提高大学生实用文体写作能力方法的创新

第一篇：提高大学生实用文体写作能力方法的创新

提高大学生实用文体写作能力方法的创新

目前,大学生普遍存在着实用写作能力较差的现象,主要表现在如下四个方面:一是弄不清实用语体与文学语体的区别,表现为“语不得体”。有近七层的学生写的实用文既不像记叙文,也不像说明文,更不像实用文。比如,让学生写调查报告,总有人还像写记叙文、散文那样,较多地使用铺排、描写、抒情色彩极浓的语句;二是不按实用文体的格式要求写作,想当然地去写;三是语言概括能力差,缺乏实用文语言所要求的准确性、严密性及逻辑性等最基本的特征,分析综合表达能力不足。四是因为学生对社会机构、企事业单位的组织结构和运作方式等缺乏了解,在写诸如行政公文、经济、法律文书等实用文体时倍感困难。

造成学生实用文体写作能力薄弱的原因,主要有三个方面:一是高中阶段忽视实用文体写作能力的培养。由于高考几乎不考实用文,因此高中阶段几乎不写实用文;二是高校教师对培养大学生实用文体写作能力重视不够。高校的大学实用写作课堂教学,大多重理论讲述,学生原本对该课程就提不起多少兴趣,重理论轻实践的教学方式更令他们昏昏欲睡。三是学生本身不重视实用写作能力的进一步提高。很多人认为自己今后如果不从事行政工作,使用文体写作就没什么用处。为此,笔者在近几年的实用文体写作课堂上,为切实提高学生实用文体写作能力,主要从以下几个方面进行探索实践,收到较好效果。

一是使学生弄清实用语体与文学语体的区别,变以往重视文体知识教学为加强语体的教学和训练,使学生克服“语不得体”的问题。

所谓“语言得体”就是要求在特定的交际场中,表达思想感情所运用的语言结构类型及方式要能与交际场形成完美和谐的统一。即在实际生活中,根据不同的语言环境来有效地进行语言交流,这不仅涉及内容,而且也涉及语言本身,涉及对语言材料及其表达手段、组合方式等等恰当的选择。这就是说,要根据不同场合、不同背景、不同功能,选择和运用不同的语言体系。因此,要使学生克服“语不得体”的问题,从根本上说,是要解决“语体”——选择和运用的语言体系存在的问题。从书面语角度来说,“语体”大致分为实用语体和文学语体两大类。实用语体和文学语体有很大差异:总体上来说,“实用语体”是适于实用文写作的语言体系,具有庄重、严谨、准确和简明等特点;文学语体,注重形象性和人物语言的个性化;实用语体一般不用形象的描绘法,而文学语体不用科学的论证法。具体上看:实用语体的特点主要有:1.概念的完整性,2.判断的准确性,3.推理的严密性,4.描述的严谨性。文学语体的语言特点在于形象性、丰富性、抒情性,用生动具体、鲜明活泼、富有感情色彩的词语;用句上,句法多变,句序灵活,长句、短句互相转换,整句、散句互相交替;综合运用多种修辞手法,表达方式互相渗透,等等。可见,写好实用文必须掌握二者的区别。教师应把指导学生辨别语体作为实用写作教学的一个重要的环节,指导学生多阅读范文,向优秀的实用文文章学习,在词语、句式的运用上达到恰当贴切的标准,符合实用语体的写作要求,提高学生的语言运用能力。

二是培养学生迅速筛选、准确处理信息的能力和简洁、清晰、准确的文字表达能力。

我们可以从培养学生写好消息入手,锻炼学生分析概括主要事件、提炼主题的能力,避免出现写实用文时缺乏分寸感、语言空泛、片面追求用词华美等不足。

众所周知,消息的特点是行文简洁明了。三言两语,道明情况;寥寥数笔,写出事实。不冗长、不累赘、不拖沓。写消息,要以叙述的笔触为主,少议论、描写,避免抒情;消息的结构应按照标题—导语—主体—结语的程式进行写作。

教师在指导学生写消息的过程中,要把理论和实践密切结合起来,让教师的指导和学生的写作实践落到实处。通过布置学生大量阅读报纸、收听收看广播电视新闻,了解消息文体的特点,教师安排足够的时间指导学生写作实践,达到培养学生迅速筛选、准确处理信息的能力和简洁、清晰、准确的文字表达能力的目的。此外,大学生写消息时的常见问题是不恰当地运用形容词,表现为学生腔:用词花俏,凭感觉,轻视实际内容,常常不由自主地在消息中抒发感情,而置自己应站在第三人的立场于不顾等等,教师应针对学生在写作实践中的具体情况及时纠正这些问题。多做这样的训练,有助于养成学生站在客观、公正的角度看待问题,对于提高他们实用文写作能力大有裨益。

三是编写丰富的读写教学资料,给学生提供读写素材,弥补教材例子过时的不足,解决学生“无米下锅”的困扰。

实用写作能力的培养必须依靠具体的表达实践。在校大学生写作实用文的动机不是来自工作的需要,而是来自大学培养目标的要求;写作的素材也不是来自学习、生活的积累,况且学生对行政机关、社会团体、企事业单位的组织结构和运作方式等缺乏了解,又没有实际工作经验,自然感到“巧妇难为无米之炊”。教师虽可以适当地介绍政府机关、社会团体、企事业单位的组织结构和运作方式的一般常识及规则,但这绝不是解决问题的关键,即使教师把这些东西讲得再透彻,学生没有亲自实践和亲身感受,还是不能写出准确、清晰、简明、连贯而得体的文章来。要解决这个问题,教师首先要编写大量的读写教学资料,给学生提供读写素材,以弥补教材的不足,解决学生“无米下锅”的困扰。还可以把调查报告缩写成消息;有的问题,可在调查报告的基础上进一步研究、充实,形成小论文。教师向学生提供大量的实用文体的选文或选段,让学生进行重组、改造、变形,如仿写、缩写、改写等,让他们熟悉不同实用文体的格式和语言特点,对指导学生克服“语不得体”的难题会有很大帮助。

