第一篇：浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法
浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法
一、测试的基本要求和形式
（一）申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理等工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容以及运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
（二）测试形式
1． 申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，可通过面试。
2．申请人的知识水平，运用教育学、必理学等理论知识解决教育教学及学生管理中实际问题的能力，可通过面试、查阅教案和试讲进行，必要时可再采用笔试进行测试。
3． 申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容和运用教学语言、教学资源、现代教育技术、实验操作等能力，以及使用普通话讲解、提问及板书的技巧等，可通过试讲、查阅教案进行测试。
二、测试指标及分值
教育教学基本素质和能力测试主要考察以下六个方面：教学设计能力；掌握教学内容能力；教学组织能力；教学效果；教学基本素养；仪表仪态。
测试指标的总分值为100分。测试结果按总评分划为四个等次：A（100—90分）、B（89—75分）、C（74—60分）、D（59及以下），其中D等为不合格。
三、测试程序及方法
（一）教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审核后，确定测试人员名单和
测试时间，于测试前公布并通知申请人。
（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3—5名专家组成）进行
测评。根据本测试办法和任教学科，确定各学科试讲的范围、课题和测试的具体方案。
（三）申请人在规定时间到指定地点集中，通过抽签方式确定试讲课题，并在封闭状
态下，于2小时内完成试讲课题教案编写，将完整的教案提交专业评议，作为评判教学设计能力的依据之一.（四）专业评议组指定申请人所提交教案的部分内容作为试讲内容，试讲时间一般不
少于20分钟。
（五）试讲后专业评议组根据测试项目及要求，并结合试讲情况进行面试。面试题目
不少于三个，由专家提问，申请人答辩。面试时间一般不超过10分钟。
（六）在申请人试讲、面试及通过其他方式测试的基础上，由参加测试的专家按照《浙
江省教师资格申请人员教育教学基本素质和能力测试表》中规定的项目、分值，给予公正合理的评判，得出总分，并签署简要意见。
（七）专业评议组按照《浙江省教师资格申请人员教育教学基本素质和能力测试汇总
表》规定的项目和要求，汇总专家测评结果，得出总评分和等级，签署“专业评议组测评意见”。
（八）教师资格专家审查委员会对专业评议组报送的测试结果进行审查，在《教师资
格认定申请表》中签署审查意见。
2002年4月
第二篇：黑龙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力考察标准与办法(试行)
黑龙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力考察标准与办法（试行）
为了做好对我省申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力的考察工作，根据《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的有关规定，结合我省实际，制定本考察标准与办法。
一、考察目的
对申请认定教师资格人员进行教育教学基本素质和能力的考察工作，是教师资格认定工作的核心内容。通过考察，了解和掌握申请人员是否具备从事教育教学工作所必备的基本素质和能力，是否胜任教育教学工作，为教师资格的认定工作提供测评依据。
二、考察对象
（一）申请认定教师资格的下列人员，应参加教育教学基本素质和能力的考察：
1、其申请认定教师资格类别的合格学历为非师范教育类专业毕业；
2、其合格学历虽然是师范教育类专业毕业并且在就学期间参加了教学计划中规定的教育教学实践，但毕业后长期（距申报教师资格时间长达10及其以上）不在教学工作岗位或者未承担教学工作任务。
（二）申请认定教师资格的下列人员，可不参加教育教学基本素质和能力考察：
1、高等学校拟聘教授、副教授职务或者具有博士学位人员申请高等学校教师资格；
