第一篇：剑桥小学英语试卷
新概念英语一册第81-91课测试
Name :__________Score:__________
一、单词题（15分）
_________洗澡restaurant_________________假日 _________离开beautiful__________________电影 _________城市never ____________________接待员———— 带来try____________________修理 ———— 相信because___________________为什么
二、写出下列单词的过去式和过去分词（10分）
1.cut ______________2.do_______________
3.read ______________4.go_______________
5.see _______________6.speak _______________
7.eat _______________8.give ________________
9.come ______________10.put ________________
三、连线题（10分）
Have a cigarette最后说了算 Having a bath去年
Aren’t you lucky吸烟
Last year洗澡
All the time信不信由你 Just like说实话 Drive into就像
To tell you the truth一直
Believe it or not你真幸运 Have the last word撞到
四、单选题（20分）
()
1、what did you have for lunch?
A．we had lunch at 12:00.B.we had potatoes and fish.C.tom and I had lunch.()2.Where did you go?
A.I went by train.B.I stayed at home.C.I went on Monday.()3.Have you just been to the cinema?
A.Yes ,I do.B.Yes, I can.C.Yes,I have.()4.What’s the number of you car?
A.***B.LFZ312GC.125#
()5.When did you bring it to us?
A.In hospitalB.3 days agoC.David did
()6.May I have a look at it?
A.Yes, of course.B.Yes,I may.C.No,you may.()7.How long have you lived here?
A.for twenty yearsB.on MondayC.In 2002
()
8、How often do you climb mountain?
A．three times a weekB.400 metersC.by plane
()9.How will you go to school?
A.From Monday to Friday.B.by bikeC.on car
()10.What have you done?
A.I do my homeworkB.Ihave walked to school.C.I turned on the TV
五．用介词in ,on ,at 填空.(5分)
1.He is going to telephone _____five o’clock.2.My birthday is _____May 21.3.It is always cold _____ February.4.My father was there ______ 1942.5.Can you come ______ Monday?
六．在下面的句子中有一般过去时和现在完成时两种不同的时候。选出现在完成时的句子，并填上has。(10分)st
1.She ____ just boiled an egg.2.She ____ boiled it a minute ago.3.She ____ never been to China,but he was there in 1992.4.He _____ painted it a week ago.5.He ____ already painted that bookcase.6.She ____ emptied the basket this morning.7.He ____ just dusted the cupboard.8.He ____ turned on TV a moment ago.9.She ____ done her homework.10.She ____ washed her hands a minute ago.七、翻译题（10分）
1.When did you meet her?I met her two weeks ago.___________________________________________________________
2.let’s go into the garage and have a look at it.___________________________________________________________
3.Can your mechanics repair it？
___________________________________________________________
4.你已经做了什么？
___________________________________________________________
5.女人总是最后说了算.___________________________________________________________
八、阅读理解20分
(1)
It is eight o’clock.The chilren go to school by car every day, they are going to school on foot.It is ten o’clock.Mrs Sawyer usually stays at home in the morning, but this morning, she is going to the shops.It is four o’clock.In the afternoon, Mrs
Sawyer usually drinks tea in the living room.But this afternoon, she is drinking tea in the garden.It is six o’clock, In the
evening, the children usually do their homework, but this evening, they are not doing their homework.At the moment, they are playing in the garden.It is nine o’clock.Mr Sawyer usually rea
ds his newpaper at night.But he’s not reading his newspaper tonight.At the moment, he’s reading an interesting book.1.The children go to school ______ every day.A.by car B.on foot C.by bike D.by bus
2.Mrs Sawyer is going to ___ this mornig?
A.staying at home B.go shopping C.drinking tea D.watching TV
3.Mrs Sawyer usually drinks tea in the evening at ______in the
living room.A.8:00 B.16:00 C.18:00 D.21:00
4.Are the children doing their homework at the moment?
