第一篇：中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分测试答案
教育技术能力中级模块三测评 答案 你今次考试的得分为：100 分 本测验总分：100分 考试时间：60分钟
测验描述
亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。本次测试将计入课程总分，测试合格者可获2分。测试评分标准：本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分，60分为合格，合格即视为通过测评，系统自动给3分。在通过本测评之前，测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟，通过测试后，无需再进行测试。祝您顺利过关！
一、单选题
1、（）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。（10分）
A.导航页
B.框架页
C.视图
D.备注
2、一般情况下，导航栏由（）构成。（10分）
A.题头图和备注
B.题头图和导航文字图
C.标题与导航文字图
D.框架和导航文字图
3、在视觉系统中，（）元素的重要性大于其他元素，同时也是决定资源风格的前提。（10分）
A.位置
B.面积
C.色彩
D.形状
4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（）来制作课件。（10分）
A.几何画板
B.Flash
C.Authorware
D.Powerpoint5、信息技术作为教学中的（）是信息技术和课程整合的最低层次。（10分）
A.演示工具
B.交流工具
C.学习对象
D.个别辅导工具
二、多选题
6、网页型课件与传统课件相比，优势主要有（）。（10分）
A.网页型课件对平台和素材的兼容性都很强
B.网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改
C.网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息
D.网页型课件占用存储少，易于共享
7、除了网页以外，网站还需要（）。（10分）
A.访问地址
B.文档
C.存储空间
D.名称
三、是非题
8、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（）（10分）
A.否
B.是
9、“所见即所得”通用课件制作工具、平台的使用对教师的要求比较高。（）（10分）
A.否
B.是
10、主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境。（）（10分）
A.否
B.是
第二篇：中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料
一、单选题。
中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料。
1、你在互联网上搜索到了很多与教学相关的资源，现希望将该网站的网址保存下来，以便日后使用。以下方法中最便捷有效的方法是（C）。(10分)。
A、将网址记录在一个笔记本上，日后查备。
B、在电脑中创建一个word文档保存在桌面上，把地址直接拷贝下来存在其中。
C、把网址整理记录在IE的收藏夹里，并取一个与内容相符的主题。
中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料。
D、利用Excel把平时看到的好的网站和简要介绍都整理下来。
2、下列有关教学设计的说法，正确的是(C)。(10分)。
A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
B、教学设计的环节就是教案的编写过程。
C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。
D、教学设计是一个线性的过程。
3、关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是(C)。(10分)。
A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题。
B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动。
C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解。
D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性。
4、**有一个重要的教学信息文档“mathinf．doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（A）。(10分)。
A、Excel。
B、写字板。
C、IE浏览器。
D、Wpsoffice。
5、经过多年实践教学，王老师总结了一些教学实施方面的经验，其中不正确的是（A）(10分)。
A、教学实施应根据课堂的反馈情况不断变化教学目标，达到最佳教学效果。
B、实施过程中要灵活调整教学的安排，不能墨守成规，一成不变。
C、实施过程中要尊重学生的个别差异，为每个学生提供发展的机会。
D、教学实施过程中要抓住学生思维的闪光点深入探究，推动学生思考的深度和广度，培养学生的思维能力。
二、多选题。
1、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）(10分)。
A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。
B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。
C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。
D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。
2、王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（AE）。(10分)。
A、点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。
B、按Ctrl+z弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”。
C、点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。
D、点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。
E、按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”。
3、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（CE）(10分)。
A、WPS。
B、Excel。
C、Flash。
D、PowerPoint。
E、DreamWeaver。
三、是非题。
1、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。（否）(10分)。
2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。（否）(10分)。
模块一测评。
一、单选题。
1、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。(10分)。
A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。
B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。
C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。
D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
2、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。(10分)。
A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。
C、模拟历史人物或历史事件。
D、模拟占据空间的事物。
3、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A）三维互动方式。(10分)。
A、教师—计算机—学生。
B、学生—计算机—学生。
