模拟卷去年的高考作文引出了全社会的诚信大讨论

第一篇：模拟卷去年的高考作文引出了全社会的诚信大讨论

世象品评

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology

information-seeking

去年的高考作文引出了全社会的诚信大讨论，一篇篇论述诚信的文章见诸报端，但是

由诚信想到的唐鹰我更欣赏高考的满分作文“赤兔之死”，因为这篇作文把诚信诠释得淋漓尽致。商家在诚信上也开始大做文章，招揽生意，今年的3·15主题又围绕着诚信展开，而且诚信的触角已经开始向其它领域延伸，中央已经把诚实守信写入了公民基本道德规范。人们开始认识到了诚实守信的重要。

但是在这里我不想就诚信说什么，因为大家已经说了很多了，由诚信我想到了另一个方面，就是文明风气的回归。在当前形势和社会生活中人们似乎更需要文明，更离不开文明。目前各行业和单位都在文明用语、服务忌语、职业道德、工作纪律和纠行风方面开展教育，而力度最大的莫过于国家公布的《公民道德建设实施纲要》。以上种种说明了什么，国家对文明建设越来越重视，但人们的文明程度提高了多少，当然我们不能否认随着经济建设的发展，文明程度在提高。但也是随着经济的发展，一部分人的道德水准在下降。记得曾经看过一

篇短篇小说，说的是60年代一个营业员，按照经理的安排写一篇店规，其中他写了这样的内容，不吃店里的东西、不打骂顾客等。引起了职工的一片笑声，说标准太低了，大家都觉得他智力有问题。最后被撵回家了。到了文革结束后，这个一直被人认为有病的老营业员，偶尔从广播中听到了新发布的关于廉政方面的规定激动不已，说这不是和我当年说的一样吗，小说的寓意相当深刻。其实反过来看我们各行各业出台的各种制度不都是做人的最基本的东西吗？文明用语十个字还用教吗？可各文明单位不都是在墙上写着吗？正象赵本山小品中说的，某些人只佩在3、4岁这个年龄段混了，那么仔细想想文明用语是哪个年龄段的呢？

我们今天不厌其烦灌输的东西，很多都是小孩子应该做的。今天我们还要提出来作为一种规定，可见要求之低，即使这样还是有很多人做不到。中央苦口婆心，专门为领导干部制定了一系列的规定，我们能说八个坚持、八个反对是高标准严要求吗？可叹的是各种违纪仍屡查屡犯，仅十年来中纪委就查处了有严重问题的省部级以上高级干部30多名。他们不知道这些不该做吗？由此看来，现实生活中与那篇小说中所描述的真是异曲同工。古人云：吾日三省吾身，而我们现在却需要那么多的规章制度来约束，否则就要皆为利往，公务员的诚信是什么？当官的诚信是什么？终不能皆为利来吧！笔者认为现在的勤政廉政规定和道德规范不是标准，那是底线，不能再低了，你

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世象品评

必须在底线之上才为“民”字，必须远远高出底线才够“官”字，不信吗？那就随便翻开一个纪律规定，看看是不是不能再低了。·28·

第二篇：诚信大讨论学习心得

诚信大讨论学习心得

诚信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在一切生活中，做到实事求是，恪守信用。“诚”即诚实无欺、诚实做人、诚实做事;“信”即真实不伪、有信用、讲信誉、守信义。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言为心声、言行一致、实事求是。

一、教师诚信教育，遵守教书育人的职业道德规范。

教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生的深刻影响是潜移默化的。但是，在现实生活中，个别教师上课迟到，下课拖堂，还有的是具体抓落实不够;有的受经济利益原驱动，搞有偿家教;有的上班离岗、串岗，有事找不到、有的工作节奏缓慢，拖拉疲沓，办事粗枝大叶，出现差错和疏漏。这些师德失范行为，学生看在眼里，恨在心里。教师如此这般，学生又怎么会有什么诚信可言。所以教师要讲诚信就要首先从自身做起，严格遵守教书职业道德规范。德高为范，一方面用自己的言行履行自己的教书育人的职责，另一方面用自己的一言一行潜移默化的影响和教育学生。

二、学生诚信教育，从小养成诚实的好习惯。

开展诚信教育，要关注一点一滴的小事。小学生守则和小学生日常行为规范是学校、班级最好的班规是对学生的点滴小事进行约束规范，同时作为教师要将诚信教育诸如考试绝不作弊、守时、守信、一诺千金等融入教学活动之中，把学生的德育教育放在首位，全面提高学生的思想道德提高素质。这样，学生在以后的行为活动中，会增强责任心和自觉性，有利于诚信素质的提高。从按时收交作业、按时上学、积极按时按规定参加集体活动。让“诚信”一词，融入到学生的幼小心灵。让学生从小树立诚信观念。让诚信贯穿于学生今后成长的一切生活中，做到实事求是，恪守信用。“诚”即诚实无欺、诚实做人、诚实做事;“信”