A.Yes, they do.B.No, they don’t.C.Yes, they are.D.No, they aren’t
5.At the moment ,Mr Sawyer is_________
A.watching TVB.reading his newspaper
C.playing in the gardenD.reading an interesting book
（2）
The Sawyers live at 87 King Street.In the morning, Mr Sawyer
goes to work and the children go to school.Their father takes
them to school every day.Mrs Sawyer stays at home every day.She does the housework.She always eats her lunch at noon.In the
afternoon,she usually sees her friends.They often drink tea together.In the evening, the children come home from school.They arrive home early.Mr Sawyer comes home from work.He arrives home late.At night, the children always do their homework, Then they go to bed.Mr Sawyer usually reads his newspaper,but sometimes he and
his wife watch television,1.Where do the Sawyers live?___________________
2.What does Mrs Sawyer do every day?____________________
3.Who does Mrs Sawyer see in the afternoon?_____________________
4.Do the children arrive home early?_______________________
5.Does Mr Sawyer arrive home early?_____________________-
第二篇：剑桥英语
剑桥少儿英语[1]是英国剑桥大学考试委员会针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。1996年正式推出。目前在全世界55个国家开考。在中国，它是家长提升孩子英语能力与成绩的第一选择。项目特色
从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。
参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。
以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨
发展概况
规模逐步扩大：全国认证培训机构已超过2000家，经培训合格的教师2万余人，口试考官近5000人，累计考生人数约150万人次,累计参加培训人数约千万人次。
管理逐步加强：建立了两级管理体制，目前除西藏以外所有省市都建立了承办机构。中英中心对所有承办机构每两年进行一次全方位量化评估；承办机构对所有培训机构、考点每年进行一次全方位量化评估。
队伍逐步建立:组建了项目专家委员会及各省项目专家组队伍、培训考试管理与实施队伍、上岗教师和口试考官队伍。
质量逐步提高：中英中心以“为承办和培训机构服务，为考生、教师和家长服务”为出发点，不断完善各个环节的工作，逐步提高培训和考试质量，在社会上树立了良好的品牌和形象，赢得了较高的声誉。
剑桥少儿英语(三级)
剑桥少儿英语（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）
剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）
考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。
考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
剑桥少儿英语(预备级)
本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。
在世界各个地方广泛使用的教科书和学习材料被视为该考试过程的一个部分，对学习内容和教学材料的改进的努力一直没有间断。考试中心中英中心在2007年推出的新版教材由剑桥大学专家审定，是各国教材中的佼佼者。
剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。
《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教
剑桥少儿英语(一级)学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。
《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经“剑桥少儿英语专家委员会”统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近“剑桥少儿英语”的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。
教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。教材特色
1.图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。
2.视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。
3.系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。
本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有„„”“我喜欢„„”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。
第三篇：剑桥英语
剑桥少儿英语预备级上册unit1详细教案
Unit1 Greetings
一． 课文地位：作为教材的第一课，对学生培养学习兴趣有很重要的作用。二． 教学目标：1.使学生能用英语互相打招呼，hello,Good morning, Hi
2.认读五种小动物英文名称，并会打招呼，并学习bamboo,(为第二课的学习做准备)
3.理解并能应用课文中的语句 Say hello to…..4.培养孩子的英语节奏感和学习兴趣。
三．共用课时数：两课时 四．具体步骤： 第一节课：
内容：学会用英语Hello互相打招呼，并会和五种小动物打招呼。
授课内容分析：先学会hello, 五种动物英文和昵称有点难度
教学准备：猴子，熊猫，狗，猫头饰，泰迪熊的玩偶，单词卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:
Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分组展示： Team A , Team B(分别取名)
