第一篇：基础教育改革作业
我看课程改革
课程改革对于我一点也不陌生，因为我的初中三年学业就是在课程改革下完成的。当时只记得老师说我们是实验品，原因很简单——我们是课改第一届，由于是刚开始，而且我们县——太白县是山区落后县，无论是硬件还是软件都跟不上，还有老师的观念都比较传统，所以课改的实施很不顺利，可以说上到学校领导，下到老师学生，基本上都没有领会课改的真正内涵，对于实施课改从思想上和行动上都不是很支持的，课程改革对于我的最初记忆就是英语课上和同学竞相作对话，数学课上把手举得很高去讲台做题，语文课上老师把我们分成几个小组大家一起聊一聊，至于像老师您讲的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理几乎没有听过，但也不否认他们其中的某些已经贯穿于老师的课堂教学之中。我印象最深的是老师经常提的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的评价，但从我的学习来讲主要是侧重于前两项，对于情感态度价值观的衡量本身就没有明确的标准，所以在我们日常学习中的体现也是很不明显的。
初中的三年课改本来都有了一定的基础，但高中又回到了传统的教材里，我们又成了老教材的最后一届使用者，这种新老没有衔接上的现状对课程改革的实施也是不利的。结合我的求学经历，我可以这么说，初高中老师的教学方法学生的学习方法没有多大区别，初中有中考这根指挥棒高中有高考，在一考定终身的情况下谁也不敢马虎，成绩分数成了最终的决定因素。在课改的框架下的确把学生平时的表现、在科技创新文化艺术方面的成绩等多方面的内容也纳入到了评价体系，但这些只是走一个形式，说是把这些会记入学生档案以供录取学校参考，事实上并没有。我的学弟学妹是陕西省高中课改的第一届，从他们那里得知，他们也并没有从课改中受益，课程改革要求学生在高中三年的时间里完成相应的学分即可参加高考，这让某些同学错误的认为考60和100是一样的，都能得到学分，挫伤了一些同学的学习积极性；因为课程改革每学期的学业水平测试也成为了学生的重中之重，而且因为在高三之前不管文理科都要学习对方的课程，这无疑又加重了学生的负担；需要承认的是，课改之后教材的生动性和可视性有很大的提高，但是某些内容的设置缺失了原来的连贯性，与学生接受知识的一般规律是相悖的，比如历史教材是横向按照政治思想、重大改革、文化等模块进行的，应该是对纵向的知识有一个总体的把握认识之后进行横向的总结对比的，但现行教材凌乱的编排不仅对于学生而且对老师都无疑是很大的挑战，我了解到的现状是学生在使用现行教材的前提下课余又在借老教材进行学习，这难道是课改的初衷吗？
很多人都说高考制度不改革课程改革没法实施和推进，这是从终点来说；回到起点，我们国家的幼儿园、小学的学生本应该是快快乐乐的学习生活，然而各种补习班辅导班奥数班充斥着他们的时间，从源头和归宿都存在着不配合的因素，课改实施的举步维艰和假大空也可想而知了.最近一期南方周末的文化版面关于幼儿园的管理的报道中有这样的一段话“我们谈论很多孩子不幸福的事，接下来应该想想我们做门父母的坐老师的自己是否幸福。我们如果感觉不到幸福，我们就不认识幸福，那我们怎样给孩子幸福呢？我们总不至于看到我们的孩子不幸福只是叹一口气，说‘唉，我也没办法’，眼睁睁的看着偶我们的孩子这样一直痛苦下去；然后孩子的痛苦传给我们家长，我们再用我们的痛苦加强孩子的痛苦。”（李跃儿李跃儿巴学园创始人 《南方
周末》2011年4月21日《什么破幼儿园，啥都不教》），我们的教育要反思，老师和家长要反思，整个社会都要反思：我们的教育带给孩子的不是更多的幸福而是更多的痛苦，那么它成功吗?我们究竟想要什么样的教育？我们要培养出什么样的人才？
“‘课改’走过场的很多，越是高考任务重的学校，越是以高考为主，因为教育局给各个学校下大了高考指标。那些生源差的学校，则让差班暠课改。课改作假，学生经济负担却增加了。”（《南方周末》2011年4月21日《老师的“样子”——一个中学教师的小说和现实》）这样的一段话出自一位当了17年中学语文教师的梁卫星的小说《成人之美兮》。既是小说，其说法不足为信，但很多看过这本书的老师都惊呼其为纪实文学，这样我们就不能对其完全否定了，它应该也反应了一定的事实。
前几天从新华网上看到一则新闻：山东省2011年新入学高中生取消文理分科，2014年进行相应改革，山东省推出的教改措施再度将多年来备受争议的高中文理分科问题推上风口浪尖。很多老师和学生担心此举会加大他们的负担。我在和我的高中老师交流中经常讨论课改，上面专家和下面师生的分歧始终是一个话题，专家认为自己的方案没错，师生认为没有考虑具体实际，这种互相的不理解也是阻碍课改进行的因素。
看了西安中学姒吉霞老师的讲课视频后感触很深，深感课程改革的实施不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的过程。作为免费师范生，我们将来是要去基层从事教学工作的，课程改革的推动与深入需要我们的付出与努力，在理解的基础上，把课程改革的要求和精神实质贯穿到每一节课里。同时，也只有在教学一线的老师最清楚课程改革难以推进的症结所在，他们对教学与教育的思考最实际最深入，我们应该多听他们的意见。
在课堂上老师也向我们讲了其他国家以及我国台湾省的课程改革的情况，这对我国课改的实施有一定的借鉴作用，但是还是要结合我国的具体情况深入推进课程改革。您对“课改”的阐释，使我们深信国家进行课改的初衷是好的，但是具体实施出现了偏差，以后课改的深入推进需要解决这个问题。