C、教师—计算机—教师。
D、计算机—学生—计算机。
4、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是（B）。(10分)。
A、熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题。
B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面。
C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。
D、一切与信息有关的理论和实践。
5、在信息技术整合的课堂中，往往存在(A)三种典型的课堂组织形式。(10分)。
A、全班活动、小组活动和个别活动。
B、班内活动、课外活动和个别活动。
C、整体活动、小组活动和个别活动。
D、集体活动、个别活动和网上活动。
二、多选题。
1、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（A）和（B）两部分。(10分)。
A、单元作品集成绩。
B、结业测试成绩。
C、平时成绩。
D、出勤成绩。
2、以下哪些是本次培训所用的硬件与软件？（ABCDEF）(10分)。
A、配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用。
B、计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站。
C、安装了MicrosoftOffice组件（Word、Excel、FrontPage2003版）。
D、安装了音、视频播放器（如WindowsMediaPlayer等）。
E、安装了概念图工具FreeMind。
F、为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超级解霸之类的音视频加工软件。
三、是非题。
1、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（否）(10分)。
2、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（是）(10分)。
3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（是）(10分)。
模块二测评。
一、单选题。
1、前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）(10分)。
A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价。
B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计。
C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析。
D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析。
2、学习者分析是前端分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是（A）(10分)。
A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格。
B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征。
C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响。
D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。
3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（A）。(10分)。
A、学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。
B、就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平。
C、经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。
D、经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。
4、当前的国家课程标准中，将教学目标分为(C)三个方面。(10分)。
A、认知、情感和动作技能。
B、认知、情感和学习策略。
C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。
D、了解、理解和应用。
5、教学设计一般主要包括（C）等步骤。(10分)A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境。
B、设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境。
C、设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境。
D、设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境。
二、多选题。
1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。(10分)。
A、知识与技能。
B、过程与方法。
C、自主学习。
D、合作学习。
E、探究学习。
F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。(10分)。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。
B、设立专项奖学金。
C、发奖状。
D、评选科研能手。
三、是非题。
1、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（是）(10分)。
2、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。（是）(10分)。
3、在对人数不多的学生进行学习的风格分析时，与问卷、观察、个案研究相比，谈话的方法既快捷又有效。（是）(10分)。
模块三测评。
一、单选题。
1、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。(10分)。
A、Powerpoint。
B、几何画板。
C、Authorware。
D、Flash。
2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。(10分)。
A、框架页。
B、导航页。
C、视图。
D、备注。
3、一般情况下，导航栏由（B）构成。(10分)。
A、标题与导航文字图。
B、题头图和导航文字图。
C、题头图和备注。
D、框架和导航文字图。
4、从录像片、VCD、DVD片中获取视频素材时，最方便的方法是用（A）软件进行截取。(10分)。
A、超级解霸。
B、迅雷。
C、绘声绘影。
D、Premiere。
5、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。(10分)。
A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。
B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。
C、主题资源的终端用户是教师和学生。
D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。
二、多选题。
1、信息化教学资源应包括下列（ABCD）。(10分)。
A、文献资料。
B、课件与网络课件。
C、试题库。
D、案例。
2、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例体现了课件对教学的促进作用，主要体现在（ABCD）。(10分)。
A、丰富的信息资源，扩大学生知识面。
B、友好的交互环境，调动学生积极参与。
C、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。
D、超文本结构组织信息，提供多种学习路径。
三、是非题
1、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）(10分)。
2、文件夹形式的资源包既适合于个人资源管理，也有利于资源的共享。（否）(10分)。
3、“所见即所得”通用课件制作工具、平台的使用对教师的要求比较高。（是）(10分)。
