雷州市中小学教师教育技术能力建设项目培训

第一篇：雷州市中小学教师教育技术能力建设项目培训

雷州市中小学教师教育技术能力建设项目培训

学员须知

一、意义与形式中小学教师教育技术能力培训是全国统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系的一部分，教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩，为了鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平，受上级教育行政部门之委托，我们特举办此培训。这次培训和以往有很大的不同：培训将采用教师讲授、小组研讨和全班交流等形式进行。整个培训过程以信息化教学设计的原则修改、完善你以前的教学设计。

二、培训考核学员必须参加过程性评价,过程性评价成绩为培训认定的唯一依据,有下列情况之一视为考核不合格:

1、缺课、迟到累计超过一天者；

2、学员未完成各模块学习任务，不能按要求完成主要教学设计作业者；

3、学员不积极参与课堂讨论，参与小组讨论少于3次，全班发言少于1次者。

三、培训学时参加培训合格者，认定其继续教育50学时。

四、考试与认证“中小学教师教育技术能力建设”项目包括培训、考试和认证三个环节，只有经过项目培训合格后，并通过全国统一的水平考试合格者才能通过项目的认证。项目考试由湛江市考试中心负责。

五、培训前准备

①选择好以前的一节完整的教学案例，并将教学案例的电子文档和打印稿（包括课件）在培训时带来；

②将与此教学案例相关的教材和教学辅助参考资料也同时带来。

六、培训平台的登录

①登录教师教育技术平台网址：http://59.34.225.53:8081②登录电脑室FTP服务器地址：

电脑室（1）：

电脑室（2）:

七、上课时间 上午8：30至11：30，下午：3：00至5：20

八、服务电话：8820896（电教中心）8850171（总务处）

第二篇：中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料

一、单选题。

中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料。

1、你在互联网上搜索到了很多与教学相关的资源，现希望将该网站的网址保存下来，以便日后使用。以下方法中最便捷有效的方法是（C）。(10分)。

A、将网址记录在一个笔记本上，日后查备。

B、在电脑中创建一个word文档保存在桌面上，把地址直接拷贝下来存在其中。

C、把网址整理记录在IE的收藏夹里，并取一个与内容相符的主题。

中小学教师教育技术能力建设项目中级培训参考资料。

D、利用Excel把平时看到的好的网站和简要介绍都整理下来。

2、下列有关教学设计的说法，正确的是(C)。(10分)。

A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。

B、教学设计的环节就是教案的编写过程。

C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。

D、教学设计是一个线性的过程。

3、关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是(C)。(10分)。

A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题。

B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动。

C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解。

D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性。

4、**有一个重要的教学信息文档“mathinf．doc”，下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（A）。(10分)。

