怎样让学困生提高学习成绩

第一篇：怎样让学困生提高学习成绩

怎样让学困生提高学习成绩

九年级一班王宝祥

目前，教育中存在的一个最大的问题就是“学困生学习成绩的提高”。这里，我就对自己十年学习生涯中对学习方法的思考和总结，给学困生提供以下参考意见：

一、上课时以老师为中心，认真听讲。

课堂听讲是学习过程中最重要的一步，如果上课没听懂，那么作业肯定不会做，考试成绩也会不理想。因此，上课认真听讲非常重要。有些同学在上课的时候三心二意，不注意听讲，久而久之，就变成一个恶习。上课无法集中注意力听讲。对于此类同学，我的建议是上课时坐端正，老师讲课时放下手中的笔，认真听老师所讲的内容。如果老师讲题，在老师读题时，自己应该跟随老师的思维理解并记下题目内容，然后跟随老师的思维认真思考，专心听讲。在听课过程中不要被别人的言语动作所干扰，也不要去打扰别人。只要能做到这些，每节课把老师讲的内容烂熟于心，那么学习成绩肯定会迅速提高。

二、把难题转化为简单题去解答。

有些学习吃力的同学最头疼的就是做题，根本原因就是这些同学上课没有注意听讲，不能总结出做题的方法，做题毫无头绪，不知从何下笔。对此，我认为这些同学应该每天让老师给自己出几道简单题和两道与这些简单题有关联的难题。每天弄懂这几道题，总结出做题方法。这样时间长了，就有了自己思考解题的习惯。

三、做题时三步走

有些同学考试时经常因为粗心而做错许多题。因此，我对这些同学提出的建议是：做题时分“三步走”，即第一步，认真审题，不放过题目中的一个字，一个标点；第二步，细心做题，不要再格式上和计算上出错；第三步，仔细检查，保万无一失。

好的学习方法可以使学习事半功倍，只要学习困难的学生能参考以上学习方法，再根据自己的实际情况找到适合自己的学习习惯。我坚信，只要每位同学都能这样坚持去做，那么在不久的将来，龙中必定会以我们为骄傲。

第二篇：怎样提高学习成绩（模版）

怎样提高学习成绩？

怎样提高学习成绩？自主学习，学习方法，高效课堂，怎样才能学习好

怎样提高学习成绩？自主学习高效学习方法，针对每个孩子的学习状态制定专属学习计划，高效课堂帮助孩子短期大幅提高学习成绩，轻轻松松取得好成绩不是梦！

很多家长都有一个非常苦恼的问题：怎样提高学习成绩？面对孩子的学习成绩，可真是找不到合适的方法啊！课外辅导班也没少报，可是就是看不到效果；课外习题也没少做，可也见到什么效果！究竟什么才是适合孩子的学习方法呢？不要着急，自主学习高效学习方法解决你的烦恼！自主学习针对每个孩子的学习状态制定专属学习计划，高效课堂帮助孩子短期大幅提高学习成绩，轻轻松松取得好成绩不是梦！

那么，自主学习是怎样帮助孩子提高学习成绩的呢？

自主学习提高学习成绩第一步，帮助孩子分析学习存在的问题，追根究源，分析孩子出现这种学习现状的原因!

自主学习提高学习成绩第二步，根据孩子实际情况进行指导教学，让孩子们一个个攻破小的知识点，找到学习带来的成就感，体验学习的快乐！

自主学习提高学习成绩第三步，针对孩子实际情况，梳理知识框架，制定孩子的孩子的个人成长计划表，专属的未来学习计划帮助孩子提升学习效率，让孩子从此学习不再愁，解决学习上的困惑，轻轻松松提高学习成绩！

课外辅导专家榕晖教育，独创全新的自主学习体系，根据孩子学习中存在的盲点、学科知识结构散乱、学习不得其法的实际情况，从错题入手追根究源，小点突破，并梳理整个学科的知识结构框架，提高学习成绩，解决怎样提高学习成绩的烦恼！

第三篇：怎样提高学习成绩

怎样提高学习成绩?

