2011-2012第一学期小学生中华经典诵读大赛活动实施方案

第一篇：2011-2012第一学期小学生中华经典诵读大赛活动实施方案

2011-2012第一学期小学生中华经典诵读大赛活动实施方案

为深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的要求，彰显中华语言文化魅力，提升我校各小学通用语言文字的应用水平，学校决定组织开展“小学生中华经典诵读大赛”，现制定活动实施方案如下：

一、大赛宗旨

以迎接第27个教师节和庆祝中华人民共和国成立六十二周年以及中秋节等中华民族传统节日为主题，通过开展经典诵读大赛，彰显中华语言与文化的魅力，传承中华文化，弘扬人文精神。通过组织广大少年儿童参加经典诵读大赛，加强少年儿童文化底蕴和道德修养建设，用我国传统文化的智慧源泉滋润少年儿童的心田，使孩子们从小接受传统文明的熏陶，从而不断提高人文素质，更好地适应未来的挑战。

二、赛事组织

广州市黄村中英文学校

三、参赛对象及内容

（一）参赛对象

本次大赛的参赛对象为校学生。

（二）参赛形式

1.本次的参赛选手分为低年级组（一、二、三年级）和高年级组（四、五、六年级）二个组别。

2.诵读内容自选，包括成语故事、寓言故事、童话故事、名著片断、古体诗词及现代诗等。

3.诵读形式分为个人诵读和集体诵读两种形式集体诵读人数限于十人以内。鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式。个人诵读项目时间不得超过5分钟，集体诵读项目时间不得超过10分钟。

四、比赛时间

2011年9月7号

五、奖项设置

具体奖项设置为：

（一）小学低年级组、高年级组各设个人一等奖2名，二等奖4名，三等奖6 名；集体一等奖一个，二等奖二个，三等奖三个。

（二）一、二等奖选手的指导教师获优秀指导教师奖（每位选手限1名指导教师）

第二篇：2012-2013第一学期小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案

2012-2013第一学期小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案

中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。

小学六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。

四、活动安排

(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。

(二)纳入课程计划。利用校本课程的课时，每周1—2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。

(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读；音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱；体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。

(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。

五、比赛规则

1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）

5.评分标准：

比赛采取100分制，其中：

a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

六、奖项设置

一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名

第三篇：中华经典诵读活动实施方案

中华经典诵读活动实施方案

平罗县灵沙中心学校

2017年2月

中华经典诵读活动实施方案

一、活动意义

中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久 经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。现将实施方案计划如下：

二、目的要求

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；

7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。

三、具体措施

（一）内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目 ：《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《礼记》《孝经》等。

年 级 学 期 诵 读 内 容

年级一 第一学期 《弟子规》（1—8周）；《三字经》（9—16周）第二学期 《千字文》（1-8周）；《百家姓》（9-12周）；《治家格言》（9-12周）

年级二 第一学期 《笠翁对韵》上（1—8周）；《笠翁对韵》（9—16周）第二学期 《幼学琼林》（1—8周）；《增广贤文》（9—16周）

年级三 第一学期 《大学》（1—8周）；《中庸》（9—16周）第二学期 《论语》（1—8周）；《孟子》（9—16周）

年级四 第一学期 《诗经》部分篇目（1—10周）；《易经》（11—16周）第二学期 《礼记》（1—8周）；《孝经》（9—16周）

年级五 第一学期 《老子》（1—16周）第二学期 《孙子》（1—16周）

年级六 第一学期 《荀子》（1—16周）第二学期 《墨子》（1—16周）

（二）时间

1、从 2017年3月1日起，全校师生要形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背，教学相长。

2、课前 3分钟时间诵读。

3、充分利用课余时间诵读。机动时间各班主任灵活安排，全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。

4、各班级每星期一、三、五早读课为固定的诵读时间。

（三）指导

为了提高学生的诵读效果，我们提倡学生准备专用本手抄口诵，随身携带，达到最佳效果。

1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。

2、将古诗和中华经典按学期的教学时间分段学习，分段背诵。

3、制定切实可行的活动计划和检查制度。

4、班主任也必须协助语文老师检查背诵情况。

5、不求甚解，只求熟读成诵，承认学生个体间记忆思维等的差异性，允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

（四）措施

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3、保证平均每天30分钟的诵读时间。

4．建议各班墙报栏专门开辟“古诗文园地”，报道本班诵读情况。5．给家长印发通知（或电话联系），介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

