2014广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训模块一测评

第一篇：2014广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训模块一测评

广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训

【测验】 模块一测评

你今次考试的得分为：100 分

一、单选题

1、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）。（10分）

A.利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解

B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听

C.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

D.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听

2、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是（）。（10分）

A.注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面

B.熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题

C.人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和

D.一切与信息有关的理论和实践

3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。（10分）

A.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

B.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段

C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段

D.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段

4、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（）（10分）

A.利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要用信息技术完成就行

B.利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用

C.信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的D.信息技术对教育的影响基本上都是正确的

5、下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。（10分）

A.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程

B.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合

二、多选题

6、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。（10分）

A.课程资源 B.课程内容 C.上课环境 D.教学设备 E.课程结构

7、整个课程分为5个模块，9个主题，通过本课程各模块的学习，你将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，主要内容包括：（）等。同时，你还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括：知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。（10分）

A.教学组织实施 B.教学前期分析 C.教学资源开发 D.教学活动设计 E.教学评价分析

三、是非题

8、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（10分）

A.否

B.是

9、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（10分）

A.否

B.是

10、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（10分）

A.否

B.是

第二篇：2013广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训模块四测评[最终版]

2013广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训模块四测评（答案保证全对，有图有真相）

一、单选题

1、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（）。（10分）

A.管理难度增加，一些自制能力差的学生会开小差

B.教师要花更多的时间备课，减少教师与学生之间的交流

C.上述结果都易导致

D.学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识

2、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（）。（10分）

A.衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。

B.将被评对象与评价目标相比较，找出差距。

C.对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

D.促进学生的发展，要“以评促学”。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。（10分）

A.评价内容

B.评价基准

C.评价功能

D.评价方法

4、关于网络教室错误的看法是（）。（10分）

A.网络教室有利于学生开展自主探究性学习

B.网络教室能给学生带来更多的学习资源

C.教师在网络教室上课管理难度会增加

D.自主探究性学习必须靠网络教室

5、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。（10分）

A.评价目的是促进发展

B.评价主体多元化

C.评价内容综合化

D.评价方式多样化

二、多选题

6、使用Excel创建学生成绩图表后，可以进行以下哪项操作（）。（A.修改图表标题的内容。

B.修改图表的图例位置。

C.修改图表的插入方式。

D.修改图表的类型。

E.修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。

7、适合于群组讨论的网络交流方式有（）。（10分）

A.电子邮件

B.实时聊天

C.论坛

D.博客

E.文件上传和下载（网络硬盘）

三、是非题

8、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（10分）

A.否

B.是 10分）

9、语音教室也可以用来上音乐课。（10分）

A.否

B.是

10、在多媒体教室里教师不需要板书。（10分）

A.是

B.否

第三篇：2014广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训模块二测评

广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训

【测验】 模块二测评

一、单选题

1、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）（10分）

A.利用信息技术作为工具处理信息

B.利用信息技术创设问题情境

C.利用信息技术整理结果

D.利用信息技术展示、交流

2、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案（10分）

A.对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验

B.在实际的教学设计过程中，主要考虑那些对学习能够产生重要影响，并且是可干预、可适应的特征因素

C.分析学习者的特征，既要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，也要分析学习者之间变化的、差异性的特征

D.需要分析的学习者特征主要包括起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格等方面

3、（）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。（10分）

A.自我管理

B.自我调控

C.自我监察

D.自我评价

4、案例《“发现”的故事》中，王老师讲的是（）单元的学习内容。（10分）

A.旅游景点

B.教学评价

C.人与自然

D.圆柱、圆锥和球

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（）。（10分）

A.教师

B.领导

C.学生

D.家长

二、多选题

6、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（10分）

A.选题应具有可操作性

B.选题应联系实践

C.选题应具有一定的综合性

D.选题应具有开放性

E.选题应强调知识的传递

7、在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。（10分）

A.以定量评价为主

B.强调合作学习

C.以形成性评价为主

D.尽可能给学生客观公平的评价

E.评价贯穿研究性学习的多个阶段

F.以促进学生的能力发展为目标

三、是非题

8、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（10分）

A.是

B.否

9、在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（10分）

A.是

B.否

10、研究性学习是指学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（10分）

A.否

B.是

第四篇：广东省中小学教育技术能力建设项目中级培训

各位学员：

感谢您在百忙之中参与本期教育技术中级培训，本期培训采用网络远程学习方式，培训时间为40天。培训时间从2011年9月16日开始至2011年10月25日结束（部分地市时间可能有微调，请以所在班级设定的时间为准），其中课程学习时间35天，结业测试时间5天。截止到9月16日，本期共有东莞市、佛山市、清远市、韶关市、梅州市、汕尾市共计6个地市参训，稍后将有揭阳市、惠州市、江门市、顺德区、河源市加入我们的参训队伍中。在培训的过程中，我们的督学老师和助学，将积极的指导您的学习，与学员共同进步！

教育技术中级培训是以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以进一步提高中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，使更多的中小学教师能更好地掌握信息时代背景下新课程的教学方法为使命的培训项目。

中级培训课程共有5个模块，通过各模块的学习，您将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。在培训期间，大家会以小组协作的方式或交流分享的方式，研讨一系列与日常教学工作相关的教学案例，在分析案例的过程中掌握系统化教学设计的方法、步骤和理论，完成各项活动和作业，设计并制定一套培训后在教学中应用培训所学技能和方法来提高工作效率、改善教学实践的“行动计划”。为保证培训质量，我们为每个班级配备了助学导师和网络督学，他们将对您的学习进行专业的引领。同时，我们也希望您能了解、做到以下几点：