2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（设计意图：通过TPR 和儿歌，让学生动起来，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣）
While-task :
1、lead-in：
T :拿出泰迪熊手偶，向学生问好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.学生可能会困惑，老师可以走到每个学生面前，说一遍。如果有学生说出hello, Teddy bear要立即表扬。
之后老师再走到每个学生面前，重复说 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.设计意图： 引出课文中一个重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一张单词卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分组说，单个人说。
T: 小朋友们说的真棒，这样呢，老师要偷偷告诉你们一个秘密，你们知道monkey 的外号吗？ Munchy, Monkey Munchy.大声说出这个小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同样方法输入 panda pandy 复习Monkey Munchy.panda pandy 老师说，学生模仿小动物。
老师模仿，学生向小动物问好。
同样方法输入 cat catty, dog doffy 循环复习。
3.practice： 练习1 用四个小动物的头饰，选出四名学生戴上。站到讲台上，背对着大家。老师小声告诉这四个孩子他们回头的次序，下面的学生要迅速和回头的小动物打招呼。看谁的反应最迅速。
练习2 TPR 找学生到讲台上模访，下面的学生也要迅速打招呼。
练习3 卡片练习。
4.production: 老师模仿四种小动物，学生练习打招呼。
Listen to the song and follow it.5.summary: 第一节课主要是能够用hello 和 四种小动物打招呼。
第二节课：
内容：复习上次内容。句型： Good morning.Say hello to…
教学准备: 猴子，熊猫，狗，猫头饰，泰迪熊的玩偶，单词卡片，加分教具卡通字母 A B, 太阳（海绵纸）Pre-task:
Warm-up：stand up, sit down… game.设计意图：熟悉课堂口语，并活跃课堂气氛。复习：上一节课的儿歌。
While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”
Hi, Amy.Hi….(直到学生明白并作出回应)T： 手持 泰迪熊玩偶
ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我们还可以怎么说呢？ Hi, Teddy bear.T 拿着小玩偶 向每个学生说 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老师一直在重复说一句话，让学生猜是哪句话，猜出后，跟读3遍。老师选学生手持玩偶向大家问好。并确保每个学生的发音正确。
老师把太阳贴到黑板上去，并画上大海。T: 当太阳刚刚露出海平面时，是什么时侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么说呢？listen to me.Good morning.老师三遍学生跟读。
下面老师要讲个小故事和早晨有关。将小故事之前呢，老师先选3个学生戴上头
饰。
T： 早晨，当太阳刚刚露出海平面时，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.这个时候呢，panda 来了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”
Cat 也看见panda 了，他说：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提问的方式回顾小故事。让学生练习：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R让学生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to„.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提问熊猫最喜欢吃的东西。输入bamboo,为下次课做准备。
第四篇：小学剑桥英语colours A butterfly song
《colours A song-butterfly》教学设计与反思
Join In（入门阶段）Unit 4 Colours A song—butterfly教学设计
【背景分析】
Join in教材生动活泼，能够激起小学生浓厚兴趣，入门阶段的歌曲，chant等，更能带给三年级学生学习英语的快乐。本课是Unit4 Colours开篇歌曲Butterfly的教学，旋律优美，歌词朗朗上口，语言材料契合三年级儿童认知特点，如何不拘泥于旧的为教教材而教变为为用而学，学以致用，我做了以下尝试：创设情境、活动习得、整合运用。【教学目标】
1、学习词汇red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能够理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、学唱歌曲 Butterfly.4、培养学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。【教学重难点】
学会颜色方面的单词，理解歌词的意思。【教学准备】
录音、花瓣形色卡、图片、装有颜料的杯子几个，蝴蝶图片，一到三单元相关的图片、彩色字母卡片或词条贴于黑板上，画上鲜花、草地。【教学描述】
Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近师生距离，吸引注意力，调动活力。】 Step 2 Presentation
一、初听歌曲，整体感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、学习单词，呈现新知。
1、学习单词red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（师做拍球状）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、强调字母e的发音，带学生升降调操练，学生拿出红色彩笔个别操练。）
T：（教师把红色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教师拿着红色的球，做玩球状）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: „