2、到2000年12月31日前已达到国家法定退休年龄并且已办理退离休手续的教师，申请与其退离休时的教学岗位相符的教师资格。
三、考察工作的基本原则
1、坚持公正、公平、公开、实事求是的原则；
2、坚持定性与定量评价相结合的原则；
3、坚持科学性与系统性评价相结合的原则；
4、坚持现实性与发展性评价相结合的原则；
5、坚持规范性与可操作性评价相结合的原则。
四、考察机构
1、各级教师资格认定机构成立相应的由教育行政部门有关负责人、教育教学专家、特级教师、高级教师以及其他有关方面专家组成的教师资格专家审查委员会（人数为单数），负责组织实施对申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力的考察工作。
2、受委托的高等学校成立由学校有关负责人、相关专业教授组成的教师资格专家审查委员会，负责组织实施对本校在职人员和拟聘人员申请高等学校教师资格的教育教学基本素质和能力的考察工作。
3、根据工作需要，教师资格专家审查委员会可成立若干专业小组，负责对相关专业、学科申请教师资格人员教育教学基本素质和能力的具体测评工作。
五、考察内容、方式和标准
（一）考察内容
考察内容主要是对申请认定教师资格人员从事教育教学工作所必须具备的基本素质和能力的考察，包括申请人对国家有关教育方针、政策和教育法规的掌握，教师的职业素养和职业道德，教育思想和教育观念；教育教学工作中必须必备的科学文化知识以及分析和处理教材的能力，教学设计能力，课堂教学的组织实施能力，教学评价与反思能力，教学监控能力；创新能力，正确处理和协调人际关系的能力，教育信息及其他相关信息的分析和处理能力，教育教学研究能力和科研能力等。
（二）考察方式
考察主要采取笔试、基本素质面试和试讲等方式进行。三种方式考察的内容各有侧重，但也可有交叉。其中，笔试主要考察应测人员教育政策法规方面知识，教师职业道德，教育思想和教育观念，教育教学理论以及运用相关理论解决实际问题的能力等。
基本素质面试通过专家组与申请人员面对面的交谈，主要考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、语言表达能力、应变能力、学科专业知识、教育理论以及分析和解决问题的能力。考察项目及标准见《基本素质面试测评标准》。
试讲通过设置仿真的实际教学情境，主要考察申请人的教学设计、教学的组织与实施，教学方法与艺术以及教学手段和媒介的合理运用等。考察项目及标准见《试讲测评指标及参考标准》。
六、考察方法和程序
（一）考察方法
1、笔试采取闭卷考试方式，由省教育厅组织，全省统一进行。笔试合格人员方可进行基本素质面试和试讲。基本素质面试和试讲由相应教师资格认定机构或受委托高等学校组织，由其组建的专家审查委员会及其相关专业的专家小组负责测试和评定。其中，专家组负责具体的测试工作，测试后的结果要报专家审查委员会评议和审定。
2、测试工作由专家组长主持，按照基本素质面试、试讲两个环节，分别测试和评定。测评工作要按照相应的测试项目和标准，分项做定性和定量的量化测评，满分为100分，60分为合格。两个环节的测评均合格方可评定为教育教学能力考察合格。
3、专家组在测试时，每名成员要独立作出评定和打分，将评定的分数填入测评记分表的各个项目内，核定给出总分，并写出综合评语，确定是否“合格”。
4、专家组全体成员中超过半数评定为“合格”的，提请专家审查委员会通过，确认其该项测评合格；超过半数评定为“不合格”的，由专家审查委员会审议，确认其该项测评不合格，并由专家组长写出书面材料，说明其不合格原因，由教师资格认定机构留存备查。对专家组成员测评结论争议较大的，提请专家审查委员会表决。
5、专家小组要将评定意见和测评结果如实填写在申请人的《教育教学基本素质和能力考察表》、《教师资格认定申请表》的相应栏目内，并由专家组长签名盖章。专家审查委员会也要在相应的栏目内签署意见并加盖公章。
6、专家审查委员会的评定结构为终审结果，不得复议。专家审查委员会评定为教育教学能力考察不合格的，教师资格认定机构或者受委托高校不得认定其相应的教师资格。
（二）考察工作程序
1、考察工作的准备
（1）教师资格认定机构制定考察工作计划及有关具体要求，并及时通知应测人员按要求做好参加测试的准备。
（2）教师资格专家审查委员会组建有关专业和学科专家组，命制相关专业和学科的面试试题。
（3）教师资格认定机构做好各项组织准备工作，配备工作人员（每个测试现场1－2名），安排测试场所及准备室、仪器设备、必要的教学工具等。
（4）教师资格认定机构根据申请类别和学科人数，排定应测人员的测试顺序，编排秩序册，并通知应测人员。
2、考察工作的实施
（1）专家组成员在测试工作开始前1小时进入测试现场，熟悉现场测试工作有关要求准备面试试题。按照申请类别和学科，经组内协商，确定每位应测人员的试讲内容，并通知工作人员。