淘宝中小学网络家教状元学习方法名师讲堂163元提成绩效果特好

怎样提高学习成绩？这是摆在每个家长面前的问题。我是三个孩子的家长，三个孩子天资平平，学习成绩中等。老大上高中，老二上初中，老三上小学。为了提高孩子们的学习成绩，我省吃俭用每年花不少钱请家教，但收效甚微，孩子们学习成绩不见提高！偶然间在淘宝网上看到一个名叫“中小学生网络家教快速提高学习成绩状元学习方法名师讲堂特价促销”的宝贝，我看价格才163元，评价不错，就抱着试一试的想法买了一个。没想到孩子们都很喜欢，短短一个月学习成绩明显提高了！关键在于它提供的学习方法简单实用，很有效果。而且名师讲堂也比一般家教老师讲的好。

第四篇：提高学困生学习成绩的几点体会

提高学困生学习成绩的几点体会

卢沟桥中学

毕群 2012.02.28

提高学困生学习成绩的几点体会

毕群

学困生大多基础薄弱，对英语学习没有兴趣，尽管已经过小学阶段的学习，相当一部分学生对英语学习还没有入门，平时上课不能参与到学习活动中来，扮演旁观者的角色，似乎学习与己无关。还有一部分学生特别是男生，反应较快，理科学习还不错，但对英语这类需要大量记忆的学科不肯下功夫去背，由于词汇量的缺乏，看不懂文章，渐渐对英语失去了兴趣，严重影响了自身的发展。面对这样的情况，我认为首先应从学生对英语学习的情感入手，以情商促智商。

一． 以情商刺激智商

科学研究表明，情商是比智商更重要的因素，美国哈佛大学教授丹尼尔· 古耳曼认为：“情商是决定人生成功的关键。可见情商在人的发展中的重要作用。中学生的情感属于过渡时期，不够稳定。很多学生不善于控制、调节自己的情绪。控制情绪并不是简单的抑制，而是自我教育、自我调节、自我评价和自我疏导。北京大学心理学系教授孟绍兰在《人类情绪》中指出情绪情感是认识自我的镜子。她还强调人对自己要有自我的认识，特别要认识自己的精神状态，它包括智慧能力、情感动机、个性习惯等。”因此教师要进行有效教学，应从培养学生的情商开始，以情商促智商。尊重学生的人格和情感，把爱心无私的奉献给学生，真正建立起相互尊重、信任、理解的师生关系，寓情与教，使学生乐于受教。教师要做学生的知心朋友，多谈心，多个别辅导，帮助学生树立学习的信心和责任感。平时上课更要掌握分寸，少批评，不讽刺，多鼓励，真心关心学生，以良好的师德启迪学生。

二． 以赏识培养进步

《新课程标准》中明确提出“要尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性”在英语学习中，不少学生由于词汇量有限，逐渐失去了学习兴趣，也失去了课堂上的表现机会与舞台。因此，在课堂教学中，教师要重视学生参与课堂活动的机会，给他们提供展示自身特长的平台。让他们通过展示来表现自己，发现自己，完善自己。正如一位学者所言“人人都要表现自己，而且每一个人都是按照自己的方式表现自己的，尤其每一个人都想以一定的方式表现自己„„”。在日常教学中对学生的心理转化以“你行，我也行”为支点，以积极的态度，赏识的眼光，捕捉学生

身上的闪光点，一经发现，就及时伸出大拇指说：“Well done”正如教育家陈鹤琴说的：“多一次表扬，多一次鼓励，多一次进步。”

三．以小进步促大发展

激励就是要善于发现学生的长处，充分肯定学生的点滴进步。当一个人做事有了成就时，才会觉得自己所做的事没有白做，才有继续做下去的欲望。对学生的进步要“小题大做，无限夸张”。永远不说你不行，而要毫不吝啬地说“你真棒”。让学生在充满鼓励与期待中找回信心。培根说过：“也有一种称赞是助人成善的，这就是所谓的鼓励性称赞”