A、Excel。

B、写字板。

C、IE浏览器。

D、Wpsoffice。

5、经过多年实践教学，王老师总结了一些教学实施方面的经验，其中不正确的是（A）(10分)。

A、教学实施应根据课堂的反馈情况不断变化教学目标，达到最佳教学效果。

B、实施过程中要灵活调整教学的安排，不能墨守成规，一成不变。

C、实施过程中要尊重学生的个别差异，为每个学生提供发展的机会。

D、教学实施过程中要抓住学生思维的闪光点深入探究，推动学生思考的深度和广度，培养学生的思维能力。

二、多选题。

1、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）(10分)。

A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。

B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。

C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。

D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。

2、王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（AE）。(10分)。

A、点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。

B、按Ctrl+z弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”。

C、点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。

D、点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”。

E、按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”。

3、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（CE）(10分)。

A、WPS。

B、Excel。

C、Flash。

D、PowerPoint。

E、DreamWeaver。

三、是非题。

1、研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。（否）(10分)。

2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。（否）(10分)。

模块一测评。

一、单选题。

1、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。(10分)。

A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。

B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。

C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。

D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。

2、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。(10分)。

A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。

C、模拟历史人物或历史事件。

D、模拟占据空间的事物。

3、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A）三维互动方式。(10分)。

A、教师—计算机—学生。

B、学生—计算机—学生。

C、教师—计算机—教师。

D、计算机—学生—计算机。

4、下列对信息素养的描述,其中正确的一项是（B）。(10分)。

A、熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题。

B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面。

C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。

D、一切与信息有关的理论和实践。

5、在信息技术整合的课堂中，往往存在(A)三种典型的课堂组织形式。(10分)。

A、全班活动、小组活动和个别活动。

B、班内活动、课外活动和个别活动。

C、整体活动、小组活动和个别活动。

D、集体活动、个别活动和网上活动。

二、多选题。

1、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（A）和（B）两部分。(10分)。

A、单元作品集成绩。

B、结业测试成绩。

C、平时成绩。

D、出勤成绩。

2、以下哪些是本次培训所用的硬件与软件？（ABCDEF）(10分)。

A、配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用。

B、计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站。

C、安装了MicrosoftOffice组件（Word、Excel、FrontPage2003版）。

D、安装了音、视频播放器（如WindowsMediaPlayer等）。

E、安装了概念图工具FreeMind。

F、为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超级解霸之类的音视频加工软件。

三、是非题。

1、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（否）(10分)。

2、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（是）(10分)。

3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（是）(10分)。

模块二测评。

一、单选题。

1、前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）(10分)。

A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价。

B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计。

C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析。

D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析。

2、学习者分析是前端分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是（A）(10分)。

A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格。

B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征。

C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响。

D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。

3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（A）。(10分)。

A、学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

B、就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平。

C、经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。

D、经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。

4、当前的国家课程标准中，将教学目标分为(C)三个方面。(10分)。

A、认知、情感和动作技能。

B、认知、情感和学习策略。

C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。

D、了解、理解和应用。

5、教学设计一般主要包括（C）等步骤。(10分)A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境。

B、设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境。

C、设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境。

D、设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境。

二、多选题。

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。(10分)。

A、知识与技能。

B、过程与方法。

C、自主学习。

D、合作学习。

E、探究学习。

F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。(10分)。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。

B、设立专项奖学金。

C、发奖状。

D、评选科研能手。

三、是非题。

1、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（是）(10分)。

2、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。（是）(10分)。

3、在对人数不多的学生进行学习的风格分析时，与问卷、观察、个案研究相比，谈话的方法既快捷又有效。（是）(10分)。

模块三测评。

一、单选题。

1、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。(10分)。

A、Powerpoint。

B、几何画板。

C、Authorware。

D、Flash。

2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。(10分)。

A、框架页。

B、导航页。

C、视图。

D、备注。

3、一般情况下，导航栏由（B）构成。(10分)。

A、标题与导航文字图。

B、题头图和导航文字图。

C、题头图和备注。

D、框架和导航文字图。

4、从录像片、VCD、DVD片中获取视频素材时，最方便的方法是用（A）软件进行截取。(10分)。

A、超级解霸。

B、迅雷。

C、绘声绘影。

D、Premiere。

5、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。(10分)。

A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。

B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。

C、主题资源的终端用户是教师和学生。

D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

二、多选题。

1、信息化教学资源应包括下列（ABCD）。(10分)。

A、文献资料。

B、课件与网络课件。

C、试题库。

D、案例。

2、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例体现了课件对教学的促进作用，主要体现在（ABCD）。(10分)。

A、丰富的信息资源，扩大学生知识面。

B、友好的交互环境，调动学生积极参与。

C、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

D、超文本结构组织信息，提供多种学习路径。

三、是非题

1、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）(10分)。

2、文件夹形式的资源包既适合于个人资源管理，也有利于资源的共享。（否）(10分)。

3、“所见即所得”通用课件制作工具、平台的使用对教师的要求比较高。（是）(10分)。

模块四测评。

一、单选题。

1、在因特网上用得最多的实时交流工具是（A）。(10分)。

A、QQ。

B、Blog。

C、BBS。

D、E-Mail。

2、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。(10分)。

A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。

B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。

C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。

D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。

3、关于网络教室错误的看法是（D）。(10分)。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。

B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。

C、教师在网络教室上课管理难度会增加。

D、自主探究性学习必须靠网络教室。

4、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。(10分)。

A、提高教学效果。

B、促进学生发展。

C、调整教学进度。

D、检验教学方法。

5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。(10分)。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。