（2）应测人员在本人测试开始前1小时凭身份证和测试通知单，按照认定机构排定的顺序，在引导员的引导下，由工作人员告知其试讲内容，令其准备教学设计或教案，30－40分钟后参加测试。
（3）测试开始前2分钟，应测人员在引导员的引导下，进入测试现场，随机抽取面试试题，准备2分钟后，参加测试。测试开始后，专家组长要向应测人员说明考察工作的程序和有关要求。（4）进行基本素质面试。应测人员回答专家组成员提问的问题和抽取试题中的有关提问。
（5）试讲。应测人员按照本人的教学设计或教案，就教学内容、教学对象、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学过程等作陈述和说明（5分钟以内），随即开始仿真试讲（15－20分钟）。
（6）答辩。专家组成员根据应测人员的试讲情况，进行针对性的提问，由应测人员回答和说明（5分钟以内）。
（7）专家组成员根据测试标准和考察队想的测试表现，按照测试表逐项评分，并做出是否合格的评定。专家组长总和所有专家组成员的评定结果，经全组半数以上成员评定结果一致的，确定考察对象的教育教学基本素质和能力考察是否合格，提交专家审查委员会表决。
（8）专家审查委员会（五分之四以上委员出席方可进行评议）根据各专业和学科专家组的测试结果汇报，由出席委员三分之二以上表决同意，确定应测人员的考察结果。
（9）考察结果由专家审查委员会报送教师资格认定机构备案，作为认定工作的依据。考察结果在最终认定结论作出时一并公布，并通知应测人员本人。
第三篇：涡阳县2015年秋季教师资格认定教育教学基本素质和能力测试课题
2015年秋季申请认定教师资格教育教学能力测评课题
一、初中语文（九年级下册，人民教育出版社）
1、第1课 《诗两首》 第一课时（第2页）
2、第4课 《外国诗两首》 第一课时（第12页）
3、第5课 《孔乙已》 第一课时（第21页）
4、第7课 《变色龙》 第一课时（第47页）
5、第9课 《谈生命》 第一课时（第70页）
6、第11课 《地下森林断想》 第一课时（第82页）
7、第13课 《威尼斯商人》 第一课时（第100页）
8、第15课 《枣儿》 第一课时（第132页）
9、第18课 《孟子》 第一课时（第159页）
10、第21课 《曹刿论战》 第一课时（第174页）
二、初中数学（九年级下册，上海科学技术出版社）
1、第25章25.1《旋转》 第一课时（第3页）
2、第25章25.2《圆的对称性》 第一课时（第11页）
3、第25章25.3《圆的确定》 第一课时（第22页）
4、第25章25.4《圆周角》 第一课时（第27页）
5、第25章25.6《三角形的内切圆》 第一课时（第41页）
6、第25章25.8《正多边形与圆》 第一课时（第47页）
7、第25章25.9《弧长与扇形面积》 第一课时（第53页）
8、第26章26.1《投影》 第一课时（第71页）
9、第26章26.2《三视图》 第一课时（第77页）
10、第27章27.2《等可能情况下的概率计算》 第一课时（第90页）
三、初中英语（九年级全一册，人民教育出版社）
1、Unit 1 How do you study for a test ?（Section A 2a-2c 第3页）
2、Unit 2 I used to be afraid of the dark.（Section B 3a-4b 第14页）
3、Unit 4 What would you do ?（Section A 2a-2c 第27页）
4、Unit5 It must belong to Carla.（Section A 1a-1c 第34页）
5、Unit 6 I like music that I can dance to.（Section B 3a-4 第48页）
6、Unit 7 Where would you like to visit?（Section A 2a-2c 第53页）
7、Unit 9 When was it invented ?（Section A 3a-4 第70页）
8、Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.（Section A 1a-1c 第76页）
9、Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ?（Section B 1a-2c 第89页）
10、Unit 15 We’re trying to save the manatees!（Section A 1a-1c 第118页）
四、初中政治（九年级全一册，人民出版社）
1、第一单元第一课《生活在地球村》 第一课时（第2页）
2、第一单元第二课《中国的声音》 第一课时（第19页）
3、第一单元第三课《中国的道路》 第一课时（第32页）