四．注重兴趣的培养和动力的激发

平行班学生普遍英语基础较差，对学习提不起兴趣，参与度不高。教师必须改进教学方法，把学生的注意力吸引到课堂活动中来。采用直观教学手段如图片、多媒体等创设语言情境，导入语言教学，化难为易。采用对话表演、用英语讲有趣的故事，英语抽签问答等形式增加趣味性，鼓励学生大胆开口讲英语，增加语言实践机会，体会学习语言的乐趣。学生有了兴趣，若长时间体验不到成功的喜悦，也会产生厌学情绪。成绩好坏影响学生的学习情绪。如何给从未有过成功体验的学生创造成功的机会，笔者采用了以下方法：笔试看等次，成绩虽低，但只要肯努力，成绩进步就可以提高一个等次。口语主要看上课表现，积极活跃者就可提高一个等次。总之，看进步看表现。这种做法，使从来得不到好成绩的学生有了奔头，看到了自己的进步，感受到成功的喜悦，感觉自己有希望。坚定学习信心。

五.因人而异，因材施教

平行班学生在学习上大多存在各种各样的问题。大致分为以下几种情况：一种是偏科生：这类学生主要是基础差，对英语学习提不起兴趣，靠死记硬背来应付考试，不会灵活运用知识，对英语学习不入门，我主要通过观察、谈心，促使他们改进学习方法，经常提一些他们有能力回答的问题，并给予鼓励和肯定，与他们进行个别反馈与交流，演示做题思路及过程，引导其领悟学习方法，不断增强信心以促进英语学习。另一种是自卑心理严重的群体：他们大多脑子反应较慢，记忆力差，又爱面子，羞于发问，于是形成了越不懂就越不敢问，越不敢问就越不懂的恶性循环，对于这类学生我尽可能的多发现他们身上的闪光点，对英语学习中的点滴进步适时的给予鼓励，以增强其求知欲。

同时进行记忆能力的训练，强化记忆程序，记忆速度，记忆保持，并限定记忆容量，由少到多，由短到长，由单项到多项。不管是哪类学生，只要在原有基础上有提高，就及时予以表扬奖励。

六．突出目标，提高能力

教学设计中的一个重要内容是设计教学目标，在教学中要突出目标，按目标编选练习和训练题，通过练习、测试了解达标情况，发现问题及时补救。有了目标，化简了高难的教材，对想学又不知从何学起的学生十分有利。每次考试后，认真分析试卷，找出失分原因，并针对不同的学生，补充相应的练习，巩固该知识点，避免下次犯同样的错误。切合实际的知识目标，避免了教学的盲目性，使教与学的水平得以发挥，从而达到教学过程最优化。学生有了一定的基础，能力提高了，信心增强了，学习热情就会提高。

七．团结合作，共同进步

新课程标准明确提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”在教学实践中我深刻体会到合作学习的重要性，它不但能提高教学效率，激发学生的学习热情，还可以增强学生的自信心，使课堂充满生机活力。更重要的是，课堂合作学习可以使学生获得更多的学习策略。一方面，教师可以帮助学生找到并形成适合自己的学习策略，另一方面，学生之间相互学习，也会让学生获得更多的方法、技巧。再者，课堂合作上各小组要完成共同的学习任务，也必须学会一些基本的学习策略。因此，我在班上开展了“一帮一”活动，让优秀生与学困生结对子，指导他们制定目标、计划、改进学习方法，在平时的学习中，帮助教师帮助、辅导、检查、督促学困生。每次考试后，对成绩突出或有进步的小组给予表扬，使学生在比、学、赶、帮、超的良好氛围中，加强合作，互帮互学，优秀生和学困生的成绩都有不同程度的提高。

