小学开设英语课是当代社会发展的需要

第一篇：小学开设英语课是当代社会发展的需要

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思

一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英（转载自本网http://，请保留此标记。）语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思

二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

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第二篇：社会的发展需要人才

社会的发展需要人才

上海市委书记韩正同志在9月19日举行的“知识分子与民族复兴”主题座谈会上强调，我们要深入贯彻落实总书记重要讲话精神，切实尊重知识、尊重人才，认真做好知识分子的工作。上海广大知联会成员要始终胸有大局、服务大局，始终坚持中国共产党的领导，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为国家发展、为上海发展作出更大贡献。

“黄金累千，不如一贤”，自古以来，人才便一直是推动社会发展进步的根本条件之一，它更是引领时代潮流进步的基础。随着现代社会的迅猛发展，人才在经济社会发展中越来越具有举足轻重的地位，成为社会发展最重要的战略资源。人才作为知识的创造者、承载者、使用者，正是决定社会经济发展的最关键因素。

由此可见对于一个城市或者一个国家来说，想要推动社会发展进步，抢占发展先机，就必须依靠大量的人才资源。因此人才引进，培养人才刻不容缓。而每个行业都有它推动社会、经济发展进步的不同作用，只有让各个行业领域都拥有它的专业性人才，拥有最重要创新资源，才能让各个行业百花齐放，共同进步，从而推动整个社会的发展。

面对这样一个更需要知识、更需要人才、更需要创新创造、更需要担当和责任的时代，我们就更必须把握住人才这一关键因素，这样才能在社会发展中抢得先机，实现民族复兴。

第三篇：当代大学生是社会的希望

当代大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军。这一群体素质的高低将直接影响着整个国民素质的水平。21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争的时代，更是人才素质竞争的时代。那么新形势下的大学生应具备哪些素质呢？根据 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”大学生素质教育应具备如下几方面内容。

1、政治思想素质。总的来说是培养具有马克思主义的世界观，正确的政治观，科学的人生价值和社会主义道德观，努力使自己成为社会主义现代化需要的建设者和接班人。其具体要求是：⑴、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有共产主义信念理想，在重大政治、原则问题上能够坚持正确的立场，始终站在人民的一边。⑵、树立正确的世界观、价值观、人生观。有自己的理想和奋斗目标，具有坚强的意志和坚定的信念，能够不为世俗所蒙蔽，不因艰难困苦而退缩妥协。⑶、建立现代民主意识和法制观念。民主与法制是两个相辅相成、互相联系的概念，彼此统一于社会主义国家体系中。民主是法制的出发点和归宿点，而法制是实现民主的政治保障。当代大学生应该自主增强民主意识，自觉遵守社会主义法制法规，做一名合格的中国公民。⑷、培养良好的伦理道德和职业道德。孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐„„，这些都是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，不仅要继续发扬，更要付诸于实际行动，作为即将走入社会接受考验的大学生，良好的职业道德越来越成为检验一个大学生素质的试金石，成为立足社会的关键点。

2、基本品德素质。品德即道德品质，又称品性、德性。他是一个人依据一定社会的道德原则和规范行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向。大学生的基本品德素质要求是：⑴、良好的言谈举止和文明礼貌。这是知识分子的修养和风度，是人际交往的前提，也是人与人、个人与社会之间得以和谐发展的基本要求。⑵、尊重他人、关心他人、富有同情心。待人处事要有风度、风格、风貌，要严以纪己、宽以待人，能团结人，能维护与他人的和睦相处。⑶、遵守社会公德和学生道德。社会公德是一个社会中为全体成员所公认的，大家共同遵守的道德规范。主要内容是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公共财物。而大学生的学生道德主要内容有：有理想、有文化、有道德、有纪律。它直接关系到以后走上各种职业岗位的职业道德面貌，关系到能否赢得他人和社会尊重的重要指数。

3、文化素质。首先，要有扎实的专业知识和合理的知识结构。大学生既是高级专业人才的预备队员，又是未来科学文化知识的传人和科学专业发展的开拓者。因此，要在所学知识方面有较高的造诣，就必须精通专业知识及专业技能。其次，广博的人文知识和良好的人文修养。人文教育，是以人类文明的一切成果教育年轻一代，使他们的灵魂得以净化，情感得以陶冶，品格得以完善，心智得以充实，培养健全的人格，使身心得到和谐发展。大学生应该广泛涉猎音乐、美术、历史、数学、哲学和语言文学，了解经济学、边缘学、交叉学科和自然辩证法，从而形成一个专而深、宽口径、活性大的综合性文化素养。第三、培养主动获取和应用

