我读书,我幸福[小编整理]

第一篇：我读书,我幸福

我读书，我幸福

读书，翻译成英语是READ。我认为，这就足以表现读书使人快乐，使人幸福。欲知详情，且听我慢慢道来。

R——return，返朴归真。每当双手捧起一片墨香，那淡淡的香味一丝一丝的钻进我的鼻孔、透过我的心灵时，心也轻轻地在充满墨香的纸张上舒展开。每当书香飘进心灵时，世界遗忘了我，我也遗忘了时间。心灵，在一次一次书香的浸染中，如闲云野鹤般飞离功利的世界，悠游于人本性的天空。

E——Enjoy，享受。谁也不能否认，读书是一种享受。人们常说的享受，大多指的是物质层面的享受，这并没有错。其实，从精神层面上来说，读书也是一种高尚的精神享受。满足精神方面的享受虽然不如物质方面享受那样直观、实惠，但在人们物质需求基本满足的今天，精神方面的享受对于人们更加来得珍贵。

A——Advantage，优点。北宋真宗皇帝赵恒就告诫读书人“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，读书的优点有不少，其中最主要的是：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬·霍金的《时间简史》，畅游在微观的粒子和宏观宇宙相结合的世界里，感受智慧的阳光，犹如在山路上行走一样，方才还是山重水复，以为没有道路可以前行，转眼间却又柳暗花明，能望见远处的村庄，这便是真正的读书。用书之智不在书中，而在书外。书不只告诉你书中的知识，还会告诉你怎样读书，怎样做事，怎样做人。

D——Dispel，驱散。读书能驱散你心头的疑惑。在书中感受到历史的云烟，世态的冷暖，人间的善恶，社会的美丑。读书至此，或迷雾陡去，云散日出；或略有发现，茅塞顿开；或灵感突现，文思泉涌；或数载迷茫，一朝释然。心中的重重疑惑在读书时瞬间烟消云散。

READ=HAPPY。我们不能只断章取义，仅仅将其分别进行微观分析。从宏观上分析，读书就是快乐，读书就是幸福。读书的快乐，有声音、有色彩、有活力、而且有梦想，像五光十色的阳光，通过三棱镜的折射，再经过神秘的万花筒照射出来。于是快乐便有了热情，日积月累、永不放弃，就成了对书的一种坚持，一种执着，一种崇尚，于漫漫人生中形成了习惯，这种习惯伴随一生，坚如磐石。而快乐也就永远属于你了。

人生一乐是读书，有书为伴心甘甜。

体验读书，今天你快乐吗？

点评：作者从新的角度对读书“read”进行了解读，在这个略显浮躁的社会，我们要通过阅读来获得身心的放松和宁静，文章体裁新颖，每个段落以一个英文字母开头，很好地激发出读者的阅读兴趣，同时，在不知不觉中接受作者的观点。

文章还有个亮点表现在语言上，词语运用比较灵活，句子长短错落有致，可以看出作者有不错的语言积累，不足之处在于用典较少，倘若改进，必定会更生动引人。

第二篇：我读书,我幸福

我读书，我幸福

我从小就有四本《十万个为什么》，是我二叔给我买的。我非常爱看，每天总是捧着不放，看完第一本，就看第二本，天天不断的看。因为我觉得书就像大海里的鱼一样，永远也捞不干。

我从《十万个为什么》这本书中得到了许多，我知道了牛有四个胃、我还知道了向日葵并不是向着太阳转、还有，我知道了每天的人早晨都比中午或晚上高一点等许许多多的知识。我还读过许多童话书，有：《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》，等许多童话书。我还读过许多动漫书，如：《西游记》、《大头儿子小头爸爸》、《葫芦兄弟》、《金钢葫芦娃》、《黑猫警长》等。

记得7岁的时候，我买了一本名叫《日记起步》的一本书，这本书是专门告诉怎样写日记的，从那时候起我就开始学写日记了，并慢慢的写，从开始的写一段到后来五段，从原来写不精彩到后来的精彩。

到了三年级我们开始写作文了，我就买了一本《小学生新概念作文》天天看，月月看，年年看。正因为这样的看，使我的作文水平得到了提高，当时在我们我的作文次次是优秀的。有的时候老师还会把我的作文在班上读，我感觉我非常的自豪。