课改不只是要喊在嘴上。需要的是实实在在的行动，需要老师学生都从心里接受认可，我们希望国家相关部门切实的改革高考制度，教育部的表态、北大清华等校的自主招生、南科大的运行都在像人们释放向好的信号；我们也希望我们的专家能从办公室从纸张和文字里走出来，深入学校走进课堂和师生多交流，制定出切实可行的课改方案；课改的最终实施还是在师生，老师同学能够从思想观念具体行动上理解支持贯彻课改的要求，真正以育人为本，推进我国教育事业的良性发展，为我们的国家培养出真正的人才。
2009级历史二班40903069
耿强
第二篇：2014秋《基础教育改革》作业
2014秋《基础教育改革》作业
1．第1题
教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课 B.上课 C.改作业 D.听课
您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0
2．第2题
民主的辅助策略是（）A.管理策略 B.管理技巧 C.管理方法 D.管理方针
您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0
3．第3题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》 B.《傲慢与偏见》 C.《乱世佳人》 D.《春风化雨》
您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0
4．第4题
目标教学是以下哪个的延伸和更新？
A.单元教学法 B.异步教学法 C.尝试教学法 D.设计教学法 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0
5．第5题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
6．第6题
教师人格中最重要的品格是（）A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神
您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0
7．第7题
教师超越教材的做法是（）A.以“除法”的态度对待教材 B.以“加法”的态度对待教材 C.以“减法”的态度对待教材 D.以“乘法”的态度对待教材
您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0
8．第8题
教师的教学智慧主要显示为教师的（）A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为
您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0
9．第9题
“自学辅导教学法”实验的主持人是（）A.何文浩 B.王泽钊 C.邱学华 D.卢仲衡
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
10．第10题
“民主管理”的前提条件是（）A.教师行动 B.教师行为 C.教师威信 D.教师权威
您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0
11．第11题
《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A.龙应台 B.余秋雨 C.柏杨 D.毕淑敏
您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0
12．第12题
“自强不息，厚德载物”出自（）A.论语 B.大学 C.中庸 D.周易
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
13．第13题
“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师 B.校长
C.校外研究员 D.中小学教师
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
14．第14题
不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）A.柳宗元 B.龚自珍 C.洛克 D.赫尔巴特
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
15．第15题
游戏的一个很重要的秘密是？
A.好玩 B.有趣 C.及时反馈 D.合作
您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0
16．第20题
《人性的弱点》的作者是?
A.皮亚杰 B.海明威 C.比尔.盖茨 D.卡耐基 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
17．第27题
“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神?
