暑期读书活动小结[共五篇]

第一篇：暑期读书活动小结

花寨子小学暑期读书活动小结

为了激发学生的读书热情，培养学生读书热情，培养良好的读书习惯，我校在假期开展了“我与好书同行”读书活动。通过开展本次活动，提升了学生的修养，拓宽了他们的眼界，形成了爱读书，读好书的的浓厚氛围。今后，我校将进一步开展读书学习活动，让浓浓书香飘逸在我们的校园，让读书生活伴随着孩子们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来。

第二篇：暑期读书活动

静读慎思，得书香清凉博览笃行，铸儒雅人生

徐州一中2011年第七届暑期读书活动

一、参加对象高

一、高

二、高三全体学生

二、活动时间2011年7月初至8月底

三、活动内容和要求

1、新华书店为每位学生提供购书七五折优惠卡，年底前可持卡前往淮海西路凤凰书城购书。

2、暑假期间，于指定时间在新华书店举行学生读书沙龙，部分学生读书爱好者参加。

3、专题读书活动

（1）为庆祝中国共产党诞生90周年，以《党的阳光下》为主题，各班学生通过阅读有关书籍、观看有关影视、听取有关讲座、报告会、实地参观爱国主义教育基地、开展有关社会实践等方式，学生将本人的读后感、观感和体会拟写成文。

（2）文章的文体不限，字数一般为1200字左右。

（3）学生的征文一律采用电子稿。文件名称：以作品名称命名。格式要求如下：纸型：A4，字体：宋体，标题：小2号，正文：小4号，行距：1.5倍。文末需注明：班级、姓名。

4、艺术作品创作活动

（1）作品的形式为：摄影、摄像、书法、绘画等。

（2）作品由学生自创，作品的主题、题材、表现方式不限。

5、电脑作品创作活动

（1）作品的形式为：绘画、动画、网页、程序设计、电子报刊等。

（2）作品由学生自创，作品的主题、题材、表现方式不限。

四、上传时间和方式

1、学生作品在9月初统一上交和上传（具体要求另行通知）。

2、优秀作品由教学处和团委同时上传至江苏省第四届中小学网络读书活动的平台。

五、评奖方法

各项活动将按年级分别设置一、二、三等奖和优秀组织奖，同时参加江苏省第四届中小学网络读书活动的评比。

徐州一中团委教学处

2011.7

附：高二年级推荐书目

一、语文

1、朱光潜《谈美》

2、叶嘉莹《唐宋词十七讲》

3、欧亨利短篇小说集

4、契诃夫短篇小说集

5、茨威格中短篇小说集

二、数学

1、《江苏高考导航》

2、《教学月测试》（苏大练习册）

三、英语

《书虫》系列5、6级（建议至少阅读2—3本）Chicken Soup for the Teenage Soul

四、物理

1、《时间简史》霍金

2、《狭义与广义相对论浅说》爱因斯坦

3、《科学家的预言简史》P·Halperm王原贤译

4、《看漫画，学物理》L.Gonick&A.Huffman叶伟文译

五、化学

1、《步步高》

2、《有机化学》

六、历史

1、《全球通史》（北大出版社）

2、《中华文化史》冯天瑜

3、《中国古代行政制度史》李孔怀

七、政治

1、《哲学与人生》傅佩荣

2、《闲情的力量》周国平

3、《王小波散文精选》

4、《圣经的故事》

八、生物

1、比尔·布莱森《万物简史》

2、何马《藏地密码》

3、蕾切尔·卡逊《寂静的春天》

第三篇：暑期师生共读活动小结

《小学生课外阅读习惯的培养》课题研究

第一阶段总结

（2012、3－2013、7）

羊场小学：唐玉碧

经过一学期的实践研究，《小学生阅读习惯养成的实践与研究》课题研究按原定研究方案进行。我结合课内、课外，学校和家庭相互配合，取得了预期的效果。针对研究中出现的问题，为更好地进行下一阶段的研究，让课题研究更扎实有效地开展，现对上一阶段的研究工作进行一下小结。