4、第二单元第四课《伸出你的手》 第一课时（第46页）
5、第二单元第五课《这是我的责任》 第一课时（第58页）
6、第二单元第六课《心中的天平》 第一课时（第69页）
7、第三单元第七课《神圣的宪法》 第一课时（第80页）
8、第三单元第八课《依法治国》 第一课时（第88页）
9、第四单元第十课《幸福的味道》 第一课时（第111页）
10、第四单元第十二课《找准自己的位置》 第一课时（第137页）
五、初中历史（九年级下册，北京师范大学出版社）
1、第一单元第1课《俄国向何处去》 第一课时（第2页）
2、第一单元第2课《苏联的崛起》 第一课时（第7页）
3、第一单元第3课《凡尔赛－华盛顿体系》 第一课时（第11页）
4、第二单元第6课《邪恶的轴心》 第一课时（第29页）
5、第二单元第7课《疯狂的战车》 第一课时（第36页）
6、第二单元第8课《正义的胜利》 第一课时（第44页）
7、第三单元第10课《“冷战”与“热战”》 第一课时（第57页）
8、第三单元第14课《殖民废墟上的重建》 第一课时（第82页）
9、第四单元第17课《干戈不息》 第一课时（第103页）
10、第四单元第19课《机遇与挑战》 第一课时（第118页）
六、初中信息技术（九年级下册，科学出版社）
1、第一单元活动1《设计“加法机”程序》第一课时（第2页）
2、第一单元活动2《设计“万年历”程序》第一课时（第17页）
3、第一单元活动3《设计Flash播放器》第一课时（第25页）
4、第一单元活动4《设计“万花筒”程序》第一课时（第33页）
5、第二单元活动1《初识机器人》第一课时（第47页）
6、第二单元活动5《巡逻机器人》第一课时（第79页）
7、第三单元活动1《保护计算机的安全措施》第一课时（第98页）
8、第三单元活动2《解放计算机的安全问题》第一课时（第108页）
9、第四单元活动1《信息收集与交流技术的发展》第一课时（第117页）
10、第四单元活动2《信息加工与应用技术的发展》第一课时（第127页）
七、初中音乐（八年级下册，广东教育出版社）
1、第1单元《古琴曲<流水>片段》（第8页）
2、第1单元《混声合唱<阳关三叠>》（第14页）
3、第2单元《歌曲<啊，我的太阳>》（第16页）
4、第3单元《歌曲<黄土高坡>》（第32页）
5、第4单元《歌曲<多瑙河之波>》（第36页）
6、第4单元《钢琴曲
7、第5单元《歌曲<松花江上>》（第45页）
8、第6单元《歌曲<保卫黄河>》（第50页）
9、第6单元《歌曲<菩提树>》（第60页）
10、第6单元《钢琴曲<邀舞>》（第64页）
八、初中体育（水平四、七至九年级，华东师范大学出版社）
1、第2章第三节《营养、体能与控制体重》第一课时（第21页）
2、第3章第三节《调节你情绪的方法》第一课时（第38页）
3、第4章第二节《体育道德》第一课时（第49页）
4、第5章第一节《蓝球运动》第一课时（第54页）
5、第6章第二节《跳跃》第一课时（第79页）
6、第7章第一节《体操力量练习方法》第一课时（第90页）
7、第7章第二节《徒手体操》第一课时（第92页）
8、第10章第二节《游泳练习的注意事项》第一课时（第122页）
9、第12章第二节《运动中伤害事故的预防和处理》第一课时（第138页）
10、第13章第四节《学会求救的方法》第一课时（第148页）
九、初中美术（八年级下册，人民教育出版社2008年第二版）
1、第一单元活动一《欣赏与评述》 第一课时
2、第二单元《写意花鸟小品》 第一课时
3、第二单元《变废为宝 因材施艺》 第一课时
4、第二单元《铅笔淡彩画》 第一课时
5、第三单元活动一《纸盒动物造型》 第一课时
6、第三单元活动五《蛋壳人造型》 第一课时
7、第三单元活动七《折纸动物造型》 第一课时
8、第四单元活动一《欣赏、交流、策划》 第一课时
9、第五单元活动一《室内设计》 第一课时
10、第五单元活动二《陈设艺术设计》 第一课时
十、小学语文（六年级下册，人民教育出版社）
1、第1课《文言文两则》 第一课时（第2页）
2、第2课《匆匆》 第一课时（第4页）
3、第6课《北京的春节》 第一课时（第24页）
4、第7课《藏戏》 第一课时（第30页）
5、第10课《十六年前的回忆》 第一课时（第46页）
6、第12课《为人民服务》 第一课时（第55页）
7、第14课《卖火柴的小女孩》 第一课时（第67页）
8、第15课《凡卡》 第一课时（第73页）
9、第18课《跨越百年的美丽》 第一课时（第100页）
10、第20课《真理诞生于一百个问号之后》 第一课时（第110页）
十一、小学数学（六年级下册，北京师范大学出版社）
1、《圆柱的表面积》 第一课时（第5页）
2、《圆锥的体积》 第一课时（第11页）
3、《正比例》 第一课时（第19页）