2、学习单词yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黄色小汽车）What colour is it? It’s yellow.（出示黄色卡片带生操练）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教师把黄色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引导学生说出来--）yellow flower.T: Show me yellow.（学生拿出黄色彩笔个别操练、集体操练。）T:（做开车状）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教师拿着黄色小汽车图片，鼓励学生做开车状练习该句型）
T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、学习单词blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示蓝色卡片带生操练）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教师把蓝色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...生说出来--）blue flower.T: Show me blue.（学生拿出蓝色彩笔个别操练，小组练说。）
T:（教师拿着蓝色自行车图片做骑车状）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（学生一一做骑车状，练习该句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue
（引导
S2:...【用耀眼的红色敲开学习颜色的大门，迸发英语思维的火花，在玩耍的活动中，红黄蓝三原色得到有效操练，学生徜徉于色彩王国，兴味盎然。同时通过观察教室或黑板上各种颜色的单词或图片复现旧知，强化运用。】
4、学习单词orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示装有红颜料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示装又黄颜料的透明杯）Ss: Yellow！
T: Now put them together.（师把两种颜料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，带生操练同上。）
T:（教师把orange卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引导生说出来）orange flower.T: What’s this?（出示桔黄色飞机图片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教师拿高飞机做抬头看状，引导生说出来--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（学生表演练说）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、学习单词green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示装有黄色颜料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示装有蓝色颜料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（请一位学生把两种颜料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出绿色彩笔操练同上）
T:（教师把green卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red,（师生一起说出来--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教师大声说出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教师出示绿色滑板车图片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（学生继续描述黑板上贴有绿色单词或图片操练...is green.）
【My new skateboard是第一单元所学，而Look up!是第三单元所学，温故而知新，如老友相见亲切而自然。单词的呈现巧妙地进行了英语语言学科与美术学科的整合，既培养了学生的英语语言能力，有发展了学生美术思维能力。】
6、学习单词brown T:（师唱）Row, row, row the（师生合唱）„ boat, gently down the stream T:（师出示棕色小船图片）What colour is the boat? It’s brown.（分层次操练字母ow和n的发音）
Ss：(在老师带领下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆盖在一片花瓣上，)So, here’s a(师生同说---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌声引出单词，呈现新颖，再次拨动学生的兴奋点。】
7、学习单词pink,出示课题。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆盖在最后一片花瓣上，一朵美丽的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(师生同说--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示课题)COLOURS(带生朗读课题)【七色花跃然于黑板上，如果说单词是珍珠，七色花就如穿珠的绳，在滚雪球般的颜色操练中，单词如珍珠般串连起来，犹如七色花绽放，在培养学生口语表达的同时让他们体会到成功的喜悦和美的熏陶。】 三、学唱歌曲
1、理解歌词意思。
T:(指着蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(学蝴蝶姿态翩然飞舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的学生，师生一起赞扬——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一个带有指环的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖动--)Oh, little butterfly, my little butterfly!
S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再听歌曲，巩固单词。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(请两位学生把听到的颜色类单词在黑板上排列出来。)3、又听歌曲 Check the answer
4、提出问题，对话操练。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再听歌曲 Listen and point 6、听唱表演 升华主题。
（歌唱两遍，第二遍会唱的学生出来表演，在歌声中老师逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）【在带着任务反复听的基础上，在情境中学习新词，理解句子，尽情表演，身临其境习得