第二篇：中学生英语写作能力提高方法

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中学生英语写作能力提高方法

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力，最终达到“All roads lead to Rome ”的目的。

一、掌握写作技能，知道该怎样动手。

写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。

1、掌握各种体裁文章格式

（1）记叙文（Narration）

这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。

（2）说明文 描写文这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。

（3）日记

这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com

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320 DenShan Road

NanChang, JiangXi

b.信内地址（Inside address）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。

c.称呼（Greeting/Salution）

d.正文（Body）

e.结束语（Ending）

f.签名（Signature）

(5)通知和便条（Notice , Note）

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：

1、时间，2、地点，3、活动内容。

便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。

例如：

a.Attention, please.I have something to tell you……

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep.25th)at 5:00 to discuss the sports meeting.c.TELEPHONE MESSAGE

From: LiLei To: Tom

Date: Sep.19th Time: 8:00 a.m.Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它

除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。

学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。

2．从基本句型、词组入手，完成文章。

任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。

初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章为例。

“12月21日是星期天，天气晴朗。上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走，显得很着急。你走上前告诉他怎么走，他很感激。虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40-60个。”

首先，根据题目信息，可列出下列短语：

December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

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有了这些短语，再配上正确的时态与文章格式，此篇书面表达就一蹴而就。

December 21st , Sunday Fine

When I was on my way to the cinema at 9:00.I met a foreign visitor.He didnt know how to get to the post office.He looked worried.So I went over and told him the way.He said “Thank you” to me.I was late for the film, but I didnt mind.Im glad that I can talk with a foreigner in English.高三作文以《高考常用题型解题经典1000例》362页一篇文章为例。

“有一批要到中国投资（invest）的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员，要向外宾们简要介绍这个城市的概况，请你用英语写一篇100词左右的发言稿，包括以下几点内容：

1、这是一座新兴的现代化城市，建于本世纪80年代初。

2、海陆空交通便利，又有一条与北京相连的高速公路（freeway）正式启用。

3、自然资源（resources）丰富，电力能源充足。

4、社会次序良好，政府多方面支持外国投资者。

一拿到题，大部分学生一定会愣住，怎么办？别急，列出信息中的”信息“，问题可迎刃而解。

词组有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,the early 1980s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,词组列出后，判断体裁是发言稿，可用一般现在时来书写，把句子组合一番后，文章即可大体成型。

Ladies and Gentleman,Welcome to our city.Now let me introduce our city to you.Our city is a new modern city.It was set up in the early 1980s, but it has been developing rapidly.From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land.Recently another freeway connected with Beijing has started being used.The places around our city are rich in natural resources.And we have enough supply of electricity and energy resources.The public is very nice.Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways.We except more and more foreign friends to invest in our city.请你仔细看看，考试得分要素就是那些关键词组、句型。因此书面表达要从词组、句型训练入手，强化基础知识。

二、多读、多背好文章、范文。

”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟“，英语文章也是如此。平时多读多杯背好文章、好

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句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

Do in Rome as Romans do.Rome was not built in a day.(摘自《英语阅读训练》第二册上29页;

a.It is time for sb.to do sth.(初中英语第三册lesson 10;

b.I would like to…… (初中英语第三册lesson 12;

c.be used to……（高中英语第二册上lesson 7）

d.It is + adj.+ to do sth.(高中英语第二册上lesson 1

1;高中英语第二册上lesson 38

a.Thank you for teaching us so well.;初中英语第三册lesson 1;

b.Best wishes for Teachers;Day.(初中英语第三册lesson 4;

c.It;s really nice of you.;初中英语第三册lesson 18

d.I hope everything goes well.;初中英语第三册lesson 30

;高中英语第二册上lesson 2;

f.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英语第二册上lesson 6;

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We;re going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we;ll climb the hill.We will go there by bus.Let s meet at half past seven at school gate.We;ll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That;s all.Thank you.(摘自《初中英语复习指导》80页;

”熟能生巧“这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。

三、亲自实践，动手写作。

”临渊羡鱼，不如归而结网“。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。

动手写作，好处有二。第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting;第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。

一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考

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前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of confidence.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

四、注重语言环境的使用。

英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示”我是李雷“，日常用语表达为”Im LiLei.“, 电话用语则为”This is LiLei speaking." ;John Bull 指英国人，Uncle Sam则是美国人的代名词。

一些放于特定环境下的习语：

1.You look the picture of health,（您看起来身体健康）

2.black tea 指的是红茶而非黑茶）

3.big apple 是New York 的代名词

4.Centigrade(C)指摄氏度，Fahreheit(F)指华氏，两者之间有区别。

5.B.C.指公元前，A.D.指公元。

6.VOA指美国之音，BBC是英国广博公司。

7.American Indian指印第安人而非印度人。

再如，写一篇人物简介，介绍马克/吐温。那么，你必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克/吐温是其笔名，他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必须掌握的知识。