A.团队精神 B.乐观精神 C.急性子 D.爱心
您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0
18．第28题
好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心 B.恒心 C.耐心 D.爱心
您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0
19．第29题
“异步教学法”的倡导者是（）A.魏书生 B.窦桂梅 C.黎世法 D.顾泠沅
您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0
20．第30题
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
A.《乡村女教师》 B.《放牛班的春天》 C.《回归》
D.《十八岁的天空》
您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0
21．第16题
实验教育学的代表人物是（）A.杜威 B.冯特 C.梅伊曼 D.拉伊
您的答案：C,D 题目分数：4 此题得分：4.0
22．第17题
叙事研究的内容包括（）A.德育叙事 B.管理叙事 C.教育叙事 D.教学叙事
您的答案：A,B,D 题目分数：4 此题得分：4.0
23．第18题
教师怎样做行动研究？ A.校本课程开发 B.校本教育研究 C.校本教学研究 D.校本管理研究
您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0
24．第19题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育 B.自由教育 C.个性化教育 D.形式教育
您的答案：A,D 题目分数：4 此题得分：4.0
25．第21题
“明心论”的代表人物有（）A.陆九渊 B.孟子 C.老子 D.朱熹
您的答案：A,B 题目分数：4 此题得分：4.0
26．第22题
什么样的老师受学生欢迎（）A.实习教师
B.像母亲一样慈爱的老师 C.充满爱心的老师 D.宽容的老师
您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0
27．第23题
素质教育的基本精神是（）A.创新精神 B.实践能力
C.态度、情感、价值观 D.知识与技能
您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0
28．第24题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道 B.授业 C.解忧 D.解惑
您的答案：A,B,D 题目分数：4 此题得分：4.0
29．第25题
教师的主动精神显示为（）A.控制感
B.创造性地执行 C.生涯设计 D.厚德载物
您的答案：A,B,C 题目分数：4 此题得分：4.0
30．第26题
课程资源包括（）A.教材 B.教师 C.学生 D..社区
您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0
作业总得分：100.0 作业总批注：
第三篇：基础教育改革2015秋作业
基础教育改革作业
单选题
第1题(4)分 教师人格中最重要的品格是（）A、进取精神 B、主动精神 C、学习精神 D、民主精神
第2题(4)分 教师超越教材的做法是（）A、以“除法”的态度对待教材 B、以“加法”的态度对待教材 C、以“减法”的态度对待教材 D、以“乘法”的态度对待教材
第3题(4)分 教师的教学智慧主要显示为教师的（）A、课前行为 B、课堂行为 C、课后行为 D、日常行为
第4题(4)分 “自学辅导教学法”实验的主持人是（）A、何文浩 B、王泽钊 C、邱学华 D、卢仲衡
第5题(4)分 “民主管理”的前提条件是（）A、教师行动 B、教师行为 C、教师威信 D、教师权威
第6题(4)分 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A、龙应台 B、余秋雨 C、柏杨 D、毕淑敏
第7题(4)分 “自强不息，厚德载物”出自（）A、论语 B、大学 C、中庸 D、周易
第8题(4)分 “叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A、大学教师 B、校长
C、校外研究员 D、中小学教师
第9题(4)分 不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）A、柳宗元 B、龚自珍 C、洛克
D、赫尔巴特
第10题(4)分 游戏的一个很重要的秘密是？ A、好玩 B、有趣 C、及时反馈 D、合作 多选题
第11题(4)分 实验教育学的代表人物是（）A、杜威 B、冯特 C、梅伊曼 D、拉伊
第12题(4)分 教师专业发展的基本途径包括（）A、教师学习B、教师行动 C、教师发表 D、教师叙事
第13题(4)分 叙事研究的内容包括（）A、德育叙事 B、管理叙事 C、教育叙事 D、教学叙事
第14题(4)分 教师怎样做行动研究？ A、校本课程开发 B、校本教育研究 C、校本教学研究 D、校本管理研究
第15题(4)分 叙事研究可以分化为（）A、叙事的德育研究 B、叙事的教育行动研究 C、叙事的教育人类学研究 D、叙事的教育社会学研究
第16题(4)分 贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A、实质教育 B、自由教育 C、个性化教育 D、形式教育
第17题(4)分 “明心论”的代表人物有（）A、陆九渊 B、孟子 C、老子 D、朱熹
第18题(4)分 素质教育的基本精神是（）A、创新精神 B、实践能力
C、态度、情感、价值观 D、知识与技能
第19题(4)分 教师应该如何处理教材？ A、抛弃教材 B、吃透教材 C、补充教材 D、更新教材
第20题(4)分 韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A、传道 B、授业 C、解忧 D、解惑 判断题
第21题(2)分
幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。错误
第22题(2)分
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。正确 第23题(2)分
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。错误 第24题(2)分
做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。正确 第25题(2)分
“教师行动”也可称为“做中学”。正确 第26题(2)分
电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。错误 第27题(2)分
一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。正确
第28题(2)分
阅读是一种精神的出差、文化的出轨。正确 第29题(2)分
好的行动研究报告要有一种“自传感”。正确 第30题(2)分
对于老师和学生来说，“控制感”不重要。错误
第四篇：基础教育改革
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基础教育改革
《人性的弱点》的作者是
D.卡耐基
教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？A.《乡村女教师》 “自学辅导教学法”实验的主持人是（）D.卢仲衡 “自强不息，厚德载物”出自（）D.周易
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）C.夸美纽斯 《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是B.胡适 管理的根本精神是（）D.民主