B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。

C、促进学生的发展，要“以评促学”。

D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

二、多选题。

1、教学组织形式的主要作用有（BC）。(10分)。

A、活跃课堂气氛。

B、提高教学效率。

C、满足不同学生的不同学习要求。

D、实现不同的教学目标。

E、控制教学进度。

2、在杨老师的教学评价方案中使用了（BCD）评价工具。(10分)。

A、测验卷。

B、学习卡。

C、档案袋。

D、评价表。

E、调查问卷。

三、是非题。

1、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（是）(10分)。

2、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网。（是）(10分)。

3、发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。（是）(10分)。

模块五测评。

一、单选题。

1、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D）(10分)。

A、教学媒体使用得越多越好，为学生提供全方位的视听觉刺激。

B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。

C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。

D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。

2、本课程培训需要提交的作品有（C）。(10分)。

A、1个。

B、2个。

C、3个。

D、4个

3、实验研究法一般包括（D）(10分)。

A、单组法。

B、多组法。

C、循环法。

D、以上三种全包括。

4、教育信息化是教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是（C）(10分)。

A、教育信息化的核心在于技术的应用。

B、教育信息化的最终目的是实现终身教育。

C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程。

D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担。

5、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）(10分)。

A、终结性评价。

B、诊断性评价。

C、相对性评价。

D、形成性评价。

二、多选题。

1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD）(10分)。

A、杜威。

B、卡尔。

C、布鲁姆。

D、凯米斯。

E、奥苏贝尔。

2、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。(10分)。

A、多媒体演示教学。

B、分组教学。

C、*监视。

D、交互式教学。

E、学生自主学习。

F、语言辅导教学。

G、网上学习。

H、资源共享。

I、进行教学测试和信息反馈分析。

三、是非题。

1、WebQuest属于接受学习。（否）(10分)。

2、信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息的能力成为现代人一项重要地基本素质。（是）(10分)。

3、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（是）(10分)。

第三篇：中小学教师教育技术能力培训

中小学教师教育技术能力培训

要做到三个结合抓好三个环节

——敦煌市教育局电教馆王生文为了不断提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月，国家教育部正式颁布了《全国中小学教师教育技术能力标准》（以下简称为《标准》），这是建国以来由国家颁布的第一个教师专业能力标准，它的颁布与实施是教师教育领域一件里程碑性的大事，将对教师教育改革与发展产生深远影响。2005年4月教育部印发了《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》，正式启动实施中小学教师教育技术能力建设计划。敦煌市从2007年暑假开始，先后共举办了三期培训班，共有150名中小学教师参加了培训。计划从2008年起，逐年增加培训人数，截止2010年暑假结束，共完成了760名中小学教师的培训任务。经过连续四年的组织培训工作，笔者认为，要使中小学教师教育技术能力培训工作取得良好的效果，必须做到三个结合，抓好三个环节。

做到三个结合：

一是培训要与《教师教育技术能力标准（试行）》相结合。教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，是多年来教师以信息技术为核心的教育技术能力体系研究的结晶，是大面积实验所取得的科研成果。《标准》把引导中小学教师具备应用教育技术的意识与态度、掌握教育技术的基本知识与基

1本技能、探索教育技术应用与创新的途径及方法，并使中小学教师明确在应用教育技术过程中的社会责任，作为中小学教师教育技术能力建设的总体目标，同时又把中小学教师分为管理人员、技术人员、教学人员三类进行分类培训。这些目标和要求，不仅是重要的培训内容，而且是重要的指导纲领，为中小学教师教育技术能力培训指明了方向。因此，培训工作要紧紧结合《标准》，并以此为指导进行，才能优化培训过程，强化培训效果。