教学是一门艺术，保证每一名学生都取得好成绩很难。作为教师，我们有责任教好每一名学生，帮助他们实现自己的人生价值。适时的运用各种教学手段，调动他们的学习积极性，提高学习兴趣。当他们遇到困难时，鼓励他们大胆前行，重新扬起奋斗的风帆。爱护尊重学生，用语言和行为滋润学生的心田，相信学生会配合教师，沿着教师期望的路走下去！

第五篇：怎样提高孩子的学习成绩

怎样提高孩子的学习成绩

一、引入话题

〔1〕个性化的角度

首先我们会了解孩子的一个基本情况,根据您孩子的学习习惯,学习方法,以及孩子的应变能力做一个了解,在根据孩子的特点制定适合孩子个性的学习辅导计划.简单的来说我们可以把个性化教育做为对孩子学习以及能力的一种诊断,首先我们发现孩子学习中存在的问题,然后针对孩子学习问题,以及孩子自身的特点制定一个适合孩子的个性化的学习辅导方案,最后实施具体的教学,提高孩子的成绩以及学习能力这就是我们学大的一对一定制

〔2〕教学流程

我们学大对孩子进行免费基础知识测评，学习心理测评，学习能力测评，找出孩子学习成绩不好的原因,既然孩子学习成绩不好了肯定是有他的原因的,像我们之前有个孩子他是学习偏科,这个孩子物理成绩不好,跟班上的其他同学有了一定的差距,造成了一定的心理压力.他潜意识里就觉得自己比别的同学差以至于影响到了其他的科目的学习,对自己也失去了信心,甚至不大愿意跟同学进行交流,我们的老师在了解这一情况之后呢,就根据他的情况在给他讲课的课程中,也让老师帮孩子进行心理建设!这也就是一个根据孩子的实际情况制定符合孩子情况的教学方案,然后老师对孩子进行一对一的教学,课上完之后我们的助教会辅导孩子学习帮助孩子消化所学的知识点,我们的学习管理师会对学生的情况从老师那里得到了解,并根据学生对老师的反馈来监察老师的一个授课情况,教学进度,学习管理师也会跟家长保持沟通

二、具体的谈话

1.教学方案的定制

造成孩子学习不好的原因有主要有这几个原因,一个就是孩子厌学,再就是老师的教学方法、教学进度孩子没有办法跟上,还是说孩子自身的学习方法不对

既然孩子现在成绩不好我们就找出原因,首先我们会对孩子的学习情况进行一个了解

了解他的学习方法,学习兴趣,学习习惯,以及孩子的一个学习心态进行了解,找到相应的解决方法!教学上了我们以孩子为核心开展教学活动,这就是我们学大一对一的定制!2老师方面

学大的老师有重点大学的老师也有我们自己的签约老师,我们的签约老师有非常多的1对1的教学方案,在他们上岗之前要经过封闭式的训练,包括孩子心理学的了解,我们外聘的老师上岗之前也需要由我们学大进行封闭式的训练,针对您说的孩子的情况,像您孩子的老师已经非常优秀呢,为什么还会学习成绩不好呢,我们学大对老师的评价是拿效果说话,是以学生为主体,看这个老师适合您的孩子,教学进度能不能跟上孩子的节奏,能切实的解决您孩子问题的就是好的老师您说呢.3学习管理方面

学习的进度根据孩子的情况,学习管理师对学生的情况从老师那里得到了解,并根据学生对老师的反馈来监察老师的一个授课情况,教学进度,学习管理师也会跟家长保持沟通,了解孩子在家里的学习情况,也反溃给家长孩子的学习情况,促进孩子跟家常的沟通.4心理咨询

孩子现在是个成长期,他们的心理调节能力还不成熟,需要进行一些引导,遇到压力的时候潜意识里就会存在相应的不安和担心,怎样帮他们建立心理建设就是我们学大心理咨询师需要去完成的工作

您看那么多的教学人员帮助辅导您孩子的学习您孩子的学习能不提高吗!