现在经过老师的推荐我又买了一本叫《小学生满分作文》的作文书，这里的优秀作文很多，我相信我看完这本书我的作文水平会更高，会是全年级的前几名。

我读书，我幸福。

第三篇：读书使我幸福

读书使我幸福

幸福，一个多么神圣的字眼啊。什么是幸福呢？你问一百个人，就会得到一百个不同的答案。而在我的心目中，只有读书才能让我幸福。

我从小就是个小书迷。我常把读书当做一种享受，一种幸福，每当做完作业或是双休日的时候，也是我最开心的时候了，因为我又可以和我的“老朋友”——书相伴了。我常常会控制不住自己的感情遇到伤心的内容会流下眼泪，为王子打败女巫而高兴……因此，妈妈老是说我傻，可我却不这么认为。

同学们，你们知道匡衡吗？他也很爱读书，但是他们家很穷，买不起书看，他便到藏书丰富的富翁家打工，却不收一分工钱，富翁很奇怪，便问匡衡这是为什么，匡衡说：“我不要工钱，是希望您能把家中的藏书借给我看，这样我就心满意足了。”富翁听了，被他勤学好问的精神打动了，便答应了他的请求。

匡衡白天要给人家做雇工来维持生计，只有晚上才有时间看书。可是，他家穷的连灯烛都买不起，更被说要看书了，而邻家却家灯烛明，有照不过来。于是，匡衡便想出了一个办法，他把自家的墙壁上凿穿一个洞，然后借助这一点微弱的灯光来读书。这就成了现代的一个成语“凿壁偷光”。读到这里，我觉得书真是一个必不可少的东西，没有了书，人生就好比缺少了幸福，也就没有了乐趣。到现在为止，我已经读过许多书了。有中国的四大名著：《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，也有许多外国的名著，如：《童年》《爱的教育》……正所谓：读书破万卷，下笔如有有神。书读得多了，写作的水平也渐渐提高了。

同学们，我们的成长离不开书，书能使我们学到很多知识和道理，更让我们懂得了童年的珍贵。莎士比亚曾经说过：“书是全世界的营养品。”让好书伴着我们乘风破浪，勇往直前。让我们一起走进书的世界，跟我一起感受读书的幸福吧！

第四篇：我读书我幸福演讲比赛

“我读书我幸福”演讲大赛

——庆祝建党90周年系列报道

2011年 11月16日下午，由学校工会、政教处举办的庆祝第建党90周年“我读书 我幸福’师生演讲比赛”在学校食堂堂隆重举行，校领导担任评委。

演讲比赛由40岁以下20名青年教师和12名学生代表参加。参加演讲的教师和学生，结合自己的读书实践，畅谈了自己在书海泛舟中的收获、体会与感悟。谈读书给他们教学带来的幸福与快乐。他们一个个热情洋溢，慷慨激昂，是读书让他们对学生有了更多的爱，是读书让他们增添了战胜困难的勇气和信心，是读书让他们感到了幸福和快乐„„整个比赛过程高潮迭起，精彩纷呈，尽情展现了我校青年教师蓬勃的朝气、昂扬的斗志和深刻的精神内涵，在场的听众也从中体验到了书籍的芬芳，分享到了读书带来的幸福，深受启发、教育和鼓舞。

经过精彩而激烈的角逐和评委的严格评定，李嘉崎老师获得演讲比赛教师组一等奖，王 娜、曹伟刚、黄晓丽获得演讲比赛教师组二等奖，李 磊、晏晓东、李志平获得演讲比赛教师组的三等奖；于宗睿、赵美琴获得演讲比赛学生组一等奖，王 博、张宝珠获得演讲比赛学生组二等奖，曲佳馨、孙 悦获得演讲比赛学生组三等奖其余选手为优秀奖，全校师生在学校食堂观看了比赛。

自从2008年开始实施“书香校园”，目的是为引导广大师生牢固树立打开书本、阅读精华、充实精神、丰富人生、获取一生幸福的读书教育理念，养成多读书、好读书、读好书的良好习惯，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，努力造就一支“师德高尚、理念先进、业务精良”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量。读书活动自开展以来，全体师生受益匪浅，享受到了读书的快乐与幸福。

“我读书我幸福”