“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神?A.团队精神 民主的辅助策略是（）B.管理技巧
教师超越教材的做法是（）B.以“加法”的态度对 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者A.龙应台 游戏的一个很重要的秘密是？C.及时反馈
教育中“类比研究”的代表人物是（）B.孟子 更新教材又可称作（）C.开发教材
教师人格中最重要的品格是（）B.主动精神 “自强不息，厚德载物”出自（）D.周易 叙事研究的重点是（）C.教学叙事
根绝小说《飘》改编的电影是？C.《乱世佳人》 目标教学是以下哪个的延伸和更新？A.单元教学法
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）D.教学行为叙事 教师的教学智慧主要显示为教师的（）B.课堂行为 “异步教学法”的倡导者是（）C.黎世法
美国学者（）被称为设计教学法之父。B.克伯屈 “尝试教学法”的倡导者的是（）B.邱学华 好老师拥有一个最基本的元素是D.爱心
“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）D.中小学教师 教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）D.教师学习
“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（）的过程。C.自学 “民主管理”的前提条件是（）C.教师威信 《来吧，孩子》的作者是（）D.池莉
“明心论”的代表人物有（）
A.陆九渊B.孟子
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）
A.传道B.授业D.解惑
教师的“人格魅力”包括（）
A.乐观B.主动C.有生活情趣 教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计 教师的教学智慧包括
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A.传道C.授业D.解惑 行动研究的特点包括（）
A.系统B.参与C.公开D.改进
中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践 教师怎样做行动研究？
A.校本课程开发C.校本教学研究D.校本管理研究 教师应该如何处理教材？
B.吃透教材C.补充教材D.更新教材 “好老师”的所具有的要素包括（）
A.专业智慧C.人格魅力
什么样的老师受学生欢迎（）
A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师 课程资源包括（）
A.教材B.教师C.学生D..社区 教师的行动研究包括（）
A.教师学习B.教师发表C.教师行动
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）
A.教学生活叙事C.教学叙事D.自传叙事 教师的乐观精神主要包括（）
B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神 素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能 教师专业发展的基本途径包括（）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表 叙事研究的内容包括（）
A.德育叙事B.管理叙事D.教学叙事
贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执
A.实质教育D.形式教育 有关学习的三条隐喻是
A.学走路B.认地图C.打游戏
贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣
B.学C.思
叙事研究可以分化为（）
B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 “博学论”的代表人物有（）
A.孔子C.荀子D.朱熹
新课程倡导的教学方式（）
A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
教师学习的方式包括（）
B.教师研修C.教师拜师D.教师阅读 教师的管理智慧可以概括为（）
A.教师要培育学生的民主精神B.教师要有管理技巧D.教师要有威信
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实验教育学的代表人物是（）
C.梅伊曼D.拉伊
做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。
√ 教师在授课时要重视知识结构。
√
真正好的小说，能让人看到人性中的神性。√
帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
√ 清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。× 教师应从事行动研究。√
德育叙事是叙事研究的重点。× 不是教教材，而是用教材教。√ 尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。× 教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。√
幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。×
一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。√ 教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。√ 真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。√ 教是为了不需要教。√
“叙事研究”中的叙述者可以是中小学教师，也可以是校外研究者。√ “叙事的教育行动研究”主要是中小学教师自己展开的研究方式。√ 类比研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。√ 学习的核心是自主学习。√
“教师威信”是民主管理的辅助策略。× 好的教学应该引起学生的主动学习。√ “用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。√
电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。× “教师行动”也可称为“做中学”√。
“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。×
行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。√ 好的教师应该让学生有敬畏感。√
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。√ “异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。×
只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。√
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。× 教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。√ 教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。√ 好的行动研究报告要有一种“自传感”。√ 阅读是一种精神的出差、文化的出轨。√ 对于老师和学生来说，“控制感”不重要。×
唱好一首歌，需要有节奏感，但上好一堂课不需要。× 没有哪一个学生完全是老师教出来的。√
[键入文字]
