步了解我们的个性之后，个性对我们而言，究竟有什么样的影响呢？

1、个性对职业前途的影响

有些人总能以自己满腔的热情去打动别人，不论在什么方面，都会有人心甘情愿的被吸引。其实他们这种热情就是一种成功的个性，就是他们个性中的闪光点。而失败的个性对人的一生影响也是巨大的，后天形成的不良性格，如果不加以注意和改造，就有可能变成失败的个性，阻碍我们的成果。自卑，除了消磨一个人的雄心、意志，使他自暴自弃、悲观漏气之外，恐怕不会有什么好作用。自卑犹如大海上的礁石，不经意间我们可能就葬身与汪洋大海之中。自卑是无形的，在不知不觉中腐蚀我们的精神支柱。导致工作和事业的不顺利。个性影响着我们的前途和命运，在这样一个以个性为主流的社会，我们更应该塑造自己卓越的个性。我们不能决定自己的出身，但是如果我们把握好自己的个性和命运，就能成就一番成功的事业

2、个性对管理者的影响 人格是稳定的的行为方式，贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。让不同人格类型的人能够到适合自己的岗位工作，奉献社会。对于管理者而言要有独到的眼光，善于发现了解员工的个性，利用他们独特的个性更有效的促进团体的发展