知识信息的能力、审美能力、独立思考能力和创新能力。“创新是一个民族的灵魂”。当代大学生应以一种积极乐观的姿态去吸取知识、理解知识、消化知识，从而创造出新知识，使自身的潜能得以充分的发掘和展露。

4、身心素质。大学生要培养自己良好的心理和身体素质，保持身心健康。所谓心理健康是一种内部心理和外部行为的和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的良性状态。主要包括活泼外向、开朗大方、热忱和蔼、幽默诙谐、平易近人的个性；真诚善良、诚实守信、坚忍不拔的坚定意志；情绪稳定、心态乐观、热爱生活、蓬勃向上的精神面貌；良好的承受挫折和痛苦的能力、心理自我调节能力、人际沟通能力、合作共事能力、环境适应能力。而良好的身体素质则主要指强健的体魄，较强的耐力、反应能力和环境适应能力。掌握体育运动、卫生保障基本知识，养成经常锻炼身体和讲究个人卫生的良好习惯，培养健康而丰富多样的个人爱好。

5、劳动素质。马克思说：“劳动创造美”。通过，人们的身心得到舒展，体质得到增强，能力得到锻炼，能够创造出更多更美的符合人类需求和享受的物质产物和精神财富。劳动素质目标主要有：树立正确的劳动观念和劳动态度；具有从事自我服务、社会公益、工农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验；掌握专业劳动技能，并了解社会化大生产的有关知识和技能；通过生产实习和社会实践，增强劳动纪律，培养创造能力。

6、基本能力素质。大学生要具有一定的开拓创新能力、较强的分析问题和解决问题的能力。具有一定的社会交往能力，善于为人处世，具有较强的文字写作和口头表达能力。

另外，还有一点相当重要，当代大学生应该更多地投入到实践学习中去，在实践中提高自己的处事能力，在与同学、教师的互动学习和共同探索的过程中，提高协作能力，甚至可以挖掘出更高层次的素质——领导能力和决策能力，这将是未来高素质人才所必需的重要能力，故应当引起大学生和相关部门的足够重视

第四篇：社会发展需要教师爱岗敬业

社会发展需要教师爱岗敬业

中余中小 三年级数学教师 盛琳 ***

翻开中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，宏伟的篇章里诠释了对人才的亟须；详读第十篇章，字里行间透露出对文化产业的关注。而教育，作为文化产业的支撑，人才的摇篮，应当受到社会的重视。教育工作者，作为文化一线的园丁，尤须加强自身建设，书写爱岗敬业、专心致志、执着教学的人生，做爱岗敬业的楷模与标兵。

社会发展需要教师爱岗敬业，首先是职业道德的使然。教师，作为阳光下最崇高的职业，肩负莘莘学子的未来与成长，自身如果没有较好的知识水平和道德素养，即使学生再优秀，也很难培育出时代精英与合格的社会主义建设者。爱岗敬业是教师职业的一种境界和神圣使命，但也是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，是教师的崇高风范。“十年树木，百年树人”这句话很好地诠释了教师职业的特殊性，教育一个孩子，影响他一生的荣辱，影响一个家庭的兴衰；教育一代孩子，影响一个时代的精神，影响一个国家的繁荣。教育，是一个民族的希望，一个国家的未来。