4、《反比例》 第一课时（第24页）
5、《数的认识》 第一课时（第40页）
6、《运算律》 第一课时（第58页）
7、《图形的认识》 第一课时（第68页）
8、《图形与测量》 第一课时（第74页）
9、《统计》 第一课时（第83页）
10、《可能性》 第一课时（第87页）
十二、小学英语（六年级下册，人民教育出版社）
1、Unit 1 How Tall Are You?（A）(第4页)
2、Unit 1 How Tall Are You?（B）(第7页)
3、Unit 1 How Tall Are You?（C）(第10页)
4、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（A）(第16页)
5、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（B）(第19页)
6、Unit 2 What’s The Matter,Mike?（C）(第22页)
7、Unit 3 Last Weekend（A）(第28页)
8、Unit 3 Last Weekend（B）(第31页)
9、Unit 4 My Holiday（A）(第40页)
10、Unit 4 My Holiday（b）(第43页)
十三、小学美术（六年级下册，人民教育出版社）
1、第1课《明与暗》 第一课时（第1页）
2、第2课《寻找美的踪迹》第一课时（第2页）
3、第4课《画扇面》第一课时（第6页）
4、第5课《我设计的服装》第一课时（第8页）
5、第6课《图文并茂》第一课时（第10页）
6、第7课《奇思妙想》第一课时（第12页）
7、第9课《二十年后的学校》第一课时（第18页）
8、第10课《我们即将毕业》第一课时（第22页）
9、第11课《电脑美术》第一课时（第26页）
10、第12课《我国古代建筑艺术》第一课时（第28页）
十四、小学信息技术（《信息技术》第八册，安徽省教育科学研究院编著）
1、第2课《神奇的信息技术》（第8页）
2、第4课《构建班级网站》（第26页）
3、第5课《网上聚会的场所》（第35页）
4、第6课《智能手机小电脑》（第46页）
5、第7课《平板电脑多姿彩》（第53页）
6、第8课《无线网络畅享用》（第60页）
7、第10课《网络微博初体验》（第75页）
8、第12课《机器人直行》（第93页）
9、第13课《机器人演奏》（第99页）
10、第14课《机器人跳舞》（第106页）
十五、幼儿园课题及教材内容
1、幼儿园测试课题一：艺术绘画《我想有双翅膀》 活动名称：我想有双翅膀（大班艺术绘画）
活动目标：1）、能按自己想象的情节作画，体验创造的乐趣。
2）、初步学会画飞翔时的人物。
2、幼儿园测试课题二：艺术音乐欣赏《茉莉花》 活动名称：茉莉花（大班艺术音乐欣赏）活动目标：1）、能积极参与音乐活动。
2）、欣赏中国民歌《茉莉花》，感受乐曲的优美旋律。3）、借助道具为乐曲伴奏。
3、幼儿园测试课题三：语言《雨中的森林》 活动名称：雨中的森林（大班语言）
活动目标：1）、充分感受散文中动物与环境和谐相处的氛围。
2）、根据自己的生活经验学习创编散文内容。
附散文：
雨中的森林
下雨了，一群小动物到树林里躲雨。各种各样的树站的笔直，欢迎小动物，芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞，小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨，松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风遮雨，花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞，雨中的百合花开放了，像举起的酒杯，雨打落了浆果，刺猬打了个滚，扎了一身，小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链，雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇，小动物们都来采蘑菇，天晴了，一道彩虹通向树林外面，小动物跨上彩虹，各自高兴地回家了。
4、幼儿园测试课题四：语言《风娃娃的故事》 活动名称：风娃娃的故事（大班语言）活动目标：1）、喜欢文学作品，热爱大自然。
2）、感受诗歌的意境，想象并用动作表现风娃娃的各种形态。3）、能有感情地朗诵诗歌。附诗歌：
风娃娃的故事 风娃娃长着手，春天，会小心地把风筝举起，风筝飘啊飘，在蓝天上表演着特技！风娃娃长着腿，秋天，能跑遍南北东西，还总是把落叶做成书签，给每一个小朋友送去！
5、幼儿园测试课题五：健康《我是小小飞行员》 活动名称：我是小小飞行员（大班健康）