这个环节不能忽视，否则写出的文章不地道，甚至会产生歧义。

总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。

第三篇：如何提高大学生的写作能力

如何提高大学生的写作能力

关键词：个人习惯 兴趣 多读多写 主体素养 源泉 社会生活与现实结合 学会思考

主要内容：现代大学生对于应用写作能力的培养还非常陌生，一条简单的信息很难用文字翻译出有纹理的应用信息。问题出在学生时代的个人习惯，中学和高中时代不同的学生阅读面不同，涉及知识面有浅有深，这就形成了一个高度差，同一条文字信息有些学生能够提取出有效信息而有些学生则无法组织语言表达。为了让大学生进入社会以后能和谐融入社会经济、政治、文化等领域，我们有必要在大学时代全面提高在校大学生的应用写作能力。屠格涅夫说：“即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！”所以我们必须提高自身的写作能力！这一问题对于当代大学生来说迫在眉睫！本文主要针对大学生写作能力的提高提出了几种观点，从几个方面分析了如何提高大学生的写作能力。

1.提高个人的兴趣

这种兴趣是对于写作的兴趣，对于文学阅读的兴趣，而这种兴趣的辅助工具则是书写，书写可以采取多种形式如：日记、摘抄、阅读感想。兴趣的培养可以渗透到生活与学习的每一个细节中，每天看一篇小短文，看一段视屏，用笔记录下自己的感想，或者发表微博发表说说都是一种兴趣培养的表现，养成良好习惯定期阅读一本书籍，不限种类关键是顺应自己的阅读兴趣，通过阅读整本书籍来构建自己的内容框架，用客观的文字复述书籍内容或者用主观文字记述自己的主观感想，坚持自由发展方向自由发挥。这些都是灵感的源头是一个量的积累过程，只有拥有了一个写作量的积累才会在应用能力方面发生质的变化和突越。

2.加强主体素养

主要指加强作者的生活素养、知识素养、思想素养和审美素养。培养写作能力，主要指观察与采集能力，感受与想象能力和思维与表达能力。加强自身的主体素养才是写作的根本。

3.激发写作的源泉

写作的源泉：写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。没有社会生活作基础，写作就失去了源头。毛泽东早就指出：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物。”巴金说：“我最主要的一位老师是生活，中国的社会生活，我在生活中的感受使我成为作家。”学习写作，一定要深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉。

4.社会生活与现实结合社会生活是丰富多彩的、复杂的，社会生活总在不断演变，不断向前发展。学习写作，要时时、处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会生活，只有不断地扩大自己的生活领域，跟踪时代的步伐，把握时代脉搏的跳动，捕捉生活的热点，才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。

5.切合自身切合实际

写作者要根据自己的专业特长，深入特有的生活领地，培养一种“穿透”生活、“钻探”生活的本领，去发现生活的真谛、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，虽然直径不大，可是能穿透许多土壤。”别林斯基也说：

“在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”

6.学会思考

我们要去体会身边的每一样事物，并从中受到启发，随笔把这些感受记下来。心静下来去体会，去思考，才能真正写出来自己的东西。

7.多读多写

利用空闲的时间读书，读书一方面积累精彩的句子，一方面提高个人的修养。从书中我们可以探索未知的世界，激起我们写作的兴趣，而且通过大量的读书，我们会在文笔、用词上有很大的提高。自己写的文章也会更加精彩。

其次是要练习，我们可以随性而发地去写些东西，但要坚持，每天写一点，写多了自然而然的写作能力也就上来了。果戈里说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从。”熟能生巧谁都懂，可是真正能坚持的有几个？所以即使不能天天进行写作，也要在自己闲暇的时候，放下一切，静下心来去写一些内心的东西。我们不是不可以写出好的作品，只是把真正的写作给抛弃了，沦落到世俗中。只要静下心来好好的去写作，不知不觉中能力就在提高。

总之，我认为写作不仅要有兴趣，还要学会独立思考，而且要熟悉生活、跟踪生活、深入生活，才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定扎实的基础。才能丰富自己的文化素养才能从根本上提高当代大学生的素质，一定要多读多写，才能认知写作的精华，才能提高自己充实自己的生活。

第四篇：提高初中学生写作能力的方法

提高初中生英语写作能力的方法

随着科技的进步，社会的发展，英语显得越来越重要了．在英语新教学大纲、教材和各地不断完善的英语考试说明，听、说、读、写在英语教学中的重要地位．然而，英语作文最直接最明显地反映出一个学生的英语水平，是每个语言教师，特别是每个考生都十分关注的事．如何提高初中生英语写作能力，途径当然是很多的．其中很重要的一条．那就是进行多听．多说．多读的基础上进行多写

（1)加强学生的听力训练, 促进写作.通过听的渠道获得语言信息及感受, 是英语学习中的基础。在课堂上听磁带，读课文，听老师英语讲授，甚至可以定期让学生听一些简易的卡通片的英文对白，如《猫和老鼠》。这样既培养了学生的学习英语的兴趣, 也训练了听力, 而平时课外练习中的听力练习是最好的最直接的训练方式。这为学生的书面表达作了充分的思维训练。抽象思维，融会贯通是初中学生写作中最大的障碍，通过听力训练可以拓宽学生的思维空间和逻辑推理能力。

（2）遣词造句入手，循序渐进，培养能力。

犹如土木砖石是建筑的材料，词汇是说话写作的必需材料。学生词汇量掌握的多少直接体现了写作本人英语水平及交际能力的高低。从初中第一册开始，我们就应该注意对学生进行定期的单词听写。压力就是动力。有了老师的这种要求，学生就会主动去识记背诵一定量的词汇，并要求学生进行听写。如果默不出的要求其订正几遍后再背出。这样，逐年逐册听写，反复操练，直到学生初中毕业。学生在长期坚持不懈中积累大量词汇为最终的写作打下根本性的基础。有了一定的词汇我们就要提高学生的造句能力。要达到这个目的除了要掌握基本的句法、语法外，还要创设条件多练，在练中熟练词汇的用法，掌握句型。具体做法有缩写、扩写、改写和仿写等。这有助于提高学生独立地创造性地运用语言的能力。