社会发展需要教师爱岗敬业，其次是社会发展的必然。一个社会，在发展过程中，会不可避免地遇到这样那样的问题，邓小平曾经说过，解决一个社会存在的问题，第一要义是发展，而学过马克思主义哲学的人，都知道，一个社会的发展，包括经济、文化、政治等的发展，经济基础决定上层建筑，而经济基础，又由生产力、生产关系等构成，而科学技术，即是第一生产力，也即，在这些领域的发展中，人才是关键，科教兴国战略即由此产生。因此，教育是一个国家兴衰存亡的关键，而教师的职业品德，直接影响到教育教学的效果与前途，是以，社会发展需要，教师爱岗敬业，教师爱岗敬业，是社会发展的必然。社会发展需要教师爱岗敬业，最后是时代进步的需要。社会在发展，时代在进步，随着社会主义建设进入平稳阶段，人们的钱袋子富了，更加渴求精神层面的富足，因此，人们也更加注重教育与修养。教师，作为人类灵魂的工程师，怎样构筑一个华美的人类精神世界，是摆在所有教师肩上的任务。而这些，则需要教师兢兢业业，立足本岗，进一步提高自身修为，进一步提升自己能力，只有这样，才能在瞬息万变的社会中，给予学生更好的知识供养，满足学生日益膨胀的精神知识需求。

时代、社会对教育寄予厚望，对教师赋予重任。教师，是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格与智慧的桥梁，作为刚刚步入教师岗位的我，应珍视自己所承担的责任，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华，毕竟，教育是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业，是一项需要生命激情的事业，需要具有强烈的责任感和使命感。

第五篇：关于当代大学生恋爱观是社会调查报告

广东第二师范学院电大社会实践调研报告

关于当代大学生恋爱观的社会调查报告

随着社会的发展和思想观念的转变，大学生恋爱在大学校园里普遍发生。但由此带来的虚拟网恋、过度消费、怀孕堕胎甚至因失恋而做出过激行为等现象，已超越了大学校园的范围，引起了社会广泛关注。大学生作为社会建设发展的高质素生力军，能否正确处理恋爱及由此产生的家庭、社会等问题，不仅事关个人感情与前途，而且影响着家庭和社会精神文明建设。大学生恋爱行为受恋爱观影响，近年来，传统的大学生恋爱观不断受到各种因素的冲击，并形成一些新的特点。本文通过问卷调查、网络调查、电话调查等多种形式，对大学生恋爱观进行调查和分析，剖析其恋爱观形成原因，并有针对性地提出合理化建议。

一、当代大学生恋爱观及存在问题

恋爱观是指异性之间生理、心理和周围环境因素相互作用下互相倾慕和培植爱情过程的思想观念。调查显示，当代大学生受西方思想、社会外界和家庭因素的影响，形成了“新型”的恋爱观念，也产生了不少问题。

（一）恋爱普遍化

问卷调查显示，曾经谈过恋爱以及正在谈恋爱的学生人数约占调查总人数的46．66％。其中,大一的比例为43.18％，大二的比例为44.82％ ,大三的比例为47.62％。正在寻找合适恋爱对象和正在单相思的人数占调查总人数的34．22％。其中,大一的比例为32.87％，大二的比例为,41.13％，大三的比例为35.16％。而对恋爱持反对态度的只占1．28％。从这些数据可以看出，大

二、大三学生谈恋爱人数的比例稍高于大一学生的比例；有过初恋经历的学生在被调查的学生中占有较大的比例；而称从未考虑恋爱问题的学生占被调查人数的很少数。

（二）恋爱快速化

当代大学生的恋爱是呈现快速的趋势。在确立关系之前，男生对心仪的女生大多表现出勇敢追求的姿态，而女生能正视自己的想法，勇敢接受或拒绝。在对大学生“希望恋爱如何开始”的调查中，43.47%的人选择了希望在“工作” 或“学习” 中逐渐产生，而56.53%的人则选择了“一见钟情，卿我难分”。女生“一见钟情”的向往比例远比男生多，表明女大学生们对爱情突然降临有着十分强烈的憧憬。但“一见钟情”往往凭借直觉，是盲目性较强的心理吸引，1

而这种在瞬间萌发的恋情虽可撞击出炽热的火花，但并不都可靠、持久。由此也产生了恋爱时间缩短的趋势。

（三）恋爱片面化

当代大学生谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人之间的事情，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。在一时的冲动下，不顾及后果和影响。在恋爱动机调查中，65.6%的人选择了“因弥补内心的空虚，寻找精神寄托而开始恋情”。他们认为告别父母、背井离乡的大学生，初来乍到，人地生疏，孤独之感油然而生，为了排遣寂寞无聊的光阴。于是不甘寂寞的大学生们纷纷选择了恋爱。有的同学则认为学习不紧张、空闲时间多，找个伴玩玩；有的看到周围的同学都有属于自己的爱情则羡慕不已，自己也要寻求一份爱情，但想法都是片面的，都表现出当代大学生思想上的不成熟、做事不计较后果的心态。