语言，陶醉于歌舞而浑然忘我，歌曲教学环环相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演给父母。【教学反思】
从教学效果来看，学生始终处于学习的兴奋状态，学习热情高涨，达到了预设的教学目标。通过这节课的学习，语言知识在情景、活动中获得锤炼与延伸，具体做到了以下几点：
1、突出重难点，在活动中运用语言
英语教学要为学生创造良好的英语学习氛围，设计与主题一致的，形式多样的活动，让学生充分感知语言材料，以确保语言操练的有效进行。本课每种颜色的呈现都在不同的活动中展开，或听、或看、或唱、或演，每个操练都有实实在在的语言实践，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，极大地调动了学生参与学习的积极性。、整合教材，注重新旧知识地联系。
《课标》中指出“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识”，本节课没有单纯地就颜色而学颜色，而是仔细研读教材，把学生非常感兴趣的Toys作为载体组织教学，将新旧知识联系起来，进一步培养语言表达能力，在生动活泼的教学过程中，整合以前所学知识，课前准备时，我把大量的一到三单元的相关图片或彩色词条贴在黑板上，既营造了色彩丰富的氛围，又增大了语言信息输出量，拓展了学生的思维，加大了训练的强度。
3、创设宽松氛围，鼓励学生大胆实践
学生只有对英语学习抱有浓厚的兴趣和积极的态度才能产生学习的动力，也只有把这种积极的情感保持并延伸到英语学习中才能取得好成绩。宽松、和谐、民主的学习氛围贯穿整个教学过程，歌词Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely
butterfly在表演中习得也是在鼓励与赞扬中轻松自然习得。
Join In（入门阶段）Unit 4 Colours A song—butterfly教学案例
背景分析
Join in教材生动活泼，能够激起小学生浓厚兴趣，入门阶段的歌曲，chant等，更能带给三年级学生学习英语的快乐。本课是Unit4 Colours开篇歌曲Butterfly的教学，旋律优美，歌词朗朗上口，语言材料契合三年级儿童认知特点，如何不拘泥于旧的为教教材而教变为为用而学，学以致用，我做了以下尝试：创设情境、活动习得、整合运用。教学目标
1、学习词汇red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能够理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、学唱歌曲 Butterfly.4、培养学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。教学重难点 学会颜色方面的单词，理解歌词的意思。教学准备
录音、花瓣形色卡、图片、装有颜料的杯子几个，蝴蝶图片，一到三单元相关的图片、彩色字母卡片或词条贴于黑板上，画上鲜花、草地。教学描述 Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近师生距离，吸引注意力，调动活力。】 Step 2 Presentation
一、初听歌曲，整体感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、学习单词，呈现新知。
1、学习单词red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（师做拍球状）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、强调字母e的发音，带学生升降调操练，学生拿出红色彩笔个别操练。）
T：（教师把红色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教师拿着红色的球，做玩球状）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: „
2、学习单词yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黄色小汽车）What colour is it? It’s yellow.（出示黄色卡片带生操练）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教师把黄色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引导学生说出来--）yellow flower.T: Show me yellow.（学生拿出黄色彩笔个别操练、集体操练。）
T:（做开车状）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教师拿着黄色小汽车图片，鼓励学生做开车状练习该句型）T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、学习单词blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示蓝色卡片带生操练）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教师把蓝色卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...（引导生说出来--）blue flower.T: Show me blue.（学生拿出蓝色彩笔个别操练，小组练说。）
T:（教师拿着蓝色自行车图片做骑车状）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（学生一一做骑车状，练习该句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue S2:...【用耀眼的红色敲开学习颜色的大门，迸发英语思维的火花，在玩耍的活动中，红黄蓝三原色得到有效操练，学生徜徉于色彩王国，兴味盎然。同时通过观察教室或黑板上各种颜色的单词或图片复现旧知，强化运用。】
4、学习单词orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示装有红颜料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示装又黄颜料的透明杯）
Ss: Yellow！
T: Now put them together.（师把两种颜料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，带生操练同上。）
T:（教师把orange卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引导生说出来）orange flower.T: What’s this?（出示桔黄色飞机图片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教师拿高飞机做抬头看状，引导生说出来--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（学生表演练说）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、学习单词green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示装有黄色颜料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示装有蓝色颜料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（请一位学生把两种颜料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出绿色彩笔操练同上）