（3）熟读课文，培养语感，进行综合训练。

课本是极好的写作范文。学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”。学英语也这样。在教学过程中，我们应坚持让学生背诵课文中的重要句型及重要段落，并要求课堂抽背能顺利过关。对于典型性句型应进行默写，力求从过关，从而培养学生的语感。在此我们也同时可进行缩写、扩写、改写和仿写的处理。a。先通过机械模仿，逐渐学会灵活灵活运用,做举一反三。b。做多种句型转换练习，学会一句多种表达。通过这种做法拓宽学生的思路。c。让学生模仿范文造句，选词造句，连句成文。d。也可以要求学生复述课文，写文章大意。

（4）学生在写作之前，教师应教会学生：一.仔细审题。对题目所提供的信息要仔细认真分析,把握文章要表达的中心思想。确定文章应该选用的基本时态和写作语言顺序，切忌语序上的颠来倒去。二.明确内容。要注意文章中隐含的细节描写，强调文章中各要点的衔接点。

三.语言表达应顺畅。完成后应仔细检查，认真修改，也可要求同桌间对调修改。在作文中教师应引导学生量力而行，学会简单与复杂，不会的单词换种说法来说，不会写长句的就写短句，有能力的则写并列句，复合句等。

（5）在写作训练方面，教师要注意学生对写作的“恐慌”心理。

不少学生认为写作水平的提高不能在短期见效，就忽略不练，即使平时写作也常用中文方式构思，再译成英文。很少找范文模仿，也不注重修改，对于老师的批改也不注意思考老师为何对自己的作文作某种修改和批注。因而也不能主动反思并调整自己的写作方法。长此以往，学生碰到作文就出现“下不了手，下不好手”的心理。老师应及早预防这种心理的出现,这就要从学生的初中第一学期开始抓起。

写作能力的提高决非一日之功，而是贯穿在英语学习的始终。实际教学经验证明，学生用英语写作的能力完全可以培养，关键在于师生双方对写作训练都抱有热情，并准备坚持不懈的努力。

第五篇：提高常用文体写作能力,走好军旅生活成才之路

提高写作能力 走好军旅之路

一、开场白

常见军事文体主要包括常见军事宣传类和常见军事公文类两种

二、常见军事文体种类介绍

常见军事文体主要包括常见军事宣传类和常见军事公文类两种。

(一)常见军事宣传类：新闻(消息、通讯、调查报告、报告文学、采访札记)，广播稿，解说词(庆典阅兵、某种场会)，随笔杂谈；

(二)常见军事公文类：总结(工作、教育)，经验材料(会议)，研讨文章，讲话稿，事迹材料(单位、个人)，各种信件(感谢、表扬、贺信)，各种书(倡议、挑战、应战、申请、决心、检讨)、评语。

三、怎样撰写常见军事文体

(一)常见军事宣传类【军事新闻、随笔杂谈】 1．几种常见军事新闻

1)会议新闻(总结经验 表彰先进 开创未来 我院召开教师节表彰大会)； 2)事件新闻(教学实践淬火 比武考核试金 99级研究生进行教学实践)； 3)人物新闻(躬耕讲坛 播撒挚爱 八系侦察教研室朱淼清副教授小记)； 4)一句话新闻(5月，总参通信工作会议将在我院举行。)；

5)摄影新闻(八系十二队举行“弘扬雷锋精神，矢志建功军营”演讲比赛)等。

2．常见军事新闻撰写

常用军用新闻的一般包括标题、导语、主体、背景和结尾五部分。例1：

搞好立志定向 打牢成才根基

八系狠抓新学员理想信念教育

本报讯 魏光富报道：八系在新学员入学强化训练中, 坚持用科学理论武装人，用高尚的情操塑造人，用正确的舆论引导人，狠抓理想信念教育，不断引导新学员磨砺意志、锤炼思想，从世界观、价值观、人生观这个根本上，打牢成才根基。

开学伊始，八系对今年新学员进行问卷调查时发现，新学员当中既有地方应届高中生，又有部队优秀士兵，他们来自五湖四海，成才经历不尽相同，入学目的也各异，突出问题是政治思想上不成熟，缺乏立志献身国防的思想准备，面对严格紧张的强化训练，不少学员感到“吃亏了”，认为“路走对了，门进错了”。

针对新学员的思想现状，系领导认为，只有强化新学员的思想信念教育，培养他们忠于国防事业的献身精神，才能帮助他们迈好军校第一步。为此，政治部首先为新学员印制了江主席关于军队和国防现代化建设一系列重要论述，下发了《军队“三个代表”教育必读》，举办了江主席“5．31” 讲话学习辅导班，引导新学员端正入学动机，消除思想困惑，坚定理想信念；政治理论教研室围绕“共产主义政治理想、爱军习武的军人职业理想、生动具体的个人理想”等问题，组织专家编定教育材料，制定了详细教育计划；为深化教育效果，学院先后组织新学员参观了太平天国历史展览馆，凭吊了雨花台烈士陵 １ 园、南京大屠杀烈士殉难处，瞻仰了中山陵陵园和梅园新村，增强了大家的民族自尊心、自信心和历史责任感；此外，他们还组织新学员举行“献身国防，扎根军营”的演讲比赛，举办“人生观、价值观取向”辩论会，开展新老学员互帮、互学、互比为主题的“新老学员手拉手” 活动以及“当代中国青年怎样才能实现自己价值”的大讨论。