活动目标：1）、能够听信号前后左右飞，树立方位意识。
2）、与同伴互相配合，合作完成游戏。
6、幼儿园测试课题六：健康《洗干净再吃》 活动名称：洗干净再吃（大班健康）
活动目标：1）、懂得保护自己的健康，强化爱清洁、讲卫生的意识。
2）、知道水果类食物要洗干净再吃，学习正确的清洗水果的方法。
7、幼儿园测试课题七：社会《珍稀动物》 活动名称：珍稀动物（大班社会）
活动目标：1）、喜爱动物，有保护珍稀动物的意识。
2)、认识一些珍稀动物，了解人与动物及自然环境的生态关系。
3)、探讨保护动物、保护自然环境的方法。
8、幼儿园测试课题八：社会《我的理想》 活动名称：我的理想（大班社会）
活动目标：1）、初步理解理想的含义，能大胆说出自己将来要做的事情。
2）、通过对成人社会的了解，懂得理想需要通过努力学习、克服困难才能实现。
9、幼儿园测试课题九：科学《好玩的斜坡》
活动名称：好玩的斜坡（大班科学）
活动目标：1）、对有关斜面的知识感兴趣，有探索的欲望。
2）、初步了解由于斜度大小、斜面材料的不同，对物体下滑速度的影响。
10、幼儿园测试课题十：科学《礼品店》 活动名称：礼品店（大班科学）
活动目标：1）、在游戏中学习认识人民币，知道“元”与“元”之间的兑换。
2）、初步学习使用人民币“购物”。
第四篇：教育教学基本素质、能力测评办法和标准
安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人
教育教学基本素质、能力测评办法和标准
为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。
一、测评的主要内容和方法
教育教学基本素质和能力测评内容包括：
1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。
二、测评指标及分值
教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。测评的指标及分值规定如下：
1、实现教学目的的能力。包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。
2、掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。
3、教学组织能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。
4、教学基本素养。包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。
5、运用现代教育技术和教具的能力。包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。
6、教学效果。包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。
具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。
三、测评方式
1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。
2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。
3、对社会人员的测评，每次申报 工作结束后，由专家委员会拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲次序和内容，并将教案提交专家小组。
四、测评的实施与判定
1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。
2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。
3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于30分钟。
4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。
5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分为合格、不合格两个等次，总平均分60分及以上为合格。
6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。
附件2：
安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表
申请人
姓名
测评指标
序号项目
1实现教学目的的能力
（15分）掌握课程教材内容的能力（20分）3 教学组织能力（20分）
（初级中学教师）
学测科