1、培训质量怎样保证？从哪里着手？

省项目办将严抓培训质量，尤其是对于作业、帖子、感言的抄袭情况，将会从严处理。因此，请学员自觉、自律，独立完成培训任务，坚持作业的原创性，不抄袭、不做有损师德及有损学术精神的事情。

为保障培训质量及学术的严谨性，本期培训平台已增设往期学员作业库，助学能将当期作业与往期作业进行对比，既能及时发现问题作业，同时又保护往期学员的作品版权。设立作业库的目的是鼓励各位参训学员对作品积极创新，坚持帖子、作品的原创性。若助学发现学员作业为抄袭，可判为零分并退回重做，请学员务必要注意。对于抄袭屡禁不止的学员，省项目办将知会其所在地市及学校。

如果您对操作不熟悉，请先下载班级页面左侧的“学员手册”，认真阅读，并观看“平台操作指南”视频，尽快熟悉平台功能。

2、我的个人信息正确吗？

学员登录后，应尽快核对平台的个人信息是否正确，尤其是姓名、身份证号码，这些信息涉及到以后查询成绩和打印证书的准确性。学员也可以填写自己的手机，以便日后省项目办发送短信通知时能及时收到。

为方便登录，学员可以在登录后在平台首页最上方“修改个人信息”（无需进入班级内），自定一个登录名。在登录时，此登录名可以代替学号使用。

3、怎样才算合格？

培训总分为100分，由3个作业（20分+15分+15分）、结业测试（30分）、过程性评价（20分）构成，获得60分或以上者为及格，学员可在班级页面左侧的“个人成绩管理”中查到自己的成绩。

3个作业由助学导师批改并评分；结业测试有3次机会，取最高得分的一次；过程性评价的分数由以下方面构成：

（1）发表培训感言，加1分（删除则取消加分）；

（2）培训感言被推荐，加1分（取消推荐则取消加分）；

（3）被设置精华帖的，每个帖子加1分，上限4分；

（4）督学审核后，被推荐为优秀作业的，加2分；

（5）学员在线时长满40小时，加2分；

（6）完成所有必修活动，加2分;

（7）助学自主评分，8分。

4、怎样能有效地完成培训？

请按时、独立的完成各模块学习内容，按时提交作业，切勿抄袭；请积极与助学导师、本班学员交流研讨，分享教学经验，在学习中不断提升教育技术能力。

培训期间请密切关注通知、公告和自己的小纸条，及时了解培训的最新动态，了解督学、助学的最新指示，这会让您在学习时事半功倍。

在本期培训结束后，助学导师将根据学员的学习态度来评选优秀学员，省项目办将为优秀学员颁发荣誉证书，请您积极参与课程学习，多发好帖。

5、防诈骗提醒

有个别地市的学员收到诈骗短信，声称能帮助学员完成本培训。省项目办特别提醒助学导师和学员提高警惕，不要上当受骗。参与教育技术培训的目的在于提升教师本身的专业化水平，学员应在培训的过程中不断摄取先进的教学理念、丰富教学经验，并坚持作品原创不抄袭，共同杜绝代训、代测的不良现象。

省项目办和远程中心将会通过技术手段对学员学习情况进行监督，一旦发现代训、作假情况，将取消学员学习资格并通报当地教育局进行相应处理。

各培训参与单位和学员如收到诈骗短信，请向省项目办举报。电话：

020-34115482，邮箱：gdteta@gdteta.com.cn.6、培训过程中和训后有什么活动吗？

在培训结束后，参训学员可以登录省项目办网站.cn 查询成绩以及证书发放情况，同时也可以在网站上进行课程重温和其它由省项目办提供的训后服务、活动等。

该网站提供博客服务，欢迎学员注册博客、参与每个季度的博客活动，与大家分享培训经历、学术成果、教学心得。

您的意见和建议对改进我们的培训工作至关重要，如果在培训过程中有任何问题、想法请及时与我们交流，您的满意是我们不断前进的动力！

谢谢您对教育技术中级培训的支持，祝您学习愉快，工作顺利！

广东省中小学教师教育技术能力

建设项目办公室

二〇一一年九月十六日

第五篇：广东省教育技术能力中级培训-模块一测评

课程学习区

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恭喜您已通过本次考核！考核分数：100分

测验描述：

亲爱的老师，您好！

您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。本次测试不计入总分，测试合格者方可进入下一模块的学习。本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分。总评60分为合格。测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟。祝您顺利过关！

一、单选题

1、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（）当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。(10分)

现代教育技术

信息技术

素质教育

创新教育

2、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。(10分)

开放式的、以资源为中心的课程整合阶段

封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段

封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段

开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

3、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（）

三维互动方式。(10分)

教师—计算机—学生

学生—计算机—学生

教师—计算机—教师

计算机—学生—计算机

4、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（）(10分)

信息技术对教育的影响基本上都是正确的利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用

利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要用信息技术完成就行

信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的5、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）。(10分)

教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中

在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术

教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践

在教育技术应用中应强调形式

二、多选题

1、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）。(10分)

了解每个案例的教学目标

速读案例

再读案例

分析案例

积极参与小组讨论

2、整个课程分为5个模块，9个主题，通过本课程各模块的学习，你将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，主要内容包括：（）等。同时，你还将深度学习和应用一些支持教学设计的软件，包括： 知识可视化工具、因特网搜索技术、网页制作工作、字处理软件和电子表格软件。(10分)

教学前期分析

教学活动设计

教学资源开发

教学组织实施

教学评价分析

三、是非题

1、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。(10分)

是

否

2、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。(10分)

是

否

3、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。(10分)

是

否