通过教育，一些新学员的模糊认识澄清了，共产主义理想信念坚定了，“爱军习武、献身国防、扎根军营、建功立业”已成为广大新学员的共同心声。(事件新闻)1)标题

标题是新闻的题目，是新闻内容的形象概括。

标题的写作要求是既要概括新闻的主要内容，又要醒目(教学实践淬火 比武考核试金 99级研究生举行教学比武)、新颖(先“号脉” 再“开方” 八系侦察教研室谋划新学年教学工作)、有趣(给不“敲钟”的和尚鸣“警句”)。这样才能引起读者注意，增强阅读兴趣。

标题分为单行标题、双行标题和多行标题等三种。单行标题：海湾战争再度爆发

双行标题：瞄准强敌“砺”精兵 贴近实战“教”打赢(引题)侦察教研室组织夜训教学(正题)多行标题：为中华民族伟大复兴为全人类未来而祝福(引题)首都各界欢聚迎接新千年(正题)江泽民发表二〇〇〇年贺词并按动电钮点燃中华圣火

李鹏朱镕基李瑞环胡锦涛尉建行李岚清出席庆祝活动(副题)新闻的正题主要是反映所报道事件的主旨，引题、副题主要用来烘托气氛或阐述相关意义。

2)导语

导语，是新闻开头的第一句话或第一个自然段，通常用简明的文字概括介绍新闻的主要内容，提示新闻主题。常用导语主要包括以下四种形式。叙述式

日前，在汤山靶场腹地复杂的地形和天候环境中，侦察教研室圆满完成了学员3队、6队、9队和12队前后历时半月的侦察野外夜训教学。(瞄准“强敌”砺精兵 贴近“实战”教打赢 八系侦察教研室组织野外教学)

描写式

9月9日晚，高大的教员办公大楼早早地沉浸在秋月的静谧中，而八系侦察会议室却灯火通明，偶尔传出的几句激情的话语在夜空中传得很远很远，这是支委扩大会正就教学安全问题展开激烈讨论。(“野外”授课 “安全”先行 八系侦察教研室狠抓教学安全)结论式

99级研究生硕士论文的撰写、评阅和答辩于5月27日圆满结束，专家评定，今年硕士论文具有“高”、“精”、“深”的新特点。(99级研究生圆满毕业)提问式：

选配好见习连骨干后怎么办？八系十二队的做法是，进一步精雕细刻，狠抓综合能力的提高，为他们胜任当前见习连的全面工作乃至走好今后军旅之中打下坚实基础。(精雕细刻 玉汝于成 八系十二队狠抓见习连骨干建设)此外，还有评论式，引语式，诗句式。

２ 3)主体

主体，是新闻的主要部分，是对新闻事件作具体报道和说明。这一部要求用足够的、充分的、有说服力的具体材料来阐明新闻的主题。

主体，是导语内容的具体化，是对导语内容的解释、说明和补充。新闻主体的结构一般有三种形式：

时序结构。按照事件发生、发展的先后顺序安排层次。这样可以使读者对事件的发生、发展过程有一个鲜明印象。

这个教研室的领导认为，作为学院教学单位，倘若摸不准学员中存在的问题和最需要什么，工作中就会缺乏针对性，出现盲目性。为此，紧紧围绕当前学员渴望学些什么、教研室应协调什么、教员应教些什么、瞄准“打赢”的课怎样上等问题，9月6日他们在学员队中广泛进行问卷调查，9月8日，梳理出20多条合理化建议，9月10日针对这些意见和建议，教研室及时对“症”下药，精心修订完善教学计划。(先“号脉” 再“开方” 八系侦察教研室谋划新学年教学工作)主次结构。把主体部分中最重要的内容放在前面，然后详细叙述。

“组织上信任我，安排我当教员，我就要当好，当一个受学员欢迎、组织放心、有所建术的教员。”这是朱教授常挂在嘴边的一句话。研究教书育人最新理论成果，追踪炮兵侦察技术发展前沿，是他几十年如一日的追求。为总结和积累育人经验，他坚持撰写了60余万字的教学心得，午夜他的宿舍总有一盏长明灯，灯前是他奋笔激书的身影；朱教授从不“艺高人胆大”，总是坚持备好每节课。对此，有人笑着对他说：“这么多年，您上过课的至少近万课时，对教学内容的熟悉程度，别说滚瓜烂熟了，就是用倒背如流来形容也不过分。‘夕阳无限好’，别忘了多关爱点自己”。而朱教授却不以为然，他认为：不管教龄多么长，内容怎样熟悉，吐故纳新地备好每节课始终是不负党的信任和人民嘱托的前提，是紧跟学科专业发展前沿的保证。(躬耕讲坛 播撒挚爱 八系侦察教研室朱淼清副教授小记)逻辑结构。根据事物之间的内在联系或逻辑关系安排结构。

整个法制教育分“教育准备，思想动员”、“法规学习，对照检查”、“总结成果，巩固提高”等三个阶段，包括中队主官、全体学员两个教育层次。教育活动期间，该系组织中队主官学习了《军队基层预防犯罪工作暂行规定》、《军队基层建设纲要》、《学院正规化建设章程》以及《内务条令》对安全保卫工作的有关规定，组织全体学员学习了《军人法律常识读本》、《纪律条令》、《军人道德行为规范》以及相关的法纪教育材料，开展了“增强法制观念，确保安全稳定”大讨论，举办了“学法守法，争做‘四有’学员”演讲比赛，举行了“恪守法律法规，开创八系新风”板报评比，撰写了“贯彻法律法规，实施依法管理”的体会交流文章，编撰了“新时期学员队安全防事故”论文集。(增强法制观念 确保安全稳定 八系开展“学法、用法、知法、守法”法制教育活动)4)背景