评年月日
时间
评 价 标 准
优
良
一般
差
少量
达测试完
基到方法全本或 达
达
部分达到
全到
到
未达到
教学目的明确，教学要求具体适度。符合教学大纲查教（课程标准）要求和学生实际。注意渗透思想教育案 和人格培养。
听课158--13--
以14
11--9 下
教学内容正确，能把握教学的重难点，重视能力培查教养。教材处理得当，层次清楚。
案 听课
1提问201--17--18
14--12
以下
能调动学生学习的兴趣和积极性。教态自然、亲切，注意教学民主。教学过程安排合理，教学秩序良好。听课测评得分
4教学基本素养
（20分）
运用现代教
5育技术和教
具的能力（15分）
6教学效果
（10分）
总 评
申请
人注意课堂信息反馈，有应变能力。
120--17--118
14--12
以下
课堂语言规范、准确、简洁。说话有条理。使用普
通话。非语言表达得当。板书工整、规范，设计合听课
理，无错别字。讲解内容恰当、层次清晰，教学环节紧凑。
1201--17--以18
14--12
下
能使用直观教具，演示操作规范。注意运用现代教
育技术辅助教学。能运用学具帮助学生理解学习内
听课
容。
158--13--11--9
以14
下
学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。目标达成听课
度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。
专家 讨论
105--8--7
以9
下
专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表
（小学教师）
学测科
评年月日
时
姓名
间
评 价 标 准
测评指标
序号项目
1实现教学目的的能力
（15分）
2掌握课程教材内容的能力（20分）
3教学组织能力
（20分）优
良
一般
差
少量达完基到全本达
达
部分达到
或全到
到
未达到
教学目的明确，符合教学大纲（课程标准）和学生实际。教学要求具体适当，注意渗透思想教育和人格培养。
15138――――111――9
以下14
能正确理解教材内容，把握住教学的重点和难点，注意能力培养。
20171――1――114――12
以18
下
能激发学生学习的积极性和主动性。教态自然，课堂教学民主，教学秩序好，教学过程安排合理。注意课堂信息反馈。
20171――1――114――12
以18
下
测测试 评 方法
得分
查教案
听课
查教案
听课 提问
听课 课堂语言规范、准确、亲切自然，说话有条理，普通
话标准、流利。体态端庄。板书工整、清楚，设计合听课
理，无错别字。讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。
4教学基本素养
（20分）20171――1――114――12
以18
下
能运用现代教育技术或教具辅助教学，演示直观、可
见度好。能运用教具、学具帮助学生理解学习内容。
听课
5运用现代教育技术和教具的能力 15138（15分）――以――111――9
下14
注意学生的参与，学习情绪高，思维活跃。完成教学听课 计划，不同层次的学生都有收获。
专家 6教学效果 讨论
105（10分）―8―以――7
下9
总 评
专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表
（幼儿园教师）
申请测人
学
评姓科
时年月日
名
间
评 价 标 准
测评指标
优
良
一般
测试差方式
测评得
序号项目
1实现教学目的的能力（15分）
2掌握教材内容的能力（20分）
3教学组织能力
（20分）
4教学基本素养
（20分）
少分量
达
完基到全本或达达部分达到
全到
到
未达到
教学目的明确，教学要求具体适度。符合幼儿的知识查备课
基础和心理发展水平，注意幼儿品德教育和良好行为资料、习惯的养成目标。
听课
15138――以―1―111――9
下4
教学内容正确，能把握教学的重难点。体现保教结合
和以游戏为基本活动的原则。
查备课
20171资料、――1听课、―1―114――12
以提问
下
能激发幼儿的学习兴趣，注意保护幼儿的好奇性和求
知欲。教态自然、亲切，教学过程安排合理，方法灵听课
活。有随机调控能力。
20171――1―1―114――12
以8
下
课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，普通话标准。
体态端庄。板书工整，设计合理，无错别字。能弹、听课
唱、跳、绘画等。讲解深入浅出、形象有趣，教学紧凑、环节衔接自然。20
14――12
1――18
――15
1以下
能运用现代教育技术手段辅助教学，会利用废旧物品自制教玩具。能运用教具、学具帮助幼儿理解知识内5 运用现代教育技术和教具 的能力（15分）