T:（教师把green卡片覆盖在一片花瓣上，）So, here’s a red,（师生一起说出来--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教师大声说出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教师出示绿色滑板车图片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（学生继续描述黑板上贴有绿色单词或图片操练...is green.）
【My new skateboard是第一单元所学，而Look up!是第三单元所学，温故而知新，如老友相见亲切而自然。单词的呈现巧妙地进行了英语语言学科与美术学科的整合，既培养了学生的英语语言能力，有发展了学生美术思维能力。】
6、学习单词brown T:（师唱）Row, row, row the（师生合唱）„ boat, gently down the stream
T:（师出示棕色小船图片）What colour is the boat? It’s brown.（分层次操练字母ow和n的发音）Ss：(在老师带领下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆盖在一片花瓣上，)So, here’s a(师生同说---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌声引出单词，呈现新颖，再次拨动学生的兴奋点。】
7、学习单词pink,出示课题。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆盖在最后一片花瓣上，一朵美丽的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(师生同说--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示课题)COLOURS(带生朗读课题)【七色花跃然于黑板上，如果说单词是珍珠，七色花就如穿珠的绳，在滚雪球般的颜色操练中，单词如珍珠般串连起来，犹如七色花绽放，在培养学生口语表达的同时让他们体会到成功的喜悦和美的熏陶。】 三、学唱歌曲
1、理解歌词意思。
T:(指着蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(学蝴蝶姿态翩然飞舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的学生，师生一起赞扬——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一个带有指环的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖动--)Oh, little butterfly, my little butterfly!S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再听歌曲，巩固单词。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(请两位学生把听到的颜色类单词在黑板上排列出来。)3、又听歌曲 Check the answer
4、提出问题，对话操练。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再听歌曲 Listen and point 6、听唱表演 升华主题。
（歌唱两遍，第二遍会唱的学生出来表演，在歌声中老师逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）
【在带着任务反复听的基础上，在情境中学习新词，理解句子，尽情表演，身临其境习得语言，陶醉于歌舞而浑然忘我，歌曲教学环环相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演给父母。教学反思
从教学效果来看，学生始终处于学习的兴奋状态，学习热情高涨，达到了预设的教学目标。通过这节课的学习，语言知识在情景、活动中获得锤炼与延伸，具体做到了以下几点：
1、突出重难点，在活动中运用语言
英语教学要为学生创造良好的英语学习氛围，设计与主题一致的，形式多样的活动，让学生充分感知语言材料，以确保语言操练的有效进行。本课每种颜色的呈现都在不同的活动中展开，或听、或看、或唱、或演，每个操练都有实实在在的语言实践，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，极大地调动了学生参与学习的积极性。2、整合教材，注重新旧知识地联系。
《课标》中指出“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识”，本节课没有单纯地就颜色而学颜色，而是仔细研读教材，把学生非常感兴趣的Toys作为载体组织教学，将新旧知识联系起来，进一步培养语言表达能力，在生动活泼的教学过程中，整合以前所学知识，课前准备时，我把大量的一到三单元的相关图片或彩色词条贴在黑板上，既营造了色彩丰富的氛围，又增大了语言信息输出量，拓展了学生的思维，加大了训练的强度。
3、创设宽松氛围，鼓励学生大胆实践
学生只有对英语学习抱有浓厚的兴趣和积极的态度才能产生学习的动力，也只有把这种积极的情感保持并延伸到英语学习中才能取得好成绩。宽松、和谐、民主的学习氛围贯穿整个教学过程，歌词Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely butterfly在表演中习得也是在鼓励与赞扬中轻松自然习得。
第五篇：剑桥英语二上1
剑桥二 Unit
1一、第一个40
导入：老师自我介绍
Step 1介绍我自己(姓名、年龄、兴趣爱好)
1.引入句型
（1）My English/Chinese name is…
（2）I’m … years old.提问个别
小组练习
2.引入单词及词组
（1）sing
（2）dance
（3）draw(pictures)
（4）play football
（5）play games
（6）watch TV
（7）make fiends
（8）read
中英文互译小组pk赛
3.引入句型
I like to do
提问个别
4.完整的自我介绍
提问个别
小组练习
二、第二个40
导入
Step 2 解读课文Unit 1 Page 1 to
21.画出认识的词组，解读其他词组
（1）go to the Great Wall
（2）Chinese food
（3）see Chinese garden
（4）make more friends
（5）in China
2.操练词组
3.带读，朗读课文（集体，个别）
4.提问
（1）What’s his or her name?
（2）How old is he or she?
（3）What does he or she like?