二是培训要与新课程改革相结合。基础教育新课程改革的深化与新课程标准的确立，要求中小学教师切实提高信息技术在各学科课堂教学中应用的能力，并不断创新教学模式，改进教学方法，从而提高教学效益和教学质量。当前，信息技术与学科教学整合彻底改变了传统的教学模式与教学方法，教学内容的呈现方式、教学信息的交互方式、师生角色的重新定位、课堂教学环境的营造，无不反映着教师教育技术能力的重要性。根据新课程改革计划，教育部要求至2007年，中小学全部以新课程标准进行教学，并要求每一个进入新课程教学的教师要“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。这就要求对中小学教师教育技术能力的培训，要与基础教育课程改革保持一致，有机结合，相互促进，相互提高，共同服务于基础教育教学，服务于受教育者的素质教育与创新能力培养。

三是培训要与具体教育教学工作相结合。为了避免中小学

教师教育技术能力培训流于形式，不致成为变相的信息技术培训。在培训工作中，要设计大量的实践活动，并且这些活动都能与教师的日常教学工作结合起来，让学员理解教育技术的相关理论以后，还能够真正从自己的工作实践中发现其应用的价值，做到学以致用，学用结合。一线教师在长期的教学实践中形成了许多独特的教学方法与技巧，可在培训过程中选用教师自己的教案作为培训教学的素材，成为培训资源。同时，培训组织者通过适当的活动设计，指导教师广泛合作，合理组织教师分享这些身边形成的教育资源，有效提高教师参与培训的积极性和主动性，增强培训效果。

抓好三个环节：

一是抓好宣传动员环节。首先要做好发动工作，使广大教师深刻理解培训工作的重要性，树立忧患意识、责任意识和创新意识，端正培训理念，克服不良心理，以饱满的热情和严谨的态度，积极投身到培训工作中来。

二是抓好培训管理环节。培训管理是培训工作能否顺利进行和取得实效的根本保障，必须创新管理模式，加大管理力度，科学规范管理，方能取得实效。

三是抓好评价机制环节。要建立相应的评价机制和评价体系，特别是要将评价结果运用到教师评优评先、职称晋级、人事聘用等工作中来，形成有效的激励与制约机制，以此保证中小学教师教育技术应用能力培训工作健康运行。

第四篇：广东省中小学教育技术能力建设项目中级培训

各位学员：

感谢您在百忙之中参与本期教育技术中级培训，本期培训采用网络远程学习方式，培训时间为40天。培训时间从2011年9月16日开始至2011年10月25日结束（部分地市时间可能有微调，请以所在班级设定的时间为准），其中课程学习时间35天，结业测试时间5天。截止到9月16日，本期共有东莞市、佛山市、清远市、韶关市、梅州市、汕尾市共计6个地市参训，稍后将有揭阳市、惠州市、江门市、顺德区、河源市加入我们的参训队伍中。在培训的过程中，我们的督学老师和助学，将积极的指导您的学习，与学员共同进步！

教育技术中级培训是以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以进一步提高中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，使更多的中小学教师能更好地掌握信息时代背景下新课程的教学方法为使命的培训项目。

中级培训课程共有5个模块，通过各模块的学习，您将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。在培训期间，大家会以小组协作的方式或交流分享的方式，研讨一系列与日常教学工作相关的教学案例，在分析案例的过程中掌握系统化教学设计的方法、步骤和理论，完成各项活动和作业，设计并制定一套培训后在教学中应用培训所学技能和方法来提高工作效率、改善教学实践的“行动计划”。为保证培训质量，我们为每个班级配备了助学导师和网络督学，他们将对您的学习进行专业的引领。同时，我们也希望您能了解、做到以下几点：

1、培训质量怎样保证？从哪里着手？

省项目办将严抓培训质量，尤其是对于作业、帖子、感言的抄袭情况，将会从严处理。因此，请学员自觉、自律，独立完成培训任务，坚持作业的原创性，不抄袭、不做有损师德及有损学术精神的事情。

为保障培训质量及学术的严谨性，本期培训平台已增设往期学员作业库，助学能将当期作业与往期作业进行对比，既能及时发现问题作业，同时又保护往期学员的作品版权。设立作业库的目的是鼓励各位参训学员对作品积极创新，坚持帖子、作品的原创性。若助学发现学员作业为抄袭，可判为零分并退回重做，请学员务必要注意。对于抄袭屡禁不止的学员，省项目办将知会其所在地市及学校。