容。15――14
13――12
11――9
8以下
听课
听课
注意幼儿的参与，课堂气氛活跃。教学目标完成好。教学效果（10分）
10――9
8――7
以下
专家 讨论
总 评
附件3：
专家签名____________ 安徽省教师资格认定教育教学基本素质和能力测评汇总表
申请人姓名
资格种类
学科
专
家
评
分
测评项目
实现教学 目的能力
掌握课程教材 内容能力
教学组织 能力 教学基本 素养
运用现代 教育技术和
教具能力 教学效果
专家评分汇总
总平均分
专 家 组
意 见
专家组组长签名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
测评时间：年 月 日
第五篇：东营区教师资格认定教育教学能力测试通知
东营区教师资格认定教育教学能力测试通知 各位考生：
现将2010年幼儿园、小学、初中教师资格认定教育教学能力测试有关事宜通知如下：
一、参加人员范围
2009年、2010年教师资格认定教育学、教育心理学考试两科全部合格人员以及2006年以来参加教师资格认定教学能力测评未通过人员。
二、测评时间
2009年6月19日(星期六)，如遇特殊情况需更改时间时另行通知。
三、测评地点
东营区第三中学初中部（西城西三路9号，黄龙大酒店北200米）。
四、测评内容
测评按照《山东省中等职业学校中小学教师资格认定教育教学能力测评标准》、《山东省幼儿园教师资格认定教育教学能力测评标准》进行。分为面试和试讲两方面：面试采用问答形式，时间为5分钟，主要考察仪态仪表、行为举止、思维能力以及语言表达能力等，面试时由专家随机选题，申请人即兴回答；试讲采用说课的形式，时间为10分钟，主要考察综合运用教育学、心理学和专业知识实现教育目的，把握、处理和驾驭教材的能力，以及普通话水平及讲解的技能。幼师说课可以包括简笔画、演唱、舞蹈、器乐演奏等技能展示，所需器材自备。说课课题由专家组确定，应试者经1小时独立准备后，现场说课。
五、注意问题
①考生分两批进行：第一批于6月19日上午6：30前到达东营区第三中学励志楼集合并抽签确定说课顺序。第二批于6月19日下午12：30前到达东营区第三中学励志楼集合并抽签确定说课顺序。未按时报到抽签者按自动放弃处理。
②参加测评人员需持本人身份证和教育学、心理学考试准考证经审核人员检查后进入考场。若出现弄虚作假行为，取消测评资格。
③整个测评工作采用全封闭进行,进入准备室后不得携带任何通讯工具，一经发现立即取消测评资格。
④测试具体工作流程：考生在准备室抽取测试顺序号→考生按照测试顺序由工作人员引领进入备课室，进行1小时备课→由工作人员引领进入相应测评室→向评委报告学段、学科名称及顺序号，不报姓名，先面试再说课→测试完毕，离开考点。⑤备课室内不准携带现成教案及其他资料，教材和教案纸由考点准备。⑥测试结束后，考生应立即离开考点，不得逗留或返回。
⑦考生应自觉遵守考场纪律，服从工作人员管理。如有其他问题，可在准备室咨询。
六、测评所用教材及版本
初中语文人民教育出版社（语文九年级下册）
初中英语人民教育出版社（英语新目标九年级）
初中美术人民美术出版社（美术八年级第15册）
初中数学人民教育出版社（数学九年级下册）
初中地理人民教育出版社（地理八年级上册）
初中音乐人民教育出版社（音乐九年级下册）
初中思想品德山东人民出版社（思想品德九年级全一册）
初中历史人民教育出版社（历史九年级下册）
初中物理人民教育出版社（物理九年级）
初中信息技术山东教育出版社（信息技术第2册）
小学语文人民教育出版社（语文四年级上册）
小学数学人民教育出版社（数学四年级上册）
小学英语人民教育出版社(英语PEP四年级上册)
小学品德与社会山东人民出版社（品德与社会四年级上册）
小学信息技术泰山出版社（信息技术第二册上）
小学美术湖南美术出版社（美术四年级上册）
幼儿园华东师范大学出版社（幼儿园建构式课程大班上册）
七、其他注意事项
测试完成后请随时关注东营区教育信息网。此次测试通过人员和自动认定教师资格的人员请按照东营区教育信息网要求在规定时间内到指定医院进行体检。
申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格及中等职业学校实习指导教师资格者，请随时关注东营教育信息网（东营市教育局网站）。测试合格后请关注东营区教育信息网，按要求在规定时间内到指定医院进行体检。
（申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格及中等职业学校实习指导教师资格者，在报名时报送的证件原件取回时间请随时关注东营区教育信息网）
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