模块四测评。
一、单选题。
1、在因特网上用得最多的实时交流工具是（A）。(10分)。
A、QQ。
B、Blog。
C、BBS。
D、E-Mail。
2、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。(10分)。
A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。
B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。
C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。
D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。
3、关于网络教室错误的看法是（D）。(10分)。
A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。
B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。
C、教师在网络教室上课管理难度会增加。
D、自主探究性学习必须靠网络教室。
4、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。(10分)。
A、提高教学效果。
B、促进学生发展。
C、调整教学进度。
D、检验教学方法。
5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。(10分)。
A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。
B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。
C、促进学生的发展，要“以评促学”。
D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。
二、多选题。
1、教学组织形式的主要作用有（BC）。(10分)。
A、活跃课堂气氛。
B、提高教学效率。
C、满足不同学生的不同学习要求。
D、实现不同的教学目标。
E、控制教学进度。
2、在杨老师的教学评价方案中使用了（BCD）评价工具。(10分)。
A、测验卷。
B、学习卡。
C、档案袋。
D、评价表。
E、调查问卷。
三、是非题。
1、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（是）(10分)。
2、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网。（是）(10分)。
3、发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。（是）(10分)。
模块五测评。
一、单选题。
1、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D）(10分)。
A、教学媒体使用得越多越好，为学生提供全方位的视听觉刺激。
B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。
C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
2、本课程培训需要提交的作品有（C）。(10分)。
A、1个。
B、2个。
C、3个。
D、4个
3、实验研究法一般包括（D）(10分)。
A、单组法。
B、多组法。
C、循环法。
D、以上三种全包括。
4、教育信息化是教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是（C）(10分)。
A、教育信息化的核心在于技术的应用。
B、教育信息化的最终目的是实现终身教育。
C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程。
D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担。
5、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）(10分)。
A、终结性评价。
B、诊断性评价。
C、相对性评价。
D、形成性评价。
二、多选题。
1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD）(10分)。
A、杜威。
B、卡尔。
C、布鲁姆。
D、凯米斯。
E、奥苏贝尔。
2、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。(10分)。
A、多媒体演示教学。
B、分组教学。
C、*监视。
D、交互式教学。
E、学生自主学习。
F、语言辅导教学。
G、网上学习。
H、资源共享。
I、进行教学测试和信息反馈分析。
三、是非题。
1、WebQuest属于接受学习。（否）(10分)。
2、信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息的能力成为现代人一项重要地基本素质。（是）(10分)。
3、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（是）(10分)。
第三篇：广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案专题
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案
一、单选题
1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度？（1、C）
A 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B 根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语的学习兴趣
C 如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
D 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
2、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（2、D）
A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断
B 教学评价能为教学策略的选择提供依据
C 教学评价是为改进教学而服务的 D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生
3、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？
3、D）
A 建构主义强调学生的主体地位
B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索
C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识
D 建构主义教学更强调知识的获取结果
4、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（4、A）
A 改变课程过去注重知识传播的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C 改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
5、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（5、D）
A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法
B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程
C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处
D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底
6、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的
6、C）
A 当场批评这些学生没有积极性 B 批评各组组长没有尽到应尽的责任
C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动
7、王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的（7、A）