知识教育比人格教育更重要。×
“目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。√ 渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。×
自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。√ 教师应参与课程开发。√
学英语实际上是一种整体学习。√
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。√ 教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。√
贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。× 学习的唯一合法定义是自学。×
分类研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。× 拜师和阅读构成了教师学习。× 教师阅读不能导致“教师行动”。×
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。×
行动研究的特点包括：参与、改进、整合、公开。× “学习就是认地图”暗示了整体学习的原理。√
通过“引证自然”的方式提出了一整套“自然教育”理论的教育家是洛克。× “教师博客”也称为“教师发表”。√ “解惑”即引起学生主动学习。√
教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。× 好的教学应该引起学生的合作学习。√
在乡村，有一个根深蒂固的观念：不打不成材。√ 管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。√
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。参见教材P113-114 简述细节教育与整体教育的区别。参见教材第56-57页
第五篇：基础教育改革
基础教育改革
作
业
1．第1题 “叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师B.校长C.校外研究员D.中小学教师标准答案：D 2．第2题 《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是 A.鲁迅B.胡适C.毛泽东D.陈独秀标准答案：B 3．第3题 美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特标准答案：B 4．第4题 “尝试教学法”的倡导者的是
A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威标准答案：B 5．第5题 “异步教学”的倡导者是
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅标准答案：C
6．第6题 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是 A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏标准答案：A
7．第12题 更新教材首次要做的是（）A.加法B.减法C.乘法D.除法标准答案：B 8．第13题 好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心标准答案：D 9．第14题 新课程倡导的教学方式是
A.创新学习B.自主学习C.探究学习D.合作学习标准答案：B 10．第22题 更新教材又可称作（）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材标准答案：C 11．第23题 教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神标准答案：B
12．第24题 从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事标准答案：D 13．第31题 教师的教学智慧主要显示为教师的（）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为标准答案：B
14．第32题 由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威标准答案：C 15．第7题 “明心论”的代表人物有（）A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹标准答案：A|B 16．第8题 教师应该如何处理教材？
A.抛弃教材B.吃透教材C.补充教材D.更新教材标准答案：A|B|C|D 17．第9题 素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能标准答案：A|B|C|D 18．第17题 中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践标准答案：A|B|C|D 19．第18题 韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是 A.传道B.授业C.宽容D.解惑标准答案：A|B|D
20．第19题 叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究标准答案：B|C 21．第29题 教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性执行C.生涯设计D.厚德载物标准答案：A|B|C 22．第30题 教师如何获得“实践智慧”和“专业支持”？ A.进修B.上课C.阅读D.进修标准答案：A|C|D
23．第37题 什么样的老师受学生欢迎（）
A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师标准答案：A|B|C|D 24．第38题 行动研究的特点包括（）
A.系统B.参与C.公开D.改进标准答案：A|B|C|D 25．第11题 教师应从事行动研究。标准答案：1
26．第15题 管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1 27．第16题 教材是重要的课程资源。标准答案：1 28．第25题 好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1
29．第26题 教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。标准答案：1
30．第28题 行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1 31．第33题 教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0
32．第34题 “用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0
33．第35题 一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1 34．第36题 “管理智慧”是“管理技巧”的辅助策略。标准答案：0
35．第10题 谈谈你对中国教学论中“博学论”的了解。标准答案：参考课件内容、自由发挥
36．第20题 简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥
37．第21题 学习这门课程，你有什么收获？标准答案：自由发挥
38．第27题 结合个人经验，谈一下你对教师“解惑”的理解标准答案：参考课本、自由发挥
39．第39题 教师何以需要发出自己的声音？标准答案：参考课本、自由发挥
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