背景，是指衬托新闻事实的材料，如交代与事实有关的历史情况、地理环境等。恰当地运用背景材料，可以突出新闻事实，衬托、强化主题，增强知识性、趣味性。

常用的背景材料有三种：

说明性材料，是有关新闻事实的政治背景、历史演变、地理环境以及新闻人物的身份、经历、特长等的说明。

9月9日晚，高大的教员办公大楼早早地沉浸在秋月的静谧中，而八系侦察会议室却灯火通明，偶尔传出的几句激情的话语在夜空中传得很远很远，这是支委扩大会正就教学安全问题展开激烈讨论。(“野外”授课 “安全”先行 八系侦察教研室狠抓教学安全)对比性材料，就是用过去的或反面材料与新闻事实做对比，以衬托主题，加深读者对新闻事实的认识。

３ 毛泽东在《中原我军占领南阳》这著名消息中，背景材料运用了古今对比，充分说明南阳是古今兵家必争之地，从而突出我军占领南阳的重大政治意义。

注释性材料，是有关名词术语、产品性能与特色、科技知识，人物小传等的注释。

(黄冲：为了明天多一份“胜算”(谋“打赢”风云人物))中的关于主人公的一段说明：黄冲，1978年入伍，历任排长、参谋、团作训股长„„

背景不是消息结构的独立部分，而是从属部分。因此，背景在消息中没有固定位置，并且可以独立成段，也可以穿插在事实的叙述中。

5)结尾

结尾，是新闻最后一段话或一句话。

结尾的作用是收束全文，加强主题的表达，加深读者对消息的感受，使之得到更多的启发和教育。

启发式。在讲完主要事实后，为启发读者，用启发或激励的语言给读者留下思考的余地。

展望式。在报道完主要事实之后，进一步指出事情发展的必然趋势或必然结果。

小结式。对所报道的事实或意义作简要概括，以突出重点，加深印象。

通过野外夜训教学，侦察教研室探索总结了一套适合夜间登岛作战的炮兵侦察分队快速机动迂回、快速展开隐蔽、快速实施侦察的作业训练方法。(瞄准“强敌”砺精兵 贴近“实战”教打赢 八系侦察教研室组织野外夜训)号召式。根据报道的事实提出具有号召性的意见，激励读者为实现某一目标而行动。

最后，任富兴院长号召两院要发挥强强联合的优势，勇于创新，敢于开拓，为把学院建设成为全军一流的综合院校而努力奋斗!(总结经验 表彰先进 开创未来 我院召开教学工作会议)当然，是否必须写出结尾要根据消息的内容来决定。有些消息可以没有结尾。

接下来，谈一下随笔杂谈的撰写。

概括讲就是四个“要”：主题要鲜明；题目要新颖；结构要严谨；内容要充实。例2：说“威信” 例3：做人·做事·做官

(二)常用军事公文类【各类总结、研讨文章】 1.总结

总结，是对本单位过去一个时期或某一个方面的工作进行系统的回顾、分析和研究，是肯定成绩、总结经验、找出不足，以便指导今后工作的文字材料。

总结包括综合总结(用于比较全面地总结一个单位、部门在某一时期的各方面情况，比如：炮兵学院南京分院99工作总结)和专题总结(是对某一项工

４ 作或某一方面的问题，比如：炮指系研究生队“三讲”教育总结)两种。

总结，一般由导语、主要成绩和经验、存在问题和教训以及今后意见几部分组成。

1）导语

总结的导语，通常是说明开展工作的依据，对工作基本形势总的估价等。例如：《与时俱进结硕果 按纲建队谱新篇 炮指系研究生队2002上半年工作总结》的导语：

“

一、导语

2002上半年，研究生队在上级党委地正确领导下，以江主席“三个代表”重要思想为指导，以《军队基层建设纲要》和“五句话”总要求为依据，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策和军委、总部、炮兵学院党委、机关的一系列指示精神，坚持把培养高素质军事人才作为全队日常工作的“中心”，把确保全体人员政治合格作为政治教育工作的根本“出发点”，把贯彻落实条令、条例，加强全面建设作为争先创优的“突破口”，圆满地完成了以人才培养为中心的各项任务，整体建设再上新的台阶，现将半年工作总结如下：”

2）主要成绩和经验

这一部分应概述工作进程，采取的方法和措施，取得的成绩和原因。如果侧重于总结经验，应注意把它上升到理性的高度，写出规律性的东西，用来指导今后的工作，经验我的可以分条列出，也以民冠以标题，达到引注目、印象深刻的目的。这是总结的主要部分，要多下笔墨。例如：《与时俱进结硕果 按纲建队谱新篇 炮指系研究生队2002上半年工作总结》的主要成绩和经验：

“

二、主要成绩和经验

（一）加强思想政治建设，支部战斗堡垒作用强

（二）按纲逐步建章立制，全面建设登上新台阶

（三）积极加强学风建设，学术科研成果层次高

（四）解放思想，是做好各项工作的前提

（五）开拓创新，是培养新型人才的保证

（六）与时俱进，是促进全面建设的动力”

3）存在的问题和教训

这一部分应指明工作中的缺点和不足之处。例如：《与时俱进结硕果 按纲建队谱新篇 炮指系研究生队2002上半年工作总结》的存在问题和教训：

“

三、存在问题和教训(一)细小工作抓的不深

(二)规章制度抓的不狠(三)薄弱环节抓的不细(四)谈心制度抓的不实”

4）今后意见

这一部分应该提出对今后工作的改进意见和努力方向，规定任务，提出措施，表明决心。起到明确任务，鼓舞斗志，增强信心的作用。《与时俱进结硕果 按纲建队谱新篇 炮指系研究生队2002上半年工作总结》的今后意见：