如果您对操作不熟悉，请先下载班级页面左侧的“学员手册”，认真阅读，并观看“平台操作指南”视频，尽快熟悉平台功能。

2、我的个人信息正确吗？

学员登录后，应尽快核对平台的个人信息是否正确，尤其是姓名、身份证号码，这些信息涉及到以后查询成绩和打印证书的准确性。学员也可以填写自己的手机，以便日后省项目办发送短信通知时能及时收到。

为方便登录，学员可以在登录后在平台首页最上方“修改个人信息”（无需进入班级内），自定一个登录名。在登录时，此登录名可以代替学号使用。

3、怎样才算合格？

培训总分为100分，由3个作业（20分+15分+15分）、结业测试（30分）、过程性评价（20分）构成，获得60分或以上者为及格，学员可在班级页面左侧的“个人成绩管理”中查到自己的成绩。

3个作业由助学导师批改并评分；结业测试有3次机会，取最高得分的一次；过程性评价的分数由以下方面构成：

（1）发表培训感言，加1分（删除则取消加分）；

（2）培训感言被推荐，加1分（取消推荐则取消加分）；

（3）被设置精华帖的，每个帖子加1分，上限4分；

（4）督学审核后，被推荐为优秀作业的，加2分；

（5）学员在线时长满40小时，加2分；

（6）完成所有必修活动，加2分;

（7）助学自主评分，8分。

4、怎样能有效地完成培训？

请按时、独立的完成各模块学习内容，按时提交作业，切勿抄袭；请积极与助学导师、本班学员交流研讨，分享教学经验，在学习中不断提升教育技术能力。

培训期间请密切关注通知、公告和自己的小纸条，及时了解培训的最新动态，了解督学、助学的最新指示，这会让您在学习时事半功倍。

在本期培训结束后，助学导师将根据学员的学习态度来评选优秀学员，省项目办将为优秀学员颁发荣誉证书，请您积极参与课程学习，多发好帖。

5、防诈骗提醒

有个别地市的学员收到诈骗短信，声称能帮助学员完成本培训。省项目办特别提醒助学导师和学员提高警惕，不要上当受骗。参与教育技术培训的目的在于提升教师本身的专业化水平，学员应在培训的过程中不断摄取先进的教学理念、丰富教学经验，并坚持作品原创不抄袭，共同杜绝代训、代测的不良现象。

省项目办和远程中心将会通过技术手段对学员学习情况进行监督，一旦发现代训、作假情况，将取消学员学习资格并通报当地教育局进行相应处理。

各培训参与单位和学员如收到诈骗短信，请向省项目办举报。电话：

020-34115482，邮箱：gdteta@gdteta.com.cn.6、培训过程中和训后有什么活动吗？

在培训结束后，参训学员可以登录省项目办网站.cn 查询成绩以及证书发放情况，同时也可以在网站上进行课程重温和其它由省项目办提供的训后服务、活动等。

该网站提供博客服务，欢迎学员注册博客、参与每个季度的博客活动，与大家分享培训经历、学术成果、教学心得。

您的意见和建议对改进我们的培训工作至关重要，如果在培训过程中有任何问题、想法请及时与我们交流，您的满意是我们不断前进的动力！

谢谢您对教育技术中级培训的支持，祝您学习愉快，工作顺利！

广东省中小学教师教育技术能力

建设项目办公室

二〇一一年九月十六日

第五篇：广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室

广东省中小学教师教育技术能力

建设项目办公室

在2010年中小学教师教育技术能力

建设项目工作会议上的讲话

广东省教育厅党员成员、副巡视员 文传道

（2010年3月26日）

各市继教办、教师培训机构负责同志：

上午好！今天我们在从化开全省中小学教育技术能力建设项目工作会议，总结、交流去年我省开展教育技术、英特尔未来教育、微软“携手助学”三个项目的培训工作，在此基础上研究、部署今年工作任务、首先，让我代表省教育厅，对同志们为我省中小学教师教育技术能力建设所做的工作和成效，表示衷心的感谢！