（四）恋爱盲目性

当代大学生在对待情感的问题上有迷茫认知心理。表现在：

一是对自己的感情缺乏审慎思考。有4.2％的同学与恋人本来是不认识的，偶然邂逅，觉得好就主动追求，凭一时冲动就做出草率的决定。

二是情绪波动大，自控力差。常常处于激动、兴奋的状态，做事容易因情感支配而影响理智判断，一旦失恋就长久地沉浸在痛苦中，难以自拔。在面对于失恋的问题，有82.3%同学能够对自己自我调整，转移注意力，而有17.7%的同学则认为自己不能很轻松得从失恋的阴影中走出来，甚至有小部分的人选择报复手段、自杀等一些不成熟的行为。

三是情感强度过大，开放性突出。对于恋爱中的大学生的同居或婚前性行为的看法，有15.5%的大学生认为很正常，持支持态度；48.0%的同学是不反对也不支持的；15.4%的同学则认为无所谓。在“巩固爱情的最好途经是”的调查发现，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是“满足对方的生理需求”中获得的，只有41.8%的人是选择努力使自己变得更完美。在实际行动方面，有

5.7%的同学已经和恋人同居，15.5％的同学发生性关系。这表明，在对待爱情的问题上，某些大学生拿爱情等价于“性”。

（五）恋爱物质化

现代社会物质比以往有了极大的丰富，大学生恋爱过程中，物质化现象愈加突出。为追求感情上的愉悦和快感，在两个人交往期间，大学生往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是再也平常不过。在校园里，经常有男生跪拜在女友的前边，玫瑰花数量及求爱的方式让人触

目惊心，在情人节及恋人生日的时候甚至劳师动众地大摆宴席。

（六）恋爱虚拟化

在互联网时代，虚拟网络为大学生恋爱提供了一个崭新的渠道。在网恋接受程度的调查中，有56%的大学生曾经玩过网恋，但是成功率却非常的底。在大学生网恋中，有些人是抱着游戏的态度，从热聊三四天就迅速发展到网恋，失去兴趣后继续寻找下个网恋对象。有大学生沉溺于网恋无法自拔，荒废了学业，甚至造成身心的伤害。《北京青年报》曾经报道了某市属大学一学生由于沉迷于网恋竟患上了抑郁症，一病不起。到现在为止，网恋最终结局大多是以分手收场，而且更令人担心的是一些不法分子开始利用“网恋”从事违法活动，这严重危害到大学生的人身安全。

二、大学生恋爱观的成因

（一）个人因素

1.追求自由和满足

许多大学生在中学求学阶段受到家长耳提面命的嘱咐，在中学阶段谈恋爱是被家长和学校所禁止的。因此，到了大学后，年龄和学习的限制解除了，追求情感自由的大学生有了恋爱的正当理由，因此也积极追求爱情，开始了恋爱。有些在异地求学的大学生，父母亲戚不在身边，原来同窗的同学的各分东西，有时不免感到孤独，为了寻找相伴的人，也开始了恋爱。恋爱可以使大学生在心理上得到寄托和情感的满足，在自由而充满时间的空间里，异性交往逐渐增多，也逐渐将异性之间的友谊转变成了爱情。当郁闷的时候有人陪在身边，也有人分享你的快乐和痛苦。

2.独生子女的性格影响

改革开放以来，家庭中尤其是城市中，独生子女增多，父母把所有的爱和精力都投入到了一个孩子的身上。随着生活水平的提高，家长对孩子的溺爱已经不仅仅是精神上的，更多的是物资上的，部分衣来伸手、饭来张口的独生子女养成了孤傲、任性的性格。在生活上，他们往往不懂得什么是理解和宽容，总以自我为中心，缺乏团队精神和互助意识。在感情上，他们展现出来的也同样是任性与孤傲。开始恋爱时，会用从小到大养成的“脾气”来与对方交往，在思想上只要求对方付出，不懂得奉献；在行为上只会索取，不会互助。这使得当代大学生的恋爱观也呈现出波动性和冲动性。在遇到问题的时候，表现出极端和消极；在争吵和失恋后，处理的方法往往也十分不理性，甚至出现伤亡事故。当遇到问题的时候，有的大学生不愿意与家人进行沟通，也阻碍了问题的解决；有的大学生缺乏独立思考意识，对家长有强烈的依赖心理，将家长的意见作为自己的决定。

