学习成绩提高4（精选5篇）

第一篇：学习成绩提高4

学习成绩提高——聊聊课后复习

在前几个文档中，我向大家介绍了课前预习、好的听课习惯和听课时应注意的一些细节。这次，我要向大家介绍课后复习，课后复习时提高学习成绩比不可少的环节。可以说，它与课前预习有着同样重要的低位。因为课后复习时课堂学习的延伸，是加深理解、巩固强化、灵活运用知识的过程。

学完一节课，并不代表这你已经学好了这节课，注意这个好字。在我所教的学生中，有很多的学生在学完一节课后如释重负，认为已经完成了学习任务，不管是否已经理解掌握，就马上埋头做作业，当然有一种可能性，他们把作业当成了负担，想马上做好之后回家能干自己的事。其实这是非常不可取的，这样会导致知识不牢固，做作业速度慢，学习效果不好。在这里我要告诉大家一个黄金方法，那就是学完一节课，课后要先及时总结巩固知识，然后通过练习强化自己对知识的掌握。

很多知识在学习后会遗忘，这个很正常，包括我们老师在内有很多知识经过时间的推移也是会遗忘的。但是有什么方法可以降低这种遗忘的可能性呢？我要告诉大家，没有其它的方法，唯一的方法就是重复，重复在遗忘之前是最有效地。课后及时的复习就是一种有效的重复记忆。从目前学校的教学情况来看的话，同学们所在课堂上的学习主要是听老师讲课后对新课知识有所理解和掌握。在听老师和看老师解题过程中，同学们也会有一定的思考，但我告诉大家这种思考是很肤浅初步的。没有达到一种深层次的层面。如果能有人在上课听过后就能懂所有的知识并且成绩很好的话，这类人往往是天才。而我可以告诉大家天才是不存在的。大部分人还是平常人，智商都是差不多的。所以，要想真正掌握新课知识，还需要进一步的理解，这个就需要创造出一种时间和空间所允许的条件，这个条件就是课后复习。相信很多同学都已经感觉到，仅凭课堂学习很难完全掌握知识，这一点在作业时同学们应该深有感触。很多同学在做作业时，要重新翻书查书或请教同学或向老师提问。这都是知识没有全面掌握，或掌握的不深入。可见，下课后认真按照自己的理解速度进行课后复习，深入地掌握知识是十分必要的。所以这就需要同学们自己抽出时间来了。把看电视、玩电脑、玩手机的时间都用到这里来，收获会让你感到无穷无尽。

在我的班级中，有些同学用做作业的方式完全代替课后复习，这种做法是不妥的。当然，做作业对促进课后复习的确有一定的积极作用，因为做作业实质上也是在对知识是否已经掌握起着检验的作用。作业做得顺利的话，说明知识掌握的不错；作业做得不顺利的话，可以促使自己去看书巩固知识或请教别人，实际上也起着课后复习的作用。但是，作业有时不可能涉及上课所讲的全部内容，所以这类同学在作业中没有涉及到得内容就被长期地忽略。据我所知，一些学科有时没有留作业，或者有的学生根本没做作业。那是这样学习成绩当然是下降的，而且可以说会下降的很快。

学习是有一定的规律的。通过复习，当自己对新知识真正理解后，才能进行新知识运用的作业，否则就违背了学习的规律。所以，这里我要告诉大家，每一位学生都应养成“先复习后作业”的科学学习习惯，这对你们的学习是非常有利的。

第二篇：提高学习成绩计划表

提高学习成绩计划表

从这次段考中，我们班的学习成绩有所下降，这跟我们各个科代表都有这密切的关系。经过分析以及老师与各科代表的讨论，我作为数学科代表，列出以下的初步计划，以此来提高学科成绩。以往上课前，都会读课本的公式以及重要知识点，但我发现，有些同学会因为课前准备不够充分，忘记把数学书拿出来，以至不能跟上科代表的速度读书，等找到了读那一页时，已经早读完，因此，我们打算将课前早读改成课前小测。每次小册2——3小题，题目可由老师或科代表出，这样可以提高整体效率。科代表每天都会布置预习，复习的作业，但是，真正有复习的同学也是个未知数。所以，我希望预习和复习的作业要让家长来监督（让家长在复习资料上签名）其次，还需要学习组长的配合，我们可以让学习小组组长每天至少教会组员每一道难题，也可以让学习小组长布置额为的几道题目来巩固今天学过的知识点。

其实如果想让一门学科的成绩有所上升，那还是要靠每一位学生对这门学科的兴趣。以上就是我们科代表为这门学科提供的计划与方案。

第三篇：学习成绩提高6

学习成绩提高—————聊聊课外学习

由于前几个星期由于高考的原因没能给读者编辑一些学习方法来让读者分享，在这里先说声抱歉。今天，我要跟大家聊聊课外学习。

作为学生，在正常情况下我们有学习和生活——课内与课外。课内主要是指为圆满完成学习设置的课程内容所要的学习，比如前几次我讲到的预习、听课、复习等等。这个是学习最基本的学习，学生必须认真的对待它。而课外主要是指在课余时间开展的自由、自主的学习，课外学习需要学有余力的同学。如果你不但想在考试中取得好的成绩。更像进行自我完善，课内与课外这两个空间的学习是必不可少的。