下面我讲三个问题。

我省中小学教育技术能力建设项目工作成效显著

加强中心学教育技术能力建设是教育部的一项重要工作部署，教育技术能力已成为当前教师教学能力的重要要求，也是新一轮中小学教师继续教育的重要任务。

为了做好这项工作，省教育厅十分重视。根据教育部的统一部署，我省从2006年开始启动中小学教师教育技术能力建设项目。四年来，在各级培训管理部门、相关培训机构的共同努力下，项目建设取得了明显成效，共有20多万名中小学教师完成了教育技术初级培训，有4.5万多名教师参加了教育技术中级培训。通过培训，进一步提高了我省中小学教师教育技术应用能力，促进了教育教学质量和水平的提升。

去年11月，全国“教育技术培训促进中小学教师专业发展”观摩会在广州召开。教育部领导和有关专家对我省的教育技术能力建设工作给予了高度评价，他们认为，广东教育技术能力建设探索出“行政主导、专家引领、机构实施、企业支撑”在线考核多元评价”的有效工作模式，这些工作方法和措施，得到了与会代表的认可。

我省是从2004年开始启动英特尔未来教育项目，六年来共培训6.6万名中小学学科教师。该项目受到了广大中小学教师的欢迎和认可。在全国英特尔未来教育项目集体奖项、个人奖项评奖中，我省获得的奖项是各省市中排在前列的。2008年我们还成功举办了英特尔未来教育教学创新竞赛，产生了积极的影响。近年来我省十分重视英特尔项目成果的推广和应用，建立了8个项目应用推广示范区，146所示范学校，让培训成果有效应用到课堂教学，促进了课堂教学质量。目前，英特尔未来教育项目已成为我省教师教育技术能力建设的品牌。

微软“携手助学”二期创新教师培训项目，我省是从2009年开始实施。该项目的任务主要有两项，一是实施百县学科教师培训工程，配合教育部教育技术能力建设计划的实施，选择全国100个具备条件的县级教师培训机构，采取远程培训方式，组织10万名中学学科教师进行教育技术培训。二是信息技术教师培训，国家计划在东部省份培训5万名教师。

百县学科教师培训我省是三个先行试点省份之一。我们采取自由申报的形式确定项目县，今年决定由高要，电白，阳东县开展试点工作。前不久已经召开了项目启动工作会议。该项目我省作为试点省，体现了教育部对我省开展教师教育技术培训工作的肯定和认可。希望有关市县教育行政和培训部门要高度重视、精心组织，摸索经验，把微软项目打造成我省教师教育技术能力建设的又一品牌项目。

总的来说，我省教师教育技术能力建设工作取得了明显成效。这些成绩的取得，是我省各级教育行政部门、项目领导机构、执行机构和项目指导教师共同努力地结果，在此，我代表省

教育厅对在座的各位表示衷心的感谢！

二、抓住重点，切实解决好存在的薄弱环节，进一步做好教育技术培训的各项工作

我们应当看到，在各个项目取得成效的同时，也还存在一些不足和问题，具体来讲有以下几个方面：

一是各地发展不均衡。广州、江门、韶关、惠州、肇庆等市工作力度非常大，工作进度和覆盖面比预期好。但有的市还没动作，处在观望之中，工作被动。原因我认为有两点：一是受经费和条件的限制；二是有关领导认识不到位。下一步要在提高认识上下功夫：一是要继续深入做好宣传工作，要到学校和教师之中进行广泛宣传。二是要建立通报制度，省项目办要及时将各地经验通过简报形式发各地教育局和主管领导。三是要加强监督，把项目实施工作与教育监督导评估结合起来。

二是培训经费不落实。珠三角地区大都解决比较好，主要由教育局和学校承担。但有些地方没建立政府、学校和个人分担机制，完全推给教师个人承担，这种做法不负责任。省教育厅每年花在教育技术能力建设项目经费都不少于350万元。但我省有80万中小学教师，完全靠省来解决经费是不现实的。在当前“以县为主”的管理体制下，各级政府和教育部门要自觉承担责任，落实经费投入，观望、等待都不是方法。有条件的学校要落实好“生均公用经费中提成5%用于教师培训开支”的政策规定。各地要积极想办法多渠道筹措经费，保证培训工作的顺利进行。