一、学校方面

本学期学校加大了对课题的宏观领导，积极干预教师课题研究的进程，对课题研究的不同阶段进行不同的宏观调控：在开题阶段通过组织论证会，组织专家对课题研究的方案提出建设性的意见，帮助主持人对研究方案进行合理地调整修改；在研究过程中，结合课堂教学评比，组织课题主持人进行课例分析，联系实际，进行课题研究，及时帮助总结点滴经验。积极有效地发挥了教科室的作用，定期召开课题主持人会议，让每一个主持人能及时的完成阶段性的工作。

二、教师方面

我结合课题的需要，利用空闲时间大量阅读有关的著作书籍，不断丰富自己的理论知识，利用课堂的主阵地积极进行课题研究。结合课堂实践和理论知识，我进行大量的调查和细致的分析，根据学生的实际情况，努力对每一个学生的阅读习惯进行指导。利用早晨的早读时间培养学生利用美好时光读好书的习惯；利用课堂的教学培养学生美读课文，抓住优美的词句，体会文中感情，培养学生美读精读课文的习惯；利用课余时间，鼓励学生勤读课外书，做好摘抄笔记，培养学生良好的课外阅读习惯和能力，种种的努力，期望帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、学生方面

由于我校学生留守儿童较多，因此学生的阅读习惯不太好，尤其课外阅读情况更是不好。在校时间能在老师的指导下进行阅读，但课余时间阅读的书籍不读多。针对这种情况，除了积极利用课堂教学，引导学生读好课文，积极利用早读时间教会学生会读课文，联系家长，帮助家长指导学生在家的阅读，经常举行摘抄评比，对做得好的学生进行表扬，鼓励每一个学生好读书，读好书，勤读书。经过一学期的努力，大部分的学生的阅读习惯有了一定的提高，但小学生的习惯需要经常巩固，经常引导，否则习惯极易反复，养成不好的习惯。

四、不足的方面

1、在研究过程中，教师的理论修养需要进一步的提高，尤其在面对一些教育难题时，教师缺乏足够的经验。要及时地反思以提高教育教学水平。

2、家长的重视度不高，学生的阅读水平参差不齐，习惯的养成任重道远，教学中需继续加强引导，同时要加强与家长的联系，构建家校共同阅读的联系平台，携手共同培养学生的阅读习惯。

《小学生课外阅读习惯的培养》课题研究

第二阶段个人总结（2013、3－2014、7）

羊场小学：唐玉碧

我，作为一个小学语文教师，早都知道读课外书的好处，但是不知道用什么方法去激发学生的读书兴趣，也不知道如何去指导学生课外阅读。上学年的这个暑假即将来临之际，我改变了以往布置假期作业的模式，让学生去读课外书，并且要求写读书笔记，看看有什么效果。然后我就按下面几个步骤进行：

一、向学生讲述读书的好处

有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。

我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我 们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。

二、向学生推荐书目

根据中年级学生的年龄特点和知识结构，我向学生推荐如下书集。

1、童话类：《安徒生童话》《格林童话》

2、寓言类：《伊索寓言》《古代寓言故事》

3、故事类：《阿凡提的故事》《中外名人故事》《成语故事》

4、科普类：《昆虫记》《自然百科知识》

5、立志类：《三字经》《中国伟人的故事》

三、怎样做读书笔记

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

四、检查读书情况

这个学期开学时，孩子们带着自己喜欢的课外书和读书笔记来报名了。我读着孩子们的读书笔记，我非常开心。虽然他们的笔记不怎么规范，也谈不出什么深刻的感受与体会，但看到他们的点滴收获，我打心眼里为他们高兴。

总之，孩子有了爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成 读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。

注：参考文资料

1、《读书的好处》

2、《读书方法指导》

第四篇：读书活动小结

书香飘逸染墨香

——132班读书活动小结

132班通过开展读书活动，初步培养了班里学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐班级文化建设，班风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的班级，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全班进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