在校的学生最主要的是要学会课内课程，课外的阅读应该紧紧围绕它来展开。我建议学生可以选择补充和强化教材的课外读物来学习，这样你的学习效果必定是事半功倍的。而这里所讲到的课外阅读不是指学生看与学习无关的书籍，如：言情小说、武侠小说之类的等等。看了这些书只会让学生的成绩骤然下降，这类小说的阅读家长一定要重视。即使是文科生也不能借此借口来看书。因为在我刚带出的一批学生中，有几个学生也非常喜欢看小说，甚至在学校里偷偷摸摸的看，被我收了好几本小说书，所以在这里建议家长要注意自己的子女看的事哪类书籍。必要时可以多与老师联系。

现在社会中，一些电子产品、网络等等之类的东西普及了学生的生活。我不能说这些东西没用，但此类东西必定有利有弊。而且我认为是弊大于利。为什么呢？很多学生大多借此用某些电子产品玩游戏，用上网查资料等等的借口来获取玩游戏的机会。这里也需要家长进行监督。其实在现在的教育下，我可以说老师给学生的作业百分十九十以上都是不用上网查资料的。还有一些学生想家长提出要买电子产品等，我认为也是没必要的。这些产品或许对学生的学习有利。但获益是极少极少的。最主要的还是要学生自己在课堂上认真听讲。人都成长离不开环境，选择理想的学习环境至关重要。近朱者赤，近墨者黑这个道理大家都明白。学生的主要任务就是学习。不应当在追求吃喝玩乐上互相攀比，浪费时间。所以，学生要选择有抱负、有志气、好学上进的同学做朋友，如果交上了不求上进，只会吃喝玩乐的朋友，那么我敢肯定你的学习成绩是一天不如一天的。

第四篇：提高学习成绩计划

提高学习成绩计划

随着昭苏三中办学理念的转变，办学规模的扩大，我们的教学成绩需要提高，在这里我作为一名教师谈谈自己的教学提高成绩的计划：

在教学过程中，政治这门课有着自己的特点，针对很多学生对政治这门课不感兴趣，学习自主性差等原因，对于这些学习不好的学生，我主要采取以下方法：

l、情感投资，端正动机

当我们发现学生由于动力不足而导致学习困难时，我们应该尽早采取切实有效的措施，努力培养和激发学生正确的学习动机，增强他们的学习动力。不能只给学生一些诸如“好好学习、大大向上”“加倍努力学习”等抽象的建议，而是要给学中提供明确而具体的目标以

及达到目标的方法。

首先，我们可以让这些学生体验成功，获得肯定。

林肯曾说，人人都百欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。而在学校教育中，这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步，他的每一次进步，都是成功，都是值得肯定的。

在运动会上，尽量动员他们参加自己最拿手的项目，使他们通过在驰骋运动场上找到自信，体验成功的喜悦；我校外语活动周和民族魂的活动是学生施展自己才能的舞台，学生可以展现自己的风采，在舞台上放飞自己，体味成功；主题班会也能让学中自由发挥自己，表现自己，用自己的努力体验成功，得到了肯定。记得在学农活动中，整台节目的高潮是由六个年级中最调皮的学生的表演掀起的，这是我们所有的老师和学生所始料不及的。

其次，对于犯错误的学生，宽容教育比惩罚更有效。

“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误的人是不存在的，而这些学生往往是频频犯错。如果教师一味地指责，会形成他们的逆反心理，会给教育教学工作带来麻烦。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。

另外，我们可以发现，这些学生在学习上虽然没有要求，但是他们聪敏、反应快，讲义气。老师们可以进行情感投资，视他们为朋友。懂得并理解他们的爱好，同时对他们多灌输自我奋斗。不依赖他人的成就意识。他们会很喜欢听你的教诲，祝你为知己。记得有个学生，平时就不大肯完成作业，上课睡觉，对红灯

高挂的成绩满不在乎。面临月考，语文及格的要求可能会实现不了。谁知，找他一谈，他却说：“你放心，给你面子，我肯定及格。”果然！高兴之余，我们也发现了这些学生学习潜能的厉害，如果我们工作能再细致一些，姿态能再放低一些，和他们多聊聊，相信收效颇大。

2、因材施教，传授方法

当教师发现学生学习困难的原因主要是学习策略的问题时，应该针对不同学生的具体问题，采取相应的措施，加强学生学习策略的训练。教师要善于指导，好的学习策略是学生快速成为有效的学习者。