５ 2002年下半年，是研究生队今明两年全面建设承前启后的关键时期，所以，我们将继续以党的三代领导核心关于军队建设的一系列论述为指导，进一步巩固“三个代表”学习成果，加大思想建设力度，确保人员政治合格、作风优良、学习刻苦，加强综合能力培养，不断推动全面建设上台阶。具体说就是：1.强化“首位意识”，提高全体研究生的思想政治素质；2.强化“科技意识”，提高全体研究生的学术科研水平；3.强化“窗口意识”，扩大学术交流，多出精品。4.强化“改革意识”，探索全力育人的新路子。5.强化“创新意识”，搞好研究生创新教育。6.强化“服务意识”，坚持管理为科研服务、为人才专长服务。7.加强组织建设，提高党支部的凝聚力和战斗力，不断提高支部的决策水平。

2.研讨文章

研讨文章，是军事常用议论文体之一，它不仅是政工(军事)研究成果的主要文字载体，而且是推动政治(军事)工作改革与发展的重要手段。

研讨文章，作为一种议论文体，大体分为题目、导语、主体、结尾等四个部分。

1）题目

研讨文章的题目一般分单标题(《贯彻十六大精神 争做“三个代表”模范》，《论思想政治工作中运用物质利益原则的客观必然性》，《浅析信息时代心理战的新特点》等)和双标题(《闪光点·共鸣点·兴奋点——谈院校思想道德建设》，《做人·做事·做官——当代领导干部修身之要》等)。

2）导语

研讨文章的导语分：点明主题开头法，典型事例开头法，运用比喻开头法等三种，下以点明主题为例说明。

例如：“《锻就执教硬功 走好育才之路》的导语：关于教育，毛泽东同志曾高屋建瓴地说：“办好院校，要有一个正确的办校方针，一个好院（校）长，一支优秀的教员队伍”；邓小平同志曾明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”；江泽民同志曾反复强调：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。从三位伟人有关教育的重要论述中，我们不仅可以认识到教员（师）在国民教育中的重要地位和作用，而且还可以透视出：作为教员（师），特别是军校新教员（师）只有锻就好执教硬功，才能肩负起培养新型军事人才的神圣使命，才能真正走好育才之路。如何锻就执教硬功、走好育才之路？笔者认为应从以下四个方面下功夫。”

3）主体

研讨文章的主体主要是对前言中点出主题、提出问题开展分析和论证。它包括横向排列组合法，纵向排列组合法和纵横结合组合法等四种，下面以横向排列组合法为例说明。

例如：“《浅析信息时代心理战的基本特点》的主体：

一、战场全球化；

二、主体全民化；

三、客体多元化；

四、战法信息化”，“《 完善国防动员机制 提高快速反应能力》的主体：

一、健全完善国防动员领导机制，加强组织保障

二、健全完善国防动员法规制度，加强法制保障

三、制定完善国防动员计划方案，加强措施保障

四、开展全民国防动员普及教育，做到居安思危”

６ 4）结尾

研讨文章的结尾的要求一般有两点：一是干净利落，意尽言止；二是要引起联想，值得回味。

例如：《新的生产力是军事上每一种新成就的前提》的结尾：

历史唯物主义认为，生产力是社会历史发展的最终决定力量。在江泽民“三个代表”的重要思想中“我们党要始终代表先进生产力的发展要求”被放在首位，这既丰富了马克思主义建党学说，又体出了新时期我们党对生产力的科学认识和深层次把握。在迈向新世纪的征途上，实践必将再次证明，无论是经济工作，还是军事工作，只要我们始终如一地坚持生产力的标准，坚持用“三个代表”重要思想作行动指南，社会主义全面建设就会蓬勃发展，军事工作新成就就会层出不穷。

四、对撰写军事文体的思考 1．撰写军事文体的三境界

模仿是人类学习的基本方法，是通向创新发展的基础，成功的模仿就是很好的创新。为此，古希腊哲学家亚里士多德曾精辟指出：“首先，模仿是人的一种自然倾向，从小孩时就显出，人之所以不同于其他动物，就在于人在有生命的东西之中是最善于模仿的，人一开始学习，就通过模仿。”所以，对于军校学员来说，要提高常见军事文体写作能力，也必须从模仿开始，不断提高，最后逐步成为大家渴望成为的军营“笔杆子”。

下面谈谈提高常见军事文体写作能力的三境界： 1）机械性模仿，“照葫芦画瓢”第一种境界

这是学写常见军事文体的军校学员必由之路。机械模仿的重要环节是通过学习范文，找窍门。此间，要坚持多读、常读常见军事文体的范文，善于通过模仿“一流的范文”这个“葫芦”来画好自己的“处女作”这个“瓢”。这其中的“填充法”、“仿写法”、“听写法”三种方法，下面以“填充法”为例说明。

例4：根据“张三的事迹材料”填充仿写“李四的事迹材料”

张三同志简要事迹

张三同志，能认真学习马列主义毛泽东思想及邓小平理论,做到政治上、思想上和行动上与党中央、中央军委保持高度一致，努力学习并积极实践江主席“三个代表”的思想，忠诚党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作之中。

刻苦钻研业务技术、好学上进、勤于实践是张三同志做好教学工作的主要特点。平时虚心向老同志请教，潜心研究射击理论，熟悉教学内容，备课认真细致，遵循教学规律，能运用多种教学方法不断提高课堂效果，精心传授知识，深受学员的好评。年授课量达123天，督导组查课结果优良。积极参与进行学术科研活动，《使用补加修正量决定诸元时应注意的几个问题》，发表于院刊2000年第2期。