读书小明星：

姜怡静，今年9岁，爱好读书，唱歌，跳舞。读过《爱的教育》、《十万个为什么》、《成语故事》、《安徒生童话》等书籍。最喜欢的书是《爱的教育》，“因为这本书教育我们帮助家人做自己力所能及的事。”

刘璐，9岁，爱好爱书，跳舞。读过《儿童文学》、《人鸦》、《爱的教育》等书籍。最喜欢的一本书是《儿童文学》，“因为书里有很多给人以启发的故事。” 宋紫杨，9岁，爱好看书，画画。读过《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍。最喜欢的一本书是《钢铁是怎样炼成的》，“因为这本书让我懂得了不能屈服。”

刘睿，9岁，爱好读书，运动。读过的书有《108个地球之谜》、《我是90后》、《经典成语故事》等。最喜欢的书是《经典成语故事》，“因为能让我学习许多成语。”

蒋文珂，9岁，爱好读书，美术和唱歌。读过的书有《鲁迅散文集》、《名人成长故事》等。最喜欢《鲁迅散文集》，“因为书里有许多感动我的地方。”

刘力源，9岁，爱好读书，画画。读过《动物世界》、《骆驼王子》、《365夜故事》等。最喜欢看《动物世界》，“因为这本书让我了解了许多动物的生活习性。”

第五篇：读书活动小结

杭西小学读书活动小结

为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校打造成“学校家庭有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的和谐发展的学校。杭西小学以“让读书成为习惯，让书香溢满校园”为主题，让学生体验“我读书、我快乐”。现将我校读书活动作如下小结：

一、营造书香氛围

为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等；利用走字屏，每两天更新一次有关读书的名言名句，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班春季以4月23日“世界读书节”、秋季以9月28日“祭孔日”为契机，在每年4、9月中旬，以“建设书香校园”为主题，上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强班级“图书角”建设，充分发动学生将家中藏书与人共享。班级实行专人管理，以便妥善保管、方便借阅。各班配备报架，将学校征订报刊供孩子阅读。

5、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个半开放性的阳光书吧（以图书管理员安排具体作息表），每天安排一至二节课向学生开放。

二、保障阅读时间

1、早会课为学生阅读时间，教师不得占用进行作业讲评；课前3分钟预备时间，为引导学生大声诵读经典——《杭西小学经典诵读本》时间；下午14：20——14：30为校园广播朗诵时间。

2、语文老师要想方设法每周挤出一节课，让学生自由选择班级图书角的图书进行阅读，且进行必要的指导点拨；一个月开展一次主题阅读，召开一次读书汇报、阅读成果展、好书推荐等读书活动。

三、开展师生读书

1、学生读书活动的具体要求：

(1)一条主线——熟读记忆经典诗词(各年级以《杭西小学经典诵读本》为准)。

(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（见附），组织学生开展“大阅读”活动。一、二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本（一年级上学期可通过讲故事形式开展）； 三、四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本； 五、六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

（3）主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。

（4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。

2、教师读书活动的做法是：

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（书目由老师自己确定，期初上报教导处，期末进行验收）

(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。

3、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动

教师读书活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书。

（2）积极撰写读书笔记以及好书的摘记，每月在博客中发表读后感（至少一篇）。（3）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。（4）要求教师每月不少于1次进图书室进行借阅。

（5）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。

（6）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、县级年会上发表。

（7）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

学生读书活动的开展：

1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。

2、各班选好责任心强、有较强的组织能力的读书组织委员，组织学生阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次（50---100册）。

4、坚持“诵读”活动，指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。

5、提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

6、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。

7、开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。

8、学校图书室每月定期做好各班借书登记工作。

9、充分利用家校通，进行家校联系，开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。

四、活动取得成效：

在读书活动中，分阶段评比校书香班级、书香家庭、阅读之星，介绍先进经验活动。通过读书活动，激发师生，尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质；通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯；通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成了我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

光泽县杭西小学

2013.5.3