A 学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
B 开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
C 学生评教的过程也是对教学中存在的问题诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
D 学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式
8、下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是（8、B）
A 发展学生的实际操作能力 B 提供反馈信息以改进教学和学习
C 选拔优秀学生 D 评定学生的学习成绩
9、下列表述中属于图形的特点是（9、C）
A 色彩比较丰富，层次感强 B 存储量往往比较大 C 由像素点阵构成 D 可任意缩放而不失真
10、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现一个小组的学生偏离了讨论话题，黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？
10、C）
A 在全班批评该小组，迫使该小组进行集中讨论 B 批评小组长
C 参与其中，并适当地提出问题指导，引向主题 B 顺其自然
11、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是
11、C）。
A 学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价
B 可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价
C 可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价
D 一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计 划，这属于形成性评价。
12、新课程改革实施已数年了，根据你对于新课程评价理念的认识，以下关于对教师评价要求的说法中，你认为不符合纲要的是
12、B）
A 建立促进教师不断提高的评价体系 B 强调学生评价的重要性，建立以学生评教为的教师评价体系
C 强调教师对自己教学行为的分析与反思 D 强调教师需要从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
13、每次讲完每一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，总结经验以提高自己的教学水平，请问以下哪方面可以不需要考虑？（13、A）
A 设计的活动情境是否真实 B 设计的活动是还达到了教学目的
C 设计的活动是否符合学习的特征，做到形式和内容的统一，激发学生学习的兴趣
D 是否综合运用了各种策略，做到不法为主，多法配合，优化组合
14、数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在教学中采用数字资源的策略如下，不合理的为（14、C）
A 数字教学资源的使用要有利于学生思维策略的培养，不需要堂堂必用
B 在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的
C 选用交互性较好的数字教学资源，能对学生的学习情况及时给予反馈
D 对于开放性的课题，最好不要用封闭性很强数字教学资源，以免限制学生的思路
15、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，正确的是（15、D）(责任编辑：麦田守望者)A 学习态度越端正，则学习动机越强 B 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 C 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓 D 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好 16、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（16、B）
A 3班学生的整体素质不高，对你的教学接受起来有困难
B 你没有进行学习者特征分析，两个班学生的水平不一致
C 你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样
D 其实两次达到的教学效果是一样的，只是课堂表现的情况不同而已
17、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要，下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（17、A）
A 甲、乙在其它条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓
B 甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓
C 甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力
D 甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙好。
18、在FrontPage中，通过（18、B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
A 普通窗口 B 预览窗口 C HTML窗口 D 视图窗口
19、下面是李教师制定的一份电子教案的结构内容（科目、授课教师、建议课时、课程名称、教学内容分析、教学环境分析、教学难点、教学重点、教学目标、教学过程、课题引入（情境的创设）、活动
1、活动
2、总结反思），请指出下列观点中错误的一项（19、C）
A 这份电子教案缺少对学习者分析的环节
B 教学重点和难点的确定最好安排在确定教学目标之前
C 对于理科学科的教学，课题的引入不需要创设情境
D 最好在教学活动中添加“备注”一栏，用来总结同学们的课堂反应及所用的教学策略
20、信息技术与课程整合的立足点是（20、B）
A 教学计划 B 信息技术 C 信息素养 D 课程
二、多选题
1、对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（1、ACE）
A 应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
B 有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
C 学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
D 有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
E 开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
2、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价（2、BE）
A 整体上是否注意新旧知识之间的联系，重视新知识的运用
B 教学设计后面是否有大量的练习题
C 整个设计过程是否有层次，是否能够体现学生的发展过程
D 教学过程的设计是否突出了重点
E 教学设计过程是否使用了先进的媒体
3、假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料（资料大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个教师，也想要这些资料，你可以通过下列哪些种途径传给他？（3、BDE）
A 在你的机子上配置FTP服务器，让那个教师从FTP上下载
B 你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个教师从你的机器上拷贝
C 可以用软盘拷贝 D 可以用邮件发送 E 可以通过QQ传送文件
4、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？（4、ACD）
A 建构主义 B 人本主义 C 认知主义 D 行为主义 E 结构功能主义
5、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？（5、ABC）
A 绘声绘影 B 豪杰影霸 C Premiere D Photoshop E Microsoft Media Player