即真实不伪、有信用、讲信誉、守信义、言行一致、实事求是。同时我应根据学生的具体情况，适时进行分析，采取恰当的教育手段和方式，让学生从小事做起，养成讲诚信的好习惯。最后，把诚信的外在道德约束，内化为自己的思想品德，使自己成为时时处处诚实守信的现代文明人。

三、诚信考试教育

对小学生来说，考试诚信是诚信教育一个重要途径。是学生在校经历的要讲诚信重要一环。平时要采取各种方式教育学生充分的认识到了诚信的重要性，让学生体会到在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。让学生知道古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。作为小学生在考试中作弊不仅是对我们自己能力的否定和蔑视，更是对我校良好风气的亵渎，作弊者不仅丢掉了诚信，更丢掉了尊严。要让没名学生都深深体会到诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。在考试中一定要做到正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用时间，认真复习，在考试中做一名诚信学生。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。，端正学习与考试的态度，严格遵守考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。弘扬诚信正义。树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试作弊行为.四、诚信待人教育

在诚信待人方面，要让学生知道在这个世界上，生活着许多许多的人，而人与人之间的关系则是各式各样，主要分为友善的关系和恶劣的关系还有毫不

相关的关系。而相互信认则是人际关系中最为重要的因素。如果人与人之间失去了起码的信认，就会被猜忌蒙蔽了心，人变得敏感、易怒、恍惚、神经质，从而让关系变得恶化！要想和别人和谐相处就要讲诚信。要守信用。做任何事都要让人放心，让人信任一旦对谁失去了信认，就对其失去安全感。如果你不想变成一个悲哀的人，要时时处处做一个诚实守信的人，做个言而有信的人。不要轻易的、不经思索的就去许诺别人什么却不去做到，不要轻易的就把别人的要求答应下来而不去完成，要让学生知道，不管你有什么样的理由来解释你没有兑现的原因，也无法弥补你言而无信对人造成的伤害，一次可能会被原谅，可是多次之后，你会被贴上不守信用，不可信认的标签。这是一件十分悲哀的事情。因为失去了信认，就意味着你在渐渐失去别人对你的心，放心的心......不管怎么样,请诚实的对人吧!诚实的对待每一个人,特别是你中占有重要位置的人们!总之，要做教育教学工作中，把诚信作为思想品德教育的最基本的一条。让我们诚信应考，诚信做事，诚信做人，纵观古成语有许多是关于诚信的：一言九鼎、一诺千金、金口玉言、言必信，行必果、还有一言既出，驷马难追等等，让这些成语成为我们经常挂在口头上的口头语，让诚信融入到我们的生活中的点点滴滴，从思想上提高思想觉悟，从实际行动中履行我们对“诚信”的承诺。

第三篇：教师诚信大讨论体会

诚信大讨论活动体会

通过我校开展的诚信教育大讨论活动，使我对将诚信融入工作中有了更加深刻的理解和认识，对于教师这个特殊的职业来说，讲诚信就更加尤为重要。因为，诚实做人、诚实做事、言行一致、实事求是是从教的最基本的准则。

作为教师，诚信执教是必须具备的基本准则，在学生面前，教师就是一面镜子，教师的一言一行，一举一动都在时时刻刻的潜移默化的影响着学生，俗话说“近朱则赤、近墨者黑”。我们的责任是教书育人，学生时时把我们当做学习的榜样。所以我们的一言一行，都会在学生的心理产生影响。但是在现实中，有些事情也是存在的，比如，上课迟到，下课拖堂，工作节奏缓慢，办事粗枝大叶，这些师德失范行为，学生看在眼里，记在心理，想想，如果教师这样，那么怎么能以身作则，怎么能让学生在心理信服我们呢？所以在执教方面，我觉得要从自身做起，要每时每刻都严格遵守教书职业道德规范。牢记德高为范，以德育人的教育准则，用自己的言行履行自己的教书育人的职责。

在教育教学中讲诚信，就要从一点一滴的小事做起，让学生从小就讲诚信，以诚做人，做事。平时不但要加强小学生守则和小学生日常行为规范教育。而且更重要的是要把教育融入到具体的生活之中。我觉得能体现出学生讲诚信的活动固然很多，但是在考试中讲诚信最能体现出学生的诚实守信。按时参加考试是讲诚信，考试不作弊是讲诚信，如果学生在考试中能自觉遵守考试要求，自觉严于律己，那么在他以后的活动中，就会增强责任心和自觉性，有利于个人成长中诚信素质的提高。在平时，就要渗透诚信教育，如按时收交作业、按时上学、积极按时按规定参加集体活动。

让“诚信”一词，融入到学生的幼小心灵。让学生从小树立诚信观念。让诚信贯穿于学生今后成长的一切生活中，做到实事求是，恪守信用。让学生从小事做起，养成讲诚信的好习惯。

