一年级阅读指导

第一篇：一年级阅读指导

一年级阅读指导

阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。我们就结合平时的时间，谈谈我们的一些做法：

一、创设良好的读书氛围。

为调动同学们的积极性，给孩子们介绍读书的益处，制定出本班的活动计划和口号，如：“我读书，我快乐，我参与，我收获”等，向学生推荐适合一年级学生阅读的书目，让学生感受到读书的有趣和重要性。同时在班级里设立“读书角”，让学生们将自己平时买的带拼音的读物，放在读书角，与小伙伴共同分享，营造出书香浓郁的读书氛围，激发了学生的读书积极性。结合星期三的中午阅读，老师与学生一起共读一本书，让学生从中里领悟到了道理，感受到了读书的乐趣，养成读书的习惯。

二、养成良好的读书习惯。

对于一年级学生来说，认字少，阅读能力差，自觉读书的习惯，包括姿势等很多方面都有待提高，因此与孩子们约定课下读书要和课上读书姿势一样，眼离课本一尺，保护好学生的视力，每天坚持读书至少30分钟，一个小故事或一个小片段，并能自觉的记读书笔记，可以是你读懂得故事内容，也可以是自己明白的道理，还可以是里边的好词好句，把自己今天读书的内容，给家长讲一讲，不会的字问问家长，每天家长都在学生笔记上签字，有了家长的参与，督促，学生的积极性更高了。这样每个学生都参与到读书活动中来，培养了他们的兴趣，真正变得爱读书，会读书，并且体会到其中的乐趣。通过读

书活动，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。由于低年级学生年龄小，并且习惯并不是一朝一夕所能养成的，因此有些学生还是没有真正体会到读书所能带来的好处，还是没有养成良好的读书习惯。整个班级的读书氛围还有待于加强。

三、开展的读书活动

1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读儿童喜闻乐见的儿歌、童谣、三字经，适当引导学生进行背诵、积累。

2.学生认字量加大后，逐步引导学生读绘本、故事、儿童文学等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》《父与子》等，教师还在家长会上向家长介绍阅读的重要性，让读书得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

3.坚持每天读一个成语故事或一段文章，每周背诵一首古诗，帮助孩子们积累更丰富的文学材料。

4.教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，指导帮助孩子在校在家的读书，并鼓励学生写写读书笔记，可以是摘录书中的优美词句或自己读后的感想等。

5.交流读书所感所思

充分利用时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。

总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。

第二篇：一年级寒假作业指导

金色童年快乐寒假

（2011—2012第一学期）

一年级学生寒假指导

亲爱的同学们：

新年的锣鼓敲起来，过新年啦！祝贺你们顺利通过了一年一期的学习，你们在这半年中进步神速，学会了许多知识，懂得了许多道理。老师为你们的成长感到高兴。接着，你们将要进入快乐时光——寒假。你想怎样度过这个快乐的假期呢？让我们一起来努力，使你的生活更加充实而精彩！

一、自己的事情自己做，自我服务快乐多。制定出寒假计划，合理地安排假期时间。自己的事情自己做，他人的事情帮着做。如：整理、打扫自己的房间。帮父母扫地、擦桌子、倒垃圾。利用春节拜年，大胆地问候亲朋好友等。

二、学习识字乐趣多，学过的知识不能忘。寻找本学期文化课学习的薄弱环节，总结成功与不足，查漏补缺。多读书，多识字。

三、校外生活要注意安全，自我保护很重要。为了保证安全，自我保护很重要。没经过家长同意不擅自外出；娱乐不进网吧、游戏厅；行路不违反交通规则；游玩不损坏花草树木；“压岁钱”不乱花；庆祝不燃放烟花炮竹，不玩火；一个人在家时不随意给陌生人开门；电源、电器不乱摸。

附：各科寒假作业

【语文乐园】

1、认真完成《寒假作业》。

2、过年了，家家户户贴春联。你能认识它们吗？试着读一读、记一记，开学比比谁记的春联多。

3、多读书，读好书。每天坚持阅读20分钟，最好是和家长一起阅读，也可以独立阅读一些配画的简单读物。每天阅读4页，阅读后试着复述上面的内容，说说自己的读后感。要求至少看完一本课外书。如：《阿凡提的故事》《365夜儿歌》《安徒生童话精选》 《小鲤鱼历险记》《宝葫芦的秘密》《塑造孩子优良品格的好故事108篇》等。