6．本学期学校计划举办一次全校性中华经典诗文诵读展示活动。

7．学校对各班诵读情况进行每天跟踪检查，形式不定。全体师生都要积极参与该活动的实施过程中去，形成人人参与，在校园内形成良好的诵读氛围。

8、充分利用红领巾广播站的宣传功能，倡导诵读热情。可以安排各班级优 秀学生通过广播轮流诵读。

9、纳入课程计划，每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

10、倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

11、每星期一早上，老师只要用一分钟，亲自检查一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

12、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。

13、学期结束，对每位学生的诵读情况进行综合评价，并将评价结果装入学生成长记录袋中。

第四篇：小学生诵读中华经典美文表演大赛活动方案

小学生诵读中华经典美文表演大赛活动方案

根据中央文明办关于开展全民阅读活动的部署，结合白云区2011“书香白云”全民阅读活动和“白云区第三届中小学生诵读中华经典美文表演大赛”的要求，为深入贯彻落实科学发展观、建设中华民族共有精神家园的战略任务，大力推进社会主义核心价值体系建设，结合我校实际，制定如下方案：

一、活动目的：为庆祝建党90周年，弘扬我国民族传统文化的精髓，提高学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养学生的爱国情感，同时培养学生准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的朗诵水平。

二、比赛时间：2011年10月26日。

三、参加对象：全校所有班级。

四、表演内容：参赛的经典美文需围绕活动主题进行选择，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。建议从学生已学习过的语文教材中选取，也可选择课外篇目。

五、比赛形式：

（一）此次诵读比赛为集体诵读的形式，全班参加，表演时间不得超过6分钟。

（二）鼓励教师、家长与学生同台诵读，教师、家长参与人数不超过总人数的10%。

（三）表演以诵读为主，也可辅以伴奏、伴舞等其他艺术表现形式（不作特别加分）。诵读时要求脱稿，诵读时道具自备，配乐伴奏带自备。参赛人员要服装得体、大方，能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。鼓励形式创新，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，避免喧宾夺主。

六、评分奖励：

（一）分组：分高、中、低年段进行比赛。

（二）比赛评委：评委由学校领导、各科任教师组成。评委将根据上报的节目内容、诵读形式、表演特点及诵读者的表演情况进行现场评分。

（三）各年段评出一等奖一名、二等奖一名以及组织奖若干。

**小学

2011年9月26日

附件2：

白云区第三届中小学生诵读中华经典美文表演

大赛评分表

评委签名：

第五篇：2012-2013学年第一学期中华经典诵读活动方案

2012-2013学年第一学期中华经典诵读活动方案

一、指导思想

中华文化经典兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，闪烁着中华民族智慧的光芒。诵读文化经典，汲取中华文化精华，养德行，学做人，陶冶情操，提高素质。本学年，我校将按照市局的指示精神及市语委的工作安排，继续深入开展师生诵读古诗文活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，用经典充实大脑，充实人生。

二、诵读内容

1.一至六年级学生诵读学区下发的古诗70首的有关篇目、语文教材诵读篇目、国学诵读篇目或自选篇目。

2.语文教师参加指导。

三、诵读时间

1．每日一读：利用每周早晨7：50 — 8:10的时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让师生吟诵经典。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。

2．学校中华经典诵读比赛：每个班两个参赛队伍，可个人亦可小组，拟定于第十五周举行比赛。

3．家校齐读：每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、诵读原则

1．模糊性原则：经典诵读重在“读”，要求正确朗读，熟读成诵。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

2．差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。

3．自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。

4．激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱民族的传统文化。

五、具体措施

1．师生同读同背，打造书香校园。

身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一同诵读经典就是学生读经的动力。让教师和学生一起诵读经典变为一种双赢！学生收获，老师受益，乐在其中！

2．开发校本教材

开发《国学诵读篇目》等校本课程，探讨经典诵读阅读、教学的方法；把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，实现“量”的积累，得到古文化的浸润，厚积而薄发；开设了新月文学社、诵读指导等社团，深入探究文学的魅力。

3．开辟阅读书角，举办展示活动。努力创建独有、独立、独特的班级文化特色，让师生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

4．家校协调发展，全员投入阅读。借助于家长的帮助，动员家长为学生课外诵读经典给予支持。

5．积极开展活动，强化阅读意识。

（1）开展学校层面的大型活动，结合国庆、中秋、春节、元旦、清明等传统节日进行经典诵读汇报演出。

（2）语文教师开展更加广泛的经典阅读，并及时将经典美文印发给学生，指导学生阅读、欣赏经典美文，做好积累。

（3）每学期组织一到两次“阅读经典，感悟成长”作文竞赛，激发学生积极投入到阅读中去。

六、诵读评价

对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。

1．学期评价

在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平，给予相应等级。

2．成果评价

根据相关诵读活动，鼓励学生积极参与，并组织评价，给予相应奖励。

七、组织保障

成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。

（1）管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。

组长：吕青

副组长：刘钟

（2）工作组：负责组织各班学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。

组长：刘明如

成员：语文组老师

福州市林浦小学

2012年10月