6、王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内 容的方法是（6、AC）
A 按组合键Ctrl+Ｚ B 按组合键Ctrl+S C 点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”
D 点击菜单栏“撤销键入” E 点击菜单栏“工具”→“撤销”
7、下列不属于综合性媒体的是（7、CDE）
A 多媒体计算机 B 计算机网络 C 电视机 D DVD E 幻灯机
8、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题。刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（8、ABC）
A 刘军的兴趣爱好 B 刘军对刘老师的教学方法和手段的看法 C 刘军对学习的态度
D 刘军的家庭经济水平E 刘军过去的英语成绩
9、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的可视化工具有（9、ABC）
A 概念图 B思维导图 C认知地图 D语言网络 E几何画板
10、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（10、ABCD）
A 选题应具有可操作性 B选题应具有开放性 C选题应具有一定的综合性
D 选题应联系实际 E 选题应强调知识的传递
三、是非题
1、归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。
1、×
2、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。
2、√
3、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。
3、√
4、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作者沿着预定的目标方向进展。
4、√
5、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。
5、×(责任编辑：麦田守望者)
6、在Windows画图工具中，可以为图片添加文字。
6、√
7、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
7、√
8、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。
8、×
9、对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。
9、×
10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。
10、×
第四篇：广东省中小学教育技术能力建设项目中级培训
各位学员：
感谢您在百忙之中参与本期教育技术中级培训，本期培训采用网络远程学习方式，培训时间为40天。培训时间从2011年9月16日开始至2011年10月25日结束（部分地市时间可能有微调，请以所在班级设定的时间为准），其中课程学习时间35天，结业测试时间5天。截止到9月16日，本期共有东莞市、佛山市、清远市、韶关市、梅州市、汕尾市共计6个地市参训，稍后将有揭阳市、惠州市、江门市、顺德区、河源市加入我们的参训队伍中。在培训的过程中，我们的督学老师和助学，将积极的指导您的学习，与学员共同进步！
教育技术中级培训是以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以进一步提高中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，使更多的中小学教师能更好地掌握信息时代背景下新课程的教学方法为使命的培训项目。
中级培训课程共有5个模块，通过各模块的学习，您将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。在培训期间，大家会以小组协作的方式或交流分享的方式，研讨一系列与日常教学工作相关的教学案例，在分析案例的过程中掌握系统化教学设计的方法、步骤和理论，完成各项活动和作业，设计并制定一套培训后在教学中应用培训所学技能和方法来提高工作效率、改善教学实践的“行动计划”。为保证培训质量，我们为每个班级配备了助学导师和网络督学，他们将对您的学习进行专业的引领。同时，我们也希望您能了解、做到以下几点：
1、培训质量怎样保证？从哪里着手？
省项目办将严抓培训质量，尤其是对于作业、帖子、感言的抄袭情况，将会从严处理。因此，请学员自觉、自律，独立完成培训任务，坚持作业的原创性，不抄袭、不做有损师德及有损学术精神的事情。
为保障培训质量及学术的严谨性，本期培训平台已增设往期学员作业库，助学能将当期作业与往期作业进行对比，既能及时发现问题作业，同时又保护往期学员的作品版权。设立作业库的目的是鼓励各位参训学员对作品积极创新，坚持帖子、作品的原创性。若助学发现学员作业为抄袭，可判为零分并退回重做，请学员务必要注意。对于抄袭屡禁不止的学员，省项目办将知会其所在地市及学校。
如果您对操作不熟悉，请先下载班级页面左侧的“学员手册”，认真阅读，并观看“平台操作指南”视频，尽快熟悉平台功能。
2、我的个人信息正确吗？
学员登录后，应尽快核对平台的个人信息是否正确，尤其是姓名、身份证号码，这些信息涉及到以后查询成绩和打印证书的准确性。学员也可以填写自己的手机，以便日后省项目办发送短信通知时能及时收到。
为方便登录，学员可以在登录后在平台首页最上方“修改个人信息”（无需进入班级内），自定一个登录名。在登录时，此登录名可以代替学号使用。
3、怎样才算合格？
培训总分为100分，由3个作业（20分+15分+15分）、结业测试（30分）、过程性评价（20分）构成，获得60分或以上者为及格，学员可在班级页面左侧的“个人成绩管理”中查到自己的成绩。
3个作业由助学导师批改并评分；结业测试有3次机会，取最高得分的一次；过程性评价的分数由以下方面构成：
（1）发表培训感言，加1分（删除则取消加分）；
（2）培训感言被推荐，加1分（取消推荐则取消加分）；
（3）被设置精华帖的，每个帖子加1分，上限4分；
（4）督学审核后，被推荐为优秀作业的，加2分；
（5）学员在线时长满40小时，加2分；
（6）完成所有必修活动，加2分;
（7）助学自主评分，8分。
4、怎样能有效地完成培训？
请按时、独立的完成各模块学习内容，按时提交作业，切勿抄袭；请积极与助学导师、本班学员交流研讨，分享教学经验，在学习中不断提升教育技术能力。
培训期间请密切关注通知、公告和自己的小纸条，及时了解培训的最新动态，了解督学、助学的最新指示，这会让您在学习时事半功倍。
在本期培训结束后，助学导师将根据学员的学习态度来评选优秀学员，省项目办将为优秀学员颁发荣誉证书，请您积极参与课程学习，多发好帖。
5、防诈骗提醒
有个别地市的学员收到诈骗短信，声称能帮助学员完成本培训。省项目办特别提醒助学导师和学员提高警惕，不要上当受骗。参与教育技术培训的目的在于提升教师本身的专业化水平，学员应在培训的过程中不断摄取先进的教学理念、丰富教学经验，并坚持作品原创不抄袭，共同杜绝代训、代测的不良现象。
省项目办和远程中心将会通过技术手段对学员学习情况进行监督，一旦发现代训、作假情况，将取消学员学习资格并通报当地教育局进行相应处理。
各培训参与单位和学员如收到诈骗短信，请向省项目办举报。电话：
020-34115482，邮箱：gdteta@gdteta.com.cn.6、培训过程中和训后有什么活动吗？
在培训结束后，参训学员可以登录省项目办网站.cn 查询成绩以及证书发放情况，同时也可以在网站上进行课程重温和其它由省项目办提供的训后服务、活动等。
该网站提供博客服务，欢迎学员注册博客、参与每个季度的博客活动，与大家分享培训经历、学术成果、教学心得。
您的意见和建议对改进我们的培训工作至关重要，如果在培训过程中有任何问题、想法请及时与我们交流，您的满意是我们不断前进的动力！
谢谢您对教育技术中级培训的支持，祝您学习愉快，工作顺利！
广东省中小学教师教育技术能力
建设项目办公室
二〇一一年九月十六日
第五篇：中小学教师教育技术能力中级培训
《中小学教师教育技术能力》培训心得体会
东乡县果园中学——孔金忠
今年我有幸参加了本校举办的中小学教师教育技术能力中级培训的学习，通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对高中语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
孔金忠
2013.1.13
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