【数学乐园】

1、认真完成《寒假作业》。

2、阅读《小学生数学报》，每天完成20道20以内的口算题。口算题由家长出，做完后家长要签上完成日期。

【英语乐园】

1、认真完成《寒假作业》。

2、每天听录音半小时。

3、家人对话不少于10次。

【综合实践】

1、画几幅漂亮的图画（或照片），并写几句话。（如：你和家里人过新年的情景；在假期发生的有趣事情；出门旅游的所见所闻„„）开学后都带到学校，装饰我们的教室。

2、过新年时记得向爸爸妈妈、爷爷奶奶送上祝福的话，也可通过表演（唱歌、跳舞、讲故事、念儿歌等来增添节日的气氛。）

祝：大家度过一个愉快、健康、有意义的寒假。

友情提醒：放假时间从1月17日至2月6日，2月7日开学上课。

第三篇：一年级指导写话

从“一句话”开始

——低年级学生写话能力培养

白颖洁

新颁布的《小学语文课程标准》（2011年版）对低段写话的要求是这样： 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

小学生在入学之前已经具有了初步的听说能力, 进入小学则是系统的学习语言的开始。在小学阶段，作文教学一般从三年级开始对学生进行训练，低年级主要培养学生写一句话到几句话的能力和兴趣，不要求学生写完整作文。但是，学生作文究竟从什么时候起步？怎样训练才能取得最佳效果呢？根据低年级学生的整体认识规律和儿童语言发展的规律，结合教材，我尝试着从“一句话”开始，培养低年级学生说话、写话能力。

一、认识“一句话”

通过对学生基本情况的分析，我把建立“句子”概念作为突破口，使学生从感性上获得句子的初级概念。认识基本句式，通过多种形式的练习使学生能够运用所学的句子的规律性知识，写好完整的句子，并学会运用句号和逗号，打好句子的基础，而后逐步学会审查自己语言的完整性。

进行“谁、干什么”的句式练习，教学生懂得什么是完整句，知道写话一定要写完整句子。操作方法：

1．由学生分析出“谁、干什么”的句子成分。（适时增加了什么时间、什么地点的练习）

2．判断练习：进一步巩固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊猫吃竹子

小猴 先由学生判断哪句是完整句，再由学生说说为什么，从而分析出一个句子必需要有“谁”和“做什么”，否则就不是一个完整句。3．学生自己仿照例句写一句完整的话。

4．在评改句子中指导学生正确使用标点符号。（主要是逗号、句号。）

二、说好“一句话” 1．说完整

出示平时训练中出现的基本句式，由学生按要求说句子。例如： *谁+干什么

*谁+在什么地方+干什么 *谁和谁+一起干什么 *谁+是什么样的人

*什么时候+谁+在什么地方+干什么

例如：晚上，妈妈看电视、爸爸看报纸，我在写作业。

美术课上，老师教我们“捏泥巴”。

这两段话就表达的清楚完整，点明了时间、地点、人物，还有他们在做的事情。2.说通顺

因为只有通顺的句子，才能把意思准确地表达出来。可以按照下面的格式进行练习：

*因为„„所以„„

*谁（什么）+在什么地方+怎么样 *一会儿„„一会儿„„ *谁（什么）+一边„„一边„„ 例如： 六一儿童节是我最难忘的日子，因为那一天我加入了少先队，成为了一名光荣的少先队员。

海洋馆里的海豚一会儿腾空跃起，一会儿钻入水中。3.说具体

我们训练学生句子时，不仅要把句子说完整、写通顺，还要把句子说具体。把句子写具体，可以让句子意思表达得更完整、内容更丰富。可以按照下面的格式来试一试： *谁+干什么+怎么干的 *谁+干什么+干得怎么样 *谁（什么）+什么特点 *谁（什么）+怎么样 例如：

今天，我们组做值日，小组长一声令下，大家就分头行动起来，有的擦黑板，有的扫地，有的摆桌椅，有的墩地„„

这段话把同学们的分工写的条理清晰，具体细致。

三、写好“一句话” 1.在“听写”中写好

每天的课堂教学中，我都会进行五分钟的听写练习。听写时，即可以写词语，还可以练句子。从一年级下半学期，我就开始给学生们听写简单的句子，每句话大概在四五个字左右。如：小红打开门。在听写时，我会将句子读三遍。第一遍，要求学生不能动笔写，边听边记。然后，我会带着全班学生一起分析句子，问“这句话是说谁”，学生答“小红”，老师又问“小红干什么”，学生答“小红打开门”。在学生了解了句子的结构后，我读第二遍，要求学生边听边写句子。在大部分学生写完后，我读第三遍，要求学生用手指着句子检查。这样的听写训练既帮助学生复习巩固了字词，又练习了常见句式。2.在“排词组句”中写好

“排词组句”是《语文目标检测》中经常可以见到的题型。遇到这样的题，就是进行句式训练的好机会。先由学生先分析出这些词语是句子中的什么成份，然后独立完成练习，最后老师一定要对学生的完成情况进行总结，帮助学生总结规律。3.在“学习课文”中写好