张三同志团结同志，尊重领导。担任教学组长，做到责任心强、标准高，严格按纲施训，认真做好教学的组织、计划、准备和管理工作，注意调动全组人员的积极性，注重发挥老同志的传帮带作用，在向每堂课要质量上作出了一定的努力，通过多次考核，教学成绩名列前茅。平时能认真组织备课试讲，抓好新教员的培养和提高。在教学过程中，即教书又育人，敢于吃苦、任劳任怨，经常利用课余时间深入中队辅导解答疑难问题，兢兢业业为培养合格人才做出了自己应有的努力。

2）创造性模仿，“照猫画虎”第二种境界

如果说，“照葫芦画瓢”是初级模仿，那么“照猫画虎”则是高级模仿。虎与猫的区别有两点：一是神态；二是体形。所以，照范文这个“猫”，画作品这

７ 个“虎”，必须在以下两方面下功夫：一是作品“虎”的立意必须高，摆脱原有“猫”的神态；二是作品“虎”的内容必须更充实，要摆脱原有“猫”的神态。例5：根据“张三的事迹材料”“照猫画虎”仿写“李四的事迹材料”

李四同志90年入伍，历任战士、班长、军校学员、集训队区队长、部队代职参谋、军校教员。10余年来，无论是在基层挂职带兵，还是在讲台执教育人，李四同志都能用共产党人强烈的革命事业心和高度的历史责任感来严格要求自己，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

讲政治，立场坚定。李四同志能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，深刻领会和践行江泽民“三讲”和“三个代表”的重要思想，坚决拥护党的路线、方针、政策，正确认识和对待市场经济转轨时期出现的各种利益关系调整，勇于改造世界观，积极砥砺人生观，政治理论素养好，组织纪律观念强，有较强的组织指挥和协调能力，在思想上、行动上始终如一地与党中央、中央军委保持高度一致。

讲奉献，成绩显著。李四同志90年响应祖国的号召，当兵入伍在“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑”的大西北。然而，艰苦的生活环境没有消减他从军报国之志。入伍第一年，他就光荣加入了中国共产党，当上副班长，被选拔到师教导队系统学习军事专业知识，并成为兰州军区步兵第五十六师炮兵团训练尖子。92年9月，经全军统考，李四同志以优异考入南京炮院攻读军事学学士学位。四年大学期间，他学习上，勤奋刻苦，工作上，踏实能干，先后4次被中队评为“学习标兵”，3次获得院“吴大梁”学习一、二等奖，96年6月，圆满完成了“榴炮指挥专业”全部课程的学习，获军事学学士学位，并留校任教。执教期间，李四同志不仅高质量完成了96年～2002年间历届大中专、本科生队的《地面炮兵侦察》课程的教学，而且取得了丰硕科研成果。比如：他撰写的《立足未来，努力提高军事地形学教学训练水平》，97年获军事地形协作中心三等奖；《快速导线连测的研究》，98年获军队科技进步四等奖；主持编写的《炮兵侦察》教材，99年3月出版，一直沿用至今；参与《炮兵侦察车战斗使用》科研项目，被兵种部立项，申报2003年军队级科技进步三等奖；2001年，被聘为研究生副导师，累计指导大中专、本科学员完成毕业60论文余篇。98年6月，因工作出色被评为南京炮兵学院“优秀党员”。99年3月至7月因工作需要，李四同志被借调到战士集训队担任区队长，并以责任心强、管理大胆、方法得当，赢得了首长同事们的高度赞扬。2000年7月到2001年1月，李四同志赴炮9师16团代职，任侦察股正连职参谋。代职期间，不仅圆满完成了16团在安徽三界的野外实弹射击测地保障，而且主持完成了全军的“电子防御”科研项目。

讲大局，团结同志。李四同志，为人坦诚，与人为善，讲大局、讲团结，关心部属，尊重领导，具有很高的群众威信和扎实的群众基础。

3）摒弃模仿，“无猫画虎”第三种境界

摒弃模仿，“无猫画虎”是常见军职文体写作的最高境界。它需要作者思想要达到一定高度，理论修养要达到一定境界，写作技能要达到一定水平，别人看不到的你能看到(举例)，别人说不出来的，你能率先说出来(举例)。进入这一境界，写作就会收到心想事成的效果，就会定什么创造什么，达到随心所欲的境地。

2．撰写过程中的注意事项 1）多读文章

多读范文，日久天长，就会从中吸取许多有益的东西。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”的佳句，俗话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”讲的就是这个道理。

2）多写文章

多读文章，丰富了知识，开阔了眼界，但并不代表提高了自己的写作能力，还必须通过多写文章来逐步提高水平。正如陆游在《冬夜读书示子聿(玉：古汉

８ 语助词)》所言“古人学问无遗力，少壮功夫老使成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。清代学者唐彪言：“学人只喜多读文章，不喜多作文章；不知多读乃借人之功夫，多作乃切实求已功夫，其益相去远也。”这就是说把别人的功夫吸取过来变成自己的功夫，最重要的途径就是写，唯有如此，才能提高写作水平。

3）多改文章

文章要多改，这已成为先贤圣哲的共识。马克思说：“我还有一个特点，要是每隔一个月看自己所写的东西，就会事会感到不足，于是又得全部修改。”毛泽东指出：“文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂做文章的起码知识。《反党八股》”。古人说：“文章千古事，得失寸心知。”可以看出一篇出色的文章需要作者付出艰辛劳动，对行文作不厌其烦的修改。比如：“春风又绿江南岸”中的“绿”字；“杏花枝头春意闹”中的“闹”字；“云破月来花弄影”中的“弄”字，都是作者精心修改，炼字的结果。《红楼梦》的作者曹雪芹云：“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”。美国著名作家海明威说：“我把《永别了，武器》的最后一页修改了近三十遍，然后才满意，《老人与海》的手稿我读了近二百遍才最后付印。”

五、结束语

结尾要点：“提高写作能力，走好军旅之路”。

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