在生活中要诚信待人，我们教师是个群体，学生也是一个群体，我们每个人都生活一个个群体当中，相互信任是人际关系中的重要因素。要让学生明白同时我们也要明白想要和别人相处就要讲诚信，就要守信用。就要以诚待人，要时时处处做一个诚实守信的人，如果在实际生活中言而无信，那么就会不断的孤立自己。最好不会被集体接受。对我们来说，不利于工作，不利于团结。对学生来说，不利于形成正确的人生观和世界观。不利于孩子的健康成长。

在其他的方方面面都要讲诚信，都要把诚信作为行事的准则。在教学中，要讲诚信，要严格按照课程标准完成教学任务，在工作中，要讲诚信，领导交办的工作，要一丝不苟的认认真真的去完成。学校开展的各项活动，要扎扎实实的去落实。教研组开展的教研活动要不走过场，真实有效的开展。个人的工作汇报总结要实事求是，不添枝加叶等等。做任何事情都不能脱离出诚信的框架内。

总之，要做教育教学工作中，把诚信作为思想品德教育的最基本的一条。让诚信融入到我们的生活中的点点滴滴，从思想上提高思想觉悟，从实际行动中履行我们对“诚信”的承诺。

第四篇：教师诚信大讨论学习体会

诚信大讨论学习体会

23日我校领导组织全体教师进行了一次做诚信教师的教育学习活动,通过此次的学习让我感受很深。这让我想起了我们现在社会曾在的诚信问题。诚信是什么?对于老师来说:诚信是师生之间玉般纯洁的感情。作为现在的我们一定要做一个诚实守信的人，不能言而无信。

一、教师诚信教育，遵守教书育人职业道德。

教师职业的特殊性要求教师必须以自己模范的行为去影响学生，以自己高尚的道德情操去熏陶学生，以自己完美的人格力量去感化学生。一个人从幼儿长大成人，教师对其的影响力是最重要的，教师的气质性格、行为习惯、处世方法、人生态度、精神追求等等都或多或少对学生起着潜移默化的作用。

二、学生诚信教育，从小养成诚实好习惯。

党中央强调公民道德建设要从娃娃抓起，小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期。为了让孩子们将来能够与社会、与他人和谐友好相处并得到充分发展，我们应该让孩子从小懂得要做一个诚信的人，在小学中开展诚信教育，采取相应的对策是至关重要、刻不容缓的。学校是教学的场所，更是育人的场所。诚信的学风、师风、校风对培养诚信之人是非常重要的，尤其是教师在小学生诚信品质的养成中起着关键的作用。

第一，良好学风的建立。把日常小事作为诚信教育的重要途径，俗话说：教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。第二，规范师风的约束。老师是诚信的领航者和实践者，教师应模范地遵守法律法规，遵守学校的规章制度，与党的教育方针，与学校的教学工作保持一致，切实给小学生树立良好的榜样。教师应言行统一，表里如一，不失信于小学生，否则，教育效果将会大打折扣。

第三，诚信校风的建设。诚信校风是一种环境、一种氛围，它对学生的成长与发展起着陶冶情操的作用，并逐步内化为学生的素质。在诚信校风建设中要净化、美化校园环境，在学生学习中经常性地开展以诚信为核心的德育工作；

诚信对于一个人来说很重要,但对于一个国家，一个社会，一个单位则更为重要.一个不讲诚信的人是国家社会单位的危险品,而一个不讲诚信的人是国家社会单位莫大的悲。.因此,我们作为教师的更应身体力行,让我们从身边的小事做起,不要让诚信只出现在纸上,成为我们的口头禅,要让他活跃在我们的生活当中,让诚信无出不在,只要我们都行动起来,我们的祖国,我们的社会即将如日中天,欣欣向荣,让诚信与我们同行吧!

第五篇：模拟卷高考作文之生动描写出文采

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

高考作文之生动描写出文采

教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写

教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领

教学过程：

师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种

重要方法——生动的描写。

师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

投影：生动的人物描写

师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。

师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

师生一起作答：

1、父亲介绍新的家庭教师。

2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相

做了介绍。

师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两

段文字各有什么特点？

投影文字

（一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

投影文字

（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。

师生一起作答：文段

（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段

（二）比文段

（一）要细致、形象、从而生动

师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写

师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？

学生互相讨论，然后师生一起作答。

1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士

兵c如同一位将军检阅自己的士兵

3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。

4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。

师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。

师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点

师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树

师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。投影文字

（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

投影文字

（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生读，然后讨论

师生一起作答：投影

（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：

（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。

（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。

（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回

忆归纳一下。

投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。

师：下面我们就尝试着进行一下练习。

师：观看录像，看完后口头描述画面情景。

播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。

师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。

看完后，师生一起评议学生的口头作文

师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。

投影：弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载

舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气

师生一起评议出优秀片断：

连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀

抱。

师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。

（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟

（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉

（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着

（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。

师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。

布置作业：我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。