（三）项目管理水平有待加强。有些地方存在远程培训不需要组织，可以完全有学员自主学习的错误认识，因此导致组织工作不到位，管理比较粗放。要进一步加强项目管理，提高项目管理水平。一是要健全机构，加强领导。要完善教育技术培训领导机构和执行机构建设，明确各自的职责和分工，建立工作协调机制，共同推进教育技术培训工作。二是健全项目管理制度，要严格按照《广东省教师教育技术培训工作指南》做好管理工作，进一步规范管理。三是各地要严格按照培训任务和工作进度，配合省项目办做好培训的组织管理工作。

（四）培训质量有待提高。我们在教育技术中级培训中采取了远程培训手段，这是大规模开展教师培训的有效方式，但也对培训质量提出了更高要求。一是各地培训管理部门、培训机构要根据远程学习特点，发挥骨干教师、辅导教师的作用，加强远程培训的助学管理，让教师真正学习而不是被动应付，提高学习的效果。二是各级教师培训机构要通力合作，互相配合，保证培训质量。各地要充分利用远程培训和集中面授培训的优势，采取混合式教学方式，加强面授工作。三是要进一步加强应用，让学员把学习到的知识应用到教学中去，提高教学质量。

三、采取有效措施，认真落实和推进今年各项目培训工作

（一）认真落实好今年的各项目培训任务

一是继续做好今年教育技术能力培训工作。今年有条件的市，要力争完成教育技术初级培训任务，重点转入中级培训工作。今年全省中级培训，要求完成10万名学科教师培训，已列入今年继教中心工作要点，各地要创造条件努力完成。

二是继续开展英特尔未来教育项目培训。根据培训协议的要求，今年英特尔未来教育项目。全省要培训10500学科教师，各地要按规划指标积极落实。

三是要开展微软“携手助学”项目培训。微软项目今年要完成3个县3000名教师培训。明年要扩大到4个县4000名教师培训。整个项目共需要7000名学科教师和5000名信息技术课教师的培训任务。

各地要根据以上三个项目的培训指标和任务，逐项指定培训方案，落实培训任务。要实行目标责任制，制定工作进度表，确保各项任务顺利完成。

（一）几点要求

一是要切实加强骨干教师培养。以实施“教育技术能力建设项目百名骨干教师培训计划”为抓手，在全省遴选100名教育理念先进、专业基础知识扎实、教育教学能力强和掌握现代教育技术的学科教师进行培养，为推进教师教育技术能力建设项目培养一批骨干力量。

与此同时，更重新调整和充实三个项目专家组力量，加强对各地开展项目巡回指导。

二是要切实加强项目示范区、示范校建设，加强项目的推广和应用工作。在英特尔未来教育项目示范区、示范学校建设的基础上，积极做好教育技术培训示范区、示范学校的推荐工作，发挥其示范引领作用。

三是要做好教育技术教学应用竞赛活动。为检验和展示我省中小学教师教育技术培训的成果，推进教育技术能力建设计划的顺利实施。今年计划举办教育技术培训教学应用竞赛。希望各地认真做好宣传发动工作和参赛教师的推荐工作、并以竞赛活动为契机，积极推进当地的教育技术培训工作。

同志们，当前教育已全面进入新一轮大改革、大发展阶段。教师继续教育工作充满机遇与挑战。《国家教育中长期改革与发展规划纲要》正在全社会征询意见，我省也正在加紧制定《广东省教育改革与发展规划纲要（2009-2010年）》。加强教师培训已成为实施国家中长期教育改革发展规划纲要着重要抓好的五个方面之一，这表明，提高教师队伍的素质、加强教师队伍建设，已成为党和国家的重大工作方针和部署，事关实施科教兴国和人才强国战略的全局。我们要认真学习领会《纲要》精神，以高度的责任感和事业心，扎实做好中小学教师教育技术能力建设项目工作，为进一步提高我省中小学教师队伍整体素质，促进基础教育的办学质量和水平的提高作出积极的贡献！