在学完课文之后让学生自由读课文，从中画出自己认为很好的词语，使学生养成积累好词好句的习惯。定期让学生从所圈词语中任意选择一到两个词语写一个句子。

例如：学完二年级上册的识字1后，学生已经积累了一些描写秋天的词语，于是我就要求学生使用其中一到两个词语写句子。学生写到：金秋时节，我们迎来了祖国妈妈的生日。

今天是十月一日，是个秋高气爽的好天气，我们一家去天安门广场玩。如果每学一课，从中学会一些词语，再模仿说写，就会积累很多的词语，也使学生的语言更快地得到发展。

低年级学生从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次又一次的训练组成的。近一年多的实践，让我明确了只要把目标定的小一点儿，把每一步走得实一点儿，学生的写话能力一定会一点儿一点儿地提高。

第四篇：一年级写话指导

写话指导（第1讲）：写一句完整的话

写话练习1：谁 → 干什么

举例子：我在公园里读书。读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。老师_________________________。

小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。

_

_______在厨房里做饭。写话指导第2讲 写一句具体的 写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。快乐练习

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。

金色的太阳───────── 写话指导第3讲 写一句通顺的话

写话练习1：……好像……

举例子：月亮好像在对着我笑。读读想想

星星好像在对着我在眨眼睛。

小树苗好像在对着我招手。

小鸟好像在对着我唱歌。

蝴蝶好像在对着我跳舞。

早晨的太阳好像害羞似的望着大地。快乐练习

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金鱼好像────────—。

大熊猫好像────────—。写话指导（第4讲）：情真意切一句

写话练习1：我十分喜欢__________________

举例子：我十分喜欢看书。这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。读读想想

我十分喜欢打乒乓球。

我十分喜欢我的妈妈。

我十分喜欢我的文具盒。我十分喜欢我们的校园。

我十分喜欢我的家乡。

我十分喜欢美丽的北京。快乐练习

我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

写话指导（第5讲）：描写动作一句话

写话练习1：什么物→怎么做

举例子：小燕子飞起来了 读读想想

雨下起来了。

小花猫跳起来了。

小金鱼游过来了。

太阳红起来了。

风刮起来了。快乐练习

汽车___________________。

轮船___________________。小猴子___________________。

大公鸡___________________ 小白兔___________________。写话指导（第6讲）：五颜六色 写话练习1：什么物→什么色彩 读读想想

树叶黄了。

梨花白了。

麦子黄了。

天空蓝了。

树叶绿了。快乐练习

苹果____________________________________。橘子____________________________________。杏儿____________________________________。西红柿____________________________________。稻穗______________________________ 写话指导（第7讲）：美妙声音一句话

写话练习1：景物→声音→动作

举例子：大雨哗哗地下着。读读想想

北风呼呼地吹着。

汽车嘀嘀地叫。

海潮隆隆地响着。

雷轰隆隆地响着。

溪水叮咚叮咚地流着。快乐练习

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微风中的竹林_________________________________________。写话指导（第8讲）：描绘形状一句话 武宏钧 韩亚敏

写话练习1：什么物→是什么形状 举例子：红领巾是三角形的。读读想想

桌子是四方形的。

车轮子是圆形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是椭圆形的。

漏斗是圆锥形的。快乐练习

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。绿荷叶是____________________________________。写话指导（第9讲）：带上数字一句话

写话练习1：……有（数字）……举例子：教室里有一台计算机。读读想想

我家里有一台电视机。

他有三本作文书。

爸爸有一辆摩托车。爷爷有一副老花镜。

妈妈有一条裙子。快乐练习

鱼缸里有三条小金鱼。

屋檐下有两只小燕子。

院子里有一棵枣树。我家有一辆汽车。

_________________________________________。写话指导（第10讲）：带有方向一句话

写话练习1：……上……

举例子：桌子上有一个苹果。读读想想

树上有一个鸟窝。

床上有一个书包。

墙上有一幅画。

天上有一朵白云。

河面上有一条驳船。快乐练习

树上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。马路上有__________________。

第五篇：一年级课外阅读指导教案

一年级课外阅读指导课教案 清丰县幸福路小学 赵会茹

阅读内容：《少先队员》 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：《少先队员》（2008年第11期）

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：

指导课外阅读的方法。课前准备： 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：

A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是____________。E、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？

指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？ 3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？ 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么? 3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事 了解阅读途径。

八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

三、推荐阅读：

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

……

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

活动三：小小故事会

一、小擂台：

以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

二、大比拼：

各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

小猪变形记

教学目标:

知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

教学时间：一课时

教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

你猜猜他会怎样介绍自己？

出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样？

指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”

齐读

五、总结读书方法，布置亲子阅读