（二）社会因素

1.社会快速消费的意识影响

当代社会是一个快速消费的社会，快生活已经渗透到每个城市人的骨髓中，这种观念影响了大学生的恋爱观。现在流行的电视相亲等节目，也从侧面反映出当代人在追求爱情时，讲究速配，讲求效率。许多大学生以恋爱高效率作为时尚。

2.互联网、电视媒体等影响

近年来，随着互联网的广泛应用，现代信息传播技术的发达，网络、影视已经深深走进人们的生活。社会上一些文艺作品中对爱情的过分渲染，更有大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生有充足的资源进行两性关系的思考。同时，受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影响，很多大学生的恋爱观发生了极大的改变。

3.就业压力的影响

面对日益增大的就业压力，有些大学生选择恋爱来舒缓压力。甚至有些大学生想借助恋爱踏进婚姻，从而逃避现实就业的压力。

（三）学校因素

目前高校对学生的恋爱问题所持的态度是不提倡也不反对，没有相关具体的政策和制度给予指导。同时，在课程设置上关于恋爱、性教育等方面的知识比较缺乏，各类辅导讲座欠缺，没有真正形成一种合理而有效的方式，对大学生的恋爱观加以科学引导和教育。

三、对大学生如何树立正确恋爱观的几点建议

爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣，爱情以人的性生理发育为前提，以人的具有社会内容思想感情为基础。当代大学生的性生理发育虽然基本成熟，但性心理还有许多不足，人生观还不够稳定，学习基础不够牢固，因此，树立正确的恋爱观，是大学生的“必修课”。

(一)认识爱情

恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。当代大学生只有把爱情融入理想,事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。

首先，要端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程，不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新时代的桥梁，其恋爱观应该是理

想、道德、事业和性爱的有机结合。

其次，要正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱，但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。

第三，要充分认识恋爱观包含道德责任。现在有很多恋人在一起不是为了将来的婚姻，而是为了摆脱精神上的空虚，把恋爱当成一种游戏。这样的爱情已失去爱情本身纯在的意义。庸俗的爱情是大学生留恋或追求低级趣味，甚至行为越轨。因此，大学生树立正确的恋爱观道德观念是事业,爱情奋发向上的源泉。

第四，要寻找志同道合，互相促进的伴侣。这是高尚而纯洁的爱情的思想基础。所谓志同道合，就是双方的世界观、价值观、人生观基本一致。有共同的奋斗目标和生活理想，又相似的人生态度。人的一切行为都是爱情支配的。相同的世界观、价值观、人生观和生活理想，可以使两个人心心相印，对各种事情达到共识，行动协调一致，这样才能在恋爱中互相促进，达到事业和学习的双利，在婚后的日子里，才能走到永远，经历任何事情的洗礼。

（二）培养爱的能力

一是培养接受爱的能力。迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰

二是培养拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点：

一、如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断。否则对对方造成的将是更大的伤害。

二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是要做到对别人的起码的尊重。

（三）要正确处理恋爱挫折

一是正视现实。明白爱情是双向的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。

二是换位思考。要设身处地的为对方着想，理解对方终止爱情的原因，有助于接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

三是感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。通常

宣泄的方法有眼泪缓解法、运动缓解法、转移注意、文饰法、倾诉等。如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。

四是情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系，所以要向摆脱失恋的痛苦，就要换一个崭新的环境，暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。如多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。

五是升华。要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。

四、对学校引导大学生树立正确恋爱观的建议

一是加强大学生健康、科学的性知识教育。大学生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面还很少，对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段，很多知识还不是十分了解。如果缺乏性教育，在与异性交往过程中很容易犯错误，甚至出现越轨行为。在缺乏一定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的认识，对于行为产生的后果也没有能力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于大学生的健康成长是十分不利的。

二是加强校园文化建设。大学生容易受外界因素的影响，所以加强校园文化建设势在必行。要通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉OK、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活，活跃身心；同时加强大学生心里健康教育。充分利用大学的网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正恋爱婚姻的态度，调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养健全的人格。