师生演讲大赛

——庆祝建党90周年系列报道

大佳河中心学校工会、政教处

2011年11月16日

“我读书我幸福”演讲大赛

——庆祝建党

90周年系列报道

董海水校长为演讲大赛作总结

演讲大赛现场：师生共同观看

第五篇：读书让我倍感幸福

读书让我倍感幸福

记得曾经读过这样一个故事：据传在犹太民族，孩子三四岁时，母亲就在书上抹上蜂蜜，让孩子去尝。自然，那个孩子心中会记住：书是甜的。书是甜的，阅读是甜的。这是一个多么富有诗意和智慧的信仰啊。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识。依稀记得儿时，一本本黑白色的小人书是我的最爱，课间、放学后，我总是捧着书津津有味地看着。中学里、师范里，一本本情节精彩的故事书吸引了我，同学那、书店里到处借阅。沉浸在书的海洋里，我觉得日子每天都过得那么充实„„书，就像一艘船，载着我从狭小的地方驶向了广阔的世界，书，就像一条路，沿着它，我慢慢地走向成功。

而今，我已身为人师。尽管快速发展的网络世界充满了诱惑，尽管有人说现在是读图时代，但我仍旧不减读书的热情。

读书，使我的素养不断提升。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。在课改的今天，教师过去一时一地的学习已不可能成为终生享用的财富。不是吗？在课堂上，学生质疑：老师，李白什么时候逝世？他写过多少首诗？他有多少朋友？他的后代在做什么？他为什么不愿当官？„„„教师只能无言，心想现在的学生多刁呀！因此，唯有读书，才能开拓视野，丰富知识，才能改变知识的匮乏、苍白的状态。因为热爱读书，让我在课堂上能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。因为热爱读书，我传授给了学生更多的知识，而我的学生也更加敬重我。

读书，丰富了我的视野。朱永新在《我的教育理想》讲到，人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。肖川先生在《与经典为友》一文中说：“教育的道理，其实都是些大道理、朴素的道理，都是些家常话。教育的智慧，大多是一些古老的智慧。这些年，泡沫学术、短命学科、虚假的理论、换汤不换药的改革见得多了，还是觉得‘老’的厚实、可靠。”。我在空闲时，喜欢阅读经典、名著，善于积累。比如，学习《给教师的100条教育》，我就能感受到苏霍姆林斯基的教育智慧，反思自己；学习《赏识你的学生》，我就能学习老师教育的案例，反思自己的教育艺术；学习古典，就能感受到中华文化是璀璨的明珠；„„„我还向一切媒体学习，了解国内、国外大事；或浏览

书报杂志，了解信息，捕捉有价值的知识，可获得灵感；我还学习现代教育理论，尤其是新课程改革理论。这样我能从过去的教育家的著作中，学习到很多东西，能学习到不同时代教育家的人生理想与人格力量和一些专业知识。这样，既充实了我自己的文化底蕴和理论素养，又为教学广开了鲜活的源泉。

读书，拉近了我与学生的距离，引导学生爱上了阅读。身为中高年级的语文老师，重点是培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。在平时课上的讲授、谈话中，我常常会“不小心”地带出一些我读书积累到的文学中的逸闻趣事、典故和文学常识，使学生在新奇的感觉中产生兴趣。结合我们课上所学的内容，我经常推荐学生阅读一些优秀的课外读物（主要是适合学生阅读的名家选本和名著）；指导读书方法，特别是读整本书的方法；鼓励摘录好词佳句，做读书卡片，写读书笔记；组织读书交流、评比活动等等。在每周一次的读书交流活动中，我与学生一起谈感受、分享我们的阅读成果。共读《昆虫记》，我们了解了昆虫的生活现象、本能和习性，感受到了法布尔为探索大自然付出的精神。同看《伊索寓言》，一个个经典的小故事向我们灌输着善恶美丑的观念。共赏《草房子》，作者那深入心灵的文字令我们深深震撼，体会到了来自心灵的感动。课上，我与学生一起畅所欲言，尽情讨论。课下，我还会跟学生聊聊最近看书的进展。就这样，我与学生的共同语言拉近了我们之间的距离，学生跟我几乎无话不说。班级的凝聚力增强了，当然管理起来就轻松了。同时，在不断地指导与交流中，学生慢慢地喜欢上了阅读，感受到了阅读的乐趣，尝到了阅读的甜头，进而养成了读书看报的习惯。学生大多数把读书视为了生活的一部分，他们好读书，读好书。我相信，当他们上中学乃至大学之后，无论在阅读能力上、语文素养上、学习潜能上，都会给我们一次又一次的惊喜！

读书，让我感受到了生活的幸福。让我们携一缕书香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信岁月的琴弦，在有书香相伴的每个季节，每个日子，都会有美好的弹唱„„