3、给予关注，改善行为

在对有抑郁倾向的学生进行帮助时，首先要弄清楚学生抑郁的根源。针对根源，协调家长、同学和其他老师共同努力，给学生以情感支持和鼓励；以坚定而温和的态度激励学生多做一些力所能及的有意义的事情，从活动中体验成功与人际交往的乐趣。

人类的行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的顺序来出现，就像一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要合适的配料。对于学习来说也是一样的。老子讲“治大国如烹小鲜”，讲的就是这个道理，只要讲究、重视方法和秩序，治理国家这样的大事和烹调一道精致的小菜需要精心调制。所以面对学习这个问题，我们也可以说：学好亦如烹小鲜。在这里，我们需要补充说明的是，只要明白了学习的规律，学好真的不是一件难事。

所以，我们关心的不仅仅是如何设计合理的学习秩序，也同样关注如何有效地完成学习环节。而学习习惯则是学生进入学习状态通常会有的意识和行为，也是一种形成了的固有的学习环节和学习秩序模式，而这种习惯的养成才是我们的最终目标。

除了改善课堂教学，还必须摸清他们的知识起点和障碍点，制定个别教学计划和目标，针对其知识与技能薄弱之处予以程化训练。总之，自己加强教学，搞好后进生的提高成绩是个关键，所以的本人的提高成绩计划是围绕后进声展开的。

第五篇：学习成绩提高2

学习成绩提高——聊聊听课习惯

听课，无疑是学习中很重要的一个环节。但我深有体会，有的同学并没有意识到听课的重要性，上课时思想总是爱开小差，或者听课不得要领，抓不住重点或一个人孤芳自赏（这种情况时有发生）。不愿意思考和回答问题等。在这里我要告诉大家，其实这些都是学习中的不良习惯，这些都严重影响听课的效果，如果不及时纠正，久而久之必然会导致学习成绩的下降。所以在这里我列举出这么几种不好的听课习惯，希望同学们一定要改正。

之后。我再给大家讲一些好的听课习惯。首先在上个分块中已经讲到，第一要进行预习。第二，态度是有效听课最重要的条件之一，同学们一定要使自己相信老师的课堂教学给你一些有用的东西。毕竟老师的水平比你高，在这个专业领域的学习上比你好，教学经验比你丰富。在这里我要告诉大家，听课时，你脸上要带着愉快的心情，不记笔记时，眼睛要注视着老师。赞同时要点点头。因为这样不仅能使老师感到快乐，还会带动他教学的热情，而且也能使你的听课效率得到提高。

第三．老师最忌讳的就是学生钻牛角尖。钻牛角尖这种做法是最不可取的，希望同学们真真切切的不要钻牛角尖。遇到不懂得问题，要先记下来，接着往下听，不懂得地方留到老师统一解答或课后向老师和同学请教，这样可以保证你听课的连续性。

第四点我个人认为是最为重要的。那就是提问。孔子有句话说的很到位，那就是“知之为知之，不知为不知，是知也”。遇到不懂得问题一定要及时提问，这是我奉劝大家的一句话。你可以再课堂上提问，也可以在课后问。我碰到过很多内向的同学都不愿意提问，其实这是相当可拍的。当然这也可能是她们的性格所造就的。在这点上我个人认为男生更好些。学习过程中难免会有问题，我可以告诉大家，就连老师都有问题，你们问问题又何必害羞呢？如果有了问题搁置不闻不问，害怕提问，这样的同学将永远学不到更多的知识。

在学习中。我碰到过很多“欠债”的同学。而且是相当的多，这些同学往往是让老师很头痛的。他们在听课过程中有“课上没学课后补”的思想。本来课堂上10分钟能完成的任务，他们偏偏要到课后20分钟来解决。这样他们的时间也就经常显得不够用。其实我可以告诉大家，老师在课余时间已经充分备好了课，你只要在课堂上积极思考，老师讲到哪里就想到哪里，紧跟老师的步伐，充分利用老师安排给你的机会和时间。那么你必定是事半功倍的。

在教学过程中，我也经常发现有的学生很讨厌老师，挑剔老师。这类学生我个人感觉是最傻的一类学生。这样只可能使他的学习成绩大幅下降，所以现实学习中许多同学都有偏科的现象。所以，不要挑剔老师，要想法设法地去和老师“磨合”，这样既能提高学习成绩，还能增强自己容忍的能力。呵呵，开个小小的玩笑。

课堂笔记尤其重要。这点学生需要牢记吗，但它并不是万能的。课堂笔记可以帮助学生全面系统的掌握知识，为课后复习巩固做好准备，记课堂笔记还可以帮助你集中注意力，聚精会神地听好课。但我要告诉大家，要以听课、思考为主，记笔记为辅。希望大家牢记这句话。笔记只记那些重点内容和自己没有理解的内容，还有那些与自己预习时的理解有矛盾的内容。为了记得快，同学们可以自创一些速写符号。数理化各门功课中的标准符号、缩写语都可以应用到笔记中来。