Step 3 课文对话Unit 1 Page 1 to 2
1.朗读课文
2.引入句型
（1）They are so lovely.（2）Who is she?
（3）Maybe I can meet her tomorrow.3.结合课文内容进行操练
三、第三个40
Step 4 小作文：冰雪奇缘Frozen
导入：看短片
1.为Elsa作介绍
艾莎（Elsa）
艾莎是阿伦黛尔王国的长公主。从外表上看，她优雅、矜持、有王者之相。但她却一直生活在恐惧中，内心与强大的秘密搏斗——她生来就拥有呼风唤雪的魔力，这种能力美丽，又极度危险。因为小时候她的魔法差点害死妹妹安娜，从此艾莎封闭了内心将自己隔离，时刻都在努力压制与日俱增的魔力。登基大典上的意外导致她激发了魔法，使得王国被冰天雪地所覆盖。她害怕自己会伤害他人，于是逃进了雪山。
最终艾莎妹妹的帮助下了解真爱才是主宰冰魔力的关键，并终结了自己先前无法控制的寒冬，阿伦黛尔重拾温暖。之后，艾莎重新坐上王位，她已经能对自己的魔力运用自如，艾莎也与安娜重拾了如过往般亲密的姐妹关系，两人与国民们在艾莎开放城堡而变出的溜冰场里同乐。
2.写介绍，交流
Her English name is Elsa.She is 18 years old.She is the princess of Arendelle.She is beautiful, clever, and elegant.She has a magic ability to create ice and snow.She likes to create ice engraving.She likes to skate.She likes to play with her sister.3.Elsa, she is Anna’s sister.She was under a curse and had frozen magic.But she couldn’t control it and her parents didn’t let her show her magic to her sister, so she always hid in the bedroom.When she was 18 years old, she became the queen of her country
Elsa, princess of Arendelle, the magical ability to create ice and snow.One night while playing, she accidentally knocks out her younger sister, Anna.The king and queen seek help from trolls, who heal Anna and remove her memories of her sister's magic.The royal couple isolates the children in their castle until Elsa learns to control her powers.Afraid of hurting her sister again, Elsa spends most of her time alone in her room, causing a rift between the girls as they grow up.When the girls are teenagers, their parents die during a storm.四、总结
1.单词及词组
（1）sing
（2）dance
（3）draw(pictures)
（4）play football
（5）play games
（6）watch TV
（7）make fiends
（8）read
（9）go to the Great Wall
（10）Chinese food
（11）see Chinese garden
（12）in China
2.句型
（1）My English/Chinese name is…
（2）I’m … years old.（3）I like to do
（4）They are so lovely.（5）Who is she?
（6）Maybe I can meet her tomorrow.五、作业
1.复习所学的单词，词组和和句型
2.为《冰雪奇缘》里面的Anna公主写一个介绍
Anna资料：安娜是阿伦达王国的小公主，她勇敢无惧，有一点一根筋，同时也充满乐观，非常关心他人。安娜与姐姐艾尔莎在小时候亲密无间，可因为某些原因她们逐渐疏远，而安娜一直都渴望与姐姐重新建立联系。当艾尔莎在登基大典上意外暴露了她的魔力，并意外将王国冰封之时，安娜踏上了破除魔咒的冒险旅程。伴随她的无畏、不放弃的精神和对他人的信任，安娜下定决心要解救王国，以及自己的亲人。
Anna is the little princess of her country.She was very lovely, lively and cheerful.She loved adventures.Panicking, Elsa flees the palace, inadvertently unleashing an eternal winter on the kingdom in the process.High in the nearby mountains, she casts off restraint, building herself a solitary ice palace, and unknowingly brings to life her and Anna's childhood snowman, Olaf.Meanwhile, Anna sets out in search of her sister, determined to return her to Arendelle, end the winter, and mend their relationship.While getting supplies, she meets mountain man Kristoff and his reindeer Sven.She convinces him to guide her up the North Mountain.The group then encounters Olaf, who leads them to Elsa's hideaway.3.带自己和好朋友的照片
点击咨询 